師生體罰罰跪

Ⅰ 關於體罰

韓國的體罰非常流行。不過在韓國，所有人的宗旨都是一樣的：晚輩一定要回尊敬長輩，不允許與長輩頂答罪，吵架。遲到或是違反紀律在他們的眼裡就是對師長的不滿，所以一定要嚴加處置。他們的懲罰不像中國媽媽，拽過來就打。他們是有規律性的體罰，按犯錯誤的嚴重性分類（在韓國，沒有老師批評學生）：

打手心（用專業的戒尺，一般打左手，遲到要打五十下，韓國有體罰專門的教室——一個相當恐怖的地方，潮乎乎陰森森的，有點昏暗）在那裡老師要求學生脫光（留內褲，女孩子要脫胸罩……是女老師進行懲罰），光腳站在冰冰的底面上，要求把手伸出來（不伸手的話加罰）「啪，啪，啪」剛打幾下就聽見裡面傳出「嗷嗷嗷」的尖叫聲。

打屁股（同上/要打一百下），在角落裡擺著一個鐵凳子，雙手扶上去，腰彎下，屁股崛起，啪啪啪！

罰跪（一般1至2小時。）姿勢是：腳背朝下，屁股坐在腳上，幾分鍾腳就麻了，罰跪後馬上站起來就要罰跑圈兒，腳麻了，走幾步就要摔倒，老師用教鞭在一邊看著……

在韓國就是這樣，不過因為宗旨，沒有人敢頂嘴，同學之間相處很好（因為只允許長輩打晚輩），韓國人習以為常不覺得痛苦

Ⅱ 老師罰跪舉手算不算體罰

任何處罰都是違反法律的 無論是精神還是身體上的 拿起你的武器吧 伙計

Ⅲ 求一個在暑假的體罰方式，不要打的

看來你是想變相體罰吧~~~（男生用）
（以下純屬原創，轉載請註明）
下面的體罰禁止在空調、風扇的環境下進行
體罰物品：白色長筒棉襪1雙（連褲襪更好，讓男生穿上有羞恥感，要棉的）
連褲絲襪一雙
緊身（注意，是緊身的，越緊越好）三角小內褲一個
包裝繩4條
膠帶一捆
跳繩一條
啤酒瓶蓋4個
礦泉水20瓶
體罰需要：一個星期禁止洗澡、一個月禁止洗襪子、一個月禁止洗腳。並需要一個不經常打掃的房間。
體罰時間表：1、早晨6點起床
禁止吃早飯、禁止喝水，可以去廁所。洗漱
2、6點十分，脫光所有衣服，只穿上一雙白色長筒棉襪和
一個緊身三角小內褲，脫掉鞋
在房間的地上跳繩2000個，限時30分鍾，超時一分鍾喝一瓶水，10瓶封頂。跳完後禁止穿鞋、禁止喝水進食，在地上做俯卧撐200個，限時15分，超時一分鍾就在鞋裡放10顆石子（一會有用）上不封頂。
3、7點整，仍然只穿白襪和緊身內內褲，把手腳用包裝繩綁起來，要緊。在房間內折返跳600次，禁止休息，休息1秒鍾多加10下
上不封頂。（在JJ上套個塑料袋）
4、7點40分，吃飯（要不會受不了的），但是禁止吃肉、饅頭、面條、米飯等。腳上繩子不能解開，只能解開手上的。只允許吃點湯，吃飯限時10分鍾。超時1分鍾喝半瓶礦泉水，5瓶封頂
5、7點50分
面壁思過，不許亂動，重新將手反綁，做好心理准備，迎接下面的體罰
6、8點整
在房間內蛙跳500次，限時一小時，禁止休息，服裝仍然是白襪三角內褲
不許穿別的。
7、9點整
禁止解開繩子
在房間內蹲下起立
300次
禁止休息
限時半小時
超時喝水
5瓶封頂
8、9點30分在單元樓的樓道里跪行（就是跪著走）500米
服裝仍然是白色連褲襪和緊身內褲，繩子不解開。
9
、10點整
回家，
解開繩子
脫下自己的白色長筒棉襪，（相信腳底已經出了汗，而且上面都變黑了）跪著在房間內拿著自己的襪子擦地，要用白色的那一面擦（剛才沒碰到地面的那部分）
全程讓人監督，禁止站起來，要跪著擦，直到地面找出人影、白色的襪子那面變黑為止。擦完後繼續穿上，並去大街上走2圈（出門時只能穿上一個大褲衩，禁止穿鞋）
10、11點
罰跪
具體是跪在4個啤酒瓶蓋上
2個一組，跪在陽台
並在陽台吃飯
午飯只能吃米飯
11、12點
太陽很熱
穿上你上午穿的白色連褲棉襪，不穿鞋，
出去跑煤渣路一小時
禁止休息。
11、下午1點
把上午穿的那雙全黑的襪子脫下來，塞進嘴裡，要一點不留的塞進去
不能讓外人看出來，並用膠帶封嘴（3層），塞完後穿上連褲絲襪
12、下午2點
穿上你那雙放了石子的鞋
穿著絲襪
出去跑操場
2小時
禁止休息
13、下午4點了
把絲襪脫下來
並褪下內褲
將包皮往後拉
用絲襪磨露出來的肉（非常痛苦）
不許哭
不許叫
14、下午
6點
吃飯
晚飯可以吃青菜
饅頭
不可以吃肉
吃飯時要把嘴裡的白色連褲襪
拿出來放進內褲里
貼著JJ
15、
晚上7-8點
把內褲里的襪子拿出來重新塞嘴裡
16、晚上8-9點
你現在非常想尿尿了
但不能尿
穿著內褲站在馬桶前
聽流水的聲音
17、晚上10點後
禁止睡覺
站軍姿一夜
襪子不取出來
並禁止尿尿
18、第二天早上
看塑料袋裡有多少尿
超過100ML就喝下去
沒超過就繼續憋著
並背上個10公斤重
後天才能尿

Ⅳ 求助 關於體罰

對未成年人的體罰有兩個來源：家庭內部（如來自父母）和教育機構（初、中等教育的教師）。

在世界各國都歷史悠久。中國有「不打不成器」、「棒下出孝子」的說法，西方諺語亦有「spare the rod, spoil the child‎」（省了棍子，慣了孩子）。

常見形式為用手腳毆打，用器物打、罰站、頂磚、罰跪、餓飯、罰勞動或身體運動、掌摑或令兒童自摑。廣東的現代家庭較常用雞毛帚子（藤條）鞭打方式教導孩子，故有「藤條炆豬肉」（粵語）比喻此類體罰。

造成明顯身心傷害的體罰，不論來自父母或教育人員，均會被視為虐待兒童的犯罪。但世界各國對後果不大的體罰看法則有不同。有些歐洲國家禁止一切形式的體罰，其他國家則允許父母進行輕微體罰（例如用手心抽打屁股）。
教師體罰學生的相關法律規定

體罰是指教師以暴力的方法或以暴力相威脅，或以其他強制性的手段，侵害學生的身體健康的侵權行為，如毆打、罰站、下蹲、超過身體極限的運動、刮臉、打嘴巴等行為。變相體罰，是指採取其它間接手段，對學生肉體和精神實施懲戒並使其受到傷害的行為，如勞動懲罰、抄過量作業、諷刺挖苦、謾罵等行為。

對於教師體罰學生的行為，我國法律明確規定了處罰措施。根據《未成年人保護法》、《教師法》、《學生傷害事故處理辦法》等有關法律的規定，對於體罰學生的教師本人可以進行以下處罰：
1.各級各類學校及其他教育機構的教師體罰學生，經教育不改的，按現行教師管理許可權，由所在學校、其他教育機構或教育部門分別給予行政處分或解聘。行政處分的種類包括：警告、記過、記大過、降級、撤職、開除。解聘包括兩種：解除崗位職務聘任合同，由學校或其他教育機構另行安排其他工作；解除教師聘任合同，被解聘者另謀職業。
2. 體罰學生情節嚴重（如手段殘忍、造成傷害甚至死亡結果），構成犯罪的，由人民法院依法追究刑事責任。
3.因體罰學生對學生或學校造成損失或損害的，還應依照《民法通則》的有關規定承擔相應的民事責任，即賠償損失，消除影響，恢復名譽。

Ⅳ 老師體罰學生。

我國《義務教育法》第十六條規定「禁止體罰學生」；《教師法》第三十七條規定「內體罰學生，經教育容不改的」，要給予教師「行政處分或者解聘」，「情節嚴重，構成犯罪的，依法追究刑事責任」；《未成年人保護法》第15條也明文禁止體罰或變相體罰學生。

Ⅵ 教師正確區分合理的懲戒和體罰以及變相體罰

懲戒者，通過處罰來警戒也；體罰者，用罰站、罰跪、打手心等方法來處罰也。學生犯了錯誤應該受到懲戒，這是天經地義，無可非議的事情。然而，有很多的教師掛羊頭賣狗肉，打著懲戒的幌子來體罰學生，這真是蠍子翹尾巴——好毒的一招啊，這怎能不讓人扼腕嘆息、痛心不已呢？又怎能不讓人怒發沖冠、義憤填膺呢？

《北京晨報》10月28日報道：針對10月份備受關注的山西和浙江的兩起「弒師案」，27日，教育部基礎教育一司副司長王定華表示，政府、社會和教育工作者應積極採取措施，切實保護教師安全。

另外，教師正當使用的懲戒並非對學生的體罰，不提倡遷就學生一切行為。

看完王定華先生的話以後，我真是稀里糊塗、雲山霧罩、暈頭轉向，簡直就分辨不出東西南北啦。請問王定華先生，既然教師正當使用懲戒不是對學生進行體罰，那麼，什麼是懲戒，什麼是體罰？教育部總應該有一個具體的標准吧？可是，事實的確是令人大跌眼鏡。報道稱「教育部門將深入研究這一問題，幫助教師正確區分合理的懲戒和體罰以及變相體罰。」嗚呼，教育部都不知道如何辨別懲戒和體罰的區別，那教師們自然是青蛙跳井——撲通（不懂）啦，在這種情況下，發生教師體罰學生的事情還有什麼奇怪的呢？

有些教師體罰學生的功夫非常「內行」，手段的確「了得」，弄得學生是啞巴吃黃連——有苦說不出，家長就是知道了也是猴子看戲——乾瞪眼，癩蛤蟆生氣——干鼓肚。打罵學生怕告狀，教師就用損招整治學生：錯一道題寫一本書；錯一個單詞寫一千遍；不會一個體育動作跑三千米；打鬧一次站一上午；少參加一次活動終身「禁賽」。凡此種種，不一而足，所作所為，令人厭惡。試問，這樣的教師還能為人師表嗎？還能身先士卒嗎？還能率先垂範嗎？

古人雲：「上樑不正下樑歪。」有些人動輒就說現在的孩子是垮掉的一代，那麼，孩子到了這種地步是受誰的影響呢？諸位，睜大眼睛看看你們的周圍吧：還有多少補課不收費的老師？還有多少不收家長好處的老師？還有多少不以成績論優劣的老師？還有多少講究文明禮貌的老師？如今，教師的名譽為什麼會一落千丈、威風掃地？是因為他們辜負了「人類靈魂的工程師」的光榮稱號。因此，學生們才會對他們的行為嗤之以鼻，冷嘲熱諷，才會對他們的言論置之不理，不屑一顧。這種狀況不改變的話，想要緩解師生關系緊張的局面，無疑就是癩蛤蟆想吃天鵝肉——白日做夢，註定就是烏龜想騎鳳凰背——痴心妄想。

Ⅶ 老師體罰學生的對與錯議論文

教師體罰學生的標準是什麼？

體罰的含義：體罰是用罰站、罰跪、罰跑圈、打手心等方式來傷害學生身體或心靈的行為， 體罰是處罰兒童的錯誤教育方式。教師用體罰的方法來處理違反紀律的同學也應稱為體罰。 變相體罰是指用上述體罰方式以外的其他形式來體罰學生。變相體罰同樣會侮辱學生人格，傷害學生心靈。其形式歸納有以下幾種： 1、罰抄：罰抄詞語、定律等超過五遍；詩歌、規則等超過兩遍，課文超過一遍。 2、罰錢：不論數目多少，不論形式如何。 3、罰做值日或罰其打掃衛生並連續幾天。 4、逐出教室而不及時處理。 5、辱罵學生，諷刺挖苦學生。 6、敲教鞭，甩東西。 7、未經領導同意，隨意停課或停止學生參加一切活動。 我國《義務教育法》第十六條規定「禁止體罰學生」；我國《教師法》第三十七條規定「體罰學生，經教育不改的」，要給予教師「行政處分或者解聘」，「情節嚴重，構成犯罪的，依法追究刑事責任」；我國《未成年人保護法》第十五條也明文禁止體罰或變相體罰學生。 中華人民共和國義務教育法第二十九條教師在教育教學中應當平等對待學生，關注學生的個體差異，因材施教， 促進學生的充分發展。 教師應當尊重學生的人格，不得歧視學生，不得對學生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為，不得侵犯學生合法權益。

Ⅷ 請按下面體罰的按從小痛到大痛的順序排列， 罰跪 罰抄書 罰蹲 罰站 罰

罰抄書：罰面壁；罰蹲,罰站，罰跪；烈日下罰跪；

Ⅸ 體罰罰跪，打手心

你是要自己懲罰還是要別人管教的懲罰啊，體罰打屁股 打手心，都可以罰跪罰站，你可以加我我網上管你

Ⅹ 老師使用體罰或變相體罰，怎麼辦

教師體罰學生的定義是直接的肉體打擊，罰站、罰跑、罰跪、罰面壁、罰體力勞動、罰抄寫等是變相體罰，威脅、呵斥、諷刺、挖苦、辱罵、刁難等心理攻擊也是變相體罰，這些方式甚至是比直接的身體打擊更易傷害學生的體罰。

建立正常、高尚的師生關系，不僅是良好的教學秩序形成和維護的關鍵，也是平等友好互助的人際關系形成和發展的重要方面。在學校里，一般來說，教師和學生的關系是平等的，他們除了各自擔負的任務和職責的不同，即扮演的教和學的角色以及所處的位置不同外，在人格上是平等的。教師運用自己掌握的知識和技能，通過一定的教學手段對學生施教；而學生根據教師指導，通過課堂的組織教學和積極思維受教。教師關心愛護同學，學生尊敬熱愛老師，從而形成了教與學的關系層面。平等待人，為人師表，循循善誘，耐心施教應是教師為人之本。但是，在教與學的關系中，也會產生沖突矛盾，如當學生受教的效果沒有達到教師施教的期望標准時，教師可能產生不滿和急躁，甚而有過激的語言和行為，即通常所說的體罰和變相體罰。如果這種現象在課堂上，在你身上發生了之後，你應該怎麼做呢？

《未成年人保護法》第十五條規定：「學校、幼兒園的教職員應當尊重未成年人的人格尊嚴，不得對未成年學生和兒童實施體罰、變相體罰或者其他損害人格尊嚴的行為。」第四十六條規定：「未成年人的合法權益受到侵害的，被侵害人或者其監護人有權要求有關主管部門處理，或者依法向人民法院提起訴訟。」《義務教育法》第十六條明確規定「禁止體罰學生」。《教師法》第三十七條也明確規定「體罰學生，經教育不改的」，要給予教師「行政處分或者解聘」，「情節嚴重，構成犯罪的，依法追究刑事責任」。依照這些規定，我們同學應該理直氣壯地維護法律尊嚴、維護自己的合法權益，向違法的老師提出意見批評，大膽地宣傳《中華人民共和國未成年人保護法》以及其他有關規定。

同時，我們學生自身也應做一定的自我反省。應嚴格要求自己，應盡量避免與老師發生正面沖突，尤其是在課堂上，在大庭廣眾中，如老師的教導是正確的，要求是合理的，學生更不能當面頂撞。最好先聽完老師的教導，如果發現對自己不正確的評價或誤解，可以找另外一個合適的機會向老師解釋，避免造成心理上的隔閡和情緒上的對立。正如我們通常所說的，一旦發生「頂牛」現象，最易發生體罰或變相體罰等過激言行。

良好的師生關系還要依靠日常的感情交流，互相理解、關心、幫助。即注重課後、課下的交流。有時候個別老師採取簡單粗暴的方法多半是由「恨鐵不成鋼」所致，因此千萬不要造成隔閡。我們除了運用法律保護自己之外，也要學會運用正確的方法處理發生在周圍的類似問題，這也是培養自己良好情操和鍛煉能力的重要方面。