幼師生活老師

⑴ 幼兒園的生活老師要幼師證嗎

是教孩子的，肯定要有，如果是打雜的就不用了

⑵ 我的幼師生活詩歌篇

《我的幼師生活》
披一身晨曦
我用笑臉
把孩子迎進園門
從那雙雙小手中，
我感受著家長的體溫
難以割捨的目光里
我讀懂了
肩上的擔子
分量是那樣地沉

牽一縷晚霞
我將牽掛送出園門
孩子的歡樂
還有我濃濃地情感
交到家長的手中
孩子的歡樂
在家長的喜悅里延伸
啊
在這日復一日
年復一年的接送間
傾注著
那麼多真摯的情感
凝結著
我對幼教事業的忠誠

我是那樣地眷戀
幼兒教育的崗位
因為
在這個崗位上
母親一樣的胸懷
是幼兒教師的職責
在這個崗位上
母親一樣的忘我
是幼兒教師的使命
母親—幼兒教師
幼兒教師—母親
我用行動詮釋著
幼教工作的內涵
在這個崗位上
我同母親一樣
用心鋪展著稚嫩的歲月
用情呵護著幼小的心靈
用愛哺育著小苗的成長
用汗水、用心血
用我青春的年華
澆灌著
孩子的未來
家長的期望
祖國的早晨

每一次為孩子洗手
輕輕地擦拭中
都有我美好的祝願。
每一次給孩子喂飯
一勺一筷里
都有我深深地情
我為孩子
修剪指甲梳頭理發
送去母親般的慈愛
午睡的時間里
我在床前久久地停留
端詳張張稚嫩的面孔
把真情融進
充滿幻想的夢境。
多少回
我牽著纖細的雙手
爬上高高的滑梯
迎來銀鈴般的笑聲
多少次
我領著孩子
走進童話世界
講述著小白兔的智慧
大灰狼的猙獰
告訴孩子
什麼是善良和正義
把美好未來的追求
融進孩子的憧憬
多少回
我將病中的孩子抱在懷里
喂水喂葯
喃喃地祈禱中
汗水與淚水一同滾落
撕肺裂肝樣地急
十指連心般地疼

我是幼兒教師
也有自己的家庭
作為妻子
對丈夫有還不完的愛
我的愛
已經留在幼兒園
成為孩子們
嬌嫩燦爛地笑容
作為母親
對自己的孩子
有還不完的情
我的情
已經留在幼兒園
成為孩子們
遮風擋雨的綠蔭

多少次我不能下班
和孩子在一起
品嘗中秋的瓜果
等待著加班的家長
多少回我把孩子帶回家裡，
自編的搖籃曲
讓我同孩子一起
走進夢中……

我是幼兒教師
也是有血有肉的人
生活中有坎坷
心上也會有傷痕
但是
不管遇到什麼樣的挫折
只要我走上工作崗位
微笑
就是我永恆的表情
因為
我是幼兒教師
我與孩子的關系是
不是母親
勝似母親！

我是幼兒教師，
絕不會在工作中
留下一絲一毫地悔恨
工作日誌里
只會記錄下
我對幼教事業的忠誠

也許
人們更願把贊美
獻給母親
我是幼兒教師
願以母親的心腸
在幼教崗位上辛勤耕耘
在幼教科研里奮力攀登
用無怨無悔的追求
裝扮著花蕊般的年齡
真情呵護著
無暇的童年
溫馨地夢……

⑶ 幼師生活老師都是多大年齡乾的

幼兒園對幼兒園老師的年齡還是比較寬松的，有經驗的最重要的，30歲左右的居多，帶過孩子的或者親和力好會帶孩子的。

⑷ 幼兒教師可以讓自己有什麼樣的生活

一、 組織管理能力
1、 能合理安排幼兒的一日活動，能全面開展各內類活動，注意多種組織容形式的結合。
2、教師能控制整個教育過程，善於集中幼兒注意力，事活動順利進行。
3、能協調班內教師，互相配合，善於抓住有利時機和教育機遇向幼兒進行教育。
二、語言表達能力
1、能使用標準的普通話，言語表達清楚，音量、語速適宜。
2、講述事件注意重點突出，語言自然，語句規范、簡潔。
3、說話時注意禮貌，認真傾聽幼兒講話，對人說話要注意力集中，不可心不焉。
三、才藝技能
1、掌握開展幼兒藝術教育的基本技能，如唱、彈、跳、畫。
2、基本能掌握幼兒的建構、拼插、組合玩教具的玩法及指導幼兒操作的方法。
3、能自行設計布置環境及玩教具的製作。
四、計劃制定能力
1、能獨立制定班級、個人教育工作計劃及各類活動的設計。
2、再計劃中能與幼兒園的教育目標一致，和班內幼兒實際情況相結合，做到措施具體，因材施教，照顧個體差異。

⑸ 作文我的中職生活(幼師)

多月的實習生活，使我更地到了幼兒教師的工作;更地和了中班年齡階段的幼兒的身心發展特點及其在保教工作與大班、小班幼兒的區別;也認識到了幼兒教師，除了幼兒的教育工作外，如何與保育員、教師及家長的合作、工作也同樣的地位。

以前我注重於對幼兒身心發展特點及國內外幼兒教育理論的學習，常常忽略了對幼兒生活常規的關注。這次實習次完整地觀察了幼兒的一日生活，其實訓練幼兒的生活常規，培養的習慣及自理能力一項的任務，一門值得的學問。要會機會對幼兒隨機教育，把有計劃的教育和隨機教育相。日常生活的突發事件都教師培養幼兒習慣的機會。

在實習初期的時候，有經驗的老師告訴我，不可以幫小朋友生活中的瑣事，有小朋友遇到不會的，做不了的，只可以耐心去 。幫做了，後果永遠都學會的事情做，養成的習慣。一段的實習，覺得其實幼兒教師的心中應該有一把尺，教師堅守的原則，原則的點和終點都應是發展和幼兒的能力。

在教學工作中，我很努力的去我的工作，寫好教案，教具都一一好；虛心趙老師給我的問題，將好的意見吸收，重新修改、制定。教學活動中，抓住幼兒感興趣的事物為點，在活動中發揚孩子們的長處，讓孩子自由的去說想說的，給每一位孩子暢所欲言的環境，但在教學過程中，最大的感受理想與現實的差距。當我寫好一份教案，地在腦海模擬幾次上課的流程和情景後，我以為那節課可的了，但事實卻。上課的把握，各個的銜接，幼兒情緒的調動，課堂秩序的維持等不的因素，對教師的組織能力和控制能力了比我想像中更高的要求。而我以後要注意和的。

我把在實習期間的點點滴滴串聯起來，多學期的里，我的觀念，我的心態，我的能力在逐漸地，從中也領悟到一名新老師，要戒驕戒躁，要時刻以學習的來對待的工作，注重經驗的積累，注重觀察有經驗的老師是如何上課的，並借鑒她們好的，提升的能力。這是成長的過程，必經的過程，的謙虛，觀察仔細，吸收得當，那麼，就能夠進步，和發展。

而且，新教師還應該注意教師的個人魅力和的形象。這就從的技能技巧、人格等下工夫。與幼兒的距離，的個人魅力，技能技巧的途徑。，還應該要言而有信。尊重幼兒才能令幼兒尊重，的形象。有一位有經驗的幼兒教師說：「教師形象要說一不二，對幼兒的要求要幼兒。當然要求過份的。例如，在活動中，有活動規則;在游戲中，有游戲規則，教師在細微處威信。在細微處不注意，那更不用說在別的地方了。威信讓幼兒怕你，而是的要求遵守。」可見，在個人魅力和形象，要注意的是生活中的點滴和細微之處，要講求原則和耐心，而靠幾節的課，這並短內可以的。

這次實習對我來說是一次非常有益的磨練和嘗試。我感謝我的學校給了我這次實習的機會。回顧日子，我學到了許多幼兒園的操作經驗，這為我以後的工作打下了堅實的基礎，我珍視的寶貴財富。段里，我嘗試了許多人生的不同際遇，它教會了我執著，，奮斗，理解和珍惜。這是我在學校里學的。 現在我的實習生活結束，段所帶給我的，卻能終身受益！

⑹ 幼兒園生活老師主要負責什麼誰知道謝謝大家

幼兒園生活老師主要負責以下內容：

一、配合班主任

1、在班主任的指導下工作，樹立育人思想，提高育人水平，創造性的做好本職工作。

2、每周將學生生活表現書面反饋給班主任。

3、認真搞好德育考核，寫好生活檔案。

二、三餐兩點

1、生活老師必須盡快摸清本班學生的食量，提前到食堂，提醒食堂師傅適量打飯、打菜，減少浪費。

2、學生來後，嚴格要求學生按固定位置坐好，維持本班就餐秩序，督促文明就餐。

3、觀察學生進餐情況，主動咨詢學生是否夠吃，教育學生不挑食，不偏食，養成愛惜糧食，不浪費的良好進餐習慣。

三、寢室內務

1、檢查、督促本班學生按時起床，督促洗漱，並做好記錄。

2、檢查本班各個寢室的水龍頭，電燈，空調和門是否關好，未關的要及時關掉，並提醒督促學生養成「四關」習慣。

3、檢查本班各個學生的床鋪是否已整理好。未整理的，一定要督促並教會學生自己疊被子、整理床鋪。每個寢室枕頭朝門方向放好，被子朝窗戶方向放好，室容整潔。

四、午休及就寢

1、午休、晚就寢開始，生活老師必須准時到崗，清點自己負責寢室的學生是否到齊，如差學生應及時向相關人員匯報或立即找回寢室。

2、檢查、督促學生按時上床休息，晚就寢到時拉閘熄燈睡覺。

五、接送學生

1、認真清點人數，直到本線學生全都落實方能開車，如有誤差要核實學生去向，並向領導請示，才可發車。若換車或因特殊原因家長帶學生出門，必須老師、家長簽字。

2、互相幫助排好位子，教育學生注意行車安全，愛護公物，維護公共衛生（如頭、手不要伸出窗外，愛惜座椅靠墊，不亂扔果皮、紙屑）。跟車老師需維持車上紀律，保證學生安全。

(6)幼師生活老師擴展閱讀：

生活老師的專業素養：

1、貫徹黨和國家教育方針政策，遵守教育法律法規。

2、理解幼兒保教工作的意義，熱愛學前教育事業，具有職業理想和敬業精神。

3、認同幼兒園教師的專業性和獨特性，注重自身專業發展。

4、具有良好職業道德修養，為人師表。

5、具有團隊合作精神，積極開展協作與交流。

⑺ 我的幼師生活作文

什麼叫幸福？每個人對幸福的理解不同，對幸福的要求也不同。幸福是一種抽象的東西，他來的快，去的也快。也許只在一瞬間，你擁有了你最心愛的東西，你就會感到幸福。也許在一剎那，你失去了非常珍愛的東西，就會感到失去了幸福。其實幸福只是一種感覺而已。作為一名幼兒教師，在從教的這些年中，在與同行的交流中，發現談的最多的就是幼教工作中的各種辛酸與苦悶，大家滔滔不絕的講述自己是多麼的辛苦與無奈，幾乎沒有人覺得是幸福的。幸福其實很簡單，只因為我們常常會把幸福與成功搞的很復雜，在幸福與成功的「籃子」里裝了太多的慾望，當我們的慾望沒有滿足時，我們常常生活在不快樂中，沒有辦法品嘗每一刻生命的意義，幸福的涵義。
雖然我沒有錦衣玉食、豪車出入，更沒有豐厚資產，但孩子們的一聲問候、家長的一聲感謝、同行的一聲話語、領導的一聲關懷，都讓這充滿智慧的職業生活，給我帶來了無限的幸福。我驕傲、我自豪——我是幸福的幼兒教師。
我幸福，我有「有聲有色」的孩子，快樂無限！
孩子的世界繽紛多彩，每一個孩子都是一本最精彩的書，從他們身上我看到了調皮搗蛋、粗心大意，但我更多感受到的是這一個個小精靈的天真、活潑、純潔、善良……用我的誠心去解讀每一個孩子的世界。我將它看作為人師者的「本」，它比精緻的公開課，奇高的平均分，更高層的學歷更為重要。置身於孩子們的中間，聆聽他們此起彼伏的童音，笑對他們稚嫩可愛的純真，我的生活由此變得五光十色，快樂時時刻刻縈繞在我身邊。
年復一年，我們迎來了一批批活潑可愛的「小不點」，望著他們天真稚拙的樣子，我由衷的喜愛。記得剛進入幼教崗位時，每當孩子入園，哭鬧不止，父母焦急萬分時。我總是手忙腳亂地，孩子哭；家長急，我更急。而現在的我,總能用心去發現；用心去感悟，用心去思考。我總以------一個微笑、一個撫摸、一種擁抱、一句風趣的話，來轉移他們的注意力，淡化他們的陌生感。成為孩子們學習、生活的支持者、合作者、引導者，孩子們也深深地喜歡上了我,喜歡和我一起圍著操場「瘋跑」,喜歡依偎在我的身邊安靜地聽故事,喜歡我-----親愛的老師-----媽媽!
我幸福，我有「有滋有味」的工作，感悟精彩！
幼兒園教師給人的印象是，刻苦，繁忙，孜孜不倦地做好每一件事。老師們兢兢業業，默默無聞地奉獻著自己的青春。盡管有時身心疲憊，但是大家都一絲不苟地完成。而在工作之餘，我也能感受到無比的幸福和快樂。早晨，孩子們一聲聲的「老師好」、「老師早」把我帶入一個快樂的世界；晚上，孩子們的「老師再見」又會悄悄地洗去我一身的疲憊。春天，孩子們會牽拉著我的衣角和我共同尋找枝頭上探出新綠的嫩芽；夏天，孩子們會和我一起感受雷雨的氣勢磅礴；秋天裡的果實又會帶給我和孩子們豐收的體驗；冬天，孩子們歡歌笑語沖淡了我內心的寒冷……一切都讓我沉浸在孩子們的童稚和快樂里。而這其中的酸甜苦辣皆營養，豐富了我的教學經歷；喜怒哀樂皆收獲，充實了我的職業體驗。
我幸福，我有「親密無間」的夥伴，共同發展。
在紅幼，我無時無刻地感受著來自大家庭的溫暖，園部領導對老師的尊重、關懷、激勵更是滲透在日常的點點滴滴之中。老師之間都象姐妹一樣在一起探討問題、分析案例、研討活動中每一個細節……人人都是知無不言、言無不盡，這更鞭策著我們向更高的方向邁進。
做個幼兒教師真的很幸福！我有什麼理由不愛這工作、不愛這事業、不愛這祖國的花朵？我在心裡默默地承諾，我要用我的愛心去為孩子鋪設一條健康發展之路。
親愛的朋友們，幸福其實就在我們身邊、就在我們眼前、就在時空的分秒間……你找到幸福了嗎？

⑻ 幼兒園的生活老師一般做什麼工作

崗位職責： 1、關心、耐心、細心、熱心對待幼兒，配合主班教師，全面、細致地照顧幼兒每日生活。培養幼兒良好的行為習慣和生活衛生習慣； 2、負責本班房舍、設備、環境的清潔衛生工作。 3、指導、督促幼兒餐前、便後洗手；負責幼兒進餐時的清潔與收拾；保持班內環境和設備的清潔、整齊； 4、按消毒制度的規定，認真做好幼兒物品的消毒工作； 5、每天要及時沖洗廁所，做到廁所槽內無污垢，保持廁所內清潔無臭味； 6、嚴格執行各項安全制度，做好幼兒的生活管理和衛生保健及安全工作； 7、細心觀察幼兒情緒、食慾、睡眠及大小便情況，發現情況及時報告校醫；發現有傳染病要及時對玩具、被褥、用具進行消毒； 8、幼兒起床後整理清潔好休息室，每天下午幫助整理好幼兒離園的衣服和背包

⑼ 現在應聘幼兒園生活老師需要幼師證么

你好，宏博幼師沈老師回答： 生活老師一般是考保育員證書就行，如果幼兒園有規定需要考幼師證再考也可以。 考幼師證需要具備大專學歷，18歲以上。 考保育員證書需要具備高中學歷或中專學歷，18歲以上。 建議先考取保育員證書，因為幼師證考試難度大一些，先拿下保育員證再說。