高數師生情

⑴ 求高數論文一篇1500字左右！

淺談高數教學方法的改進
摘 要：高數教學向來應該是師生雙邊的活動，應以學生為主體，教師為主導。由於受陳舊的教育思想的束縛，學生在教學活動中，並沒有真正取得主體地位，而是成了被動接受知識的容器。這樣的教學，既阻礙了我國高等院校數學的健康發展，也抹殺了學生學習數學的興趣和積極性。
關鍵詞：方法研究教學興趣

⑵ 楚雄師范學院考研輔導班，推薦報哪個考研培訓機構

說實話，你這個學校我還沒聽過呢，估計當地的教育資源也不會很多，想要選擇一個好的考研班估計也不容易，我建議找個考研網校，師資力量有保障，還能重復聽課，不用擔心有事缺課，或者沒聽懂的課程跟不上，還可以跟同學一起合買考研課程，還是不錯的，我上的是天道考研，那邊的嚴老師還可以幫助你選擇專業院校蠻專業的，我考研整理的高分經驗分享給你：考研400+高分經驗分享（復習時間短能否考研考高分）

背景
本科雙非，報考某東北985，九月份大四開學開始准備。
理工男，大學前兩年很混，基本不去上課，大三專業課才被舍友拉去上課，抱佛腳抱習慣了，自學能力比較強，這也是為什麼考研拖到九月份才開始的原因，總覺得平時期末考試一門課能分配一天來自學就不錯了，考研不就四門課么……
說一下分數，數學124，專業課125，英語85，政治74。
我高數上因為不去上課考前也不抱佛腳被掛了，高數下還有線代概率論就是師生情加同學情勉強飄過的，總之就是基礎不好，很菜。英語的話我們只有前兩年有課，曠課太多老師說再不來上課的話平時成績都扣光了才去了幾節的，四六級一次性500+飄過。

備考

學校有專門考研的自習室，但我沒去佔位，一個是佔位太瘋狂了，一個是自習室桌椅讓我感覺有點擠。就去了圖書館准備考研。九月份開始准備的時候身邊的考研黨基本上都把基礎打得差不多了，又是全書幾遍，單詞幾遍的，再從九月開始慢慢打基礎的話我心裡沒底，時間緊只能用時間緊的方法，盡量短時間多拿分吧。

數學

9-10月一直在搗鼓數學，全書真題認真刷一遍，全書當工具書了，知識點很全，做題碰到不熟的知識點會翻一翻。直接上手真題是很痛苦的，因為一個都不會！

就這么磨磨唧唧的九月份一個月除了上課時間就泡在圖書館，就著真題把高數捋了一遍，因為真題的知識點很集中經典，能夠幫我們快速的把握數學的脈絡。

九月份第yi遍是根據真題找知識點把握數學脈絡了，十月份我又開始刷第二遍數學真題，想要自己自主的不看答案去解題，很失敗，基本每道題都得看答案，不過我盡量把答案解析里每一步的原因自己在全書找到依據，第二遍結束的時候對知識點和整個數學有了一個高度上的把握兩遍真題刷完基本上知識點熟悉了，套路了解了，就差練練速度了，心裡就有底了，感覺可以著手其他科目了。舍友是一個考研機構的代理，推薦我去報個班，提提速，我後來慎重考慮後，沒去報，在網上報了個視頻的，天道考研網校，但是因為我時間不多，所以很多時候是跳著看的，掌握了的知識點就跳過去，去粗取精。另外，這個網校里有個「正能量」分享，收費的，裡面都是往年的高分學長學姐的經驗分享，這個可以好好聽聽，站在前輩的肩上比自己摸索省時多了。

政治

十一月份之前把政治選擇題刷完，我就買了大綱解析。先用了一兩天把大綱解析過了一遍，思考了馬哲，認真梳理了近代史和毛中特，粗略的翻了翻思修和時政。再用了四五天把對應練習題做完了，這個習慣其實不好，喜歡一段時間高度集中精力死磕一門課。

後期又買了時政小冊子，12月以後每天兩三個小時背政治大題，感覺大題各個機構壓的都差不多，挑好一本背好就行，再就是考前多買幾套市面上的卷，用來刷選擇題，選大家得分率差不多，多選題多刷幾套題，只記錯誤點，注意，只記錯誤點，考試時看到明顯錯誤點直接。

政治真題的價值基本就是選擇題了，順著出題人思路走一走，大題不用你自己找規律，各大機構讓你背的東西都是找規律壓出來的，政治基本就這樣。

好像十一月份又摳出來一周多准備期末考試，畢竟大四掛科補考的話我怕和復試時間重疊，就杯具了。專業課的話我們初試考一本書。

專業課

專業課只是學習深度不同，有學姐給的資料，主要是集中精力看課本，反正也是一看一天，一共過了兩遍課本吧，例題做了做，又看了看學姐給的資料，把握一下出題方向，分數有點低，基本是進復試的里最低的了，付出精力太少，沒學精。

英語

英語的話，接近十二月才開始准備，我研友很早就催我背單詞了，我當時就說自己底子好，不著急，先整要緊的，結果直接刷真題的時候傻眼了，大學四年除了考試沒碰過英語，單詞都不認識了，看一篇閱讀也就認識點最基本的，心裡挺著急，看不懂的直接後果就是一篇閱讀平均對兩個吧。

從06年左右的閱讀開始刷也不去做後邊的題，就把閱讀里所有不認識的單詞一個一個註上，注個五六篇就發現，好多單詞特眼熟，這時候就開始把眼熟的單詞記本子上，沒事翻一翻，就這么第yi遍就跟單詞打交道。

第二遍再用干凈的套卷做真題，做完以後接著記不認識的詞，分析自己選項錯誤原因，摸出題套路。英語是我學的最痛苦的了，因為一看英語就困，前半階段一篇閱讀睡一上午太正常了，密密麻麻單詞都不認識，不困才怪，反正就是堅持一下，睡著睡著一篇閱讀就做完了。

作文聽了網校的課，只背了5篇大的，小的記了記格式，考試時就瞎編的，只會最簡單的詞，什麼beautiful啊big啊，用了挺多復雜句的，我語法一直都不錯，所以我的英語經驗只適用於單詞是短板的人。從真題里提煉出來的核心詞彙真的不多，我就記了A4紙四五張的樣子，刷閱讀碰到不認識的我都能知道記在哪個方位了，很方便。

先這么多吧。

⑶ 研究生文憑課程推薦院校有哪些

考個簡單一點的專業，可以考個好學校，研究生文憑的學校還是比較多的，比如南京的話就有南大，東南，南理工，南師，河海，南航，南師，南工程，南郵，蘇州的蘇大，無錫的江南大學，上海的上大，復旦，同濟，交大，華東師范，北大，清華啊，都可以學校太多了、要是考個一般的院校，就選非985,211就行了，這篇高分經驗分享給你：考研400+高分經驗分享（復習時間短能否考研考高分）

背景
本科雙非，報考某東北985，九月份大四開學開始准備。
理工男，大學前兩年很混，基本不去上課，大三專業課才被舍友拉去上課，抱佛腳抱習慣了，自學能力比較強，這也是為什麼考研拖到九月份才開始的原因，總覺得平時期末考試一門課能分配一天來自學就不錯了，考研不就四門課么……
說一下分數，數學124，專業課125，英語85，政治74。
我高數上因為不去上課考前也不抱佛腳被掛了，高數下還有線代概率論就是師生情加同學情勉強飄過的，總之就是基礎不好，很菜。英語的話我們只有前兩年有課，曠課太多老師說再不來上課的話平時成績都扣光了才去了幾節的，四六級一次性500+飄過。

備考

學校有專門考研的自習室，但我沒去佔位，一個是佔位太瘋狂了，一個是自習室桌椅讓我感覺有點擠。就去了圖書館准備考研。九月份開始准備的時候身邊的考研黨基本上都把基礎打得差不多了，又是全書幾遍，單詞幾遍的，再從九月開始慢慢打基礎的話我心裡沒底，時間緊只能用時間緊的方法，盡量短時間多拿分吧。

數學

9-10月一直在搗鼓數學，全書真題認真刷一遍，全書當工具書了，知識點很全，做題碰到不熟的知識點會翻一翻。直接上手真題是很痛苦的，因為一個都不會！

就這么磨磨唧唧的九月份一個月除了上課時間就泡在圖書館，就著真題把高數捋了一遍，因為真題的知識點很集中經典，能夠幫我們快速的把握數學的脈絡。

九月份第yi遍是根據真題找知識點把握數學脈絡了，十月份我又開始刷第二遍數學真題，想要自己自主的不看答案去解題，很失敗，基本每道題都得看答案，不過我盡量把答案解析里每一步的原因自己在全書找到依據，第二遍結束的時候對知識點和整個數學有了一個高度上的把握兩遍真題刷完基本上知識點熟悉了，套路了解了，就差練練速度了，心裡就有底了，感覺可以著手其他科目了。舍友是一個考研機構的代理，推薦我去報個班，提提速，我後來慎重考慮後，沒去報，在網上報了個視頻的，天道考研網校，但是因為我時間不多，所以很多時候是跳著看的，掌握了的知識點就跳過去，去粗取精。另外，這個網校里有個「正能量」分享，收費的，裡面都是往年的高分學長學姐的經驗分享，這個可以好好聽聽，站在前輩的肩上比自己摸索省時多了。

政治

十一月份之前把政治選擇題刷完，我就買了大綱解析。先用了一兩天把大綱解析過了一遍，思考了馬哲，認真梳理了近代史和毛中特，粗略的翻了翻思修和時政。再用了四五天把對應練習題做完了，這個習慣其實不好，喜歡一段時間高度集中精力死磕一門課。

後期又買了時政小冊子，12月以後每天兩三個小時背政治大題，感覺大題各個機構壓的都差不多，挑好一本背好就行，再就是考前多買幾套市面上的卷，用來刷選擇題，選大家得分率差不多，多選題多刷幾套題，只記錯誤點，注意，只記錯誤點，考試時看到明顯錯誤點直接。

政治真題的價值基本就是選擇題了，順著出題人思路走一走，大題不用你自己找規律，各大機構讓你背的東西都是找規律壓出來的，政治基本就這樣。

好像十一月份又摳出來一周多准備期末考試，畢竟大四掛科補考的話我怕和復試時間重疊，就杯具了。專業課的話我們初試考一本書。

專業課

專業課只是學習深度不同，有學姐給的資料，主要是集中精力看課本，反正也是一看一天，一共過了兩遍課本吧，例題做了做，又看了看學姐給的資料，把握一下出題方向，分數有點低，基本是進復試的里最低的了，付出精力太少，沒學精。

英語

英語的話，接近十二月才開始准備，我研友很早就催我背單詞了，我當時就說自己底子好，不著急，先整要緊的，結果直接刷真題的時候傻眼了，大學四年除了考試沒碰過英語，單詞都不認識了，看一篇閱讀也就認識點最基本的，心裡挺著急，看不懂的直接後果就是一篇閱讀平均對兩個吧。

從06年左右的閱讀開始刷也不去做後邊的題，就把閱讀里所有不認識的單詞一個一個註上，注個五六篇就發現，好多單詞特眼熟，這時候就開始把眼熟的單詞記本子上，沒事翻一翻，就這么第yi遍就跟單詞打交道。

第二遍再用干凈的套卷做真題，做完以後接著記不認識的詞，分析自己選項錯誤原因，摸出題套路。英語是我學的最痛苦的了，因為一看英語就困，前半階段一篇閱讀睡一上午太正常了，密密麻麻單詞都不認識，不困才怪，反正就是堅持一下，睡著睡著一篇閱讀就做完了。

作文聽了網校的課，只背了5篇大的，小的記了記格式，考試時就瞎編的，只會最簡單的詞，什麼beautiful啊big啊，用了挺多復雜句的，我語法一直都不錯，所以我的英語經驗只適用於單詞是短板的人。從真題里提煉出來的核心詞彙真的不多，我就記了A4紙四五張的樣子，刷閱讀碰到不認識的我都能知道記在哪個方位了，很方便。

先這么多吧。

⑷ 高數作業批下來了，老師的評語什麼意思

批改作業是小學數學教師的一項常規工作，
是對課堂教學的補充與提高。
它對於指導學
生學習，檢查教學效果，調整教學方案，發揮著至關重要的作用。通常，數學作業的批改，
人們習慣於用「√」、「×」來評判正誤，採用百分制打分。這種方法，在評價學生學習成
績、判斷解題過程和方法、比較學習差異方面有一定的作用。但枯燥乏味、缺乏激勵性，不
能全面評價一個學生的基本素質、學習潛力。作業的滿分僅表示「答題正確」，學生的解題
思路、方法、習慣、能力、品質等各方面並不能從分數中體現出來，而這些東西卻正是小學
生學習潛力之所在。此外，單純的用「√」和「×」來評價學習思維、學習成績影響師生之
間思想、情感的交流，直接影響學生的學習興趣。因此，我將評語引入數學作業的批改中，
指出其不足，肯定其成績，調動了學生的學習積極性，取得了良好的教學效果。下面就我在
小學數學作業批改中使用評語談談自己的一些粗淺的做法和體會。

⑸ 怎麼學好高數

怎樣學好數學的是十七種好習慣
方法
1、認真「聽」的習慣。
為了教和學的同步，教師應要求學生在課堂上集中思想，專心聽老師講課，認真聽同學發言，抓住重點、難點、疑點聽，邊聽邊思考，對中、高年級學生提倡邊聽邊做聽課筆記。

2、積極「想」的習慣。
積極思考老師和同學提出的問題，使自己始終置身於教學活動之中，這是提高學習質量和效率的重要保證。學生思考、回答問題一般要求達到：有根據、有條理、符合邏輯。隨著年齡的升高，思考問題時應逐步滲透聯想、假設、轉化等數學思想，不斷提高思考問題的質量和速度。

3、仔細「審」的習慣。
審題能力是學生多種能力的綜合表現。教師應要求學生仔細閱讀教材內容，學會抓住字眼，正確理解內容，對提示語、旁註、公式、法則、定律、圖示等關鍵性內容更要認真推敲、反復琢磨，准確把握每個知識點的內涵與外延。建議教師們經常進行「一字之差義差萬」的專項訓練，不斷增強學生思維的深刻性和批判性。

4、獨立「做」的習慣。
練習是教學活動的重要組成部分和自然延續，是學生最基本、最經常的獨立學習實踐活動，還是反映學生學習情況的主要方式。教師應教育學生對知識的理解不盲從優生看法，不受他人影響輕易改變自己的見解；對知識的運用不抄襲他人現成答案；課後作業要按質、按量、按時、書寫工整完成，並能作到方法最佳，有錯就改。

5、善於「問」的習慣。
俗話說：「好問的孩子必成大器」。教師應積極鼓勵學生質疑問難，帶著知識疑點問老師、問同學、問家長，大力提倡學生自己設計數學問題，大膽、主動地與他人交流，這樣既能融洽師生關系，增進同學友情，又可以使學生的交際、表達等方面的能力逐步提高。

6、勇於「辯」的習慣。
討論和爭辯是思維最好的媒介，它可以形成師生之間、同學之間多渠道、廣泛的信息交流。讓學生在爭辯中表現自我、互相啟迪、交流所得、增長才幹，最終統一對真知的認同。

7、力求「斷」的習慣。
民族的創新能力是綜合國力的重要表現，因此新大綱強調在數學教學中應重視培養學生的創新意識。教師應積極鼓勵學生思考問題時不受常規思路局限，樂於和善於發現新問題，能夠從不同角度詮釋數學命題，能用不同方法解答問題，能創造性地操作或製作學具與模型。

8、提早「學」的習慣。
從小學生認識規律看，要獲得良好的學習成績，必須牢牢抓住預習、聽課、作業、復習四個基本環節。其中，課前預習教材可以幫助學生了解新知識的要點、重點、發現疑難，從而可以在課堂內重點解決，掌握聽課的主動權，使聽課具有針對性。隨著年級的升高、預習的重要性更加突出。

9、反復「查」的習慣。
培養學生檢查的能力和習慣，是提高數學學習質量的重要措施，是培養學生自覺性和責任感的必要過程，這也是新大綱明確了的教學要求。練習後，學生一般應從「是否符合題意，計算是否合理、靈活、正確，應用題、幾何題的解答方法是否科學」等幾個方面反復檢查驗算。

10、客觀「評」的習慣。
學生客觀地評價自己和他人在學習活動中的表現，本身就是一種高水平的學習。只有客觀地評價自己、評價他人，才能評出自信，評出不足，從而達到正視自我、不斷反思、追求進步的目的，逐步形成辯證唯物主義認識觀。

11、經常「動」的習慣。
數學知識具有高度的抽象性，小學生的思維帶有明顯的具體性，所以新大綱強調應重視從學生的生活經驗中學習理解數學，加強實踐能力的培養。在教學中，教師應強調學生手腦並用，以動促思，對難以理解的概念通過舉實例加以解決，對較復雜的應用題通過畫圖找到正確的解答方法，對模糊的幾何知識通過剪剪拼拼或實驗達到投石問路的目的。

12、有心「集」的習慣。
學生在學習活動中犯錯並不可怕，可怕的是同一問題多次犯錯。為避免同一錯誤經常犯，有責任民的教師在教室裡布置了錯會診專欄，有心計的學生建立錯誤的知識檔案，將平時練習或考試中出現的錯題收集在一起，反復警示自己，值得提倡。

13、靈活「用」的習慣。
學習的目的在於應用，要求學生在課堂上學到的知識加以靈活運用，既能起到鞏固和消化知識的作用，又有利於將知識轉化成能力，還能達到培養學生學習數學的興趣的目的。

14、時間「分」的習慣
有些同學簡單的以為做題目就可以提高數學成績，於是把有限的時間投入到無限的做數學題目中去，這種理解是極其錯誤的，做數學題目應符合二八原則：把80%的時間做20%的題目，把20%的時間來做80%的題目。減少不必要的無用功。

15、加強「對」的習慣
認真是一種能力。在數學上，把會做的題目做對，實際上就是能力的體現，沒有對的習慣，求速度，求數量不求質量，一切到頭都是悲劇。

16、掌握「忘」的習慣
拿起書就會，放下書就忘。學習數學的最高境界，能夠把知識融匯貫通，成為自身的一部分，勝於任何做題目。

17、勇為「師」的習慣
「知其然，更要知其所以然。」改變自己的視角，讓自己做為老師來考慮問題，角度不一樣，對待問題的原理也不一樣，有助於理清問題的原理與方法，思維與過程，理論與實踐的結合。

⑹ 我是二本大三學生能考湖大的研究生嗎

可以啊，湖大沒有明確規定說我只招收985或者211院校的學生。 但是人家畢竟是985院校，想考進去你必須要花十二分的努力才行。
我們在天道考研學習的時候就有本三的同學考211，而且最後他順利考了進去，過程真的很辛苦，一年多的復習周期，只要在考研機構上課，從來都沒見過他浪費一丁點時間。是個姑娘，聊天的時候知道她是高考發揮有點失常，所以一直想擺脫本三的一個學歷。
不過復試過我們有在聊天，她提到過。985院校的復試，你的對手很多都是211，985院校的同學，心理壓力超級大,而且你的初試分數必須要夠高，讓別人不敢小瞧你。你才能脫穎而出。
不過她是本三的同學，可能更自卑一點。你可以勇敢點嘗試下，或者前期朝著湖大去努力也可以（專業課可以暫時不系統的復習），如果真的覺得自己沒有多大希望，明年暑假前後再換別的學校也可以的，先把公共課努力抓起來！ 加油!

⑺ 高數怎麼學好各位親

方法
1、認真「聽」的習慣。
為了教和學的同步，教師應要求學生在課堂上集中思想，專心聽老師講課，認真聽同學發言，抓住重點、難點、疑點聽，邊聽邊思考，對中、高年級學生提倡邊聽邊做聽課筆記。

2、積極「想」的習慣。
積極思考老師和同學提出的問題，使自己始終置身於教學活動之中，這是提高學習質量和效率的重要保證。學生思考、回答問題一般要求達到：有根據、有條理、符合邏輯。隨著年齡的升高，思考問題時應逐步滲透聯想、假設、轉化等數學思想，不斷提高思考問題的質量和速度。

3、仔細「審」的習慣。
審題能力是學生多種能力的綜合表現。教師應要求學生仔細閱讀教材內容，學會抓住字眼，正確理解內容，對提示語、旁註、公式、法則、定律、圖示等關鍵性內容更要認真推敲、反復琢磨，准確把握每個知識點的內涵與外延。建議教師們經常進行「一字之差義差萬」的專項訓練，不斷增強學生思維的深刻性和批判性。

4、獨立「做」的習慣。
練習是教學活動的重要組成部分和自然延續，是學生最基本、最經常的獨立學習實踐活動，還是反映學生學習情況的主要方式。教師應教育學生對知識的理解不盲從優生看法，不受他人影響輕易改變自己的見解；對知識的運用不抄襲他人現成答案；課後作業要按質、按量、按時、書寫工整完成，並能作到方法最佳，有錯就改。

5、善於「問」的習慣。
俗話說：「好問的孩子必成大器」。教師應積極鼓勵學生質疑問難，帶著知識疑點問老師、問同學、問家長，大力提倡學生自己設計數學問題，大膽、主動地與他人交流，這樣既能融洽師生關系，增進同學友情，又可以使學生的交際、表達等方面的能力逐步提高。

6、勇於「辯」的習慣。
討論和爭辯是思維最好的媒介，它可以形成師生之間、同學之間多渠道、廣泛的信息交流。讓學生在爭辯中表現自我、互相啟迪、交流所得、增長才幹，最終統一對真知的認同。

7、力求「斷」的習慣。
民族的創新能力是綜合國力的重要表現，因此新大綱強調在數學教學中應重視培養學生的創新意識。教師應積極鼓勵學生思考問題時不受常規思路局限，樂於和善於發現新問題，能夠從不同角度詮釋數學命題，能用不同方法解答問題，能創造性地操作或製作學具與模型。

8、提早「學」的習慣。
從小學生認識規律看，要獲得良好的學習成績，必須牢牢抓住預習、聽課、作業、復習四個基本環節。其中，課前預習教材可以幫助學生了解新知識的要點、重點、發現疑難，從而可以在課堂內重點解決，掌握聽課的主動權，使聽課具有針對性。隨著年級的升高、預習的重要性更加突出。

9、反復「查」的習慣。
培養學生檢查的能力和習慣，是提高數學學習質量的重要措施，是培養學生自覺性和責任感的必要過程，這也是新大綱明確了的教學要求。練習後，學生一般應從「是否符合題意，計算是否合理、靈活、正確，應用題、幾何題的解答方法是否科學」等幾個方面反復檢查驗算。

10、客觀「評」的習慣。
學生客觀地評價自己和他人在學習活動中的表現，本身就是一種高水平的學習。只有客觀地評價自己、評價他人，才能評出自信，評出不足，從而達到正視自我、不斷反思、追求進步的目的，逐步形成辯證唯物主義認識觀。

11、經常「動」的習慣。
數學知識具有高度的抽象性，小學生的思維帶有明顯的具體性，所以新大綱強調應重視從學生的生活經驗中學習理解數學，加強實踐能力的培養。在教學中，教師應強調學生手腦並用，以動促思，對難以理解的概念通過舉實例加以解決，對較復雜的應用題通過畫圖找到正確的解答方法，對模糊的幾何知識通過剪剪拼拼或實驗達到投石問路的目的。

12、有心「集」的習慣。
學生在學習活動中犯錯並不可怕，可怕的是同一問題多次犯錯。為避免同一錯誤經常犯，有責任民的教師在教室裡布置了錯會診專欄，有心計的學生建立錯誤的知識檔案，將平時練習或考試中出現的錯題收集在一起，反復警示自己，值得提倡。

13、靈活「用」的習慣。
學習的目的在於應用，要求學生在課堂上學到的知識加以靈活運用，既能起到鞏固和消化知識的作用，又有利於將知識轉化成能力，還能達到培養學生學習數學的興趣的目的。

14、時間「分」的習慣
有些同學簡單的以為做題目就可以提高數學成績，於是把有限的時間投入到無限的做數學題目中去，這種理解是極其錯誤的，做數學題目應符合二八原則：把80%的時間做20%的題目，把20%的時間來做80%的題目。減少不必要的無用功。

15、加強「對」的習慣
認真是一種能力。在數學上，把會做的題目做對，實際上就是能力的體現，沒有對的習慣，求速度，求數量不求質量，一切到頭都是悲劇。

16、掌握「忘」的習慣
拿起書就會，放下書就忘。學習數學的最高境界，能夠把知識融匯貫通，成為自身的一部分，勝於任何做題目。

17、勇為「師」的習慣
「知其然，更要知其所以然。」改變自己的視角，讓自己做為老師來考慮問題，角度不一樣，對待問題的原理也不一樣，有助於理清問題的原理與方法，思維與過程，理論與實踐的結合。
『如果我的回答對您有幫助，請點擊下面的「好評」，謝謝，您的採納是對我莫大的支持。』

⑻ 高數老師的「武俠」課堂是怎樣的精彩

新學期開學，一篇題為《九陰真經與高等數學》的文章在天津大學師生的朋友圈火了，文章用「如何練好九陰真經」推導出「如何學好高等數學」，文采、邏輯令人嘆服。隨著文章的走紅，該文作者「劉夫子」，即天津大學數學院高數教師劉志新的「傳說」開始在天大學生中流傳。

在學生的眼中，劉志新酷愛武俠和詩詞，滿腹才情；而在他的課堂上，板書工整、生動有趣，雖然不點名卻從來座無虛席。「劉老師勉勵我們在學習的同
時綜合全面發展時就用了陸游的名句『紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。』還常用詩詞名句，讓我們珍惜大學時光。」學生許全軍說。

對於教學，劉志新感悟：「從教以來，雖經歷風雨，但不忘初心，對教學仍心存敬畏。不想迎合任何人，只想做個有情懷的老師，用心上好每一堂課。」
在他看來，「好老師首先要讓學生學到知識，學會成長。人生漫長，數十年過去之後沒有人在意你大學每門課考了多少分，就像現在沒有人會在意一位成年人在幼兒
園得沒得那朵小紅花。」他更希望教授學生「正」能量的東西：「數學上講正數，我希望自己和學生都是『正』的，不管數的大小，大於零就行。」

在劉志新看來，武俠、詩詞與數學，最終都在探討一個問題：我應該經歷怎樣的人生？高等數學中也包含著多種人生哲理。比如求目標函數的最大值和最
小值，就很像人，時時都在追求自我利益的最大化。而求曲邊梯形的面積時，是將不會的問題一點點轉化為自己熟悉的問題，體現著人生中變通的思想。「希望我的
學生，能透過高等數學的面紗，參悟其中的人生道理，充滿正能量，走在一條向善的道路上。這些，比高等數學本身更重要。」劉志新說。

這個老師應該是個武俠迷。

⑼ 如何看待大學老師大學考試給學生59分

這樣的情況應該是少之有少吧，有的話就是把老師講的最基礎的，老師反復強調的沒答上，老師一氣之下就讓學生難受了。