師生談心制度
『壹』 師生關系是一種制度化的支配與服從關系的形成對嗎
不，我認為師生關系是一種相互的平等的關系。
『貳』 如何加強黨支部對青年師生的政治引領
高校學生黨支部作為高校最基層的黨支部。高校學生黨支部是黨聯系廣大青年學生的重要橋梁。陳丹發展學生黨員，開展大學生政治思想教育工作的重要職責。與大學生聯系最為密切，影響最為直接。在加強學生黨支部的建設中，充分發揮其在大學生思想學習工作和生活的引領作用。是高校學生黨建工作的重中之重。
『叄』 淺談如何管理小學師生食堂
我從事小學食堂管理工作已十餘年，管理好學校食堂是做好後勤工作的一項重要內容，也是學校教育教學工作的堅強後盾和前提條件。我就把多年來如何管理師生食堂的點點滴滴與同仁們進行膚淺的交流和探討。
一、 明確學校開設食堂的目的。
義務教育是公益性質的，開設食堂的目的是為師生服好務，保本
經營。也必須以學生健康飲食，安全的基礎上服務與學生和老師。只有學生利益，沒有學校利益，是學校開設食堂的的前提和基礎。
二、 管理小學師生食堂要落實做細。
1、 制定好學生食堂管理制度和細則，並落到實處。
從2002年起，就制定了各種食堂管理制度，向管理好的學校學校，整改不足之處，結合本校實際並對制度逐年加以修改完善和更新。相繼制定了《食堂衛生管理制度》、《食堂衛生制度》、《食堂從業人員職責》、《食堂消毒制度》、《餐飲留樣制度》、《物品采購制度》、《庫房管理制度》、《食堂人員值班制度》等。從管理人員到從業人員，從硬體到軟體，從原材料的采購到出售，多有章（法）可依，行之有效，易於監督和檢查。做到時時規范，事事規范，處處規范，是學校食堂管理制度化，科學化。
2、「安全責任重於泰山」是學校工作的第一責任，必須警鍾長鳴。學校飲食衛生安全必須設專人負責、監管，時時刻刻要高度重視。無論是學校領導、管理人員、還是從業人員，都不能有半點馬虎和掉以輕心，做到責任到人，加強指導和監管力度。每天要對食堂不定時地進行全面檢查。若發現問題，及時讓從業人員整改。如在檢查中發現未給碗筷、餐具消毒，留樣不規范，物品擺放不規范等。管理人員要及時給與指出，並讓從業人員及時整改到位。這樣食堂存在的問題就會越來越少了。
3、嚴把采購、儲存、索證（票）關。
食堂使用的調味品、大米、麵粉、面條、清油、各種肉等，經學校班子成員多次考查，若符合安全衛生標准。有專營店送貨給學校（有經營許可證和衛生許可證），有專人驗收、登記（進貨台賬）、儲存，以確保采購物品的安全衛生和質量，並索取出售物品人的票或證，然後把采購的物品按要求規范地放人庫房中。
4、嚴把加工關。
管理人員要嚴格食品、餐飲衛生安全要求和食堂管理制度。要求從業人員必須按程序對原材料進行擇、漂、洗、沖、加工、配製、烹飪，加工生熟食品的炊具不能混用，並保持清潔衛生。生熟食品、成品、半成品的加工和存放要分開且有明顯的標識；葷素食品分池清洗；待加工食品和直接入口的食品、原材料與成品食品要分開放。食品必須燒熟煮透，飯菜做好後到出售給師生一般不超過2小時半，嚴防食物中毒。
5、嚴把消毒關。
所有的炊具和學生用的碗筷要清洗干凈、擦乾，放入消毒櫃中規范消毒、用開水煮沸半小時或用其它消毒劑按使用說明進行消毒後，才可以使用，以保證師生的健康。
6、嚴把衛生預防關。
⑴食堂操作人員每年必須到縣衛生局體檢兩次，凡患有傳染病的不得在食堂工作；從業人員上班時要穿戴整潔，著裝工作衣帽；個人必須講究衛生，養成良好的衛生習慣。
⑵學校定期對食堂管理人員和從業人員進行食品安全教育和培訓，以提高他們食品安全意識和責任，確保師生的飲食安全。
⑶嚴格留樣、登記、保存，嚴禁出售菜涼，嚴禁學生吃野蘑菇、發芽的土豆、未煮熟透的四季豆以及剩飯剩菜等。
⑷做好「三防」工作，嚴禁采購「三無」食品。
⑸做好蛋奶的發放工作——特別是入口關，要求學生把奶倒入透明的杯子中，做到：一看（若有絮狀物，就變質了，不能喝）；二聞：如有異味，也不能喝；三嘗：若奶的味道不正，更不能喝。反之，亦然。這樣就能把黨和國家的惠民工程做實做好，更利於學生的身心健康發展。
⑹學校制定出切實有效的預防食物中毒的方案。
⑺學校對食堂管理人員和從業人員嚴格管理，強化落實，並實行獎罰。
總之，安全問題很重要，餐飲安全更是重中之重，我們應時時刻刻把學生的餐飲安全放在心中，時刻不忘對學生進行食品安全教育，只有這樣，才能保證學校工作地正常進行，才能保證讓學生安心，家長放心。讓我們攜起手來共同為學生營造一個安全、和諧的學習、生活環境吧！也只有這樣，才能達到小學師生食堂管理的宗旨是堅持食堂的公益性，不是盈利，而是為師生提供優質的餐飲服務，確保食品、食物等安全衛生，為師生的身心健康打下堅實的基礎。
一、校風建設要著眼於營造良好的育人環境
學校的風氣，簡而言之就是校風，它反映了學校整體的精神面貌、辦學方向、教育和管理水平，反映了師生員工整體的思想、道德、心理素質和普遍的工作、學習、生活方式，也反映了學校對每一位成員的基本素質要求。校風最集中的體現就是學風和師風。學風以學生為主體。其核心是學習風氣，其中既包括學習的動機、目的、態度、興趣等內因要素，也包括學習的方法、紀律、主動性、刻苦性、創造性等外顯要素；師風的主體為教師，體現了教師的教學風氣、學術風氣、育人風氣，以及教研室、院系、實驗室等風氣。
人們在特定的環境氛圍熏陶中、在與他人的交往中，相互感染、相互模仿、相互暗示，形成普遍相似的思想觀念、道德品質和言行舉止。這個過程就是風氣形成的過程。
置身於健康向上的校風中，人們在耳濡目染和內心體驗中能受到心靈的感染、情操的陶冶、哲理的啟示，我們的教育容易內化為人們的思想和品格，並起到統一思想、凝聚人心、理順情緒、振奮精神的作用。可見，校風熏陶是一種無聲而又極具穿透力的思想政治教育。
二、校風建設要著眼於弘揚文明進取的校園精神
校風是學校精神的體現，而學校精神不可能在一朝一夕中形成，必定需要歷史的積淀、繼承和再造。今天的著名學校大多從建校那天起，經歷代教育工作者的實踐和歷屆學生的發揚光大而形成了自己的校風。而校風又濃縮在每所學校的校訓中。校訓體現了學校的辦學理念。譬如，「博學而篤志、切問而近思」（復旦大學），「飲水思源、愛國榮校」（上海交大），「信以立志、信以守身、信以處事、信以待人，毋忘立信、當必有成」（立信高專）。這些校訓都言簡意賅，立意高遠，讓人刻骨銘心，終身難忘。既體現了學校教育的共性要求，也體現了每所學校的鮮明個性特徵。
校園精神要滲入學校的每一個成員，還需要藉助各種教育活動的載體。要大力加強思想道德教育，按照層次遞進原則從小培養學生良好的生活學習習慣，培養社會主義公民的基本道德法制意識和獻身祖國、服務人民的遠大志向，增強是非辨別能力和抵禦不良社會風氣誘惑的能力；要大力改進校園育人的硬環境，不斷美化、優化學校的教學、文化和生活場所。要重視發揮各種雕塑、畫像、紀念館、宣傳欄、兄橡校園網路等的教育功能，展示學校榮譽、弘揚校園精神。學校還要大力開發學校的育人軟環境。要讓校內外成功人士包括校友來現身說法，激勵師生員工奮發進取，榮校報國。要開展多彩高雅的校園文化建設，著力提高師生的文化、道德和藝術品位，通過藝術形式謳歌現實生活中的真人、真事、真心、真情，使我們的思想政治工作既以理服人，又以情感人。在校風建設中還要特別注重發揮師生員工的主體作用，他們是良好校風的「建設主體」和「受益主體」，要吸引廣大師生員工積極參與校風建設，在參與實踐中實現自我教育和自我提高。
三、校風建設要著眼於典型示範引路和師生員工普遍素質的提高
校風建設必須一級帶著一級干、一級做給一級看。具體而言，就是要用黨風來帶師風，用師風來帶學風，黨風、師風、學風共同合成健康向上的校風。
黨風建設是校風建設的關鍵。黨組織是學校的政治核心，學校的領導幹部要以社會主義政治家和教育家的標准來嚴格要求自己，不斷改進自己的思想作風、工作作風和學風。廣大黨員教師要做師德的表率，以黨風帶師風、以黨性鑄師魂，堅決抵制一切有悖師德的行為。每一位黨員教師都要以自己的先鋒模範作用，感染和帶動周圍的教師，做到一個黨員就是一面旗幟。
師風建設是校風建設的基礎。教師是教育工作的主導者，教師對學生的教育不僅靠淵博的知識和科學的方法，更重要的是自己的人格魅力，即自己的信仰、品格和言行和談舉止。每一位教師都應該在思想政治、道羨帶旁德品質和學識學風等方面以身作則，做到敬業愛生、嚴謹治學、教書育人、為人師表。在當前全面推進素質教育的進程中，每一位教師都要勇於超越自己。要從簡單傳授知識轉向培養學生綜合素質，讓學生生動活潑、積極主動地發展。
學風建設就是校風建設的核心。培養和造就學生成為社會主義事業的建設者和接班人是學校的天職，也是學校工作的根本著眼點。學風建設的前提是要教育學生明確學習的目的，樹立對國家、對社會和對學校的責任感。當前學風建設面臨著許多新的挑戰。由於獨生子女一代的出現、社會上市場價值取向泛化，以及學生學籍管理、住宿管理、就業方式等的改變，這些都在一定程度上加劇了學生學習上急功近利心態，以及價值觀和行為方式上的個人本位傾向。這就要求我們在進行學風建設時，注重客觀環境的變化，化被動為主動。通過積極引導和嚴格管理，讓學生在學習中培養崇尚真理的風氣、刻苦鑽研的風氣、富於開拓的風氣，在考試中培養誠實守信的風氣、耐心細致的風氣，在日常生活中培養敬重師長的風氣、誠懇禮貌的風氣、遵紀守規的風氣、服務奉獻的風氣等。
四、校風建設要著眼於長效保障機制的形成
校風建設是學校的「形象工程」，也是「靈魂工程」。教育系統各級領導幹部都要將校風建設作為堅持學校正確辦學方向的內在要求，作為學校建設的有機組成部分，也作為加強和改進學校黨的建設、思想政治工作和精神文明建設的重要基礎和基本方式，在思想上高度重視，在制度上充分保證。
校風建設要立足於社會主義初級階段師生員工思想道德素質的現狀，將教育引導與嚴格約束有機結合起來。通過嚴格管理形成好的習慣，通過好的習慣養成好的品質。
校風建設還有賴於良好的社會環境。學校要積極參與社區的精神文明建設，優化校外的育人環境。要主動爭取家庭和社會的關心支持，努力縮小校園內外風氣上的反差，減少來自外部的負面干擾。
校風建設要與學校改革和事業發展同步共進。要通過事業發展凝聚人心，增強教師對學校的向心力和對事業的自信心，給教師創造更多的發展和成功機會。要繼續推進教材教學改革和考試升學制度的改革，讓每一個學生都能生動活潑、積極主動地學習和發展。要繼續推進教師人事制度改革和學生就業制度改革，促使師生自加壓力，努力進取。要改進教學管理方式，特別是要針對高校學分制、選課制、公寓制的實行和非住校生的大量出現，確保教育管理的應有力度和覆蓋面。
『伍』 如何建立和完善制止浪費師生評價體系和監督機制
我們要對各種浪費現象進行有效的懲罰。
這樣就可以有效的建立節約的好習慣。
『陸』 如何完善面向廣大師生的教育服務機制並有效實施
貫徹落實《財政部 國家發展改革委 教育部關於完善研究生教育投入機制的意見》（財教〔2013〕19號）和《中共廣西壯族自治區委員會 廣西壯族自治區人民政府關於加快改革創新全面振興教育的決定》（桂發〔2014〕2號）要求，推進研究生培養機制改革，提高研究生培養質量，促進研究生教育持續健康發展，進一步完善研究生培養成本分擔機制和學生資助政策體系，經自治區人民政府同意，現就完善我區研究生教育投入機制提出以下意見：
一、總體要求和基本原則
（一）總體要求。高舉中國特色社會主義偉大旗幟，以鄧小平理論、「三個代表」重要思想、科學發展觀為指導，堅持社會主義辦學方向，立足基本國情，遵循教育規律，以人才培養為根本，以提高質量為核心，以改革創新為動力，建立健全以政府投入為主、受教育者合理分擔培養成本、高等學校等研究生培養機構多渠道籌集經費的研究生教育投入機制，全面激發研究生教育的活力，促進研究生教育持續健康發展。
（二）基本原則。堅持系統設計，完善體制機制。著力破除體制機制障礙，努力化解深層次矛盾，完善符合我國國情和區情的研究生教育投入機制。堅持教育規律，促進質量提升。立足研究生教育的特點，遵循研究生成長成才規律，深化研究生教育綜合改革，提高研究生培養質量。堅持以人為本，提高待遇水平。完善研究生獎助政策體系，改善研究生學習、科研和生活條件，提高研究生待遇。堅持統籌謀劃，積極穩妥推進。充分調動各類研究生培養機構的積極性，加強與中央政策的銜接，確保順利實施。
二、完善研究生教育財政撥款制度
（一）完善研究生教育經費撥款制度。自治區財政進一步完善研究生教育財政撥款制度，從2014年秋季學期起，對納入全國研究生招生計劃內的所有全日制研究生（委託培養研究生除外）安排生均公用經費撥款，逐步建立健全包括生均公用經費撥款、獎助經費、專項撥款等在內的財政撥款體系，根據經濟發展水平、物價變動情況和財力狀況，建立撥款標准動態調整機制，逐步提高財政撥款水平。
（二）完善研究生獎助財政撥款制度。建立和完善研究生國家助學金、學業獎學金等獎助制度，所需的地方財政投入，由自治區本級財政納入年度預算予以單列，足額安排。
（三）逐步建立完善研究生教育財政績效撥款制度。加強對研究生教育培養質量的評價，根據研究生培養質量、科學研究水平等因素逐步建立完善高校研究生教育績效撥款機制。各高等學校要按規定統籌使用各項高等教育專項經費，支持研究生教育發展。
三、完善研究生教育獎助政策體系
中央和自治區財政加大對研究生獎助經費投入，高等學校按規定統籌自籌經費、科研經費、助學貸款、社會捐助等資金加大對研究生的獎補力度，建立健全以政府投入為主的多元獎助政策體系，提高研究生待遇水平。
（一）建立研究生國家助學金制度。從2014年秋季學期起，將現有的研究生普通獎學金調整為研究生國家助學金，用於補助研究生基本生活支出。研究生國家助學金範圍覆蓋全國研究生招生計劃內的所有全日制研究生。博士生資助標准為每生每年10000元，碩士生資助標准為每生每年6000元。資助標准根據經濟發展水平和物價變動情況，實行動態調整。研究生國家助學金具體實施辦法由財政廳、教育廳另行制定。
（二）加大研究生助教、助研和助管（以下簡稱「三助」）崗位津貼資助力度。高等學校要按規定統籌利用科研經費、學費收入、社會捐助等資金，設置研究生「三助」崗位，並提供「三助」津貼。原則上，助研津貼主要通過科研項目經費中的勞務費列支，助教津貼和助管津貼所需資金由高等學校承擔。高等學校要重視助研崗位設置並加大助研津貼資助力度，建立健全導師責任制和導師項目資助制，充分調動研究生參與科學研究和社會實踐的積極性。高等學校要加大研究生培養的支持力度，支持符合條件的研究生特別是博士生開展自主研究，並對人文社科、基礎學科等科研經費較少的學科給予傾斜支持。研究生「三助」津貼標准由高等學校依據國家有關規定，結合當地物價水平等因素合理確定。
（三）建立研究生學業獎學金制度。從2014年秋季學期起，設立研究生學業獎學金，用於獎勵支持研究生更好地完成學業。研究生學業獎學金所需資金，由高等學校結合財政資金、學費收入、社會捐助等資金負責落實。研究生學業獎學金的覆蓋面、等級、具體標准和評定辦法，由高等學校根據研究生學業成績、科研成果、社會服務以及家庭經濟狀況等因素統籌確定，並具體負責組織實施。研究生學業獎學金的標准不超過同階段研究生國家獎學金標準的60%。高校應根據實際情況，對研究生學業獎學金覆蓋面、等級和獎勵標准進行動態調整。研究生學業獎學金向基礎學科和國家亟需的學科（專業、方向）傾斜。
自治區財政對建立高等學校研究生學業獎學金所需資金，按照博士生每生每年10000元、碩士生每生每年8000元的標准以及在校生人數的一定比例給予支持。具體實施辦法由財政廳、教育廳另行制定。
（四）實施研究生國家獎學金制度。從2012年秋季學期起，中央財政設立研究生國家獎學金，用於獎勵學業成績特別優秀、科學研究成果顯著、社會公益活動表現突出的研究生，獎勵標准為博士生每生每年30000元，碩士生每生每年20000元。研究生國家獎學金所需資金由中央財政全額承擔，財政廳、教育廳按照財政部、教育部下達的指標，根據各高等學校研究生規模、上年度研究生獎學金預算執行情況等因素，將研究生國家獎學金名額和經費預算分配給相關高校。研究生國家獎學金向基礎學科和國家亟需的學科（專業、方向）傾斜。
（五）完善研究生國家助學貸款政策。提高研究生國家助學貸款年度最高限額，原則上不超過年度學費和住宿費標准總和，確保符合條件的研究生都可以申請並及時獲得國家助學貸款。研究生國家助學貸款貼息和風險補償金按照現行辦法由中央和自治區財政承擔。落實好到基層和艱苦邊遠地區工作以及應征入伍服義務兵役研究生的學費補償和國家助學貸款代償政策。
（六）完善配套政策措施。高等學校要綜合採取減免學費、發放特殊困難補助、開辟新生入學「綠色通道」等方式，加大對家庭經濟困難研究生的資助力度。各高校要按照國家有關規定，從事業收入中足額提取5%的經費用於包括研究生在內的學生獎助工作。進一步落實和完善鼓勵捐資助學的優惠政策，積極引導和鼓勵企業、社會團體和個人面向高等學校設立研究生獎助學金、專題研究項目，或提供實踐實習崗位、就職鍛煉機會等。鼓勵有條件的高等學校設立留學生獎學金，吸引國外優秀學生來華攻讀研究生學位。
四、建立健全研究生教育收費制度
（一）全面實行研究生教育收費制度。從2014年秋季學期起，按照「新生新辦法、老生老辦法」的原則，向所有納入全國研究生招生計劃的新入學研究生收取學費。
（二）合理確定研究生教育收費標准。研究生學費標准根據我區經濟發展水平、生均教育培養成本、物價變動情況以及受教育者的經濟承受能力等因素確定，並與本專科學費標准及已收費研究生學費標准相銜接。原則上，現階段全日制學術學位研究生學費標准，碩士生每生每年不超過8000元，博士生每生每年不超過10000元。
（三）研究生學費收入管理。研究生學費按學年收取，不得提前預收。研究生學費收入按規定納入財政專戶管理，實行「收支兩條線」，由高等學校統籌用於研究生教學、科研、改善待遇等支出。
（四）研究生教育收費的具體辦法由自治區物價局會同財政廳、教育廳另行制定。
五、有關工作要求
（一）加強組織領導。各高等學校等研究生培養機構要實行主要領導負責制，加強統籌協調和資源整合，採取有效措施，確保各項政策落實到位以及新舊政策的銜接和平穩過渡。 （二）確保資金落實。各高等學校等研究生培養機構要積極拓寬研究生教育經費來源渠道，通過多種形式增加經費投入。要確保研究生培養經費投入，根據財力和研究生教育需求現狀進行統籌安排，優先滿足課程與教學建設、研究生創新培養、日常管理運行、研究生困難補助等方面的經費需求。同時，各有關部門和各研究生培養機構要切實加強經費管理，確保資金使用規范、安全、有效。 （三）加強宣傳引導。完善研究生教育投入機制是進一步改善研究生待遇、提高研究生培養質量的重大舉措。各有關部門和各研究生培養機構要全面准確地領會有關精神，採取各種有效形式加大宣傳力度，讓廣大師生詳細了解各項國家獎助學金政策、評選條件和程序，深入細致地做好宣傳工作，自覺接受廣大師生的監督，為政策順利實施營造良好的輿論環境。 （四）深化研究生教育改革。各高等學校要按照教育部、國家發展改革委和財政部《關於深化研究生教育改革的意見》要求，在完善研究生教育投入機制的同時，大力推進研究生教育綜合改革。堅持全面提高質量，加大研究生教育規模和結構調整力度，分類推進培養模式改革，統籌構建質量保障體系，突出創新和實踐能力培養，強化科教結合、產學結合，加快建設高層次人才培養體系。 （五）建立完善研究生教育績效評價機制。自治區逐步建立完善對研究生培養單位的投入水平、培養質量、科研成果等評價制度，完善研究生培養評價指標體系，強化對評價結果的運用，將評價結果作為研究生教育績效撥款的主要因素。
『柒』 校園內部存在哪些人性問題，包括師生之間，學生與學生之間和老師和老師之間，制度與人情之間。
從來沒有絕對的公平，差生也得看他有沒有上進心啊，而且，在學校的黑幕是有的，而且不少，看清自己所處的位置，真正的能者才是王道