古箏師生合奏

A. 古箏二十人合奏曲目有哪些

這需要看演奏什麼風格：初級的《漁舟唱晚》《春苗》《瀏陽河》都是情感很豐富的樂曲；中級的《香山射鼓》《豐收鑼鼓》《戰台風》都很有氣勢，《寒鴉戲水》則富有凄涼之意；高級的《春到拉薩》《井岡山上太陽紅》也是很經典的曲目。

B. 古箏和古琴的合奏曲

高山流水

你去搜搜浙派的琴箏合奏，徐君躍與盛秧的合奏。印象中浙派琴箏比較多，希望對你有幫助。
下面是他們琴社的網址，你看看吧。

C. 有沒有能在節日上演奏的古箏的合奏的曲子，要歡快的

《笑傲江湖曲》
、崑曲的《牡丹亭》、《春江花月夜》古琴能彈奏的，古箏也能的~不過還是有些區別~你花心思的話用古箏彈《忐忑》

D. 古箏合奏曲譜

那個是重奏，不是合奏~暈
我有春花望露的重奏，不過是四重奏
目前只有這個~
本來還有蝴蝶泉邊
基本上都是三四聲部的重奏

有些譜子不好找或許是音樂學院內部的~

E. 求助：那些曲子適合兒童古箏合奏

漁舟唱晚（悠揚派、非常適合合奏）
步步高（有點小速度、不過合奏效果很好）

F. 古琴和古箏的合奏曲

恐怕很難吧！古琴更多是一種自我抒懷，風格比較內斂，而古箏自古就是演奏用的，注重外在效果，兩者搭配會有一種別致的感覺，但你首先要考慮的便是這種別致能不能和諧，會不會符合人的審美感受。音量上，古箏就會蓋過古琴，音色上倒無所謂，不是影響合奏的障礙。再有就是，樂器合奏還有一個互補的考慮，怎麼讓兩種有著比較大差異的樂器完美統一，頡頏互競，最終相融為一。而古箏和古琴無論從樂器屬類、形制、名字、音色、演奏方式、技巧，等多方面都有很大重疊，這種重疊本身就不利於合奏，給人一種從意識到審美上的不倫不類的感覺。我比較孤陋寡聞，沒見過合奏的，即使有什麼「琴箏和鳴」也以獨奏為主。如果要合奏，首先在編曲上，如何避開一些互相傷害的地方，抓住音樂情緒，合理突出各部分。才好。

G. 中國姓袁的古箏演奏家

袁莎當代中國傑出古箏表演藝術家，中央音樂學院古箏專業導師，兼任中華慈善總會及中國民族器樂學會形象大使、中國古箏學院院長及教學總監、中箏藝術團團長。多年來資助培養了數十名殘疾學生與貧困學生，使他們走上古箏藝術之路，得以自力更生。袁莎帶領中央音樂學院的學生在全國各地進行了近三十場的「袁莎古箏師生音樂會」巡迴演出，培養古箏教育人才近兩千人，在海內外舉辦專場古箏音樂會及講座近二百場，出版教材及光碟數十套，為古箏藝術的推廣與普及作出了巨大貢獻。

H. 二胡、古箏合奏曲

二胡和古箏可以合奏的曲子很多很多，你對比一下二胡書古箏書就知道，因為二胡古箏都是民樂嘛，要看看你是什麼級別的，和與你合奏的那個人是什麼級別，才能選擇，樓上的說到的紫竹調，級別太低了，不知道適不適合。不過你說是壓軸戲，你的級別應該比較高了，山丹丹花開紅艷艷（六級），月兒高、雪山春曉、將軍令、長安八景、井岡山上太陽紅（八~九級，只不過不知道二胡有沒有這些曲目。

I. 古箏都能和什麼樂器合奏

任何樂器都能與古箏合奏，重要的是配器，在分配樂器之前「主要聲部」或「結構因素」已經基本確立（注意措辭，是「基本確立」）。

它的拓展意義，是指以「單維空間」到「三維」或「多維空間」的處理方式；另外，配器的創造性：不在於「染色」和「渲」，而在於「染」。

前者可以被看成是基於骨架聲部的活動（可以看成是「看譜」或「背譜」），後者則在基於骨架聲部和結構因素基礎之上的「創造」（可以看成是「離譜」）。

也有學者用「獨立性裝飾」和「非獨立性裝飾」。來形容配器理論中對於創造性思維「維度」的配器情況。

(9)古箏師生合奏擴展閱讀

著名古箏合奏曲目

1、《水龍吟（古箏二重奏）》

2、《鳳陽花鼓（古箏二重奏）》

3、《蘆柴花（古箏二重奏）》

4、《水清月現（古箏二重奏）》

5、《梳妝台（古箏二重奏）》

6、《小六板（古箏三重奏）》

7、《月下海棠（古箏三重奏）》

8、《開花（古箏三重奏）》

9、《滿山春色（古箏三重奏）》

10、《鄉間明月（古箏三重奏）》

11、《馬桑樹（古箏四重奏）》

12、《花逐輕舟（古箏四重奏）》

13、《石上流泉（古箏四重奏）》

14、《水碧竹翠（古箏四重奏）》

15、《綉荷包（古箏四重奏）》

16、《楊柳青（古箏合奏曲）》

17、《黃梅調（古箏合奏曲）》

18、《斑鳩調（古箏合奏曲）》

19、《小涼州（古箏合奏曲）》

20、《梅花三弄（古箏合奏曲）》

21、《春綠江南（古箏合奏曲）》

22、《打虎上山（古箏合奏曲）》

J. 那些曲子適合古箏合奏

適合兒童應該選曲風比較活潑清新的曲子，例如采蘑菇的小姑娘，小貓釣魚，賣報歌，擠牛奶等。