師德即是

『壹』 范跑跑和郭跳跳是怎麼回事

范跑跑和郭跳跳事件是一場由地震引發的鬧劇。

一、范跑跑

范跑跑原名范美忠。2008年5月12日汶川大地震發生時，正在課堂講課的范美忠先於學生逃生，並因此向學校辭職。

之後在天涯上發帖《那一刻地動山搖——「5·12」汶川地震親歷記》一文，細致地描述自己在地震時所做的一切以及過後的心路歷程，被網友譏諷為「范跑跑」，並引發了一場關於師德的討論。

二、郭跳跳

郭跳跳原名郭松民。2008年6月，郭松民在做客鳳凰衛視「一虎一席談」時，嚴詞痛斥在汶川大地震中丟棄學生逃出教室，事後還認為自己逃跑有理的四川某中學教師范美忠。

被一些媒體冠以外號「郭跳跳」，並指責他不應該用過高的道德標准要求別人。

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范跑跑事件社會評價

1、2008年6月6日，北京大學哲學系教授王海明接受了《中國青年報》專訪，認為：「在大地震中的其他教師都沒逃，說明這是基本的道德，而范美忠的行為已經越過了道德底線。」

2、2008年6月7日，范美忠做客騰訊網，與知名社會學家周孝正教授同時進行對話與采訪，在節目中，范美忠再次解釋了自己發表相關言論的背後原因，並表示，今後不再接受相應的節目與采訪。

3、2008年6月9日，南方都市報發表《自由理念不容褻瀆——我看范美忠之跑》的評論，文章認為：范美忠宣稱「從利害權衡來看，跑出去一個是一個」是荒誕的。

4、2008年6月12日，著名反腐作家陸天明發表博客評論《此時此刻，必須把「范美忠」釘上歷史恥辱柱》，文章指出：在這一關鍵時刻，如此卑劣的「范美忠」必須被釘上歷史的恥辱柱，以正視聽！

『貳』 怎樣更好地促進雙德即生德和師德協調共進

加強師德師風建設是全面貫徹黨的教育方針的根本保證，是進一步提高育人質量、辦好人民滿意教育的迫切要求。為切實加強教師隊伍建設，全面提高教師職業道德素質，增強師德師風建設的實效性。特製定學校2011年師德師風建設活動實施方案。
一、指導思想
以科學發展觀為指導，以深入開展創先爭優活動為主題，以構建和諧師生關系為主線，以深入推進素質教育、全面加強青少年思想道德建設、促進教育科學發展、促進學生全面發展為目標，以「敬業愛生、教書育人」為核心，以「德為人先、學為人師、行為世范」為准則，以提高教師思想政治素質、職業理想和職業道德水平為重點，強化師德教育，履行師德規范，不斷提高師德水平，努力鑄就一支忠誠於教育事業，熱愛本職工作，讓學生尊重、家長信賴、社會滿意的教師隊伍。
二、目標任務
（一）進一步提高教師的思想政治素質
引導全校教師認真學習鄧小平理論和「三個代表」重要思想，貫徹落實科學發展觀，牢固樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，以優良的思想政治素質影響和引領學生。
（二）進一步樹立正確的教師職業理想
增強教師的職業光榮感、歷史使命感和社會責任感，以培養優秀人才、發展先進文化和推動社會進步為己任，志存高遠、愛崗敬業，自覺履行教書育人的神聖職責。
（三）進一步提高教師的職業道德水平
大力弘揚艱苦奮斗、無私奉獻、務實求真精神，進一步增強教師主人翁責任感，熱愛教育，熱愛學校，熱愛學生，盡職盡責，教書育人，自覺抵制社會不良風氣影響，廉潔從教，依法執教。
（四）進一步規范教師的育人行為
教師的高尚言行、完美品德，是學生直接模仿和接受感化的重要來源。全面貫徹黨的教育方針，嚴謹治學，為人師表，精心育人，牢固樹立「以學生為本」的理念，全面實施素質教育，促進學生全面發展。
三、主要措施
（一）加強「三觀」教育，提高教師思想政治教育
認真貫徹落實黨的教育方針，忠誠於人民的教育事業，學習貫徹胡錦濤總書記在全國優秀教師代表座談會上的講話精神，牢固樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀、嚴格遵守職業道德規范，以良好的思想政治素質和崇高的人生追求影響和引領學生健康成長。
（二）加強師德教育，提高教師職業道德水平
認真學習貫徹《教師法》、《中小學教師職業道德規范》，貫徹落實「上饒市教師十不準」，明確師德建設目標，把師德教育工作作為教師繼續教育的重要內容，提升教師素質，使教師隊伍具備優秀的道德品質、良好的心理素質和規范的職業素養。
（三）營造良好氛圍，健全工作長效機制
積極探索新形式下師德師風建設的特點和規律，提高師德教育的針對性和實效性，做到依法治校、依法治教，建立以德育人、甘於奉獻，熱愛學生、誨人不倦，嚴謹治學、精業勤業，團結協作、攜手共進，尊重家長、共同育人，廉潔從教，為人師表，明德惟罄，愛崗敬業的良好氛圍。
（四）關心教師心理健康，提高教師心理調節能力
營造尊師重教良好氛圍，切實提高教師地位，尊重教師勞動成果、理解教師苦衷、減輕教師過重的社會壓力和心理負荷，創設一個融洽、溫馨、積極進取的工作環境。
（五）完善考核辦法，實現師德「一票否決制」
完善師德師風考核辦法，嚴格執行「上饒市教師十不準」：
1．不準宣揚封建迷信和歪理邪說，傳播有害學生身心健康的觀點和思想。
2．不準參與賭博、酗酒等違反社會公德和職業道德的不健康不文明活動。
3．不準從事有償家教，違規從事校外教學、培訓輔導。
4．不準體罰、變相體罰學生或者出現其他侮辱學生人格尊嚴、侵犯學生合法權益的行為。
5．不準向學生推銷或變相推銷輔助材料、書籍和各類商品。
6．不準向學生、家長索要錢物，托辦私事。
7．不準擅自停課、缺課、上無准備之課和不布置、不批改學生作業。
8．不準上課時間接聽私人電話或與課堂教學無關的事。
9．不準弄虛作假、欺上瞞下、玩忽職守。

對有違反以上教師職業道德不良行為之一的，即實行師德「一票否決制」，年終考核為不合格等次。。。

『叄』 中小學教師專業知識，專業能力包括哪些方面

【】應該包括：

1、教學課程的專業理論知識；
2、實踐學科的實驗動手能力；
3、課程教材教法的專業知識；
4、相關學科的廣度；
5、教育學、心理學的個案解析

『肆』 "唾面自乾「的典故及其含義是什麼

唾面自乾

典故：唐朝監察御史婁師德率軍抗擊吐蕃進攻，八戰八捷，深得武則天內的器重，提拔為容宰相。婁師德為人處世寬宏大量，問即將出任代州刺史的弟弟如何對待別人挑釁，弟弟說即使別人吐唾沫到臉上自己擦掉就行了，而婁師德堅持要讓唾沫自己干。

含義：別人往自己臉上吐唾沫，不擦掉而讓它自干。形容受了污辱，極度容忍，不加反抗。

例句：若講能夠忍耐的，莫若本朝去世不久的婁師德了：他告訴兄弟，教他唾面自乾。

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1、近義詞：逆來順受

讀音：nì lái shùn shòu

釋義：意思是指對惡劣的環境或無禮的待遇採取順從和忍受的態度。

用法：作謂語、定語、狀語。

例句：從前受了主人的罵，無非逆來順受。

2、反義詞：針鋒相對

讀音：zhēn fēng xiāng ì

釋義：意思是針尖對鋒芒。比喻雙方在策略、論點及行動方式等方面尖銳對立。

用法：作謂語、定語、狀語；用於辯論。

例句：彩雲聽著唐卿的話來得厲害，句句和自己的話針鋒相對，思忖只有答應了再說。

『伍』 古文唾面自乾翻譯

成語:唾面自乾
發音:tuòmiànzìgān
釋義:別人往自己臉上吐唾沫，不擦掉而讓內它自干。形容容受了污辱，極度容忍，不加反抗。
出處:《新唐書·婁師德傳》：「其弟守代州，辭之官，教之耐事。弟曰：『有人唾面，潔之乃已。』師德曰：『未也，潔之，是違其怒，正使自干耳。』」
示例:若講能夠忍耐的，莫若本朝去世不久的婁師德了：他告訴兄弟，教他～。（清·李汝珍《鏡花緣》第三十八回）

『陸』 如何從教師職業道德的角度評析教師的行為

1.愛國守法——教師職業的基本要求。
在這一考點中，主要包括兩個方面，即政治上的愛國和法律上的履行義務、不侵犯學生的權利。簡單理解就是只要案例涉及到教師對學生權利的侵犯以及對教學工作的玩忽職守等，都是違反了愛國守法這一職業道德。
2.愛崗敬業——教師職業的本質要求。
在這一考點中，主要包括兩個方面，即最高要求和基本要求。愛崗敬業的最高要求就是勤懇敬業、甘為人梯、樂於奉獻;基本要求就是認真負責、努力工作、犧牲休息時間。在案例中涉及到教師應該做的都做到了或者說做的更好甚至做出了巨大的貢獻等，都是充分體現了愛崗敬業這一職業道德，反之則是違反了愛崗敬業這一職業道德。
3.關愛學生——師德的靈魂。
在這一考點中，主要包括三個方面，即愛誰、怎麼愛和愛什麼。愛誰主要體現在面向全體、公平公正的對待所有學生;怎麼愛則體現在嚴慈相濟;愛什麼體現在尊重學生和不侵犯學生的權利。在案例中只要涉及到以上三個方面的任一一點都體現了關愛學生這一職業道德，反之則是違反了關愛學生這一職業道德。
4.教書育人——教師天職。
在這一考點中，主要包括兩個方面，即教書和育人。教書主要體現在對待學生因材施教和啟發誘導;育人則體現在品德創新和全面發展上。在案例中只要涉及到教師不僅從學科知識出發還從德育等更高層次出發引導學生，都是充分的體現了教書育人這一職業道德，反之則是違反了教書育人這一職業道德。
5.為人師表——教師職業的內在要求。
在這一考點中，主要包括四個方面，即對待同事：關心集體，團結協作;對待家長：尊重家長，平等溝通;對待自己：以身作則;對待金錢：慎重收禮，拒絕有償家教和亂收費。在案例中只要涉及到以上四個方面的任一一點都體現了為人師表這一職業道德。反之則是違反了為人師表這一職業道德。
6.終身學習——教師專業發展的不竭動力。
在這一考點中，主要包括兩個方面，即對待知識：更新知識，緊跟潮流;對待能力:創新教學，反思反省。在案例中只要涉及到教師能夠在工作中認真努力，不斷提高自己的知識和業務水平等，都是充分體現了終身學習這一職業道德，反之則是違背了終身學習這一職業道德。
綜上所述，就是教師資格考試中關於教師職業道德規范的內容。其中，關愛學生這一職業道德基本每年都會出現，教書育人和為人師表以及終身學習考頻較高。希望大家在答題時一定要緊扣材料進行分析，條理清晰的呈現答題要點。

『柒』 精銳教育的精銳之道是什麼_

我們的使命：學習力成就未來
我們的願景：成為最受信賴的提升學習力內的第三課堂
我們容的學習力原則：以學為主、以教為輔、主動學習、多元互動
我們的工作準則：學生至上、強執行力、持續創新、團隊合作
我們的五心師德：恆心、責任心、創新、愛心、童心
我們的精神：肯學肯干、全力以赴
學生至上：優質教學、專業服務、快樂高效、因材施教
強執行力：愛崗敬業、勇於擔當、結果導向、精益求精
持續創新：遠見卓識、科技驅動、擁抱變化、超越自我
團隊合作：正直誠信、無私奉獻、尊重信任、溝通互助