校園里的雕塑

1. 校園里的一尊雕塑作文

[校園里的一尊雕塑作文]
一走進我們的校園，就有一尊金光閃閃的雕塑映入眼簾，十分壯觀，校園里的一尊雕塑作文。雕塑的基座是採用的紅色大理石，紅色大理石的四周種植著逢勃綻放的一串紅，一串串錦簇的紅花，好象無數只手把這尊巨大的雕塑託了起來，小學六年級作文《校園里的一尊雕塑作文》。 紅色大理石上面有一個半圓形的球體，如果輕輕敲擊它，會發出鏗鏘有力的聲音。在半圓形的球上，豎著一片造形優美的曲線形的帆帶，帆帶頂端有—只展翅高飛的小白鴿。它象徵著我們將要飛向藍天；它好象在鞭策我們帶領我們飛向藍天。 校園里的一尊雕塑作文200字

2. 大學校園里建什麼雕塑好

看是什麼樣的大學了，若是醫科為主的，我建議為各種被試驗了的動物建雕塑。若是綜合性的大學，可參考學校的歷史人物。如偉人，科學家。學校所在地的特點，可融入其中，比如建築，風景，地理特點等元素。不一定是具體的東西，但要有深意，要與周圍的建築，風景相融合。我個人比較偏好具有古典韻味的雕塑，在大學中更能顯其厚重。我不寫具體的事物，是希望我的答案給您拓寬思路，而不是囿於了你的思路，畢竟我不知道這所大學的具體情況，不過希望對你有幫助！

3. 什麼是校園雕塑

就是校園里的雕塑啊，用來裝點校園或者弘揚校園文化，也有的是學生的畢業留念，是大家集體的創作。

4. 校園里的雕塑 作文童話

一走進我們的校園，就有一尊金光閃閃的雕塑映入眼簾，十分壯觀，校園里的一尊雕塑作文。雕塑的基座是採用的紅色大理石，紅色大理石的四周種植著逢勃綻放的一串紅，一串串錦簇的紅花，好象無數只手把這尊巨大的雕塑託了起來，小學六年級作文《校園里的一尊雕塑作文》。 紅色大理石上面有一個半圓形的球體，如果輕輕敲擊它，會發出鏗鏘有力的聲音。在半圓形的球上，豎著一片造形優美的曲線形的帆帶，帆帶頂端有—只展翅高飛的小白鴿。它象徵著我們將要飛向藍天；它好象在鞭策我們帶領我們飛向藍天。 校園里的一尊雕塑作文200字

5. 校園雕塑的介紹

校園雕塑與所有的校園物質景觀一樣，積淀著歷史、傳統、文化和社會的價值，蘊含有巨大的潛在教育意義。校園雕塑通過被解讀，不僅使學生掌握一定群體的環境知覺，同時從雕塑作品中領會特定文化的設計思想、態度、情感和價值觀受到潛移默化的影響。作者簡介：古園雕塑製作的校園雕塑孔子像高2.5米。

6. 校園雕塑有什麼意義

校園雕塑
校園雕塑與所有的校園物質景觀一樣，積淀著歷史、傳統、文化和社會的價值，蘊含有巨大的潛在教育意義。校園雕塑通過被解讀，不僅使學生掌握一定群體的環境知覺，同時從雕塑作品中領會特定文化的設計思想、態度、情感和價值觀受到潛移默化的影響。
表現形式
校園雕塑大都運用抽象與象徵、隱喻和悖論的手法表現，特別是我國的校園雕塑，一般具有紀念性、象徵性、激勵性、裝飾性等特點，突出思想審美、重視德育潛化，或著重表現人類的智慧和對真善美永恆的追求。
豐富學校
校園雕塑是物質化了的精神載體，它是校園文化的載體，反應了一個學校的精神文化水平和道德素質要求。所以校園雕塑的選擇與擺放也是非常關鍵的。
首先，校園雕塑的選擇要符合校園的文化氛圍。在校園里我們常見的雕塑就是一些學者，比如馬克思、恩格斯等，還有一些精神榜樣，如雷鋒、焦裕祿等，這些雕塑的選擇就符合一個校園的文化氛圍。

隱性教育功能
校園雕塑的隱性教育功效體現在多方面，首先體現為對學生價值判斷的影響，這其中名人頭像傳統的倫理道德和時代的主導思想又表現得十分突出。校園雕塑作為一種精神載體，它具有文字屬性，同樣體現「文以載道」的精神。每一座校園雕塑均蘊含有一定的道德追求，能對學生產生巨大的道德潛化作用，激發學生對道德原則、道德規范在情緒上的認同，產生共鳴，同時對道德理想、道德建構產生嚮往之情。在這樣的環境中，在這樣的文化影響下，會自然而然地激勵學生積極進取、勇於創新。

7. 鄢家河小學校園內的雕塑代表什麼

鄢家河小學校園內的雕塑代表「手捧希望，放飛夢想」。

大人代表老師的形象，小孩代表學生的形象，整個雕塑代表「手捧希望，放飛夢想」。

雕塑正對著學校門口，每天迎接著來上學的孩子們，目送著學生離開。

8. 校園中的古代名人雕塑一般是哪些

名人雕塑一般都是為了紀念歷史上偉大的人物，而特定存在的，一來，是為了宣揚他們的文化精神，二來，也是他們生命的另一種延續。名人雕塑一般在校園里，或者博物館，名人紀念館等地比較常見。

校園裡面的名人雕塑，一般材質多為石雕，人物，一般會根據學校的創辦背景，選用一些知名的文學靈魂人物，比如，魯迅，張衡，吳玉章，諾貝爾，喻傳鑒，張伯苓等。一般，校園名人雕塑對於學生的影響是深遠的，是他們學習和繼承的目標。

石雕名人雕塑是目前比較熱門的一種雕塑材質。因為材質堅固猶如高樓大廈，風吹日曬耐久不化，足以在歲月的洗禮下，屹立不倒。使用壽命長，並且，經久不衰。名人雕塑優點被廣泛應用在各種室外，廣場，公園，主題場所等大型的雕塑構建中。名人雕塑是吸取民族傳統的精彩實踐，是對創作的最佳滋潤方式，事實上不少雕塑家已經在名人雕塑創作中做過。可以斷言，幾千年的傳統寶庫曾經、正在並繼續哺育名人雕塑的不斷演繹。

古代雕塑家最能發揮現實描寫才能的是供養人，羅漢次之，然後是菩薩，創作自由最為有限的是主佛。大足石窟中各種經變故事中的普通人物更為生活化，現實化，不少作品也完全可以被視為普通人的肖像以及名人雕塑。名人雕塑廣泛用於廣場、校園、城市、鄉鎮、寺廟、公司企業、園林公園等大型場所。

9. 校園雕塑的豐富學校

校園雕塑是物質化了的精神載體，它是校園文化的載體，反應了一個學校的精神文化水平和道德素質要求。所以校園雕塑的選擇與擺放也是非常關鍵的。
首先，校園雕塑的選擇要符合校園的文化氛圍。在校園里我們常見的雕塑就是一些學者，比如馬克思、恩格斯等，還有一些精神榜樣，如雷鋒、焦裕祿等，這些雕塑的選擇就符合一個校園的文化氛圍。
然後，校園雕塑的擺放位置也是需要斟酌的。它的擺放位置要跟周圍的環境協調一致，比如清華園里的朱自清的雕塑，這樣的擺放就讓我們在清華園的時候時刻想起朱自清的《荷塘月色》，給清華園增添了濃厚的文化氣息。
古園創作的開荒牛雕塑為華農校園文化建設增添了靈動的一筆。他同時還闡述了銅牛背後的深刻涵義：力耕不息的老黃牛精神，吃苦耐勞，肯干實干，不空談，重行動。開荒牛精神是我們中華民族應具有的精神。開荒牛雕塑粗獷雄偉，重心向前，堅韌不拔，是剛毅和力量的象徵。詮釋了華農人自強不息、開拓進取的精神品質，同時也喻義著華南農業大學百年薪火相傳，百年力耕不息。