沒有師德們教師
你也太脆弱點了吧，想當年我被老師打手板、趕出教室、全班面前作檢討，我都堅強挺過來，並且考上大學。回首過去覺得也沒什麼，人要向前看，現在你已經34了，還記恨你的老師嗎？祝你開心！
❷ 教師的師德修養只有在什麼中才能得到不斷的充實，提高和完善
師德是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規范和行為准則,以及與之相適應的道德觀念、情操和品質.在學生心目中,教師是社會的規范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身.他們都把師德高尚的教師作為學習的榜樣,模仿其態度、情趣、品行、乃至行為舉止、音容笑貌、板書筆跡等.師德才是教師的靈魂,是教師人格特徵的直接體現.那麼,如何提高教師的師德修養呢?本人認為應從以下幾方面做起. 一．提高師德修養從自律做起. 既要言教,又要身教,身教重於言教.這無疑對教師提出了更高的要求.教師要「為人師表」.首先就要特別強調教師的自重、自省、自警、自勵、自強,以身作則,言行一致.要學生做的,自己首先要做到;禁止學生做的,自己堅決不做,在行動上為學生做出表率. 教師只有處處要以大局為重,克服個人主義,自覺遵守憲法和社會公德守則,遵守校紀校規,以模範行為為學生做出表率才可能教育學生遵規守紀.因此,教師要認真學習黨和國家現行的各項方針政策和社會主義市場經濟的法律條文,強化法制觀念,在學法的同時,要懂法、守法、護法,以身作則；在學生中宣傳政策和法律條文時,就會受到雙重的教育效應.教師要教育學生懂得當代社交的一般常識,講究精神文明和社會公德,注意禮貌,平等待人,首先自己要能做出表率. 教師要成為追求真才實學的榜樣.教師不能滿足於先學於學生,而且要堅持繼續學習,堅持終身受教育.隨著形勢的發展,高科技突飛猛進,讓人感覺到一停止學習,就會落伍.當今的時代,人們只有具備了學習的能力,具備了可持續發展的能力,才能獲得生存的社會位置.教師不但要自身保持一種勤奮學習的能力,還要把這種學習能力無私地傳授給自己的學生. 二．沒有愛心的培育就沒有師德的提升 教師對學生的愛,就是「師愛」.在一定程度上,熱愛學生就是熱愛教育事業.但熱愛學生並不是一件容易的事,讓學生體會到教師的愛更困難.林崇德教授認為,「疼愛自己的孩子是本能,而熱愛別人的孩子是神聖!」因為教師對學生的愛「在性質上是一種只講付出不記回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛,在原則上是一種嚴慈相濟的愛.這種愛是神聖的.這種愛是教師教育學生的感情基礎,學生一旦體會到這種感情,就會『親其師』,從而『信其道』,也正是在這個過程中,教育實現了其根本的功能. 熱愛一個學生就等於塑造一個學生,而厭棄一個學生無異於毀壞一個學生.前蘇聯著名教育學家蘇霍姆林斯基就曾花10年時間,將一名有偷竊習慣的學生培養成一名成功的農莊主席.每一位學生都渴望得到老師的愛,尤其是那些家庭有過特殊變故的學生,容易形成特別性格,這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助,用師愛的溫情去融化他們「心中的堅冰」,讓他們在愉快的情感體驗中接受教育.因此,師愛就是師魂,沒有愛心的培育就沒有師德的提升.三,錘煉穩定的心理素質. 教師的心理素質是在教學活動中表現出來的心理特點.首先要解放思想,更新觀念,樹立開放意識.教師要從書齋、教室、學校走出來,結束那種自我封閉、自我滿足、自我欣賞、自我陶醉的狀態；立足崗位,立足國情和當地實際.通過各種信息傳遞方式,把視野多角度地擴展到外部世界；用辯證唯物論的觀點觀察、分析、認識問題,把握國內外教育改革的動態.要從頭腦想著應試題,心裡盼著高升學率的禁錮中掙脫出來.與舊的、保守的,甚至是阻力的教育觀念、人才觀念、素質觀念、教學方法等劃清界限.尋找自我素質結構定位,並積極創建素質教育的新模式.在參加目前向素質教育轉變的實踐的同時,看到素質教育呈現的未來前景.一個有作為的教師,能夠預測未來教師的形象,研究未來教師的素質結構和教師的類型,從而站在前瞻性的高度,構築新世紀教師素質結構,以此作為不懈追求的奮斗目標. 其次坦誠地接受學生的挑戰.在教師與學生的雙邊活動中,雖然教師擔任教育角色而學生這就是「青,取之於藍而青於藍;冰,水為之而寒於水.」韓愈說過「弟子不必不如師,師不必賢於弟子.」師生之間存在著「道」的雙向交流.再次要能包容學生的過失.子曰：「人孰無過,過而能改,善莫大焉.」教師先於學生學習了大量的社會、政治、經濟的理論和豐富的科技知識,而後成為教師的；教師教育的對象,相對地是一些年紀輕,閱歷少,知識欠缺的人.指導學生「學會做人」,使學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀,成為一個有公民意識的人,一個具有良好品行的人,一個有愛國主義思想和中國國格的人,一個真善美的人. 指導學生「學會做事」,在實踐中增長才幹,在勞動中創造價值,在與人合作中學會生存和發展的本領.指導學生「學會學習」,通過導學,激發學生的求知慾望,使他們掌握學習方法,提高學習能力,會把握教材的重點難點,抓住問題的關鍵,找出新舊知識的聯系,促進知識和技能的遷移.可以說這是教師工作的全部.但是,所謂「十年樹木,百年樹人」,教育是一項長期的工程不可能一勞永逸.對一個教師而言,最大的挑戰就在於處理與學生的矛盾——轉化後進生.先進和後進是在一個特定的環境中相比較才顯示出來的,即使集中全校最優秀的學生組成的班級也同樣有後進生.這就迫切需要老師擁有最大的寬容與毅力.研究並幫助後進生進行積極的歸因訓練；關注並幫助後進生完善知識結構；保護並引導後進生的自尊心.絕不能用一些激烈的言行使得學生泯滅了爭取上進的願望.讓我們謹記雨果的一段話.「世界上最寬廣的是大海,比大海更寬廣的是天空,比天空更寬廣的是人的胸懷.」 任何一個民族群體都是由一個一個的個體所組成.每個個體的道德風貌反應出整個民族的發展水平.每個個體的許多道德習慣、道德品質都是從小形成,每一個人從兒童開始所形成的道德觀念、行為習慣、世界觀等教師起了決定性的作用.盡管社會風氣、家庭環境對兒童的道德品質形成有一定影響,但無法代替教師教育的優秀.因為,教師的教育具有長期性、系統性、科學性,無論是德育內容、德育方法,甚至德育手段等都是長期而系統地對學生產生影響.人生最初的二十幾年是決定和影響人的一生的發展,是道德觀念、行為習慣形成的關鍵期,而教師是影響的關鍵因素.因此,每位教師都要意識到我們肩上責任重大,從小事做起,不斷提高自己的師德修養,為祖國的美好明天和民族的振興而努力!
❸ 一個老師沒有師德是什麼體驗
近年來，教師主體積極健康向上，但也存在著少數青年教師政治信仰迷茫、理想信念模糊、職業情感與職業道德淡化、服務意識不強，甚至出現個別教師言行失德、不能為人師表的問題。此評價機制的出台能很好地約束失德教師的言行，但在實施中還應注意以下方面：
首先，制定科學合理的師德考評方式，將師德建設作為學校工作考核和辦學質量評估的重要指標，把師德表現作為教師資格定期注冊、業績考核、職稱評審、評優獎勵的首要內容。
其次，考核固然重要，但學校更迫切需要通過強化社會主義核心價值體系教育、加強學術道德建設、培育優良學風，引導青年教師自覺抵制急功近利、心浮氣躁的傾向，志存高遠，不慕虛名，靜下心來傾心育人、專心治學。
最後，完善師德評價內容和方法，健全學術不端行為預防查處機制，探索構建學校、教師、學生、社會參與的師德監督體系。對師德表現突出的青年教師，予以重點培養、表彰獎勵;對師德表現不良的，及時勸誡、督促整改;對師德缺失的，依法依規嚴肅處理。
總之，目前社會上的確出現了一些師德缺失的現象，採用失德一票否決制固然能夠起到一定的防範作用，但作為教師，有必要嚴格要求自己，以身作則為學生樹立良好榜樣。
❹ 如何對付一個沒有師德的老師
這樣的老師實在太可惡了！！！
你很有正義感，也十分能幹．但我個人認為學生還是以學業和學習人生經驗為重，不要由於一個不夠格的老師擋了你的道。
這樣的老師留著教書真是害人不淺，如果她不能改過，給她停職是十分有必要的。但你也要考慮自己與她力量的差距，「等待」也是一個合格的成人必修的課程，高考之後，時機成熟、取得足夠的支持，再舉報才有更大的勝算。
同時請你自己也反思一下：為什麼其他同學沒有看清她的「正面目」？
你看到的「正面目」一定是正確的嗎？有沒有摻入自己的主觀成分？
那些沒看清所謂「正面目」的同學，他們眼中的老師是什麼樣的？
是你正確還是他們更有道理？
然後我建議你最多花三天的時間思考這件事，稍稍問一下其他同學對
老師的看法（不要表現得太激動，最好找一些不經常接觸的同學），
還可以試著對自己比較信賴的同學表達一下你的想法，聽聽他們怎麼評價。
三天之後就把這件事拋到腦後，專心學習，用心感受美好的生活。
開始等待自己變得成熟、強大。
好好與那些你平時看不慣的同學相處，他們也是孩子，再壞也是別人教出來的。相信每個人內心都有柔軟的部分，你們是同學、同齡人，
應該相互理解。把微笑送給打擊你最深的人。
祝你生活愉快！
❺ 為什麼現在的教師普遍沒有師德
工資太高，剛參加工作就1W多，沒DEX、玩手機、玩王者榮耀。太年輕，當老師太容易，教育局該管管了。
❻ 一個教師沒有師德,我該怎麼做
做一個很有道德的學生
讓自己成為一個比老師更牛的學生！
如果你能成為一個在學生理由很大威信的學生
那你的老師該多羞愧！
❼ 現在有些醫生沒有醫德，有些教師沒有師德，真是這個世界莫大的悲哀啊
《我不想去幼兒園》
我想弱弱的問一句，這個世界怎麼了？社會病了？收禮送禮太家常便飯了，姐姐生病醫院沒熟人治病排不上床，有熟人什麼都好說！朋友家孩子上學不意思孩子被冷落！意思少了一樣被冷落！不補課被冷落，老師的命令就是聖旨！對今天我重點想說的是老師馬上教師節了，我家寶貝幼兒園，一打聽大部份吧！剛上幼兒園薪水微薄的我就倍感壓力喘不過氣，下樓溜達和一些寶媽大談育兒經才發現，這是一個普遍現象，沒有錢的人還是別要孩子了！太累了！中年的我們上有老下有小，還著房貸，培養著孩子，還得吃喝拉撒，上班受氣忍氣吞聲！孩子幼兒園上學不敢和老師多言語，因為你的小命根子攥在人家手裡呢！你是一時爽了，孩子呢？轉園就會更好嗎？換一個新環境孩子能馬上適應嗎？孩子幼兒園的時候她分不清是非但回到家都體現的出來，比如被嚇的每天睡覺的時候都把自己藏在毯子里大夏天捂的全是汗也不出來，在學校監控下哭沒人理，看不到的地方呢？哭到發燒被家長接回！幼兒園吃了飯像沒吃，老師只顧那些送了重禮的孩子又喂又抱態度太明顯！不被老師誇獎處處批評的孩子語言和行為的冷暴力比打罵更能傷害一個孩子！想想以前小時候真好！從懂事起就自己去上學從來都沒有家長送過，雖然老師打手板但老師是真心為學生好的，老師是真心負責任的，也不會攀比著讓家長送禮，不送禮就變著法的找你麻煩！冷暴力對待孩子！送少了看不上眼都啥家庭啊？我想和所有家長說一句話，我們不送禮行不？不慣病行不？就拼孩子自己行不？像吸血鬼一樣教書不育人，補課訛錢，討要紅包，現今社會不是老師素質不行 起因不在於老師 而在於社會！社會病了 什麼都病了！這就是連鎖反應！ 影響面極廣！涉及多個領域 全面開花！教育界 農業界 食品界 醫療界 等等等一系列連鎖反應！舉個例子這個孩子素質為什麼那麼差？又有多少人會去想他父母的素質呢？社會是由誰來管理的？ 我們怪罪老師沒有師德 怪罪醫生沒有醫德 怪罪城管執法暴力 怪罪人民子弟兵圍堵討薪農民工 怪罪食品業不安全 太多太多！為什麼？道德缺失的緣故！如果我們的社會是一個有道德的社會環境 那麼醫德 師德 等等還用擔心嗎？不那事故圓滑的我感覺自己智商為零！在這樣的大環境下如螻蟻般的我們還有什麼可掙扎的呢！都信誓旦旦的說我不隨波逐流！最後都被現實的生活給同化了淹沒在人群中…活活不起死死不起是現在多少人的心聲啊！想想上面的老人，想想嗷嗷待哺的小的，你還是報恩還債吧！來吧噴子杠精！發表言論吧！
❽ 現在的老師都怎麼了，完全沒有師德了么
我不知道別的地方是怎麼樣的反正我們這里不怎麼樣，第一點老師根本內不管國家的規定還是容留學，還是補課，作業還是多說一套做一套根本沒有用！再加上老師都喜歡挑一個比較老實但是學習成績差的同學作為代表進行批評！這種老師是真的惡心我不知道有沒有那種真的是學習靠自己的反正嘛我覺得我不行，想想看在學校里被老師處處針對在家裡家長天天被老師打電話心情也不會好到哪裡去，那你學個什麼每天就只會被罵和當做差生代表被罵！
❾ 老師沒有師德的句子
哪裡去找這么好的老師，成績差點的最好叫不要上學，生怕拖班級的後腿，無奈