預防校園欺凌家長意見
現在校園中出現了很多關於校園欺凌的事件，極大地影響了很多學生的學習和生活，也讓很多家長憂心忡忡。我覺得家長可以從如何預防和如何面對校園欺凌的角度來給孩子們提供建議。
首先，家長在家裡要培養孩子的自信。在平時就要告訴他們，如果遇到校園欺凌時，要學會大聲的抗議並進行合理的反擊。首先要氣勢上不輸陣，大聲喝斥對方。如果對方對其進行人身攻擊，同樣為了保護自己可以作出相應的反擊。同時，作為家長不要經常打擊或指責孩子。也不能過分保護溺愛孩子，要培養孩子的自信心和獨立性，要讓孩子學會拒絕學會說「不」。
最後作為家長，我覺得最重要的就是要給孩子樹立一種意識，要告訴他們他是受保護的，是會得到幫助的...我覺得給孩子樹立了這種意識，就避免了他們受到欺凌而不敢出聲的現象。而且也要時刻關注孩子的狀態，看看他們是否出現了情緒低下，厭學逃學的現象等等，萬一出現了要及時去進行引導。
❷ 家長怎麼寫防校園欺凌的看法
指出校園欺凌的本質，分析分析你認為的原因，針對這些原因，你覺得國家、社會、學校、老師、家長、學生分別該做些什麼。
❸ 預防校園欺凌的建議和意見
預防校園欺凌的建議和意見
一、建立校園暴力管理處置機制。細化校園暴力處置過程中防範、發現、處置、度過等重要環節責任分工，採取有效措施，將校園暴力發生的頻率和危害降到最低限度。
二、學校提高對校園暴力工作的重視程度，加強教師隊伍關於校園暴力處置能力的學習培訓；加強學校校風、教風、學風和學校人文環境建設，不斷提升教師綜合素質，加強學生的道德教育，形成勤奮讀書、團結友愛的文明校風；強化普法教育，讓學生知法懂法。
三、加大警示懲戒力度。對有校園暴力行為的學生作出紀律處分等處罰，將學生的受處分情況及改正情況記入成長檔案，情節嚴重的應依法移送公安部門處理，對監護人也要有一些必要的措施。
四、加強對學校的考核，將該項工作納入學校重點工作，建立校長問責機制。以電話回訪的形式，評估學校相關制度落實情況，督促學校把防治校園暴力的工作落到實處。對校園暴力頻發的學校應啟動校長問責機制。
五、加大對學校防治校園暴力工作的人力、物力、財力等方面的投入，配置訓練有素的安全保衛力量，建立校園異常信息的收集、研判處置機制，設置師生舉報投訴的渠道。完善學校安防監控系統。在必要的地方加裝監控攝像頭，讓校園暴力「無處可躲」。
六、加強校園心理輔導系統的建設。很多校園暴力及由此滋生的校園血案，都是由於孩子在被傷害之後，出現心理問題，卻沒有及時接受心理輔導，長期缺乏心理上的關愛導致孩子人格缺陷、性格扭曲。另外，即便在發生校園暴力事件之後，很多學校都無法對受害學生進行很好的心理疏導，由此導致孩子心裡留下長久的陰影。建議做好學校心理輔導室的建設設置專職的心理輔導老師。開設校園心理健康課程，請經驗豐富的心理健康老師，給孩子們講授心理健康課，幫他們樹立正確的人生觀、價值觀，引導他們在面臨心理困惑時，能夠做出正確的選擇。督導學校對教師隊伍進行培訓，部分老師缺乏防治校園暴力的經驗，無法及時發現校園暴力事件的苗頭，更無法對突發校園暴力事件作出迅速而正確的反映。所以應對教師隊伍加強培訓，讓他們熟知校園暴力事件的應對流程及相關規定，並掌握一定的處理技巧。
七、加強對「校園暴力」社會公眾輿論的正面引導，清理校園暴力視頻，禁止校園內傳播校園暴力視頻。
八、公安部門應在學校附近增設治安值勤或報警點，加強校園周邊的巡邏；公安、文化、城管等部門應對學校周邊流動人口、網吧等進行長期性整治。
❹ 有哪些預防校園欺凌的意見或建議
預防和應對校園欺凌的建議以及預防措施 在校園中，校園欺凌事件時常發生，引起了全社會的關注，在威脅與暴力來臨之際,首先告訴自己不要害怕。要相信邪不壓正，本文是預防和應對校園欺凌的建議以及預防措施，讓我們一起預防校園欺凌，共創和諧校園吧！ 一、校園欺凌事件存在的原因 1.家庭防線的失守。很多農村父母常年在外打工，一些人許多年才回家一次，孩子的教育無人過問。鄭州市九十九中學是一所主要招收行為偏常的「問題學生」的學校。目前學校有400多名學生，30多名教職工。從學校情況來看，出現問題的孩子超過80%來自單親或類似單親的家庭。一方面，家庭結構失能，使得孩子在成長中缺少關愛和教導，另一方面，一些家庭雖然看起來美滿，家長對孩子也充滿關愛，但由於教育理念和方法存在問題，也給孩子的成長帶來消極影響。一些家長這種明顯走偏的觀念，不僅使孩子遇到問題時傾向於用暴力方式解決，同時也讓校園里一些原本稀鬆平常的「磕磕碰碰」，被上升到不可調和的程度。 2.學校教育的缺位。在校園欺凌背後，學校法制教育和德育的缺失不容忽視。教育部門對法制教育有專門的規定，要求做到進課
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堂、進教材，教師落實，課時落實，但現在看來做得還不夠。一方面，學校沒有法律教師人才儲備，講課的基本上都是政治、思想品德教師；另一方面，法律知識被分散在多本教材中，既不系統，也不深入，加上學校出於升學率的考量，並不重視普法，使得法制教育效果十分有限。中國青少年研究中心「未成年人違法犯罪的治理機制」課題組2014年曾開展過一項專門調查。調查中，65%的調查對象在回答「此次犯罪的原因」時選擇「不懂法律」；%的選擇了「不知道自己的行為觸犯了法律」；%的調查對象表示，如果知道犯罪的沉重代價，就不會實施違法行為。法制教育缺失，加上學校和社會缺乏相應的懲戒手段，難以對校園欺凌行為形成警示和震懾作用。而本應對欺凌行為發揮重要預防作用的德育，其現狀也十分堪憂。 3.社會不良風氣侵蝕滲透。現在的社會上，經常能夠看到相互偶爾觸碰就會引爆無休無止的爭吵，甚至為一點小事就大打出手。目前市面、網路上的大量小說、游戲都包含色情、暴力情節，處於青春期的學生非常容易受到影響。甚至連一些熱門幼兒動畫片里也開始出現「暴力美學」，這些都在潛移默化地影響著孩子的心理和行為，導致他們極易因盲目模仿、追求刺激而產生暴力沖動。十多歲的孩子正是表現欲和模仿能力最強的時期，如果不加以限制，很
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多孩子就會不自覺模仿從網路上接受的信息。此外，當前社會上「一夜成名」「拜金主義」等不良風氣也影響著校園。根據我國法律規定，不滿14周歲的未成年人不會被追究刑事責任，滿14周歲不滿16周歲的，也只有8種嚴重犯罪才會追究刑事責任。由於年齡原因，很多孩子實施校園欺凌卻不會受到懲罰，這也容易使他們形成「藐視法律」的心態。當前社會應提高對包括校園欺凌在內的未成年人不良行為的重視程度，做好預防工作，避免這部分孩子走上違法犯罪道路。 二、校園欺凌事件建議 1.治理校園欺凌，應遵循事前預防和事後懲戒相結合的原則，在強化家庭的監護責任，凈化社會風氣，加強未成年人品德、法制、心理健康教育的同時，還應完善相關法規，為校園撐起保護傘。 2.嚴守法律底線 加大矯治力度校園欺凌事件頻發，反映出我國在未成年人嚴重不良行為處理制度建設方面，存在一定滯後和不足。孩子們不懂法、對法律缺少應有的敬畏，這說明法制教育沒有落實到位。在現有法律框架下，未成年人出現嚴重不良行為，對其負有監護和教育責任的家長、學校並未承擔相應責任。在監護人方
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面，雖然預防未成年人犯罪法規定，不滿14歲的未成年人出現嚴重不良行為，父母會受到公安機關的訓誡。如果未成年學生因欺凌行為而被送到青少年法院，父母也要一起進入司法程序；如果法官認定孩子欺凌行為與父母不法行為(如吸毒、酗酒)有關，法官可以把孩子的監護權轉移到寄養家庭；如果父母管教不當，法官會要求父母上訓導課程，學習如何合法管教子女；如果子女的欺凌行為造成他人受傷，父母必須承擔相應民事賠償責任。針對當前校園欺凌低齡化的趨勢，可以考慮適當降低完全不負刑事責任的年齡。 3.對於已經有嚴重不良行為的未成年人，相應的懲戒措施也是必不可少的。對未滿18歲的校園欺凌涉案者，法院可以輔導警告等方式處置。但如果後果嚴重且施暴者有前科，即便是未成年人涉案，也可以當做成人刑事案件審理，按成人標準定罪量刑。美國不僅對欺凌行為實施刑事懲罰，而且會嚴懲其同夥。工讀學校，以前起到了很好的預防犯罪的作用。一個孩子進入工讀學校，必須家長、學校、派出所三方同意，但現實情況是家長一般不會同意。對此，應該細化、明確進入工讀學校的標准，比如可以參照預防未成年人犯罪法，對有嚴重不良行為的未成年人進行評估，只要符合這些條件，就應當送到工讀學校，專門的、有針對性的教育和矯正是必要的。
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4.法制教育也至關重要。在校園法制教育層面，學校應提高對法制教育的重視程度，把法制教育擺在和其他學科同等重要的位置。同時，針對不同階段學生的特點確定教育內容，形成一套完整的法制教育體系。應把中學生法制教育列入教學大綱，作為學生的必修課，並開展多種形式的法律實踐，如案例教育、法官指導模擬法庭等。通過法制教育進課堂，普及法律知識，形成對法律的敬畏，使青少年養成遵紀守法、恪守社會規范的行為習慣。 三、校園欺凌的預防與措施 1.通過各種形式開展專題教育 ①國旗下講話，向學生宣講什麼是校園欺凌、校園欺凌的危害，並告知學生如何預防方法及發生校園欺凌的緊急應對。 ②主題班會，通過主題班會深入開展討論、分析「面對校園欺凌，我們該怎麼辦」。 ③通過校園網、微信公眾號、宣傳欄等平台加強宣傳和教育。 ④通過「家校溝通平台」加強宣傳教育和家校聯系。
❺ 關於抵制校園欺凌家長留言怎麼寫
在世界的各個國家，每天都會發生校園欺凌的事件，並不時有校園學生欺凌暴力案件的報道，其中還有一些性質相當嚴重的惡性案件。案件中那些心靈被扭曲的孩子們作案手段之殘忍，令人觸目驚心。在中國，校園暴力一般要到非常嚴重，甚至已經觸犯刑法的程度，才會受到社會注意。例如：邯鄲26中女學生吳華被同校七八個女生多次暴打、折磨，被送進醫院;廣東開平的一位初二女生因為得罪了校園里拜把子的七姐妹，被擄到一家賓館。七姐妹找來四個未成年少男輪奸了這個女生，對她肆意毆打、凌辱，並將施虐過程錄像，上傳網路取樂。
任何形式的欺凌行為都是不可接受的，因為欺凌除了對「受傷者」造成傷害外，對「欺凌者」和「旁觀者」同樣造成傷害。「欺凌者」長期欺負別人，會很自我中心，對同學缺少同情心等等，「旁觀者」會因為幫不到受害者而感到內疚，不安等等，問題。但同學和家長的合作也很重要的。
家長留言
1.危害學生的身心健康和生命安全。主要表現為易怒、焦慮、沮喪，學習效率低，成績下降，厭學甚至棄學;沉默寡言、孤僻古怪;因無法承受壓力而發生自傷、自殘或自殺行為。受到暴力欺負，極易產生挫折情境，喪失安全感，常表現為：人際關系緊張，缺乏自尊和自信;經常處於被欺凌的恐慌中，伴隨緊張、煩惱、焦慮等情緒反應。
2.造成不良社會影響。校園暴力行為具有一定的針對性，不僅破壞教學秩序，干擾他人學習生活，危害師生安全而且使學生和家長對學校產生不信任感，造成不良的社會影響。
3.對施暴者本人也會造成很大傷害。使其道德缺失，誠信度下降，或者因違法亂紀受到治安處罰或法律懲處，對本人、家庭成員的心理造成巨大的陰影和壓力，使正常的學習、生活秩序得不到保證，身心健康畸形發展。
❻ 預防校園欺凌家長，學生，學校怎麼做
家長要多關心學生，
學生要加強思想道德建設，
學校要加強校風文明建設。
❼ 家長對校園欺凌的意見和建議
一直以來，只要有學校的地方，就會有校園欺凌的存在。每天都會發生校園欺凌的事件，並不時有校園學生暴力案件的報道，其中還有一些性質相當惡劣的案件。案件中那些心靈被扭曲的孩子們作案手段之殘忍，令人觸目驚心。
特別是區縣、貧困山區，但也不排除富家子弟所讀的私立學校，所謂的名校。
那什麼是校園欺凌呢?
校園欺凌是發生在校園內外、學生之間，一方（個體或群體）單次或多次蓄意或惡意通過肢體、語言及網路等手段實施欺負、侮辱，造成另一方（個體或群體）身體傷害、財產損失或精神損害等的事件。
校園欺凌通常會造成受害人心靈創傷，是一種反社會行為，是各國重點治理對象。
校園暴力事件數不勝數
案例一
學習舞蹈的藝校女生小高懷疑同宿舍的小呂與自己男朋友關系曖昧，於是糾集三名女同學在宿舍內教訓小呂，逼迫小呂下跪並自行抽打耳光，時間長達兩個多小時，致使小呂身體受到傷害，精神出現應激障礙。之後，小呂報警，小高等四人後悔不已，四人的父母得知此事後，趕緊登門道歉，並賠償小呂的經濟損失。但為時已晚，四名花季少女就這樣坐到了被告人席上。
案例二
高中生小虎平日在校園里飛揚跋扈，很多同學們都怕他。小虎趁周日返校，同學們身上現金較多的時機，多次在校園內、學校周邊攔截年齡較小的同學，通過言語威脅索要錢財。一時間學生們「談虎色變」，人人自危，後小虎被公安機關抓獲。順義法院以尋釁滋事罪判處小虎有期徒刑六個月緩刑一年。
以上兩個案例是欺負同學打擊斗毆的學生是已經受到法律制裁的，而在這個魚龍混雜的社會里，還有很多暴力事件屢屢發生，到最後卻不了了之。
其實現在的孩子都比較早熟，父母需要跟孩子好好溝通，很多事情其實他們是懂的。
正是因為貧富差距很大，大部分能上這些所謂的好學校的孩子們的父母都很忙，很少能夠陪伴孩子，未能有時間以正確的方式去引導孩子讓孩子有一個正確的三觀，這樣一個只有學校和老師及同學卻沒有父母的愛的陪伴下長大的孩子，多多少少內心是空空的、是缺愛的。 可能年紀小的時候還會渴望一下父母的關心、渴望父母的陪伴，會主動提出想讓爸爸媽媽陪我去哪裡玩或一起做什麼事，然而換來的卻是父母那一次次委婉的回拒， 永遠都是那一句話：「爸爸媽媽太忙了，把錢給你吧，下次陪你啊，你先拿著錢跟同學一起去玩。」
但是，隨著年齡的長大,時間的流逝，自尊心越發的要強，對於某些物質的佔有也越來越強。 漸漸也習慣了這種物