一支筆中學

❶ 用一段話描述學校

用一段話描述學校，可以寫一下自己學校的風景，自己的感想等，例如：

我的校園非常美麗，那裡一年長綠，特別是草坪，不信我帶你去看看。

早春時節，那枯萎的小草長出了嫩嫩的褐黃，蒙懞懂懂的看著這個世界，那顏色讓人無比玲愛，誰也不忍心去碰它，去踏它，時間一天一天的過去了，草兒一點一點高了，逐漸退去那嫩嫩的褐黃，長出翠綠的顏色，增添了春意。

夏天到了，草坪就是一池的墨綠，好像是某個小朋友畫畫時不小心打翻的顏料瓶，灑在了地上，這時的我們，不是在草坪上盡情的玩耍，就是在草坪後面上的教學樓上專心致志的讀書，學習。

下課了，我們在草坪扔沙包，捉迷藏，開心的玩耍。一陣陣風吹來，草坪上的小草，就翩翩起舞。像大浪一樣朝我們涌來。

秋天到了，草坪上的小草還是那樣翠綠挺拔，細細的小草邊上有小而細的據孔，像一把把鋒利的鋸子，這時，我們在草地上畫畫，畫畫什麼呢？當然是畫草坪了，那翠綠的顏色吸引著我們。

冬天來了，天上下起了大雪小草枯萎了，但不用但心，到了春天，它又會長起來的，刺骨的寒風迎面吹來，我們卻迎著寒風奔跑，來鍛煉我們的身體。

我的校園美吧！它的景色優美，以後來看看。

❷ 一支筆中學會考成績

現在出來了嗎

❸ 一支筆所能寫的東西

[一支筆所能寫的東西]

屋外是柔和的陽光，
屋內是優美的音樂，一支筆所能寫的東西。
音樂隨著陽光盪漾著，
這又是一個美麗的早晨。

我伸了伸懶腰，
背倚在沙發上。
心中固然充滿活力，
恨不得到世界各地去冒險。

手中握著一隻平凡的筆，
我想用它傳達我偉大的想法，
只見筆跡的道路並不順暢，
並不能宣洩我的心情，中學生作文《一支筆所能寫的東西》。

筆跡的笨拙，
是筆的平凡？
還是想法太過狂妄呢？

沉默…
無語…

非也非也！
只怪我筆功太淺了，
不能用美麗的文字表達出來。
我恨自己手持筆卻不能寫……

詩人的文字…
作家的文字…
憂郁的文字…
……

我一一崇拜；
我一一品嘗；
我一一感嘆；
以至於愛上！

我想我的筆能擁有這些美麗文字，
勾畫出另一個世界…
書本告訴我：
一支筆所能寫的東西，
——是無邊無際的！
〔一支筆所能寫的東西〕【征服畏懼、建立自信的最快最確實的方法，就是去做你害怕的事，直到你獲得成功的經驗。】

❹ 初中生一下子買100隻水筆多嗎，大概多久用完，會不會干

還好不會很多，一般水筆都有使用期限都可以用2年到3年的，不是那麼容易乾的，再說等你上了高中，一個月都要用好幾支，很快就會用完的

❺ 初中生一般一根水筆能用多長時間

如果是做作業什麼的都用這一支筆的話：

普通的插蓋式中性筆：一般用一個星期差不多。

按動式中性筆：一般能用二個星期不到一點

那種大容量的中性筆能用兩個星期到一個月不等。

❻ 一支筆引來的誤會

[一支筆引來的誤會]

說起那件事，我很慚愧，我竟然就這樣誤會了一個老是幫助我的好人，一支筆引來的誤會。 小學的一個春天，姐姐送給我一支黃色的筆，很漂亮，被我視為珍寶。 可是有一天：「誰看見了我的筆呢？」我很焦急，因為姐姐送給我的那支筆不見了。「有誰看見了？」我向同學們求助，同學們都說沒看見。這時我忽然看了劉妮正在拿著那支筆寫字，我當時火氣就竄上來了，走過去氣憤地質問她：「劉妮，你為什麼拿走我的筆！？如果你需要我會借給你的。」同學們也議論紛紛。「不，這不是你的筆，這是我的電腦老師借給我的，我是真的沒有拿你的筆！」她緊張地辯論著，眼睛了已經有淚水了，中學生作文《一支筆引來的誤會》。當時我已經昏了頭，加上有幾位同學在我的耳邊嘰嘰幾幾哇哇，我沒相信她的解釋也就相信了這些讒言。,毫不猶豫地給劉妮定下了罪名。，劉妮為了證明她是清白的，就把我帶到了借給她筆的老師那裡去。電腦老師看見劉妮哭了就問：怎麼會這樣？我理直氣壯地把事情的原委說了出來，電腦老師聽了大吃一驚，說：「這支筆的確是我借給劉妮的呀！」這時候，我開始慌了。那我的筆到哪裡去了呢？那位老師還說了什麼我已經聽不清了，我開始懷疑自己：「難道我真的冤枉了劉妮嗎？」為什麼會這樣？我又開始害怕，劉妮會不會不再理我？其它同學也不會理我了嗎？ 忽然我記得了，是數學老師拿走了我的筆，她說借一會兒就沒有還給我了。我就這樣憎恨上了這個數學老師，如果她把筆還給我就不會誤會劉妮了，我也憎恨自己這樣的愚蠢，不分青紅皂白就冤枉人。第三節課，那位電腦老師帶著筆來到了我們班上為劉妮澄清了事實，數學老師還對我說：「可不要隨便冤枉別人。」 後來劉妮和同學們還是願意和我交朋友。至於那支筆，數學老師也一直沒有還給我。如果哪天她發現竟是自己拿了學生的筆會有多尷尬！ 最後我希望大家不要像我這樣魯猛莽，我也要誠心地對劉妮說一聲：「對不起！你能原諒我嗎？」
〔一支筆引來的誤會〕【征服畏懼、建立自信的最快最確實的方法，就是去做你害怕的事，直到你獲得成功的經驗。】

❼ 求這兩篇閱讀答案啊！！！

文房四寶 王羲之
夢筆生花 江郎才盡
1
趨：快走；鶩：野鴨。像鴨子一樣成群跑過去。比喻成群的人追逐不正當的事物。含有貶義。諷刺當時的人們盲目追求。也可以看出對未知事物的恐懼和好奇。
不能。因為有些人工作。生活本來就是依賴電腦完成。加上過於可以區分。也強調其他人對電腦的依賴性。
時間的順序。作用：1增強文章趣味性和可讀性。吸引讀者。2例證作用。為文章的觀點提供事實說明。
主要內容。
介紹了筆的產生和發展。關於筆的故事。最後寫了現在人們對於筆的態度。闡述了作者對現今人們過於依賴電腦的事實的深思。
活水源記
第一題我不明白什麼意思。
薄。靠近
鑒 （以）鑒（之）。當鏡子照人
溢 溢出。漫出
甚 很
有蟲/四五枚/皆大如小指/狀如半蓮子
我既喜歡這里泉水的清澈，又喜歡它的源源不斷。
澄澈可鑒
其澤又能及物

本來不想做的。但是看到你這么辛苦的打出來。覺得自己有能力還是幫你一下吧。就是分有點少。不過助人為樂是快樂之本。
答案不一定對
希望對你有幫助

❽ 那段溫暖的時光關於校園

我們的校園美麗、和諧。當早晨第一縷陽光悄悄撒落大地，降臨校園時，我常常伴隨耳邊吹過的陣陣微風，盡情地享受難於形容的愜意，舒心地背誦英語單詞，快樂地吟唱詩詞美文。在優美的環境里，校園里的一切顯得那麼明快，而我的記憶力更是出奇的好。那種收獲知識時的喜悅，更成為一種激勵我進取的力量。被陽光照得閃亮的窗里，傳來琅琅的讀書聲，多麼像一組組跳躍的音符，奏出了我們跨世紀一代的心聲。自尊自愛、進取爭先。開拓進取，成為們一支筆中小學每一個學生的追求。
走進學校，首先映入眼簾的是一棵棵枝繁葉茂的樹木。有鬱郁蔥蔥的馬尾松，有婀娜多姿的龍眼樹，還有充滿活力的大榕樹。放眼望去，學校中間是一條筆直的校道，校道兩旁有六個橢圓形的花壇，花壇里花兒競相開放。雖說不上萬紫千紅，但也是花兒們展現美麗的地方。有白得如雪的茉莉，有黃得像金的鬱金香，有火一般的玫瑰，花兒們千姿百態，讓人禁不住駐足觀看，留連忘返。一陣輕風吹過，香味撲鼻而來，讓人陶醉不已。校道前是一個籃球場，那是籃球高手的活動天地。瞧!那個高個字的大哥哥連續投了三個三分球，搏得了全場觀眾的掌聲與喝彩。
最值得稱道的是運動場東側的憩息園，呈不規則的橢圓形，面積跟籃球場差不多，是去年才建成的，據說還投入了兩萬多塊錢呢。園子里栽著七八排樹，還精心布局，外沿是一圈法國冬青，往裡以此廣玉蘭、香樟、萬花樹、黃楊等諸多觀賞林木。最高的要數香樟樹，差不多有三丈的樣子，真的散發香氣呢!在教室里就能聞到;玉蘭正含苞待放，鵝黃淡雅，青春四射;萬花樹先開花後長葉，一株能分出幾十個枝頭，從根到稍滿樹都盛開著紅艷艷的碎花，引來陣陣蜂飛蝶舞，不少老師和同學爭相在樹下留影。
張瀟然神態自若，絲毫不慌張。她用甜甜的嗓音深情地為我們吟唱，像三月的和風，像小溪的流水。教室里立即飄起了她那芳香的音韻。同學們都陶醉在其中。當悅耳的聲音戛然而止時，教室里響起了熱烈持久的掌聲。
不知不覺來到了靜園。這里是我們讀書的好地方，也是我們女孩子做游戲的小天地。每天下課，我們會不約而同的來到這里，快樂的玩耍，歡笑聲此起彼伏，盪漾在校園里的每個角落。原州六小不僅建築雄偉，而且到處洋溢著孩子們的歡歌笑語，大課間，豐富多彩的課間活動令人耳目一新。校園里處處充滿著文化氣息，最亮麗的風景莫過於牆壁上的各種圖案：有歷史故事，名人名言，花花草草，課間同學們流連其間，品味著校園文化。
近了，近了，我來到我的新學校——沙口鎮賀龍中學校門前，只見兩根銀白色的大理石柱一高一低地立於門口兩側，像兩個威風凜凜的哨兵。其中高的一個門柱上掛著一座鍾，上面的時間始終指向九點，寓意我們初中生是八、九點鍾的太陽，朝氣蓬勃;頂端則安放著一個圓球，似乎象徵著地球，要我們放眼世界。連著門柱的一堵牆面上，鑲嵌著「洪湖賀龍中學」幾個金色大字，是一位將軍的題詞，原來我們的新學校是一所以開國元帥賀龍的名字命名的學校，是一所有著光榮**傳統的學校，我感到無比幸福。
時間過得真快，東方已露出了魚肚白，不一會兒，太陽公公就露出了笑臉。一瞬間，冬姐姐已悄然而退。這時，校園是如此溫馨，如此迷人。

❾ 我想送女兒一支筆，中學用的，請問大家送什麼筆！鋼筆！簽名筆！還是什麼樣的筆請說清楚原因！高分是有

建議你送鋼筆吧！鋼筆有利於學習！可以用來練鋼筆字！

❿ 媽媽初中的一支筆給我弄丟了買不到了怎麼辦

您好。沒事的，您也不是故意的，自己的媽媽不是外人，會理解的，東西肯定是在家裡，早晚會找到，您可以給您的媽媽道歉，或者是買一件她喜歡的小禮物，媽媽是最容易滿足的人 無論東西多麼寶貴，也不如自己的孩子寶貴，您能想著這支筆，有這個重視的心就很好~