書香家庭家訪

『壹』 山西陽泉陰營育才小學新體操

陽泉市郊區育才小學是由原陽泉一監子弟小學、蔭營鎮坪上小學、蔭營小學、老虎溝小學、橋上小學、礬窯小學六所學校整合而成的一所區直公辦小學，是陽泉市郊區區委、區政府2009年為民辦實事的重點工程之一，也是區委、區政府「加快發展優質教育」執政理念的產物和踐行科學發展觀的生動實踐。建校三年來，該校在硬體設施、校園環境，教育功能、教學模式，辦學水平、教育質量等方面均取得了喜人成績。特別是育才小學的育人理念和育人模式極具借鑒價值。
校長簡介：趙秀枝，女，1971年生，本科學歷，共產黨員。1990年以來，先後在郊區舊街聯校、郊區義井小學、郊區進修校、郊區教研室任教和工作；2009年7月至今，任郊區育才小學校長。由於成績突出，她先後榮獲「教育標兵」、「教育功臣」、「先進工作者」、「優秀教研員」、「優秀共產黨員」、「陽泉市模範教師」等榮譽稱號。

這是一片充滿朝氣、意氣風發的凈土，這是一個優雅文明、美麗宜人的樂園。這里的氛圍融洽和諧，這里的校風拼搏向上。這里便是陽泉市郊區育才小學。
陽泉市郊區育才小學現有教學班25個，學生1150餘名，教職工77名，學校設施齊全，環境優美，是陽泉郊區辦學規模最大、學生人數最多、教師年齡結構較合理的一所四軌制完全小學。近年來，在趙秀枝校長一班人的帶領下，大膽創新，勇於實踐，確立了「傳承文化、崇尚科學」的辦學理念，推出了「四節活動」、「第二課堂教育」、「家校共育」等一系列育人模式，教育和引導學生養成良好的習慣和高尚的道德情操，全面提升教育品質，走出了一條富有「育才特色」的素質教育發展之路。
四節活動
營造繽紛動感校園
讓每一個學生都能成為最好的自我，讓每一個教師都能享受成功的喜悅，讓每一位家長都能分享孩子的成就，讓我們的學校成為培育人才的搖籃。
——趙秀枝
建設優質品牌學校是每位校長對學校發展的追求與夢想。然而，優質品牌學校除了需要一種精神和文化積淀外，更需要彰顯辦學個性和弘揚辦學優勢。因此，自創建以來，育才小學就積極實施郊區教育局提出的「四育」素質教育模式，把「培養堂堂正正有骨氣的中國人」作為學校全面育人的目標，並嘗試開展了讀書節、藝術節、體育節、科技節「四節」活動，以此充實素質教育內涵，最終形成了富有特色的活動育人新格局。
讀書節的目的就在於培養學生閱讀習慣，教給學生閱讀方法，提高學生閱讀質量。在讀書節期間，學校鼓勵學生、教師、家長都參與進來，每個學期、寒暑假期間至少讀一本自己喜歡的書，然後將讀書心得以手抄報、演講等形式與大家交流和分享。每年的4月23日「世界讀書日」這一周，學校都會舉辦讀書節，在全校評比書香班級、書香年級組和書香家庭。「如今，讀書已成了師生的一種習慣，學校形成了讀好書、好讀書的氛圍，營造出了書香校園氣息。」趙秀枝說。
藝術節的目的在於展示學生的藝術特長，提高學生的藝術修養。經典誦讀大展示、班級合唱大匯演、個人才藝大比武，學生們吹拉彈唱、揮毫潑墨，用真情點亮幸福童年。如小米蘭合唱隊、七彩石美術組，在藝術節上表現都很精彩。
科技節的目的在於加強學生動手操作能力，培養學生創新意識。通過舉辦專題講座，廣泛收集資料，動手實踐製作，大膽發明創新，在參與中感受科技的無窮奧秘。如機器人創新小組在各種比賽中屢屢獲獎。在第25屆全市青少年科技創新大賽中，學校榮獲「優秀組織獎」。
體育節的目的就在於推動和引深「陽光體育」活動，鍛煉學生體魄，提高學生的健身意識。趣味競賽讓師生們在玩中健體，體驗向上的生命活力。「除了讓學生掌握廣博的知識，還應該讓他們擁有一個健康的體魄。」趙秀枝校長說。學校每年都要舉辦體育節，讓學生通過元旦中長跑田徑運動會、春季運動會檢驗鍛煉成果。學校還利用第二課堂，開設了田徑、乒乓球、跳繩、踢毽子等活動，並且不定期開展體育小競賽，使體育鍛煉常態化。
趙秀枝校長說：「學校起初也擔心這樣會影響學生正常的學業，但通過「四節」的體驗，證明了學生的學習成績非但沒受到影響，反而學習興趣更濃厚了，知識面也更寬了，還擁有了一個健康的體魄並掌握一技之長、賦有創新思想」。
第二課堂
引領學生全面成長
第二課堂是課堂教學的延伸，也是各科教學的有機組成部分，更是素質教育的課堂體現。
——趙秀枝
教育不僅僅在課堂，對學生的教育應該無處不在、無時不有，教育需要一種載體，需要一種氛圍，需要環境的熏陶。近年來，育才小學立足學校實際，把學生的生活、學習和興趣緊密的結合起來，在學生中扎實開展了內涵豐富、特色突出、注重實效的第二課堂活動，走出了一條新形勢下「以學生為主體、為學生設計、讓學生參與、要學生發展、使學生滿意」的養成教育的新路子。
其實，早在建校之初，學校就確立了「全面提高學生的綜合素養，發展學生特長，張揚學生個性，凸顯學校辦學特色」的發展目標，將區教育局提出的「四育」融入了日常教學，積極開辟了第二課堂學習陣地，讓學生在興趣中增長知識，提升綜合素養。所謂第二課堂就是根據學生的興趣愛好，開設音樂、科技、體育、美術四大類，軍鼓、腰鼓、合唱、舞蹈、詩朗誦及主持人培訓、小提琴、戲曲藝術、手工、繪畫、田徑、乒乓球、機器人、電腦等13個興趣小組，有學校的專業老師在每周二、三、四下午二節課後義務為學生授課。
在整個活動的實施過程中，學校成立了以趙秀枝校長為組長，各年級組長、各班主任和各負責點教師全面參與的專門負責小組，始終堅持「四性」（內容科學性、知識性、趣味性、實效性）、「五定」（定時間、地點、學生、輔導教師、活動內容）、「五有」（有計劃、有措施、有總結、有反思、有成果），力爭做到人人愛參與，樂參與，主動參與，為學生提供了一個發展自我的平台，使每個學生在興趣愛好方面都能學有所得，學有所長。
「廣博的知識、健康的體魄有了，掌握一技之長、賦有創新思想是新時代對人才的需求。」趙秀枝校長說。以體藝興趣小組和群體性陽光體育活動為主的第二課堂在這方面發揮了很大的作用，學校的詩歌朗誦《天上的街市》在全市經典詩詞誦讀大賽中獲二等獎，並被選拔參加了市電視台直播的頒獎晚會，在2010年「中華魂」主題教育活動中學校又榮獲「集體優勝獎」，學校的體衛藝工作也被評為區優秀。
家校共育
構建和諧育人環境
家是學生的心靈港灣，家是學校的堅強後盾。只有家長、學校形成合力，才能為孩子們營造更好的教育環境。
——趙秀枝
蘇霍姆林斯基曾說過，「最完美的教育是學校與家庭的結合。」趙秀枝校長深諳此道。為此，在她的積極推動下，學校從家校共育入手，將每學期兩次的全校家長會辦成家庭教育大講堂，每次家長會一個主題，聯系實際，多側面、多角度、多方面講解家庭教育理念和方式方法，讓家長從中學到切實可行的育人之道，逐漸形成了「家校共育」的育人新模式。
「家校是一體的，他們的教育空間也是無限延伸的。」趙秀枝校長說。她把科學發展觀的理念融到了傳統教育的理念中，通過各種途徑，不斷拓寬家校育人的渠道。一是通過「家長會」、「教師家訪」、「校訊通溝通」等，改變傳統的家校交流模式。二是通過開展「親子」活動，讓家長和孩子共聽課，共游戲，共讀書，使家長更加了解孩子的興趣愛好和身心發展規律，達到科學培養孩子的目的。三是建立激勵機制，成立家長委員會參與「家校共育」的各項工作，如制定學校的發展規劃、監督學校的收費問題、解決部分家長與學校之間的矛盾等。四是創辦了「紅領巾廣播站」、「家校共育小報」等，既改進了課堂教學質量，又提高了學校的管理水平，還促進了家長素質的提高。
趙秀枝校長認為，作為一所學校，育人比育才更重要；作為一名學生，成人比成才更關鍵。她經常與家長交流教育孩子的方法，贏得了家長的認可和信任。在一次家長會上，趙秀枝校長以《家長不能做不懂孩子的門外漢》為題，講了作為父母，要認識到孩子的唯一性；要把握孩子成長過程中的階段性特點，引導孩子向好的方向發展；要培養孩子良好的習慣，要了解孩子的真正需求，不要將自己的意願強加給孩子。而在另一次家長會上，她就怎樣做一個合格的家長，提出了三條原則：「反復」的原則，即一竿子插到底，不見效果不收兵；「嚴格」的原則，即在溺愛之下絕對沒有好習慣；「具體」的原則，即訓練孩子的習慣要明確而不含糊。對此，家長們紛紛表示，開這樣的家長會等於上了家長學校，看到了培養孩子的目標和方向，很有收獲。
只有家長、學校形成合力，才能為孩子們營造更好的教育環境。育才小學「家校共育」可謂方式新穎、亮點頻現、濃墨重彩，架起了溝通的橋梁，托起了明天的希望。
采訪手記：百舸爭流千帆競，獨領風騷看育才。采訪結束時，趙秀枝校長表示，在區委區政府的關心支持下，在郊區教育局的正確領導下，她將帶領全校教職員工以飽滿的精神，穩健的步伐，高揚素質教育風帆，為把學校建成「郊區一流、全市領先、全省聞名」的學校而努力奮斗！

『貳』 家訪記錄表家長建議怎樣建議好

家訪記錄表家長建議其實是老師與家長的一種對孩子學習成長的溝通方式，可以提及：對老師的工作表示感謝、總結孩子的進步與成長、提出老師對孩子某方面的教育要求、期望孩子在某方面的進步要求等。

1、對老師的工作表示感謝

感謝老師對工作的負責，感謝老師對孩子的關心，感謝老師能夠主動來家訪，積極幫助孩子學習!自孩子上學以來。

2、總結孩子的進步與成長

在老師的認真教育下，有了很大的進步，自理能力也增強了很多，雖然學習成績很存在著一定的問題，但是相信，有這樣負責的老師，孩子一定會進步的。

3、提出老師對孩子某方面的教育要求

希望老師跟嚴格的要求孩子，幫助孩子取得更大的進步。這樣的東西主要是表揚，家長意見可以避重就輕，比如家長要求提高素質教育，增加實踐活動等。

4、期望孩子在某方面的進步要求

教師和家長在教育孩子問題上只是形式和分工不同，但在人格上是平等的。作為家長，既不要因為顧慮到孩子在學校受老師管教，就不敢表達自己的觀點和訴求，或者對教師謹小慎微，畢恭畢敬，唯唯諾諾，生怕教師對孩子不好。

(2)書香家庭家訪擴展閱讀：

寫作要點及技巧：

1、要注意的地方，不能欺瞞老師。要實話實說。這樣老師才能對症下葯。也可以根據孩子的狀況跟老師提提建議。

2、需要家長和老師共同配合找到孩子下降的原因及以解決的辦法。老師家訪，最好孩子在場。這樣可以一起商量解決的辦法。填表可以是對孩子的看法，比如孩子的優缺點，興趣等。

『叄』 指導推進家庭教育的5年計劃

2016年小學家長學校工作計劃
一、指導思想
以「十八屆四中全會」精神為指針，進一步加強科學管理，努力辦好家長學校，提高家庭教育水平，促進家校聯系;廣開社會育人渠道，堅持學校教育、家庭教育、社會教育三者有機結合，互相補充，協調發展;融思想性、知識性、實踐性於一體，積極構建家庭、學校、社會一體化的教育體系，依靠全體教師的努力及全體家長的支持，全面推進素質教育，促進孩子的健康成長和全面發展。
二、工作目標
1.學校整體形象提高來促進學校家庭教育工作的提升。
2.開展主動與家長溝通的家訪活動。
3.把脈家長的需要。為家長解決在教育孩子方面的困惑，找出原因，引導家長找到最好的教育策略，實現教育的最優化。
4.開辟多種渠道，夯實家長學校的管理。
5.採用多種形式，豐富家長學校的活動。
三、具體要求與措施
(一)抓好組織領導，切實提高全體教師及家長的家教理論水平。
1.組織落實。健全組織機構，成立年級、學校「家長學校」委員會，每學期召開一次到二次家長委員會的會議，研究當前家庭教育，學校教育，社會教育的動態，商討辦好「家長學校」的措施和方案，及時反饋家教信息，收集並反映家長對學校工作的建議和意見，協調並參與學校管理，進一步提高管理的實效。
2.學校定期組織領導班子及教師隊伍學習家庭教育的理論及方法途徑，研究相應的教育內容，針對各年級學生心理特點，開展授課活動，及時聽取家長意見，不斷改進工作。
3.藉助《家教園地》和學校網路平台，開辟「名人家教」和「專家談家教」等專欄，幫助家長了解當前家庭教育面臨的新情況、新問題，明確新形勢下家庭教育的重要性，了解當今的孩子有哪些迫切的需要，從而從孩子的需要出發，從家庭教育的實際出發，加強學習、更新教育觀念，提高家庭教育的水平。
(二)抓常規管理，切實提高家長學校的辦學質量。
1.充分發揮各年級組的作用，把工作做實、做細。每個年級組定期授課，並針對各個時期的集中問題進行分解總結，指導好家長積極配合學校的教育教學和對孩子的教育工作。各年級組組長為本年級家長委員會主任，另配備由家長推舉產生的12名家長委員會委員，其中主任、副主任各一人，其餘為委員;班主任擔任家長學校的輔導員，下班班主任積極配合做好家長學校的各項工作，各司其職，認真授課，做好課後小結，注意搜集學員意見並及時向領導小組反映。
每學期每班授課不少於二次，並通過各種方式，如講座、觀看視頻、座談會、交流發言等。普及家庭教育的科學知識，指導家長為孩子創造一個學習型、寬松、和諧的家庭環境，以利於孩子身心全面發展。
2.開展「好家長」和「家庭教育專題徵文」的評選活動，最大限度地引導家長學習教育理論及心理學的教育觀點，配合學校共同實現科學育人。為了進一步調動家長的積極性，充分發揮其引導、指導、教育孩子的作用，開展「好家長」和「家庭教育專題、經驗徵文」的評選活動，評選比例為班級學生人數的5%左右，通過評選優秀家長活動推動我校的教育格局建設。
3. 開展多種形式教育活動，豐富家長學校內容
(1)充分利用多媒體輔助教學和網路教育手段，組織家長點擊學校的教育教學網站，幫助家長深入仔細地了解學校。
(2)聘請家庭教育獲得成功，具有豐富經驗的家長到校為家長學員們傳經送寶，進行經驗介紹。
(3)舉行年級的家長開放半日活動，組織家長共同參與學校或班級的有關教學活動，引導家長配合學校共同教育好孩子，使孩子養成良好的學習行為習慣。
(4)開展「學習型家庭」的創建活動，努力營造「書香家庭」，為孩子創造良好的學習氛圍。
4. 強化家校聯系工作
教師應主動走向學生，走向家庭，走向家長，以教師強烈的工作責任心贏得家長的信任，進一步提高家訪的質量和效果。將下列類型的家庭作為家訪工作的重點來抓：(1)外來民工子女。這些家長無暇顧及教育子女的義務，老師家訪找不到，家長學校活動沒時間，對這樣的家長要採用電話或書信的形式聯系，強化家庭教育的意識和責任。(2)單親家庭子女。這類家長多數在心理上有一定障礙，與之交往時把尊重對方、理解對方作為前提，教師要明確提出科學、陽光培育孩子的家教方法。(3)經濟困難家庭、學習有障礙的同學。對這樣的家庭，班主任要向學校反映情況，以便給予援助，幫助學生樹立自強自立，拼搏向上的精神。
5.進一步做好家長學校的資料積累工作。做到「六有」，即：有家長學校，有家長學校組織網路，有教材，有教學計劃，有講師隊伍，有家長學校工作計劃、記錄、總結。各種表格齊全。檔案資料規范。
(三)切實加強指導管理，提高辦學水平
1.充分發揮家長學校和家長委員的監督參與職能，家長學校領導小組成員和家長委員會要經常開會，分析新形勢下學校管理存在的問題，探討交流相關對策。
2.根據不同年段的學生安排具體的教學內容，做到有計劃，有序列地進行，使教學內容序列化，系統化。並且要求認真備課，力求課上得精彩、實用。
3.家長學校採用靈活多樣的教學方法。如講座、經驗交流、問卷調查、致家長的公開信等多種方式。
4.辦好校刊《家校園地》，每月一期，人手一份，架起家橋之間的橋梁。在家長中廣泛徵集家庭教育經驗論文，並評獎擇優刊登在《家校園地》上，並積極向各專刊推薦。
四、具體安排
一、二月份：1.做好2015年度家長學校的工作總結;2.認真做好2016年度家長學校工作計劃;3.各年級組(班)做好2015學年度第一學期家長學校授課、家長會各項資料的整理、上報、存檔;4.發放《家校園地》校刊，精心布置寒假工作，積極組織開展文明禮儀教育和社會實踐活動。
三月份：1.留守學生的關愛活動。2.一年級學生的家長半日開放活動。
四月份：組織開展一次學生社會實踐活動，印發《家校園地》。
五月份：1.結合「5·1」國際勞動節、母親節和「5·16」國際家庭日，組織開展「我愛我家」徵文比賽活動;2. 召開六年級學生家長會，針對六年級學生學習、青春期教育、升學等問題進行集中授課。其他年級組組織召開一次家長會，著重結合期中檢測情況進行家庭教育指導。
六月份：1.做好家長學校學員培訓檢測工作，並進行學期工作總結。2.各年級組織開展「優秀家長、好家長」評選。 3.六年級學生考前心理輔導講座。
七、八月份：1.做好各班級家長學校的學年度考核工作和暑假安排，發放《家校園地》;2.整理家長學校學年度檔案資料的存檔工作;3.積極籌備新學年的各項准備工作;4.學校做好校級評選表彰，同時擇優推薦參加縣級評選。
九月份：1.組織好新學年開學各項工作;2.籌建一年級家長學校委員會，召開一年級家長學校委員會會議，討論家長學校有關問題;3. 家長學校開學典禮，組織開展新學年家長學校第一次授課活動，重點是養成教育、家長如何配合、教師的任務，使學生邁好入學的第一步。4.在家長的配合下，組織一年級新生教育教學常規訓練(開學前)。
十月份：1. 組織開展「我愛家鄉」手抄報評選活動;2.組織學生參加語言文字社會調查實踐活動。3.舉辦家長學校第一次集中授課活動。
十一月份：1.召開各年級班家長會; 2.發放《家校園地》;3.組織開展一次家訪活動。
十二月份：1.舉辦第二屆校園陽光體育藝術節，邀請部分學生家長參與;2.認真做好2016年度家長學校工作總結;3.在分析總結本年度家長學校工作的基礎上，思考2017年度家長學校工作計劃。

『肆』 家字的組詞

• 傢具jiā jù

• 家眷jiā juàn

• 家庭jiā tíng

• 家人jiā rén

• 家景jiā jǐng

• 家嚴jiā yán

• 傢伙jiā huo

• 家園jiā yuán

• 家慈jiā cí

• 家居jiā jū

• 家乘jiā shèng

• 家鄉jiā xiāng

• 家私jiā sī

• 家君jiā jūn

• 家室jiā shì

• 家當jiā dàng

• 家族jiā zú

• 家畜jiā chù

• 家弟jiā dì

• 家山jiā shān

• 家境jiā jìng

• 家道jiā dào

• 家門jiā mén

• 家屬jiā shǔ

• 家世jiā shì

• 家邦jiā bāng

• 家聲jiā shēng

• 家風jiā fēng

• 家禽jiā qín

• 家什jiā shí

• 家喻戶曉jiā yù hù xiǎo

• 家徒四壁jiā tú sì bì

• 家給人足jiā jǐ rén zú

• 家常便飯jiā cháng pián fàn

• 家家戶戶jiā jiā hù hù

• 家長里短jiā zhǎng lǐ ǎn

• 家徒壁立jiā tú bì lì

• 家學淵源jiā xué yuān yuán

• 家用電器jiā yòng diàn qì

• 家破人亡jiā pò rén wáng

• 家貧如洗jiā pín rú xǐ

• 家雞野雉jiā jī yě zhì

• 家道中落jiā dào zhōng luò

• 家無擔石jiā wú dān dàn

• 家無儋石jiā wú dàn shí

• 家道從容jiā dào cóng róng

• 家成業就jiā chéng yè jiù

• 家常茶飯jiā cháng chá fàn

• 家庭婦女jiā tíng fù nǚ

• 家給民足jiā jǐ mín zú

• 家道消乏jiā dào xiāo fá

• 家道小康jiā dào xiǎo kāng

• 家庭作業jiā tíng zuò yè

• 家雞野鶩jiā jī yě wù

• 家翻宅亂jiā fān zhái luàn

• 家傳戶誦jiā chuán hù sòng

• 家敗人亡jiā bài rén wáng

• 家庭副業jiā tíng fù yè

• 家亡國破jiā wáng guó pò

• 家見戶說jiā jiàn hù shuō

『伍』 我是好學小博士日記怎麼寫

每年評選一次「書香家庭」，我今年榮耀上榜，並被評為「好學小博士」，發獎當天，媽媽帶我坐在固定的位置，家長並上台領獎。
在此之前，學校的負責人來我家家訪，看孩子的閱讀環境和家中的藏書情況。這一點我們是合格的，從我一歲多，我就去圖書館，並每年訂書，我看書也是非常的投入，上學前，已經認字很多了，現在是二年級，老師有時讓寫篇日記，字數不少於30字，我少說寫100字左右，有時寫200-300字，而且還寫的煞有其事。少兒版的「西遊記」已經看了幾遍了，「水滸傳」也看了一些，多讀書的確給我帶來了很多的好處，上個周末，我又去了市圖書館，看了一上午，並買了幾本，每天晚上我們一家人只要有時間一定坐在一起讀書，即使有時父母沒時間，我也會堅持，已經養成了每晚必讀的好習慣。

『陸』 班主任養成教育實施措施

小學時期是少年兒童生理、心理發育、變化的重要時期，正是增長知識，接受良好道德品質和行為習慣養成教育的最佳時期。因此，在基礎教育的小學階段，德育教育應以行為習慣養成教育為主。把行為習慣的養成教育落實到實處。扎扎實實地抓好學生的養成教育。幾年來，我校始終養成教育作為學校的重點工作，通過健全的德育網路，豐富多彩的實踐活動，風格獨特的班級建設，家校共建的育人合力等形式鞏固深化學生的養成教育。
一、 健全學校德育網路，強化養成教育。
健全學校德育網路。由校長室、教導處、年級組、各班班主任和所有任課教師按照各自的職能開展工作，構建高效的全員參與、全員育人的德育工作網路。形成分層管理。不但各履其職，各付其責，又層層相扣，形成良好的育人氛圍，在學校的各項工作中強化養成教育。
二、風格獨特的班級建設，滲透養成教育。
學生良好行為習慣的養成不是一朝一夕就可形成的，必須反復抓，抓反復。尤其是對那些行為習慣比較差的學生。不但要通過愛的甘泉去進行入腦入心的澆灌，通過榜樣、示範的力量去爭取，通過同齡效應去幫拉，還應運用一定的激勵去鼓起他們奮進的風帆，從而使學生形成良好的行為習慣。根據《會寧縣學生日常行為評價細則》的要求，幾年來，我校以行為規范作為切入口，狠抓養成教育，從身邊的小事抓起，堅持不懈，通過養成教育，培養學生自尊、自愛、自強、自律的良好心理素質，養成文明、健康、向上的優良品質。我校根據學生年齡段特點因材施教，初步形成小而實的特色常規要求。組織學生認真學習，使每位學生明確要求和努力方向。
1.各班還根據本班實際，制定切實可行，便於操作的班級管理制度，強化管理中的學生主體意識和學生自我管理的意識及能力，使各班的管理更有成效。同時學校加強對學生的儀表儀容、校服佩戴、遲到早退等情況的檢查工作，加大對違規學生的教育力度，保證學校良好的秩序和風氣。通過嚴格的訓練，努力使學生的行為規范，外化為行為，內化為素質，逐步養成良好的生活習慣、學習習慣、文明禮貌習慣。
2.鞏固文明素養的教育成果。在校內成立了校學生會和文明崗(每班輪流一周)，學生會幹部每組都有明確的分工，對學校的衛生、紀律、文明禮儀、路隊等進行檢查，文明崗同學每天值勤，負責學生的著裝及路隊等。並隨時做好詳細的記錄。我校在低年級重點培養學生每天帶齊學慣用具;主動問好;按時睡覺和起床。中年級重點培養升降國旗時行禮，唱響國歌;按時完成作業;使用文明用語。高年級重點培養愛護公物，做好值日和掃除;不隨地吐痰，把廢棄物分類扔進垃圾箱;公共場所內右行禮讓、慢步輕聲。班主任將具體內容深化到班級每周一個好習慣活動中，在反復抓、抓反復的過程中培養了學生良好的日常行為習慣。另外，我校還倡導師生每天彎腰三次，踐行環保行為;實行班級之星評選制度，每周評選出紀律之星、衛生之星、禮儀之星、環保之星、學習之星，並在黑板上進行公布，學校進行表彰。如今，校園、班級環境怡人，學生整齊的路隊成為一道亮麗的風景線。
3.強化班級學風，形成良好的學習習慣。良好的學風是每個學生成功的基礎。俗話說：書是人類最好的朋友。書，猶如是一泓清澈的溪水，一片充滿生機的芳草地。古語亦有雲：書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。書中所表達的真、善、美對於一個人人格的塑造、靈魂的凈化會產生巨大的影響，正如蘇霍姆林斯基所說的那樣：「我無限相信書籍的力量。」鑒於此，我校把「書香班級」的創建工作納入學校規劃、建設、發展的總目標內。加之學校環境優美，綠樹成蔭,無雜訊之亂耳，有怡人之佳境，是孩子們理想的讀書之地。營造「書香班級」將促使教師、學生與書本為友，與大師對話，與經典交流，促進學生「好讀書，讀好書，讀書好」。讓師生以書為伴，使讀書成為一種習慣，成為一種生活，成為一種興趣。我校各班級都制定出本班的讀書計劃，學生個人的讀書計劃，學生每天有固定的讀書時間，孩子們暢游在書的海洋中，讀書已成為我校學生的最愛。如今的舊縣小學「書香彌漫，書聲朗朗」。香軒閣、青葵園等特色書香班級也隨之形成。
三、豐富多彩的社會實踐活動，踐行養成教育。
豐富多彩的學校德育活動，是學生能力提升、品德養成的重要途徑。2014年以來，我校積極響應縣教委號召，深入開展豐富多彩的社會大課堂活動，兩年來，我校學生到東山植物公園、會寧縣教育展覽館、會寧縣特殊學校、紅軍長征勝利紀念館及會師景園等縣級資源單位多次開展社會大課堂活動。踐行學生的愛國主義和愛家鄉教育。
通過系列的社會大課堂活動，使我校這些農村的孩子從鄉村走向城市，從學校這個小課堂走向社會大課堂，通過參觀、體驗，感受到祖國和家鄉的發展變化，在了解會寧文化的同時見證了會寧的歷史，進一步培養學生對歷史的興趣，增強學生作為會寧人的自豪感。同時也讓孩子們受到了深刻的愛國主義教育。孩子們親近了自然，拉近了與社會的距離，鍛煉了意志，培養了良好的品質與合作精神，增強了師生之間、生生之間的交流。
1.踐行學生文明禮儀教育。
在系列的社會大課堂活動中，我校踐行學生文明禮儀成果，在活動中孩子們懂得了文明禮讓，在交流中體驗到了禮貌用語的魅力，各個景區，都留下我校孩子們友好熱情的聲音，連景區的工作人員對我校學生的文明行為都贊不絕口。
2.踐行學生的環保行為。
在活動的初始，我校以校、年級、班級分層召開會議，對學生進行環保教育，讓環保的理念深入人心，在學校踐行環保行為做一名優秀的小學生，在社會踐行環保行為，做一名優秀的小公民，做環保小衛士。
除社會大課堂活動以外，我校還充分利用各種節日開展豐富多彩的主題教
育活動，促養成教育。例如：三月份學雷鋒月開展「爭做雷鋒式好少年」活動;三八婦女節開展「向媽媽獻愛心」;紀念建黨90周年開展「太陽花，心向黨」主題班會;六年級畢業典禮開展「收獲成長，揚帆遠航」主題教育活動;利用每年的藝術節進行聲樂、朗誦、繪畫等徵集評選活動等。讓學生在豐富多彩的活動中對學生進行文明禮儀教育;感恩教育;愛國主義教育等。
四、家校共育，形成合力，深化養成教育。
著名教育家蘇霍姆林斯基強調：「教育的效果取決於學校和家庭教育影響的一致性。如果沒有這種一致性，那麼學校教育和教育的過程就會像紙做的房子一樣倒塌下來。」從這句話中可知，要教育好一個學生，不能只靠學校，學校一定要把與家長的聯系、溝通當作一項重要的日常工作來做，形成教育的合力。因此，建立良好的家校聯系制度是德育工作的重點之一。同時也關注到農村地區孩子家庭藏書量少，讀書少，缺少閱讀習慣的現狀，學校德育工作重點關注培養學生的讀書習慣。在教育局高效課堂德育工作提出的「在校做個好學生，在家做個好兒女，在社會做個好公民」的教育方針指引下，我校把學生學校的讀書習慣的培養與學生家庭讀書習慣的培養巧妙的結合起來，家校共育，形成合力，深化養成教育。我校在創建書香校園的基礎上，深化書香家庭建設。倡導家長、學生養成良好的讀書習慣。
1.「小手拉大手」搭建幫扶平台。
我校積極開展「小手拉大手，教師幫扶平困學生」 親子共讀活動，下發「親子共讀倡議書」，提倡親子閱讀的理念，提倡親子閱讀的方法，引導家長為孩子營造一個書香型的家庭氛圍，「讓閱讀成為生活的一個重要內容」。將家庭引入到讀書的行動中來。為了取得家長的支持，開校初我校利用家長會，向家長們推薦有價值的圖書，介紹讀書方法，明確讀書重要性，倡導每天讀書不得少於半小時。建議家長在家中為孩子設置靜心讀書的空間，並發揮示範作用，互相監督，共同提高。
2.家校共合作，搭建互動之台。
為了取得家長的理解與支持，通過班會、黑板報、國旗下的講話、宣傳欄等窗口，發放家長倡議書,徵求家長的意見，尋求家長的配合。我們常常用不同的方式進行家訪，並且開學初分層召開家長會，讓家長捐贈書籍豐富每個班級的讀書角，讓他們支持子女購買書報，為孩子們定期買書，督促孩子們看書。在保證一定圖書量的基礎上，我們提倡生生互動，學生把看過的書互相調換閱讀;班班互動，同年級圖書角的圖書定期交流，橫向交流，資源共享。
3.表彰優秀先進，搭建展示之台。
為了使家校聯動培養學生讀書習慣取得良好的教育效果，我校適時的召開系列優秀書香班級、優秀讀書板報、讀書好少年、優秀徵文、優秀好家長等表彰活動，如今的教場小學「書香彌漫，書生朗朗」，走進教學樓，書香逼人，步入教室 詩詞文章，隨處可見。這股書香氣彌漫校園，並隨著學生的腳步分流到每個家庭。家長和學生逐步都開始了 「破萬卷書的」歷程，學習型學校，學習型家庭悄然間如雨後春筍般冒了出來，星羅棋布，在學校周邊蔓延開來„„對知識，對教育的渴求，推崇深入人心。
播種一種行為，收獲一種習慣;播種一種習慣，收獲一種性格;播種一種性格，收獲一種命運。所以，我們要重視學生的養成教育，抓住關鍵時期，從點滴之處，從細微之處做起，在豐富多彩的教育活動中重視對學生的行為訓練，促進學生良好的心理品質和行為規范的形成。

『柒』 誰知道家長學校輔導員職責，請賜教！

麻園嶺小學坐落在長沙市開福區老城區。學校東面是長沙市南北主幹道----寬闊的芙蓉路,西面不遠處是美麗的湘江風光帶，南與湖南省衛生廳、中南大學湘雅附一醫院毗鄰，北與共青團省委接壤，環境優美、交通便利、社區教育資源豐富。
學校創辦於「西安事變」前夕，至今已有七十年的歷史。幾十年來，學校已積淀了深厚的文化底蘊。我們本著「讓生命因學習而精彩，讓社會因我們努力而滿意」的辦學宗旨，以「建設書香校園，培養校園文化人」為辦學目標，以「勤學健體、創新求實」為校訓，以「向善和諧、博學進取」為校風，要求老師「嚴謹務實，敬業爭先」，要求學生「勤奮踏實，好學善思」，學校得到了長足的發展，曾因「讓每一面牆壁說話」的特色享譽全市教育界。2001年，國家新一輪基礎教育課程改革又給學校教育注入了新的生機。目前，我校是省紅領巾示範學校，省文明衛生單位，市文明單位，市語文、數學理事單位，市語言文字工作先進單位，校本培訓工作走在了全國前列，此項工作經驗正在製成光碟向全國發行推廣。
目前，學校有12個教學班、584名學生，在職教師33人，平均年齡31歲，具有專科學歷有23人，本科學歷的有16人，12人本科在讀。
1996年，正是在這樣一塊土地上，我們創辦了家長學校。在家長學校十年的辦學中，我們積極努力，扎實工作，不斷探索創新，已取得顯著成效，屢屢得到上級表彰，贏得了家長及社會的好評。現就五個方面向各位領導匯報：
一、辦學有思路，管理有班子，落實有制度
家長學校是指導家庭教育的重要陣地。廣泛開展家庭教育宣傳，普及家庭教育知識，推廣家庭教育的成功經驗，幫助和引導家長樹立正確的家庭教育觀念，掌握科學的家庭教育方法，提高科學教育子女的能力,是我們家長學校的一貫追求。因此，家長學校成立之初，學校領導就確立了「為家長服務，做家長朋友，與家長攜手育人」的辦學宗旨，我們的工作思路是：以家長委員會為龍頭，以講師隊伍的教研為根本，以每學期兩次授課為依託，以家長學校制度建設為保障，以課題研究為載體，建設書香校園，培養校園文化人。為此，我們建立健全了學校組織機構，做到了「四有」：一有組織機構。建立了由校長、社區負責人、關工委(關協)、家長等參加的家長學校領導小組和關心下一代協會，組建了家長委員會，健全了學校組織機構。二有工作制度。我們依託家長委員會，制定了一系列制度，如：《家長委員會章程》、《家長委員會職責》、《家長學校校長職責》、《學員學習制度》、《家長學校教師培訓辦法》、《優秀家長、書香家庭評選辦法》等各項有關制度，並在每一期家長學校開學時組織學員學習這些制度，使學員知制度、守制度、自覺維護制度，確保學校有章可循，有法可依。三有物質保證。每年家長學校有一定的經費，添置必要的學習資料和設施，家長上課有教室，來訪有接待室。四有教師隊伍。我們聘請了骨幹教師、優秀且熱心下一代教育的退休教師為家長學校培訓教師，外聘區家長學校沈校長等為家長學校指導教師，建立一支有一定專業知識和教學水平的相對穩定的教師隊伍，還聘請有經驗、熱心家教工作的社區主任為校外輔導員。由此，家長學校建設不斷走向規范化、系統化，使家庭教育工作有了有力的保障。
二、學校有教材，教學有研究，授課有方法
基於我校確立的家長學校辦學目標，所以在開設家長學校時，我們合理選准了家長學校教材，如《小學生家長讀本》，還有市編家長學校教材，每學期均要利用1——2天時間，組織培訓教師進行教學研究，從教學內容的選定，到備課的問題設計，案例的選取；從教學方法的選擇，到如何抑揚頓挫地講授，我們都一一進行研究，高標准要求教師，力爭每一堂課的講授讓家長感興趣，有收獲。
根據我校家庭教育現狀和學生身心發展特點，家長學校在辦學形式和教學方式上進行了有益的探索。授課時，我們的方法多樣：
1、三級授課。我校實行家長學校「三級授課」制度，即全校性專家授課、年級組專題講座、班級咨詢研討。此外，在辦好家長學校的同時,為促進家校溝通與交流，還建立了課堂教學開放日，讓家長參與聽課，改進課堂教學。通過建立特殊學生學校家庭聯系本制度和教師定期家訪制度，加強了家校聯系和溝通。
2、分層教學。我們通過問卷調查、家長座談、班主任了解等形式，收集和發現家庭教育存在的主要問題，了解家長最為關心和感到棘手的問題，確定家長學校教育的重點和方向。我們採取分層教學，連續指導，使教學內容系列化。具體做法是，按學生所在年級分三個層次對家長開設有關課程，例如：對一年級學生家長，重點幫助他們了解學校學習特點、學習要求和基本的學習方法，明確學校教學的任務和常規，使孩子盡快適應小學學習生活。對二、三年級學生家長，教學則側重於讓家長了解該時期孩子行為習慣、學習習慣培養的途徑與方法，明確提出給孩子金山銀山，不如給孩子一個好習慣。對於四、五、六年級學生家長，教學重在幫助他們了解孩子的心理需求和思想變化特徵，增強家庭教育的實效性。
三、培訓重過程，工作講實效
過程管理的好壞是家長學校培訓效果好壞的關鍵，為此，我們在工作中狠抓「三率」：
1、抓活動開展率
為使活動成為培訓的有效載體，我校開展了豐富多彩的家校聯系活動：每期對特殊孩子進行一次家訪，對其他孩子採用多種形式的情況報告，如發喜報，打電話等；每年開展一次家長開放日活動；常年開通家長信箱；每期召開兩次家長座談會，推薦家長參加教育專家學者的家教專題講座，特別是開通了家校信息平台。我們知道，實現合作育人的目標是家長學校的立校之本，因此，在家長學校豐富多彩的課程基礎上，利用信息資源，在學校開通了「家校信息平台」，突現家校信息互動，及時報告孩子在校表現情況。通過簡訊息，構建家長和老師間的溝通平台，為老師與學生、家長間提供一種及時、有效和便利的教育信息溝通，使學校教育和家庭教育很好地結合起來。如本學期一年級新生的表現家長最為關注，特別是上課的情況，各科老師便根據學生情況寫上簡訊息發給家長，家長看到後又回復老師。一個老師寫到：「夢嫣是個思維敏捷的孩子，上課積極舉手發言，回答問題很響亮，每天的拼音也寫得很漂亮，希望繼續努力哦！」
2、抓學員到課率
一方面，我校在提高家長學校授課質量上做文章，另一方面，我校用制度要求家長參加學習，不無故缺席，如有的家長因故缺席，班主任採取上門或電話或請家長另行安排時間來校為其補課。學校開辦家長學校以來，每期學員的到課率均在96%以上。
3、抓聽課反饋率
每次家長學校授課以後，學校都給家長發放《聽課意見反饋表》，要求家長或對教師的教學提出建議，或談自己的感想。每次授課以後，我們要求各班的反饋表必須收交25%以上。
四、家長學校有課題，科研引領興家庭
我校的家長感慨地說：「我們的家長學校很有魅力！」這話自有道理。我們覺得，他的魅力來自於家長學校的科研。怎樣使家長學校的路越走越寬？2004年上學期，我們在長沙市教育局關工委的組織引領下，積極參與《依託家長學校，創建學習型家庭》的課題研究，在此總課題下，我們側重於《以活動為抓手，創建學習型家庭》的研究。
在創建學習型家庭的過程中，首先我們要求家長要掌握「一、二、三、四、五」：一個目標。每個家庭都有一個目標，希望自己的家庭成為健康、成功、幸福的家庭。兩代共進。父母與子女共同學習進步，互相學習，與時俱進。三分之一時間。一天中的24小時，除去工作與睡眠，還有8個小時用於休閑，要把這8個小時的三分之一用於學習，即每天要有2—3個小時的時間學習。四條自我要求：（1）自我改變、自我發展；（2）理清思維，摒棄「想當然」，創新探索；（3）自我要求成為創建的主體；（4）放下父母架子，平等與子女對話、交流。五個台階：（1）建立自我成長的目標；（2）建立家庭讀書角；（3）拒絕誘惑，培養學習興趣和習慣；（4）讓家人共同選擇適合自己的書；（5）邁開雙向學習的步伐，即父母向孩子學習，孩子向父母求教。
第二，家長全程參與研究，爭當學習型家庭
學習型家庭的創建，單靠家長的自我覺悟，自發創建是蒼白的。作為家長學校，除了大力動員，給予專業支持，成為引領者外，還必須及時發現、培養典型。
1、大力動員
我校家長學校力圖通過書籍來改變學生不愛閱讀、積淀太薄的現狀，把課外這塊廣闊的領域拾起來指導孩子去規劃。為此，家長積極參與學校建設「書香校園」的號召。
2004年9月5日，校長作為課題組的主持人，書記、實驗教師作為課題組成員，一起召集實驗班家長進行課題研究的再動員，讓家長明白了創建學習型家庭的重大意義和美好前景，增強了創建信心。
2004年11月17日，全校家長參加了學校舉行的「建設書香校園，培養校園文化人」的啟動儀式。校長作了建設書香校園的動員發言，學校推選家長學校實驗班書香家庭代表李洲的媽媽黃兆雲、小書迷周雪涵作經驗發言。家長黃兆雲女士聲情並茂，誠摯地表達了她對學校選定五年級二班為《以活動為抓手，創建學習型家庭》課題研究班的謝意，並毫不保留地道出了在創建學習型家庭過程中的家庭經驗，對書香校園建設工程，他們全家更是熱情支持。周雪涵小朋友更是興奮。這一年多來，她讀了好多書，表達能力、寫作能力都提高很快。她代表實驗班及全體同學表示：要為學校增添一份書香，為書香校園建設添光彩。
這次活動，讓實驗班家長感受到了創建學習型家庭的成功之樂，讓書香校園建設的號角吹入全體家長的心中，讓全校家長看到了前行的方向。
2、定期向家長推薦閱讀書目
學校常年開辟了好書推薦欄，每次家長會都向家長推薦新書，寒暑假也向家長及學生列出推薦書目。我們推薦的書有《窗邊的小豆豆》、《論語》、《教你賞識孩子》、《九歲的天空》、《細節決定成敗》、《如何培養自主思考的孩子》、《給家長的一百條建議》等。許多家長和孩子共讀一本書，共同討論書中內容。
2004年寒假，實驗班以學生或以居住地為紐帶成立了幾個書香行動小組，並經常開展活動。實驗班第二書香行動小組的假期活動開展了五次，得到了《中國教育報》、《湖南日報》、《長沙晚報》、《家庭導報》及中央人民廣播電台、湖南廣播電台的宣傳報道，受到社區及上級表揚。
3、扶助貧困，促進均衡發展
我們在實驗班級設立課題跟蹤卡，跟蹤各家庭的研究進程；發放多種問卷，了解家庭創建學習型家庭情況；發放多種活動反饋表，及時掌握家庭活動信息；定期查閱家庭成長記錄袋，觀察家庭成長足跡。掌握了一手資料後，我們又有針對性地對各家庭進行指導，總結其優點，指出其努力的方向。當我們知道實驗班裡的各個家庭的發展水平不同之後，為了達到共同的進步，寒暑假裡，我們加強了家庭與家庭之間的聯系與信息的傳遞，通過幾個家庭之間的合理搭配，起到相互影響、相互激勵學習的作用，並且也實現了家庭資源共享。如低保家庭的師夢秋同學，家庭的經濟狀況限制了家庭的文化設施建設的步伐，這樣，家長學校出面協調，我們在取得住在附近的藏書較多的黃欣怡同學家庭同意後，就讓她到黃同學的家裡和她一起讀書，一起上網查詢資料，這樣，促進了班級的均衡發展。今年的書香節，我們又聯系了賓佳樂牛奶公司，開福區宣傳部等單位，將給百名農民工子弟及低保戶子弟贈送書籍。
4、組織交流，提供互相學習的平台
在2005年的首屆書香節活動中，家長、學生們展示了各自的讀書情況。大型的展示欄《向您介紹一本新書》和《我心中的大師（偉人）》向大家展示了書香教師、小書迷、書香家庭、書香班級的風采，參評書香家庭的申報材料讓大家嘖嘖稱贊。實驗班書香家庭所談的讀書方法，給人啟迪。
之後，家長學校利用授課時間創設機會，讓全體家長有機會與書香家庭、優秀家長直面交流，讓五個書香家庭代表選取一方面作經驗介紹。他們有的介紹自己家的創建學習型家庭的經驗，有的介紹學習方法和育兒（女）經驗。這樣，讓全校家長知道了自己家教的不足，知道了言傳身教的重要作用，懂得了教子育女的方法，掌握了與孩子溝通的多種方法。榜樣的經驗深入全校家長心中，為創建更多的書香家庭打下了好基礎。
五、我們的收獲及思考
家長學校的開辦，促進了家庭的精神文明建設，為孩子的健康成長及父母的與時俱進開拓了新天地，帶來了可喜的變化。
變化一：家庭教育觀念的轉變
許多家庭的孩子成為家庭學習的中心後逐步認識到自我學習、自我發展的重要性，並有望樹立終身學習的理念。家長觀念的轉變，不僅體現在自我價值的實現，他們的育子觀念也在轉變，「少一點訓斥，多一點言傳身教」、「要賞識孩子，給孩子以鼓勵」。汪亞雄是學校很調皮的孩子，原來，家長的教育方式就是打罵，通過家長學校學習，家長意識到「不打不成材」行不通，只要求孩子好好學習，天天向上，而自已不帶頭學習的這種辦法也不靈了。十幾年不學習的他，也讀起書和報紙來。有的家長說：「我的小孩總是問我，爸爸，您讀書時是班上第幾名？打多少分？」我覺得家長可以將自己過去的經驗得失告訴孩子，現在要率先學習，形成家風，以自己的言行熏陶孩子，營造良好的學習氣氛。家長對孩子寬容的多了，理解的多了，和諧、溫馨、上進的家庭就會不斷誕生。
變化二：家長教育方法的轉變
「潤物細無聲」，隨著家長學校辦學水平的提高，家長在接受新的教育理念的同時，也在改變傳統的教育方法。有一位同學在一篇日記中寫道「……緊張的期中考試已經過去了，但我的心還是忐忑不安，因為這次語文成績考得不是很理想，生怕媽媽責怪。不是嗎，去年就是因為數學沒考好，與媽媽規定的標准分差了那麼幾分，屁股上就挨了幾下，那火辣辣的滋味現在還記憶猶新呢，所以每逢考試過後，我總會患上幾天『後怕症』。可是令人意想不到的事竟然發生了，這次我拿《學生手冊》回家，先送上手冊，然後提心吊膽地站在一旁，兩眼全神貫注地觀察媽媽神態的變化。啊!媽媽沒有怒色，她開口說話了，先鼓勵我的數學和英語有進步，然後才指出語文的不足，還幫我回憶答錯的題目，分析原因……我聽著聽著，驚喜地說：『媽媽，您變了……』媽媽摸著我的頭說：『上次聽了您們黃老師的課，就跟您爸爸說了，我們的觀念應該變一變。我們孩子多方面的素質都不錯，不能用一個『分數』把她看扁了呀！』我一下子撲進媽媽懷里，大聲說：『媽媽您變了，您是我生活與學習中的知心朋友……』」
變化三：家庭成員關系的改善
學習型家庭強調家庭成員之間擁有共同學習的時間、共同交流的空間。學習型家庭的創建不僅使家庭成員關系更為和諧融洽，而且還能改善原本緊張的家庭關系。有一戶家庭夫妻不和，媽媽執意要和爸爸離婚，家庭關系緊張，在參加了創建活動後，受到了其他家庭的感染和影響，再加上對兒子教育上一致的緣故，改善了夫妻關系。如母親節，老師和學生（丁業）的爸爸策劃了一個活動：爸爸帶著兒子去看望媽媽。下面是媽媽的信：「當我接到兒子送給我的節日快樂卡和鮮花的時候，我感動得眼淚都快流出來了，因為我自己都不知道今天是什麼節日，我感覺到兒子長大了。為了兒子的成長，我不離開這個家。」
變化四：學校工作上台階
在學習型家庭的創建活動中，全體學生家長都有觸動，所有的家庭都在行動，一批書香家庭在成長，一批批優秀的學生脫穎而出。我們的課題有七項獲省一等獎；校長所寫的家長學校經驗論文《為溝通架橋鋪路》發表《中國教師報》上。這些，讓我們深受鼓舞。盡管我校家長學校有了長足發展。但我們知道，要辦家長滿意的家長學校，要讓全校家庭都成為學習型家庭，我們還必須艱苦努力。
我們相信，在上級關工委的領導下，我校家長學校的路會越走越寬，越走越好，孩子的成長環境會越來越得以優化。
讀 書，讓 學 校 精 神 起 來
----麻園嶺小學讀書宣言
時代需要號角，催醒億萬人民奮進；
民族需要戰鼓，擂響華夏兒女的精神。
審視天下大勢，縱觀古往今來，一個國家，一個民族，要興旺發達、繁榮昌盛，要昂首於地球群脈之巔，要自立於世界民族之林，必須依靠一種振奮的民族精神。
同樣，一個學校，沒有振奮的學校精神，就意味著失去凝聚；沒有振奮的學校精神，就等於沒有靈魂。
這所有的一切，都呼喚我們捧起書本。在我們的靈魂深處存一筆精神財富，我們將享用一生。
中國人應當讀懂中國，讀懂自己黃皮膚里浸透著的血質；
當代人必須讀懂世界，讀懂全球一體化中賦予了的身份。
一個學習型的民族，才是一個不老的民族；
一個愛讀書的華人，方能將龍的血脈相承！

『捌』 如何培養小學高年級學生學會收集，整理，吸收有益信息的習慣

1、通過調查分析，摸清小學生課外閱讀的基本現狀，並研究相應的閱讀指導對策，幫助小學生樹立正確的閱讀理想。
2、通過研究實踐，激發學生的閱讀興趣，幫助學生形成閱讀動機，教會學生掌握一般的閱讀方法，培養學生良好的閱讀習慣，並著力構建學生課外閱讀能力的自主性，自動性品質，為促進學生的終身學習奠定基礎。
3、研究如何能根據基礎課程需要，正確選擇課外讀物，擴大學生知識面。
4、探索各學段閱讀方法。探索針對不同的語言材料及不同年級進行有效語言積累指導的方法，從而讓學生在有限的閱讀中吸取更多的養份，提升語言積累．並能「化乎其心」准確運用。
5、研究學生課外閱讀效果的評價方法。加強對課外閱讀的督促、交流、評價。通過班級讀書會、各種讀書活動、定期檢查讀書筆記、閱讀匯報課等形式進行檢查反饋。
三、課題研究目標：
使學生認識中外文化的豐厚博大，吸收文化智慧，吸取人類優秀文化的營養；培植熱愛書籍的情感，養成閱讀的自信心和良好習慣，掌握最基本的閱讀方法；能主動進行課外閱讀，具有獨立閱讀能力，學會運用多種閱讀方法，初步具備搜集和處理信息的能力。
重點放在小學生良好的課外閱讀習慣培養方面。通過研究與實踐，全面探索小學生課外閱讀的實施途徑及策略，構建科學、規范、有效的小學課外閱讀模式。形成切合學生實際和教師特點的課外閱讀實踐活動課程體系。把學生培養成「好讀書、讀好書」、有良好的閱讀習慣、有較強的自主閱讀能力的「知書達理」的文明人,從而全面提高學生的語文素養。
四、課題研究步驟
（一）准備階段
1、根據《中小學課外閱讀指導研究》總課題研究方案來明確本校子課題研究的整體方向，學習相關文獻資料，形成子課題方案，報上級申請立項。
2、課題組成員學習有關新課改理論，學習學生閱讀習慣、閱讀能力培養的相關理論。收集國內外有關課外閱讀研究的資料，制定研究方案及研究計劃，培訓研究人員，做好實驗准備。
（二）實施階段
1、做好資料的收集、分析工作。
2、調動師生、家長參與研究實踐的積極性。
3、發放學生問卷調查，從學生那裡了解他們目前的閱讀習慣，摸清學生學習中存在的主要問題。
4、將各種信息歸納總結，分析找到培養學生良好閱讀習慣的方法。
5、根據實際情況，努力營造校園、班級、家庭三位一體的書香環境。
6、針對各學段課題完成情況及時進行階段性小結，根據實際情況進一步修改、補充、完善課題，對方案及時調整，保證課題順利進行。
7、階段性成果展示，根據上階段的研究情況及經驗，推廣應用上階段研究成果，完善已探索的教學模式，探索學生閱讀習慣與閱讀能力培養的操作策略，形成課堂教學、課外指導及探究典型事例。
8、開展豐富多彩的讀書活動，收集有關資料，組織撰寫相關的論文和階段性總結報告。
（三）總結階段
1、完善並形成相對穩定的培養小學生閱讀習慣的教學模式；在全校進行推廣，不斷地深入閱讀教學的改革。
2、課題組對材料進行總結，整理分析，撰寫研究報告,做好結題工作。
3、課題成果展示。
五、課題實施情況
（一）營造了一個書香校園環境。
1.學校進一步完善了圖書館建設，並定期開放圖書館、閱覽室。
2.每周開設一節閱讀課。
3.編印校本教材《小學生必背古詩詞》，推薦小學生必讀書目。
4.鼓勵學生積極向學校網站投稿或參與「書香滿園」論壇。
5.開展了豐富多彩的讀書活動。
①在「紅領巾廣播」中設置了「書香心語」、「讀書時間」等欄目，及時將班級和「讀書明星」的讀書事跡、讀書體會、好書推薦等相關文章通過廣播展示出來。
②發動各班的小記者報道各班的讀書新聞，舉行讀書新聞發布會等。
③將各類讀書成果製成展板在學生面前登台亮相，給學生一種心靈的觸動。
（二）營造了一個書香班級環境。
1.各實驗班根據課題方案和本班實際制訂了具體實施細則。
2.設立了班級圖書角。建議學生將圖書交流。
3.利用黑板報開辟「班級書香」欄，讓每個學生都有了展示讀書成果、交流思想的舞台。
4.開展了豐富多彩的讀書活動。
（三）營造了一個書香家庭環境。
1.用心引導家庭文化，利用一切機會將書香氣息帶給家庭。
2.通過編印相關教材、登陸學校網站家校互動欄目、開家長會、家訪等形式，利用一切與家長接觸的機會，將學校營造書香校園的信息帶給家庭。
3.在學校舉辦「讀書節」的時候開展了「千名家長看學校」活動，讓家長感受學校的書香文化。
4.倡議開展了以「書香家庭」為特色學習型家庭建設的活動。
5.倡導「讓父母與孩子一起讀書」。
（四）讀書活動四步驟：
1.設立了「四讀」時間——多讀
（1）晨間自由讀。積極倡導學生一、三、五晨間自由地誦讀經典，暢談讀書感受。
（2）課堂指導讀。每周開設一節閱讀課。由任課老師指導學生閱讀（可帶入圖書館，也可在班裡）。積極倡導學生自由地交流讀書體會，暢談讀書感受。交流可以是兩人，也可以是多人；可以是幾人「同讀一本書」後的專題討論，也可以是「各讀各的書」後的大雜談；內容可以是說說書中的主要內容、印象最深的情節等，也可以講講自己讀書的收獲。
（3）午間休閑讀。倡導學生午間休閑時，自由讀書，喜歡讀什麼就讀什麼，喜歡怎麼讀就怎麼讀，讓讀書成為孩子們午間最好的休閑方式。
（4）睡前放鬆讀。讓讀書成為一種生活，建議每個孩子都在家中的床頭放一本自己喜愛的書。每晚睡覺之前輕輕打開書本，慢慢品嘗一番，讓書香伴著孩子入眠。
2、倡導三個「共讀」——愛讀。
（1）同伴共讀。這是最重要的讀書方式，同伴閱讀的經驗對孩子很重要，可以產生良性競爭的作用。
（2）師生共讀。強化閱讀氛圍，營造書香校園，每個教師都要做學生讀書的指導者，各科教師要結合自己所教學科教學指導學生讀好書，好讀書，共讀一本書。
（3）親子共讀。積極倡導親子共讀，內容包括父母與孩子一起讀書、與孩子交流讀書心得、與孩子一起玩讀書游戲等。
3.落實課前誦讀——會讀 。
課前五分鍾由值日小老師帶領學生誦讀經典詩文。周五隊日課堅持開展「談天說地十分鍾」（名言警句、妙詞佳句、做廣告、學推銷、說影視、談時事、聊趣聞等）。
4.組織讀書活動——樂讀。
組織讀書活動，讓師生通過活動感受到讀書的重要，讀書的快樂與幸福，品嘗到讀書的成功，從而激發他們讀書的熱情，這也是課題實驗的重要環節，一年多來，我校課題組開展了以下讀書活動：
（1）「五個一」工程
每天花一小時讀書、每天背誦一個成語（或一條名言警句、歇後語、諺語等）、每周背誦一首詩歌。每周講一個故事或讀一篇美文給同伴或家長聽、每月讀一本書。
（2）「快樂讀書快樂成長」讀書節
開展了系列豐富多彩的主題讀書活動：
詩王爭霸賽、詩歌朗誦比賽等、成語擂台賽、詞語接龍賽、歇後語比賽、讀書筆記展評、素材積累展評、講故事比賽、編演劇本、親子讀書會、新聞發布會、網路知識競賽、辯論賽、演講賽、「我心中的好書」手抄報比賽、「我最喜歡的一本書」徵文及「我喜歡的一句讀書名言」徵集展示活動、「我與好書交朋友」現場繪畫賽、中高年級自製書簽展示活動。