中山暑期實習

① 華為財經暑期實習會淘汰清華學生嗎

這個，也好似沒有限定什麼學校范圍。
但其校招有目標宣講高校，應該這些學校專是公司相對喜歡的。如財經類屬筆試一般就是在中央財經大學、中山大學等高校；而清華大學、北京大學、北京理工大學、廈門大學、東南大學、東北財經大學、大連海事大學、西南交通大學等，都是其校園招聘宣講會行程中的高校。
不過，現在企業招聘都有好多不斷變化的規則。比如去年在陝西的招聘，有很多同學抱怨去華為做機試，除了三所985的，其他學校的不讓機試。

② 中山市是不是一個香港人都沒有

中山市每年都有粵港暑期實習計劃，讓快畢業的大學生到中山市的企業里實習，中山大學里也有香港學生，中山有許多香港公司，不可能沒有香港人！！

也許是您的生活圈原因，沒有接觸到香港人。

③ 我在廣東中山頂崗實習,為什麼頂崗實習的工資才600/月+210伙食補貼費我做暑期工都能拿到1500至1800/月!

學校安排實習都是很少錢的，甚至沒錢，只有補貼，這是慣例，只有轉正才高，任何地方都是。和暑期工還有自己找的實習不同。有些公司還半年是這樣（政府工都是這樣），但他轉正後待遇就不同了，你問問他轉正後的待遇吧，覺得合適就堅持。

④ 你好，我兒子是中山大學法學專業本科生，聽說大三暑期實習，我想請問一下能不能回現在居住地實習呢

大二之後的暑假實習，可以回現居地實習

⑤ 湖北省中山醫院暑期實習 請問醫院是否為非武漢市學生安排住宿學校在武漢，但距離醫院較遠

不安排住宿

⑥ 通過廣東移動的暑期實習，如果能進廣東移動的話，二類公司，汕頭，中山這些，進去第一年能有多少收入

你進去是什麼職位？是技術還是服務客戶的？

⑦ 急求一份寒假社會實踐報告，2000字左右

創先爭優增才幹 科學發展促和諧——大學生社會實踐調查報告

調查目的：時下，大學生通過利用課余時間找份兼職工作打打工或在假期積極參與社會實踐，打暑期工、實習體味生活已經成為了一股熱潮。對大多數學生而言，掙錢是打工的首要目的。有的卻認為掙錢並不是大學生打工的惟一目的，不少同學把打工看作是參加社會實踐、提高自身能力的機會。許多學校也積極鼓勵大學生多接觸社會、了解社會，一方面可以把學到的理論知識應用到實踐中去，提高各方面的能力；另一方面可以積累工作經驗對日後的就業大有裨益。通過調查可以了解當代大學生對社會實踐的看法以及透析大學生生活實踐情況，從而結合馬克思主義哲學分析大學生社會實踐所存在的問題以及提出解決方法，使大學生能正確對待社會實踐，在實踐中見真知。在往後實踐中能更好地接觸社會、實踐自己的專業技能，尋找發展的機會。

調查對象：大學生成長成才，是高等院校普遍關注的問題。而大學生社會實踐已成為培養合格大學生的重要組成部分，也決不能忽視或放棄大學生社會實踐。因此這次調查就選擇了在讀大學生50名，其中廣州大學20名，中山大學10名，廣東外語外貿大學10名，華南理工大學5名，廣東工業大學5名。年級分別為大一學生5名，大二學生30名，大三學生15名。

調查內容：本次調查通過對大學生有否參加過暑期工、兼職或實習，最想參與何種社會實踐，所參與的打工或實習是否與所學專業相符，能否體現實踐與理論知識相結合以及在工作或實習中獲得了什麼等問題進行展開。

調查方法：通過派發問卷進行調查，發放問卷共50份，收回有效問卷50份。（調查問卷及數據統計詳見附錄）

調查結果：從調查中發現，許多大學生都認為兼職是大學生的第二個「課堂」，通過兼職可以學到許多寶貴的東西。「存在就是合理」，職業沒有高低之分，無論什麼職業都有其可取與不可取之處，就看自己的需求。不少大學生覺得只要是能夠賺錢的工作，就可以去試一試，品牌代理，促銷等以前不會是大學生從事的工作，現在都成為了大學生們可以接受的工作。

有52%的同學認為如果要參加社會實踐，最理想的就是到企事業單位進行實習交流，其次是打工或做兼職佔40%；而56%的同學有做過兼職，20%打過暑期工，14%參與過實習，表示從未做過的僅佔10%；現在大學生兼職、打工，除了做家教（14%）、網路的實習實踐（6%）外，越來越多的大學生在兼職或打工時從事派傳單、商品促銷（22%）、校園銷售（14%）、當餐廳服務員（8%）等簡單、不需要特殊技能的工作，但卻與所學專業知識相去甚遠，76%學生認為所實習或兼職的工作與自己專業不全相符或完全不符，僅24%的人認為完全或基本相符。能夠使大學里的理論知識應用到實踐中去的只佔38%，在實習或工作中66%的人滿意自己的課外實踐能力；12% 的學生認為兼職是為以後的求職做准備，在選擇實習或打工目的是什麼的時候，有32人選擇「接觸社會，積累工作經驗」，佔了總數的64%，選擇「賺取生活費」，佔了20%。從選項人數中顯示，大學生兼職以賺錢和充實自己為主要目的。現在的大學生已經將打工看得很重了，錢雖然是一定因素，但是希望通過打工獲取的經驗對將來就業時有所幫助應該是更多學生考慮的問題。大學生在打工時間上的彈性還是很大的，這應該和他們寬松的學習環境有一定關系。56%的人會選擇在假期實習或打工，30%會選擇任何沒有課的時間，12%會選擇周末。有31人認為在不影響學習的基礎上贊成合理兼職或打工實習，19人很贊成兼職、打工，沒有人反對。54%的人都提出學校除了提供就業指導以及專業課程外，還應該提供實習機會，22%覺得學校應該提供就業體驗，至於選擇素質拓展和職業生涯規劃的各佔12%。

調查結果分析：

在調查中發現沒有人在參加社會實踐上選擇「參加『三下鄉』活動」一項，說明當代大學生與以往的大學生相比較，他們的求學經歷、生活條件、所處社會大環境都相對優越，也沒有經過必要的挫折教育，因此，他們意志往往比較脆弱，克服困難的能力也較差，常常是對社會的要求較高，對自我的要求較低。當前，大學生的責任意識日益成為社會關注的熱點問題，責任意識和誠信意識成為不少地方採用人才的兩個新標准。大學生參與社會實踐是促進大學生素質教育,加強和改進青年學生思想政治工作，引導學生健康成長和成才的重要舉措，是學生接觸社會、了解社會、服務社會，培養創新精神、實踐能力和動手操作能力的重要途徑。參與「三下鄉」實踐，其目的是為了支援農村的教育事業，同時給農民帶去相應的指導，本著為人民服務的宗旨，同時把自己在學校學到的知識與勞動實踐相結合，並從群眾中學到做人做事的道理，用於知道自己的將來的學習生活工作。現在大學生，除了一部分學生來自農村以外，很有一部分是來自城市的，往往這些學生家庭環境好，父母親更是不允許或者不支持自己的孩子參加所謂的 「三下鄉」實踐活動，這樣，學校所提倡的通過 「三下鄉」實踐活動來提高學生素質的目的就未能夠達到。在馬克思主義哲學中，三觀指的是世界觀、人生觀、價值觀，而個人的世界觀、人生觀、價值觀是緊密聯系在一起的。在個體價值觀體系中，人生價值觀處於主導地位，決定著總的價值取向，對價值觀系統中其它價值觀起著指導和制約作用。由於當代大學生的價值觀主要是圍繞自己出發，致使大學生自身社會閱歷和實踐經驗不足，更不用說參與「三下鄉」活動服務人民了。

另外，沒有人選擇反對大學生兼職、打暑期工或實習，大家都認為只要不影響學習能夠積攢經驗可以為以後的工作打基礎。對於當代大學生來說，應當刻苦學習專業知識，不斷提高綜合素質和運用知識的技能。從大學生活的開始到走進社會的大圈子中，就只有短短的幾年時間，誰不想在將來的社會中能有一席之地呢？所以大家認為大學生必須投身校園內外的各類實踐活動，有助於鍛煉品質，提高能力。可見其對大學生綜合素質的提高有不可抵觸的重要性。不能否認有過打工經歷的同學，看起來要比其它同學更成熟、社會適應力更強，但對於學生，社會適應力只是一方面的衡量指標，大學期間主要的任務是學業結構的搭建，即知識結構、專業結構的搭建，為了打工影響甚至放棄了專業知識的學習，結果是得不償失的。

結論與建議：

馬克思主義哲學認為實踐是人自覺改造客觀世界，使外部對象發生某種改變的現實的物質性活動。實踐是人的活動，而人是社會的人，處在一定的社會關系之中，因此，實踐不是單個人孤立的行為，而是社會的活動。所以，實踐作為物質世界長期發展的一個階段，是在社會歷史中不斷發展演變的。實踐的主體是人民群眾。「三下鄉」是大學生社會實踐活動在新時期的深化發展，是促進農村兩個文明建設的有益補充，具有重要的現實意義和長遠意義。實踐出真知，社會實踐活動是大學生活的重要組成部份，培養當代大學生的歷史使命感、社會責任感和積極向上的精神風貌，充分發揮實踐育人的作用，提高大學生的綜合素質，也是檢驗所學理論知識的標准，社會實踐不但為大學生提供了一個發揮自我才能，展現自我風採的舞台，也是培養和鍛煉同學們綜合能力的一個階梯，更是一個大學生進入社會，走上工作崗位前的演練場地。了解國情是年輕人的首要任務，這就需要放眼960 萬平方公里的土地、對占人口80％以上的農民有所了解才行。學生利用假期時間參加「三下鄉」社會實踐活動，這樣可以使同學在實踐中更好的認識國情，貼近社會，從而確定比較正確的人生前進方向。作為高校教育者，如果能引導大學生將強烈的使命感轉化為學習、服務、實踐、奉獻等實實在在行動，把行動變為責任，將會使大學生在人生軌跡上樹立起更高的起點。大學生的社會責任意識，應該說不僅有助於他們較快適應、融入社會，同時也是實現自我價值的必由之路。

一切認識都來源於實踐。實踐是認識的來源說明了親身實踐的必要性和重要性，但是並不排斥學習間接經驗的必要性。實踐的發展不斷促進人類認識能力的發展。實踐的不斷發展，不斷提出新的問題，促使人們去解決這些問題。而隨著這些問題的不斷解決，與此同步，人的認識能力也就不斷地改善和提高。馬克思主義哲學強調實踐對認識的決定作用，認識對實踐具有巨大的反作用。認識對實踐的反作用主要表現在認識和理論對實踐具有指導作用。認識在實踐的基礎上產生，但是認識一經產生就具有相對獨立性，可以對實踐進行指導。處理人與人之間社會關系的活動，即人類的社會交往以及組織、管理和變革社會關系的活動。如政治活動、社會改革實踐、階級斗爭等。因此，大學生應該積極參與實踐，使實踐與認識相結合。大學生可以通過調查研究了解實際情況，結合所學為政府部門提供決策參考是一件十分有意義的事情，既提高能力又服務社會，這是一種雙贏的選擇；二是志願者服務，將專業知識與社會需求緊密結合起來，利用專長服務社會，回報社會。三是參加各種公益活動，培養自身的社會責任感，這是一種貫穿於日常生活當中的社會實踐形式，以小見大，以細微之處見長，是進行社會實踐活動的一種長效機制。現在大學生社會實踐是一種比較普遍的形式。很多學生利用業余時間到各地和很多行業去進行社會實踐和社會考察，回校後進行認真的討論總結，用他們自己的視角來理解社會，思考未來的人生道路。

⑧ #電子科技大學中山學院#大三暑假實習一個半月

可以通過智聯招聘boss直聘國際人才網等招聘軟體，選擇你想要去實習的，不外向的人不建議轉行，謝謝(*°∀°)=3 來自職Q用戶：黃女士
可以試試跨行業實習，例如多接觸人群的工作。感覺理工男還是很需要鍛煉一下溝通能力的，加油！ 來自職Q用戶：黃女士

⑨ 親愛的朋友，您好！我們是中山大學開展的暑期社會實踐活動中一參選小組 請熱愛動漫的各位填寫以下內容，為

？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？火影？？？？？？？？？

⑩ 廣州中山大學大一學生暑假想去實習。。好多疑惑。請知情人給點建議。。。

四大不是有俱樂部招收大學生實習嗎。還有寶潔那些跨國外企也是啊。
你是中大的天之嬌子，別那麼迷惘。我想進去中大都沒門。
不過估計你還沒有適應大學生活，和我當年一樣。

「其實大學也教會了我們許多事，只是我們在潛移默化中將其源頭淡忘，並隨著時間的流逝變得記憶模糊了。
比如說經歷過瘋狂的期末復習，一學期沒翻過的課本，往往都需要在一個星期內消化、理解，並將之轉化為卷子上的公式或文字，化書本於無形。有人一個星期的苦讀甚至比中規中矩的學生都來的奏效。

這種看似無用的本事，在日後走向社會時，卻意外成了一種能力。很多新項目的引進和研發，都有可能需要迅速掌握一項新的技術，而這種短時間內的總結歸納與應用，恰恰是需要有點臨時抱佛腳的本領，有時甚至不懂得其原理性，就已經先開始應用，因為一切要向效益看齊。當然，這只能解決一時之需，不過職場上「趕鴨子上架」的事情想必時有發生。

有人可能覺得交際能力的好壞，跟性格有關。雖然很有道理，但也不盡然。好多人是在進入大學之後，才真正開始學會如何面對陌生人，如何在一個環境中快速地打成一片。你往往會發現，在大學里積極參加社團或者組織工作的學生，在日後的生活中會更自如以及更容易地跟人打交道，處理事情也會更冷靜跟從容。而很多內向，缺乏交友能力的人，如果不在大學里有所突破，將來也將很難再轉變性格。

每個人的人生觀也好，價值觀也罷，都是在20歲左右開始萌芽，並在25歲左右既定的。而這段時期對於在大學校園的學生來說，卻是相當迷惘的。對於自己所學的專業，對於未來的規劃都無所適從。但等你畢業多年後，你會猛然發現，自己無論怎麼走，總是走在相似的路上。

好多學生在大學里對自己的專業不滿意，甚至唾棄。但當你畢業找工作時，你突然發現原來自己除了本專業，再無其他出路。而且無論將來你怎麼跳槽，你發現你始終離不開這個圈子。而且即使你換了工作跑道，你也會不經意地發現，原來還是干老本行最得心應手。所以大學里的四年時光，其實對於他們將來在社會中扮演的角色，起到了決定性地作用，無論你掙扎還是反抗，都似乎冥冥之中決定著你的命運。

可見大學里教會我們的東西，不是知識，也不是無奈。而是我們每個人都應該認真想的「如何做人」。做個有用的人，還是做個平凡人。其實做什麼樣的人都是次要的，最重要的是，不要做壞人。大學給予我們的，或許不是我們想要的，但卻是我們需要的。我們只有在離開之後，才知道，原來那些付出，都是有回報的。」

上面那段文字是我最近看到的，貼上供精英你參考。
不知道你有些什麼疑惑？ 所以也無從給出個人愚見。如果你想交流一下看法，留言給我，不過請詳細寫出你的疑惑。