東北育才學校校園網

㈠ 2009年小升初沈陽二中和東北育才中學能考試入學嗎

我是育才的學生，不過……二中只是高中，是沒有初中部的
至於育才，當然是要考試的，具體說一下
育才的初中部分現在一共發展到了三個校區，分別是北校區（最好的最正宗的本校，兩年半後通過分流考試的部分學生可以直升育才高中部，渾南的那個，往年說的高考成績特別牛的育才高中部就是指這個渾南的高中部）；
接下來是輝山的雙語學校，育才北校區的很多很好很有經驗的老師都去了雙語（我初中特別喜歡的班主任和數學老師就都去了雙語…………）但總成績自然是不如北校的
最後是撫順的新校區，是這兩年剛成立的，不過有著育才的牌子自然還是差不到哪去的……不過自然還是不如北校區
根據去年的招生情況看具體規則是這樣的……
全省范圍內接受報名，然後統統都來參加考試（報考的人巨多…我們高中部這邊都用來當考場了……），最後按成績分配，一共錄取1200人，前400去北校區，中間四百去雙語，最後四百去撫順。
最後給你個最直接的信息來源~東北育才校園網的招生板塊，最近好像又快招生了，多注意
http://www.neyc.cn/zhaosheng/Index.html

㈡ 研究性學習：函數圖像的旋轉的應用

在新一輪課程改革中，中小學「研究性學習」與研究型課程已被列入教學計劃，首次成為基礎教育課程體系的構成部分。數學是中小學的一門基礎學科，是中小學教育改革的龍頭學科，數學學科「研究性學習」是一個探索中的新課題。本文對教育技術支持下的數學學科研究性學習作初步探討。
一、數學學科的「研究性學習」
「研究性學習」是指學生在教師的指導下，從社會、自然和生活中選擇課題進行研究，在研究過程中主動地獲取知識、應用知識、解決問題的學習活動。研究型課程是支持這種學習方式的相應的課程載體。
我國在義務教育階段，將「研究型課程」稱為「探究型課程」。通常採用在教師指導下，以學生個體或小組為單位，通過設立課題、提出問題、收集材料、處理信息、實驗比較、解決問題的方式開展學習活動。教學活動時間一般為幾節課或幾天，目前也有在一節課內進行研究性課程教學活動的嘗試。
數學是中小學的一門基礎課程，在數學學科中開展「研究性學習」是提高學生數學素質的一條途徑。中小學數學學科「研究性學習」的培養目標不是讓學生產生對社會與世界有重大影響的創造發明，而是培養學生具有對自身發展有價值的創造意識和創新精神。在數學教學中進行「研究性學習」應當是學生不斷地積累經驗、改變經驗、重組經驗，不斷地更新自我、充實自我的過程。
中小學數學學科的「研究性學習」涉及到其他學科知識，包括人文知識與信息學知識等，但以數學為主線。學生在「研究性學習」過程中，面對收集到的大量的數據及其他信息，必須及時加以處理，為了較快地完成各個工作步驟，需要頻繁地使用信息技術手段。因此，在數學學科的「研究性學習」中有機地將數學學科教育與信息技術教育整合，恰當地運用媒體技術，可以極大地提高學習效率。
二、教育技術
1994年美國教育傳播與技術協會（AECT）界定「教育技術是對學習過程和學習資源進行設計、開發、使用、管理和評價的理論和實踐」，國內通常將教育技術稱為現代教育技術。教育技術由多個部分組成，包括課程內容、教學設計、學習理論、媒體技術等。媒體技術指教學媒體的使用、開發、設計與製作技術。媒體技術理論是教育技術理論框架中較接近實踐的重要內容，但並不是教育技術理論的唯一內容。媒體技術是數學教學過程中必不可少的重要部分。近年來，網路技術與多媒體教育技術飛速發展，為數學教學模式的創新發揮了極大的作用。
在傳統數學教學過程中，教學內容以線性方式呈現，不符合大腦思維特點；教學手段簡單，學習方法陳舊，通常是黑板加粉筆，教師講學生聽。中小學數學教學從「知識傳授」模式轉變到以學生為中心的「研究性學習」模式，是一個重大的改革與進步。如果不引進現代教育技術，那麼先進的教學模式和方法將難以真正實現。
三、數學學科的「研究性學習」與教育技術
中小學數學學科的「研究性學習」一般都以「課題為中心」或「問題為中心」的模式進行教學活動。運用任何一種模式進行教學，都離不開教育技術。
1．充分發揮網路作用，支持課題研究。
「以課題為中心「的研究性學習的學習周期較長。學生首先要在教師指導下從已有數學知識及熟悉的社會生活中選擇研究課題，例如：多面體歐拉定理的發現；購房貸款決策問題；日常生活中的餘弦定理；數學與環境保護；談談「養老金」問題；超市價格策略；網路通訊費的統計方法等。選擇研究課題後，必須明確主題及工作對象，然後制訂研究的項目計劃，實施課題計劃，得出研究結果，進行評價與反思。學生在整個學習過程中，用自己的思想與方法去解決問題，並從中學到知識與技能。
在數學研究過程中，為了幫助學生了解那些不太熟悉的課題背景，利用網路信息優勢，注意發揮網路的數學資源作用，能更好地調動學生的學習積極性，發揮學生的自主作用，達到研究性學習的教學目標。
校園網或Internet都是十分重要的教學媒體。由於網路具有開放性與互動性，使得教學活動既可在現實世界，也可在虛擬世界裡與學生互動。網路擁有的大量信息成為新的「知識來源」。網路背景下的研究型課程的實施，也使得研究型課程更具有了時代特色和科技特色。研究型課程中的網路應用，主要集中於網路資源的開發和信息資料的查詢、收集、整理。網路背景下研究型課程的實施，特別是學生在課題研究過程中的合作、交流、相互指導，不僅是對學生學習方式、學習習慣的培養，更是對指導教師教學理念、教學模式、教學方法改革的促進。在基於網路的研究性學習過程中，掌握一些與數學學科有關的網站地址對於教師的指導工作大有好處。下面列出一些數學資源較為豐富的網址：
中國中小學信息技術教育網 http://www.nrcce.com；數學娛樂（Fun Math） http://www.uni.e/departments/math/glazer/fun－math.html；數字雜談（Number Trivia） http:// acorn.ec.nottingham.ac.uk/cgi－bin/daynum；有關高中數學的站點（English） http://www.tc.cornell.e/E/MathSciGateway/math.html；幾何中心（Geometry Center） http://www.geom.umn.e/；中國中小學教育教學網 http://www.k12.com.cn。
2．在「以問題為中心」的研究性學習中採用教育技術探索「問題」。
「以問題為中心」的研究性學習是一種關注體驗的學習，一般是以「探究」的方式，先給學生提一個問題，啟發學生聯系與此問題相關的舊知識，進而再提出一系列相關的問題，學生圍繞問題進行研究，解決問題，並對結論作出評價。「問題」是整個研究學習過程的驅動力。有時也要求學生清楚地定義問題，提出假設，闡述解決問題的方案。在學習過程中，還會出現問題沒有答案的情況。
研究性學習是一種探索式學習，只有將探索式學習與傳統的接受式學習結合，才能使學生獲得較完整的數學知識及對世界的體驗，否則研究性學習將成無源之水，無本之木。在「問題為中心的學習」中，對數學知識的講解、演示是引導學生思維與探索問題解決途徑的必不可少的一個環節。採用多媒體課件能將枯燥的數學推理與計算改由動畫、圖片、音樂來表述，充分吸引學生的注意力，使學生提高對信息的吸收率。同時，也創造了一個愉悅的數學學習環境。在學習過程中，採用教育技術能更快地使學生進入「問題」的探索環境，較快地找到解決問題的途徑，提高教學效率。
例如，在小學「幾何初步知識」教學中，探索解決圓面積的計算方法是個成功的範例。教學時教師先演示由Flash編制的課件，動態地顯示三角形、長方形、平行四邊形的各種圖形拼接方法，並提出與圖形屬性有關的問題，讓學生自由拼割各種圖形。然後展示一個圓形，將其平均分成十六個扇形，再將這些扇形拼成一個近似的「平行四邊形」，請學生計算「平行四邊形」的面積。因為學生已經學習了平行四邊形面積計算方法，自然很快就得出結果。教師繼續操作課件，演示出圓的三十二、六十四、一百二十八等分的拼接狀態，並適時引導學生思考圓與「平行四邊形」的關系，讓學生自由討論，順利地導出圓面積計算公式。學生在看「電影」的過程中，體驗有限向無限發展的趨勢，探索到解決問題的方向。
再如，在中學數學的「二次函數性質」探索學習過程中，利用Authorware多媒體軟體編輯平台製作函數圖像的課件，效果也十分出色。學生自主操作課件，對各種不同系數狀態下一元二次方程的圖像進行觀察、比較、歸納，最後經小組討論得出函數性質的初步結論，並將結論進一步擴展，聯系日常生活生產的實例加以應用，從而使數學素質得以提升。
3．依靠教育技術建立數學實驗室。
數學是一門科學，含有觀察、實驗、發現、猜想等實踐部分，嘗試、假說、度量和分類是數學家常用的技巧。由於教育技術的發展使傳統觀念上的數學學習已向理論與實驗相結合方向邁進，產生了數學實驗室的概念，並引發了「做數學」的理念。在數學實驗室里，除了傳統的數學工具如數學模型、測量工具、計算器以外，還配置了多媒體計算機、網路、數學課件及支持學習的系統軟體等教育技術媒體。數學實驗室能提供適當的情境，讓學生能夠學習讀數學、寫數學、說數學。在數學實驗室中進行研究性學習是數學教學改革上的飛躍。
目前，能夠提供數學實驗的教育軟體比較少，但是「幾何畫板」及「立體幾何畫板」這兩個數學實驗軟體能提供較好的實驗環境。
「幾何畫板」是Windows環境下的一個動態的數學工具軟體。它提供了畫點、畫線（線段、射線、直線）、畫圓（正圓）的工具，以及旋轉、平移、縮放、反射等圖形變換功能，可以對圖形對象進行求坐標、算距離等測量與計算，研究諸如運動與變換這樣的非歐幾何問題，能夠繪制各種平面圖形、動畫和運動、立體透視圖形，構造動態數學模型和數據圖表，並能在幾何圖形中插入圖片與聲音等多媒體信息。幾何畫板又不同於其他繪圖工具，能動態的保持給定的幾何關系，便於學生自行動手在變化的圖形中發現恆定不變的幾何規律，從而打破了千百年來數學學習就是一支筆一張紙的純理論局面，成為提倡數學實驗，培養學生創新能力的有效工具。
例如，在傳統的數學教學中，「直角三角形」概念從小學一直講到中學，通常是教師畫直角三角形，學生看，然後記憶其特點。性質也好，判定也好，一概如此。在幾何畫板上就不是這樣了，「什麼叫直角三角形？」教師示範後，學生自己畫，大的、小的、旋轉角度的，各種變式圖形都會出現，只是其中必有一個角是直角。動態操作給學生比較、探索和抽象思維創造了一個活動空間和條件。
中文版的「立體幾何畫板」在表現三維幾何問題時更有獨到之處。
據資料反映，1995年兩個美國初中二年級學生David Goldeheim和Dan Litchfiled應用「幾何畫板」發現了又一個任意等分線段的方法；我國東北育才學校的學生應用「幾何畫板」發現了廣義蝴蝶定理。這些事例足以說明教育技術在數學研究性學習中至關重要的作用。
布魯納曾說過：「任何知識都能夠以合適的方式教給任何年齡的學生。」面向21世紀，在充分考慮社會、科學進步和學科發展的基礎上，建立一個「以學習者為中心」的課程體系，讓學生充分利用現有的教育技術，從生活基礎中熟悉的事實現象出發，觀察、探索，發現規律，是教育工作者所面臨的重要任務。</FONT>

㈢ 如何報考東北育才超常實驗班

1.可以登錄東北育才學校校園網：http://www.neyc.cn/
2.每年6月中旬都會在網內發布招版考信息。
3.2011年超常班在6月19日已經考試完畢。權

㈣ 2011東北育才北校初中何時報名，報名時需攜帶什麼

快了，到時候登陸東北育才學校校園網就行了，上面能發表招生消息

㈤ 129長跑是幾千米在4000米之內嗎

129長跑並沒有統一的數據規定長跑距離，各院校長跑距離各不相同，長跑形式也不相同。

如清華大學2017年12月06的「一二·九」長跑，長跑分為10棒，每一棒都被賦予了不同紀念意義並設定了不同的主題任務。例如第五棒同學持印有六項主張的卡紙出發，再現當年學生代表向國民黨政府軍委代委員長何應欽遞交請願書的歷史事件。

再如東北育才雙語高中部2018年12月11日中午舉辦了129長跑比賽，長跑共計1700米路程，賽道環繞整個校園一周，高中部三個年級依次參加比賽，共計180人參加了本次活動。

(5)東北育才學校校園網擴展閱讀：

129長跑的來歷：

12月9日，寒風凜冽，滴水成冰。在黃敬、姚依林、郭明秋等共產黨員的組織和指揮下，參加抗日救國請願遊行的愛國學生湧上北平街頭。走在隊伍前列的是東北大學、中國大學、北平師范大學和市立女一中等校的學生。警察當局事先得知學生要請願遊行，清晨即下達戒嚴令，在一些街道要沖設了崗哨。

清華大學、燕京大學等城外學生被軍警阻攔，在西直門同軍警發生沖突。上午10時許，城內一兩千名學生沖破軍警的阻攔，匯集到新華門前。他們高呼「停止內戰，一致對外！」「打倒日本帝國主義！」「反對華北五省自治！」「收復東北失地！」「打倒漢奸賣國賊！」「武裝保衛華北！」等口號，表達了全國人民抗日救國的呼聲。

一二·九運動公開揭露了日本帝國主義侵略中國，吞並華北的陰謀，打擊了國民黨政府的妥協投降政策，大大地促進了中國人民的覺醒。它配合了紅軍北上抗日，促進了國內和平和對日抗戰。它標志著中國人民抗日民主運動新高潮的到來。正如毛澤東所指出的，一二·九運動「是抗戰動員的運動，是准備思想和幹部的運動，是動員全民族的運動，有著重大的歷史意義」。

一二九運動造成的巨大回響，為國民政府帶來了壓力，某程度上促成了國民黨後來的聯共抗日政策。時至今天，人們也會舉行有關紀念活動，如清華大學、北京大學的一二長跑；復旦大學的一二九歌會，華中科技大學的一二九詩賽。

㈥ 育才小學入學條件是什麼

沈陽市內、市外2010年9月1日——2011年8月31日出生、受過良好學前教育、身心健康、版智力發展良好、權適應寄宿制生活的兒童。

患有傳染病、多動症、夜遊症等不適宜寄宿病症的兒童，請勿登記報名；凡已在小學就讀的兒童，不予報名和錄取。若被錄取，予以清退。

東北育才雙語學校是東北育才教育集團於2005年創辦的一所含小學、初中、高中的全日寄宿制民辦學校。

(6)東北育才學校校園網擴展閱讀：

三、招生辦法：

1、7月3日—7月10日，請家長訪問東北育才學校校園網「招生招聘」專欄，點擊本文後面鏈接，進行網上報名。請家長准確填寫報名幼兒的相關信息，並用A4紙列印東北育才幼兒園快樂baby親子園入園申請確認表（一式2份）。

2、7月 11日上午8：00-10：00請家長攜帶填寫並列印好的A4報名表、戶口本原件或出生證明原件到東北育才幼兒園正門確認報名，領取電腦派位號。

㈦ 東北育才雙語學校進一年怎麼報名

小學還是初中？4月末請查看東北育才學校校園網，到時候會有招生信息。

㈧ 請問誰知道"沈陽東北育才中學"高中部電話校長姓名

你是育才的學生來么？我們學校高中源部不對外招生的呀~~呵呵

電話如下：
校長蘇文捷 辦公室電話 23783945 肯定不會那麼輕易跟校長對話的，頂多能找到副校長。一般都是值周生專門接電話。

教育處-高中部：62340277
教學處-高中部：62340178
團委：62256262
總務處-高中部：62340737
校長信箱：[email protected]

東北育才學校包括 初中部 高中部 少兒部 理科部 國際部 小學部 外國語學校 東關模範小學（周總理母校） 育才幼兒園

㈨ 哪有初中英語試卷下載

http://www.pep.com.cn/
http://www.shijuan.cn/Index.html
http://www.eresdown.com/