校園欺凌的

1. 校園欺凌的欺凌類型

校園暴力主要有三類：

1、語言暴力：指學生經常用污言穢語對其他學生進行攻擊，從而產生矛盾;

2、身體暴力：指藉助身體的優勢打擊比較弱小的同學;

3、心理暴力：指不斷地用語言、行為等給其他同學造成精神或心理上的壓力，使其出現不良表現。

二、校園欺凌會給孩子帶來什麼危害

校園欺凌在很多人的心裡都留下很深的烙印。這種不良影響，不僅僅體現在受害者身上，也給施暴者的心靈成長和社會前途中增添了大量的阻力。

1、對於施暴者而言：

給他人帶來傷害，要承擔治療甚至賠償費用，要受到學校老師的嚴肅批評教育，甚至無法繼續完成學業。他們的行為很難獲得社會(主要是學校和家庭)的認可，那些常在中小學打架，特別是加入到暴力幫派的學生，很多最終都走上了犯罪道路。

2、對於受害者而言：

帶來肉體損傷甚至殘疾;易造成性格懦弱、自卑，缺乏信心和勇氣;造成心靈的陰影和傷害;厭學甚至輟學。

三、遇到校園暴力要怎麼辦?

如果遇到了校園暴力，學生要注意以下幾點：

1、提高自我保護意識。如遇事不要忍氣吞聲，要及時告訴家長或著老師;身上盡量不攜帶太多的錢物;受到暴力侵害時，立即採取靈活的應急措施，不刺激對方，以減少被侵害程度，事後立即報案。

2、提高社會交往能力。如交友要謹慎，少與行為不端的人聯系，不要上網交友，更不要網戀或私自會見網友;出外辦事不單獨行動，要與同學結伴而行，以免發生意外。

3、養成謹言慎行習慣。在學校日常生活中，不要說刺激、傷害別人的話;在公共場合遇到可疑者時，設法避開;化妝、服飾要得體，不要過分暴露;不要貪圖小便宜，不要對陌生人交付現金以及物品;與他人發生矛盾或沖突時，盡量用和緩的語言和手段加以處理等等。

就可以提前進行防範。在許多人看來，校園欺凌主要表現為肢體上的暴力，但實際上，語言上的暴力也應歸類為校園欺凌。在發生校園欺凌之後，學生一定不能保持沉默，要及時將自己所受到的傷害告訴家長與老師，保護自己的人身安全

2. 校園欺凌是什麼呢

校園霸凌，反社會心理

欺凌類型

典型、被動、被欺凌者

發生地點

衛生間、校內、校外偏僻地點等

3. 關於校園欺凌

關於校園欺凌，說句實話我個人非常痛恨校園欺凌事件，對於有一些校園欺凌我認為真的應該處以刑罰，就算是未成年人也應該考慮定罪，因為實在是太令人氣憤了。

4. 校園欺凌是什麼

校園欺凌是指同學間欺負弱小的行為，校園欺凌多發生在中小學，由於很多國家實行多是九年制的義務教育制度，受害者會長期受到欺凌。欺凌過程，蘊藏著一個復雜的互動狀態，欺負同學會對同學構成心理問題，影響健康，甚至影響人格發展。

5. 什麼是校園欺凌

校園欺凌，英文是School bullying，指在校園內外學生間一方（個體或群體）單次或多次蓄意或惡意通過肢體、語言及網路等手段實施欺負、侮辱，造成另一方（個體或群體）身體傷害、財產損失或精神損害等的事件。

校園欺凌多發生在中小學。校園欺凌分為單人實施的暴力，少數人數暴力，和多人 實施暴力。實施環境地區多為校園周邊或人少僻靜處，甚至是明目張膽的在校園公共區域進行欺凌，對學生的身心造成傷害。

2018年7月5日，北京為解決校園欺凌，教育部首先發布北京市中小學欺凌治理方案公布：發生校園欺凌須限時上報。11月12日，廣東出台治理校園欺凌方案，起侮辱綽號屬欺凌。11月21日，天津市第十七屆人大常委會第六次會議表決通過了《天津市預防和治理校園欺凌若干規定》，自公布之日起施行。

(5)校園欺凌的擴展閱讀

校園欺凌幾乎存在於任何一個時期，小學，初中，高中，大學，其中以小學和初中最為嚴重，可以說在學生的任一時期都存在或多或少的校園欺凌事件。校園欺凌不僅對學校管理帶來弊端，更是對受欺凌者造成嚴重的身心傷害，更有甚者會毀掉一個人的一生。我曾經見過你個新聞，因為一次惡作劇，導致一個孩子疑神疑鬼，不敢再去學校，最後抑鬱而終。

校園欺凌帶來的影響是一生的，甚至可以影響一個人的心境，讓孩子的心靈受到傷害，影響前途甚至是生命，校園欺凌不僅僅是一件小事，那更是關乎我們祖國未來的一件大事。盡管在學校的校規校紀的約束下，校園欺凌事件有所收斂，但任然不能杜絕此事的發生。

6. 什麼是校園欺凌

校園欺凌是指同學間一方（個體或群體）單次或多次蓄意或惡意通過肢體、語言及網路等手段實施欺負、侮辱，造成另一方（個體或群體）身體傷害、財產損失或精神損害等的事件 。

校園欺凌多發生在中小學。校園欺凌分為單人實施的暴力，少數人數暴力，和多人 實施暴力。實施環境地區多為校園周邊或人少僻靜處。

2018年7月5日北京為解決校園欺凌，教育部首先發布北京市中小學欺凌治理方案公布：發生校園欺凌須限時上報。

對受害者影響：

欺負同學會對同學構成心理問題，影響健康，甚至影響人格發展。

身心影響：恐懼、消沉抑鬱、創傷後遺症、憂慮、胃痛、吸毒、酗酒、自殘、自殺，自己也成為欺凌者，可能是校園槍擊案的原因之一。

其他影響：常常缺席、對老師不恭敬。

(6)校園欺凌的擴展閱讀：

欺凌行為：

1.叫受害者侮辱性綽號；指責受害者無用、侮辱其人格等。

2.對受害者進行重復性的物理攻擊。拳打腳踢、掌摑拍打、推撞絆倒、拉扯頭發；使用管制刀具、棍棒等攻擊受害者。

3.干涉受害者的個人財產、教科書、衣裳等，損壞，或通過他們嘲笑受害者。4.·欺凌者明顯地比受害者強，而欺凌是在受害者未能保護自己的情況下發生。

4.傳播關於受害者的消極謠言和閑話。

5.恐嚇、威迫受害者做他或她不想要做的，威脅受害者跟隨命令。

6.讓受害者遭遇麻煩，或令受害者招致處分。

7.中傷、譏諷、貶抑評論受害者的體貌、性取向、宗教、種族、收入水平、國籍、家人或其他。

8.分派系結黨：孤立、杯葛或排擠受害者。

9.敲詐：強索金錢或物品。

10.畫侮辱畫，寫侮辱性的文字。

11.網上欺凌(Cyberbullying)，即在網志或論壇上發表具有人身攻擊成份的言論。

7. 校園欺凌的種類

校園欺凌的欺凌類型有1，典型欺凌者，特點是霸道和沖動，傾向使用暴力欺壓他人。以自我中心，對受害的學生缺少同情心。2，被動欺凌者，目睹欺凌者的暴力行為得逞，於是協助及附和欺凌者，藉此以保護自己，避免受欺凌。3，被欺凌者，這類人性格內向、害羞、膽小怕事。在同學間不受重視，只有很少朋友，甚至沒朋友，在學校中形單影只。缺乏與同輩相處的社交技巧，容易引起同學不滿和反感。

8. 校園欺凌包括哪些內容

發生在學校校園內、學生上學或放學途中、學校的教育活動中，由老師、同學或校外人員，蓄意濫用語言、軀體力量、網路、器械等，針對師生的生理、心理、名譽、權利、財產等實施的達到某種程度的侵害行為，都算作校園欺凌（暴力）。

校園欺凌不一定在校園內發生，放學後同學間的欺負行為也算在內。其主要表現是身體強壯的學生欺負弱小的學生，令其在心靈及肉體上感到痛苦。校園欺凌通常都是重復發生，而不是單一的偶發事件。有時是一人欺負一人；有時集體欺負一人。

通常欺負者不覺得自己不對，而且受害者怕事，默默承受而不敢反抗和告發欺凌者。 因此，惡性循環導致受害者的身心深受煎熬。

(8)校園欺凌的擴展閱讀：

2014年6月，一項研究發現，被欺凌的兒童可能遇到高於正常的亞臨床水平的炎症，可能持續到成年期，而欺凌者比那些既不是受害者也不是欺凌者的兒童的炎症水平要低。此前的研究提示欺凌可能對兒童的心理和社會發展產生負面影響。

來自杜克大學醫學院等機構的科學家研究了兒童期欺凌是否也能影響兒童的身體健康。研究人員就欺凌的經歷采訪了來自北卡羅來納的1420名9-16歲兒童，其中90%是白人、4%是美洲原住民，6%是非洲裔美國人。

對這些兒童進行C反應蛋白（CRP）的血液測試表明，被欺凌的兒童的C反應蛋白（CRP）水平隨著他們被欺凌的次數而增加，C反應蛋白（CRP）是身體的低級系統炎症的一種標記物，常常與心血管疾病和代謝症狀有聯系。

在欺凌停止後的19到21歲的第二組血液測試表明，在童年被欺凌的人的C反應蛋白（CRP）的水平保持在曾經進行欺凌的人的兩倍，而欺凌者的C反應蛋白（CRP）水平低於從未被欺凌者或者受害者。

研究人員說，這些結果提示一名兒童在欺凌中的角色可能充當了風險因素或成年期低水平炎症的保護性因素，而這可能對長期健康有負面的影響。

9. 什麼叫校園欺凌

校園欺凌是指同學間一方（個體或群體）單次或多次蓄意或惡意通過肢體、語言及網路等手段實施欺負、侮辱，造成另一方（個體或群體）身體傷害、財產損失或精神損害等的事件 。

校園欺凌多發生在中小學。校園欺凌分為單人實施的暴力，少數人數暴力，和多人 實施暴力。實施環境地區多為校園周邊或人少僻靜處。

2018年7月5日北京為解決校園欺凌，教育部首先發布北京市中小學欺凌治理方案公布：發生校園欺凌須限時上報。

校園欺凌不一定在校園內發生，放學後同學間的欺負行為也算在內。

其主要表現是身體強壯的學生欺負弱小的學生，令其在心靈及肉體上感到痛苦。校園欺凌通常都是重復發生，而不是單一的偶發事件。有時是一人欺負一人；有時集體欺負一人。

通常欺負者不覺得自己不對，而且受害者怕事，默默承受而不敢反抗和告發欺凌者。因此，惡性循環導致受害者的身心深受煎熬。

(9)校園欺凌的擴展閱讀：

欺凌形式

肢體欺凌

推撞、拳打腳踢以及搶奪財物等，是容易察覺欺凌形式。

言語欺凌

當眾嘲笑、辱罵以及替別人取侮辱性綽號等，是不容易察覺的欺凌形式。

社交欺凌

孤立、杯葛以及令其身邊沒有朋友等，是不容易察覺的欺凌形式。

網路欺凌

在網路發表對受害者不利的網路言論、曝光隱私以及對受害者的照片進行惡搞等，是容易察覺欺凌形式。

10. 常見校園欺凌及解決方法是什麼

1、語言欺凌：即用粗魯的語言欺凌對方的行為，包括辱罵、威脅、無禮地評論別人的某些特徵（包括外觀、宗教、種族、殘疾、性取向等)。

怎麼做：首先教給你的孩子學會尊重。通過你自己的行為來說明每一個人都應該得到他人的善待和尊重。強調自尊，幫助你的孩子欣賞自己的長處。也可以和孩子們一起討論在他們遇到別人的言語欺凌時，可以採取哪些方式加以回應。例如用一種堅定而又非敵對的語氣簡短地回擊對方說「你這樣可不好」、「跟你沒關系」或者「別來這套了」。

4、網路欺凌，即利用電子郵件、網路和社交媒體的貼子等，通過下流話、謊言和謠言等攻擊某人。或者通過性別歧視、種族歧視或者同性戀信息製造一個敵對的氣氛，即使沒有直接針對你的孩子。

怎麼做：首先應當建立家庭網路安全規則。根據孩子年齡設定上網時間限制，並與孩子達成一致。了解那些常見的問題網站、apps和數字設備，讓你的孩子知道你會監控他們的網上活動。告訴他們，如果遭受了網路欺凌，不應該參與、回應或者推送。相反，他們應該告訴你，這樣你就可以列印出這些不良信息，包括收到它們的日期和時間。向學校和網路服務提供商報告網路欺凌行為。如果網路欺凌行為升級，涉及威脅和色情信息，可以聯系當地執法部門。