我說師德

『壹』 師德靈魂是指

我覺得是得靈魂就是教書育人。無私奉獻。坦誠對待，心胸寬廣。就應該有一顆高尚的職業道德。遵守教師的規范和行為努力。菽書育人

『貳』 師德 議論文

參考：
做永遠的守巢人
5年前，帶著創造一份激情生活的夢想，帶著想成為一名幼兒教師的豪情，我義無反顧地加入到紅色的幼教大軍中，成為了一名光榮的幼兒教師。
真正成為了幼兒教師我才明白，這份工作中沒有掌聲，沒有鮮花，更沒有此起彼伏的喝彩，所擁有的只是默默無聞的付出。也許我是渺小的，茫茫人海中我只是普通的一個；但同時我又是偉大的，因為我是無私奉獻的幼兒教師。既然選取了幼兒教師，就等於選取了不一樣的生活，選取成為一名守巢人。
也許你會問我：做這樣一個不被別人記起的幼兒教師你後悔嗎？我會告訴你：不，我永不後悔！因為我看到了一粒粒種子，在愛的呵護下，成長為一株株健康的幼苗，去迎接燦爛的朝陽；因為我看到了一隻只小鷹，在我的鼓勵下，從嗷嗷待哺到學會飛翔，翱翔在廣闊的藍天；因為我看到了一雙雙清澈的眼睛，在我們的關愛里，從噙滿懵懂淚水到閃動著知識的光芒，用充滿自信的微笑，迎接完美的明天。縱然我們的喜悅帶著心酸，縱然我們的微笑帶著淚水，但是，我們依舊堅定地做一個守巢人，因為那裡留下了太多的溫暖和感動。
我是個怕冷的人。去年的冬天個性地冷。一次戶外活動前，我個性囑咐孩子們穿好衣服系好扣子，外邊很冷。早操結束了，才發現一向惦記著要給孩子們穿暖和的我，竟然只穿著毛衣就站到了刺骨的寒風中。手腳冰涼的我下意識地呵著氣暖手。陽陽突然跑到我的身邊握住我的手：「老師，你不穿棉襖冷不冷啊？我的手可熱了，給你暖暖手吧！」「不用了……」話還沒說完，一雙雙暖融融的小手伸向了我，給了我一股暖流，流向全身的各個部位。多麼可愛的孩子啊！這就應是為師者最值得驕傲的時候了，這是你用滿腔的愛換取的一份厚禮——一份世俗的天平無法衡量的感情，一份別人無法得到的幸福。
我愛這些朝夕相伴的孩子們，他們的一舉一動都是那麼熟悉，他們的一顰一笑都讓我為之牽掛。
那是一個下雨的傍晚，孩子們都被父母親接走了，只有寧寧默默地坐在角落裡。我輕輕走過去安慰他媽媽一會就來了，他卻瞪著那雙噙滿淚水的大眼睛，哽咽地說：「媽媽再也不會來了。」在孩子的哭訴中我得知，原先寧寧的媽媽在幾天前出車禍中離世。我的心緊緊地揪在了一齊，淚水劃過了臉龐，一把摟過寧寧在她耳旁說：「還有老師，還有老師媽媽啊。」從那以後，在寧寧的口中，我又多了一個稱呼，那就是媽媽。每一天我都會關注寧寧的一舉一動，飯吃得怎樣樣，衣穿得暖不暖，情緒好不好，日子就在關注這些細小的事情中一天天過去了。我清楚地記得寧寧在畢業的那一天，哭著不肯離開，她說了一句讓我這輩子聽過最心酸的話，：「老師，我不走，我不想離開你。離開你，我又沒有媽媽了。」我緊緊地抱著孩子，溫柔而堅定地告訴她：「無論在哪裡，無論什麼時候，老師，永遠是你的媽媽！」
當我看到在畢業典禮上孩子們深情地演唱「再見了，老師」時，我總會心潮澎湃、熱淚盈眶。因為我明白：又是雛鳥羽翼豐滿，飛向更高的天空；又是輪船即將啟航，駛向更深的海洋……雖然離開他們我會有諸多的不舍，但更多的是還是祝福。我要說：飛吧！孩子們！老師願在那裡做你們永遠的守巢人！

『叄』 師德包括哪些內容

師德師風的具體內容:

一、愛國守法。熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨領導，擁護社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規，依法履行教師職責權利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。

二、愛崗敬業。忠誠於人民教育事業，志存高遠，勤懇敬業，甘為人梯，樂於奉獻。對工作高度負責，認真備課上課，認真批改作業，認真輔導學生。不得敷衍塞責。

三、關愛學生。關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。

四、教書育人。遵循教育規律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展。不以分數作為評價學生的唯一標准。

五、為人師表。堅守高尚情操，知榮明恥，嚴於律己，以身作則。衣著得體，語言規范，舉止文明。關心集體，團結協作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。

六、終身學習。崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鑽研業務，勇於探索創新，不斷提高專業素養和教育教學水平。

(3)我說師德擴展閱讀：

教師道德是一種職業道德。教師的職業道德，簡稱「師德」，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規范和行為准則，以及與之相適應的道德觀念、情操和品質。

構成

教師道德認識、教師道德情感、教師道德意志、教師道德信念 、教師道德行為、教師道德習慣。

師德，是教師工作的精髓，可以用「師愛為魂，學高為師，身正為范」概括其內涵。

師愛為魂。「師愛」是教師對學生無私的愛，它是師德的核心，即「師魂」。從愛學生的角度講，就是教師要做學生的良師益友。好師德培養好教師，好教師造就好學生，好學生譜寫好未來，可見師德的重要性！

師風意思就是老師的風度。是教師這個行業的風尚風氣，就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學習、相互尊重。

『肆』 師德靈魂是什麼意思

師德，是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規范和行為准則，以及與之相適應的道德觀念、情操和品質。是全社會道德體系的組成部分，是青少年學生道德修養的楷模之一。從實踐的角度看，具有高尚情操、淵博學識和人格魅力的教師，會對其學生產生一輩子的影響。

師德，是教師工作的精髓，可以用「師愛為魂，學高為師，身正為范」概括其內涵。師愛為魂。「師愛」是教師對學生無私的愛，它是師德的核心，即「師魂」。好師德培養好教師，好教師造就好學生，好學生譜寫好未來，可見師德的重要性。

(4)我說師德擴展閱讀：

中小學教師職業道德規范（2008年修訂）

1、愛國守法。熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨領導，擁護社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規，依法履行教師職責權利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。

2、愛崗敬業。忠誠於人民教育事業，志存高遠，勤懇敬業，甘為人梯，樂於奉獻。對工作高度負責，認真備課上課，認真批改作業，認真輔導學生。不得敷衍塞責。

3、關愛學生。關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。

4、教書育人。遵循教育規律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展。不以分數作為評價學生的唯一標准。

5、為人師表。堅守高尚情操，知榮明恥，嚴於律己，以身作則。衣著得體，語言規范，舉止文明。關心集體，團結協作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。

6、終身學習。崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鑽研業務，勇於探索創新，不斷提高專業素養和教育教學水平。

『伍』 為什麼快手上都在說老師的師德

老師在社會上本來就是一個被議論的群體，如果做出一丁點兒措施，大家都覺得不對，其實這都是人之常情，老師也會犯一些錯誤，但總是會被有一些人道德綁架。站在道德制高點上質問老師。

『陸』 為什麼說師德是教師職業道德的靈魂

師德是教師職業道德的靈魂原因是：師德是教師公德，為了維護社會公共利益應該遵守的社會公共道德。教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規范和行為准則，以及與之相適應的道德觀念、情操和品質。

師德是教師應有的道德和行為規范，全社會道德體系的組成部分，青少年學生道德修養的楷模之一。從實踐的角度看具有高尚情操、淵博學識和人格魅力的教師，會對其學生產生一輩子的影響。教師職業道德,是教師從事教師勞動所應當遵循的行為規范和必須具備的道德素質。

(6)我說師德擴展閱讀：

2013年5月29日， 根據中組部、中宣部、教育部聯合印發的《關於加強和改進高校青年教師思想政治工作的若干意見》指出，高校青年教師主體積極健康向上，有少數青年教師政治信仰迷茫、理想信念模糊、職業情感與職業道德淡化、服務意識不強，個別教師言行失范不能為人師表。

意見提出要完善師德評價內容和方法，健全學術不端行為預防查處機制。對師德表現突出的青年教師，予以重點培養、表彰獎勵；對師德表現不良的，及時勸誡、督促整改；對師德失范的，依法依規嚴肅處理。

『柒』 怎樣能做到師德新說中所說的如何做一個好老師

不斷提高自身素質,爭取做一名好教 師。 自古以來有許多贊美教師的詩篇，「春蠶 到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干」。作為一 名現代型的教師,僅僅有此精神是不夠 的，現代型的教師要做一座燈塔,站在高 處,且不斷充電,永遠照亮學生生命的航 程。為此,我應做到以下幾點: 1﹑具備要有扎實的專業功底,了解小學 生的心理特點,了解與教學內容相關的知 識，這樣才能在教學中深入淺出,把握知 識的深度,不斷的將學生引入高處。 要熟 悉和掌握教育教學理論,掌握學生的認知 規律,熟悉現代教育教學信息,形成先進的 教育教學理念。如:研究東西方教學的差 異、新課程標准、先進教學的形式和內 容等,並吸收其中優秀的成果。在實際的 教學實踐過程中，我可以根據教學的實 際情況以及新舊知識之間的聯系，創造 性地使用教材， 創造性地調整和運用教 材。 在日常的教學活動中，我可以根據 教材的需要，創設不同的、有利於學生 學習的活動環境，讓學生通過親身的體 驗和活動來學習，從而樂學不倦，學會 運用與創新，達到語言學習的最高境 界。

關愛每一個學生。 一個好的教師應該無私的愛學生。首 先，愛學生就要細心了解學生。在整個 教育過程中，我要細心了解學生的愛好 和才能，細心了解他們的個性特點，細 心了解他們的精神世界。對一個好教師 而言，只有了解每個學生的特點，才能 引導他們成為有個性、有志向、有智慧 的完整的人。其次，愛學生就要公平對 待所有學生，把每一個學生視為自己的 弟子。據有關教師人格特徵的調查，在 學生眼裡，「公正客觀」被視為理想教師 最重要的品質之一。學生最希望教師對 所有學生一視同仁、不厚此薄彼，最不 滿意教師憑個人好惡偏愛，偏袒或冷 落、歧視某些學生。作為教師，只要學 生是以認真的態度去對待，不管成敗如 何，都不要責備。學生最需要的是支 持、鼓勵與幫助，從而增強其自信心與 恆心。同時，在評價學生的過程中要重 視運用激勵、鼓舞的手段，避免傷害學 生的自尊心，使學生在評價過程中增強 自信，達到自我教育的目標。最後，愛 學生就要尊重學生的人格與學生平等相 處，用自己的信任與關切激發學生們的 求知慾。在教學的過程中，要注意溝通 學生的心理，減輕學生的學習心理壓 力，根據其實際，充分調動學生的學習 積極性，使學生逐步形成良好的學習心 態，在正常的學習軌道上學習。

了解學生, 因材施教。 教學的第一個原則是因材施教原則，教 學的對象是學生,所以當好一名教師必須 了解學生,了解每一位學生的思維特點、 學習習慣、成績變化情況、情緒波動原 因等。熟悉、靈活掌握和運用教學方 法，並在教學中不斷實施和完善。 教師 不能輕易否定學生,更不能扼殺學生的想 像力和創造力。一堂好課的結束,並不是 沒有疑惑的圓滿結局,而是帶有新的問題 的開始。讓學生處在滿意但不滿足之中, 才能不斷的激起學生的求知慾,才能充分 的挖掘學生的想像力與創造力。學生求 知欲上來了，上課認真，成績也自然提 高了，自信心也隨之增強，使學生感到 學習是一種樂趣。要創造性地設計豐富 多彩的教學活動，讓課堂活動高潮迭 起，使學生感受到了課堂學習的樂趣， 從而有利於促進學生的學習能力的提 高。

批改作業﹑試卷要細致。 批改作業﹑試卷要做到細致，就必須每 個詞、每個句認真檢查，做到全面，不 遺漏。這樣對學生養成認真嚴謹的作風 就有著潛移默化的作用,對他們的學習積 極性也有很大幫助。作業，不僅是學生 對老師教學的一種反饋，要求教師在所 任教的學科中了解反饋信息，及時調整 自己的教學。而且，作業本要發還給學 生、家長看，那麼家長和學生就是教師 批改的作業的審閱者。如果連改作業都 這么馬虎---錯的打對，對的打錯，那他 們肯定有不滿情緒，要學生受教育，要 家長配合就有困難了。所以，批改作業 ﹑試卷是否細致，會直接影響教師的威 信和聲譽，直接影響教育效果。 努力培養自己各方面的能力。

語言、板書、實驗、計算機技術， 這是一名好教師所應具備的基本教學能 力和教學技巧。一堂好課,要求教師的專 業術語規范,語言流暢、富有啟發性和感 染力,語音清晰、語調標准；板書科學、 字跡工整、字體規范；實驗演示操作規 范,現代化教學手段運用熟練、自如。與 計算機有關的多媒體輔助教學，使學生 在充分感知的基礎上，實現了多種感官 的有機結合，從而使知識直觀形象地展 示於學生的面前，既能調動學生學習的 積極性，活躍課堂氣氛，又可以大大提 高課堂教學效率。在教學形式上，多媒 體輔助教學具有靈活多樣的特點，在運 用多媒體計算機的同時，加上教師的精 講與啟發，再結合學生的質疑、問難和 討論，使學生通過身臨其境的直觀感受 和仔細觀察，從而得出正確結論，改變 了過去那種光靠教師「灌」，學生被動接 受的形式，有效地激發了學生的學習興 趣，真正體現了學生為主體。而有豐富 知識和教學技巧的老師，往往會使學生 接觸到各種各樣的知識，激發他們的好 奇心，感染著學生求知的慾望，成為學 生的楷模，形成一種信任感。有了信任 感，對學生的教育，調動其積極性會容 易成功。要想知識豐富，我必須在繁忙 的時間中擠時間學習、看書，發揚年青 人精力旺盛、接受力強的優點，像蜜蜂 采蜜那樣吸取多方面的知識，促使學生 前進，感染學生的求知慾。

『捌』 老師說後生可畏師德努力我應該怎樣回答

後生可畏，這是老師對你的肯定和表揚，繼續努力，說明老師很看好你的未來，對你充滿期望。你可以這樣回復老師：感謝刊老師的培養，感謝老師的鼓勵，我會繼續努力，不辜負您的期望。

『玖』 師德與師愛是什麼關系為何說師愛是師德之魂

師愛是師德的靈魂！
第一，熱愛教育事業，是搞好教育工作的前提，回也是作為一名人民教師最基本答的條件。教師對教育事業的愛主要體現在要有強烈的事業心和高度的責任感；具有合理的智能結構，精湛的教學技藝；為人師表，以身作則。
第二，熱愛學生是教育的基礎，沒有對學生的愛就沒有教育。因為，教師對學生的愛，在性質上是一種只講付出不計回報的、無私的、廣泛的而且沒有血緣關系的愛，是神聖的愛。這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會「親其師」，從而「信其道」，也正是在這個過程中，教育實現了其根本功能。
第三，師愛是一種強大的力量，是發揮學生主觀能動性的動力。師愛猶如春雨，不論滋潤什麼樣性格的學生的心田，都會產生巨大的效應——使學生看到自身的價值，產生向上的力量，進而自勵進取。正因為如此學生渴望愛的撫育，有時甚至超過對知識的追求。學生得到教師的愛，自然而然的會激發出對教師的愛，反饋回去，形成愛的雙向交流。可見，熱愛學生就是熱愛教育事業。師愛不僅能夠提高教育質量，也會促進學生成材，影響學生的身心發展、人格形成、職業選擇和人生道路的轉變。