高中家訪冬天
前天我的高中老師第一次來家訪來著，我也跟你一樣緊張。首先，你要保證家裡干凈整潔回，然後准備老師進來可答以穿的鞋子，再看看老師帶的雨具什麼的有沒有地方放。天氣這么熱，最好再准備點茶水或者冰飲料。（我們的男老師居然不喝茶，太詭異了，早知道就買飲料了）吃的東西不用准備了吧，老師不太會拿人家家裡的東西吃的。重點來了，老師家訪關鍵是要了解學生情況，你在老師問到的前提下，說說自己的成績吧，以及在學校是否有擔任班幹部什麼的（這個很重要）開學一旦老師先自行安排的話，這個會派上用場的。還有就是一定要有禮貌，老師來和去都要注意問候和道別。如果是女生的話，最好不要披頭散發啊，扎個馬尾，加強印象分。注意不要顯得太局促，是老師到你家，又不是你去老師家。主場作戰，放鬆放鬆！
『貳』 老師來家訪要注意什麼
順其自然，老師來家訪只是想看看家裡的環境，看看你這個同學在家裡的表現，這個可以看出一個人的素質，我高中是住校生所以沒有家訪，不過初中的時候有過，沒什麼的
不要緊張！
『叄』 「心手相連，愛心奉獻情暖」冬日主題家訪活動的家長意見怎麼寫不要太多。也別說無。
向災區兒童的一封信
你！
首先，我希望傷者早日康復，重返校園。
前幾天發生7.8級強烈地震，一些學校的建築物遭受嚴重破壞，甚至有的學校瞬間變成了廢墟，有的孩子從來沒有看不到你的音容笑貌和他的親愛的老師。有些孩子失去了最親愛的親人。這導致在你的心中，多少的創傷，我不明白。在電視屏幕上，深深地打動了我，看到的死亡和受傷的孩子從廢墟中挖出了，我的眼睛不禁湧出了傷心的眼淚，心情是很痛苦的。
無法挽回的災難，但災難沒有憐憫。世界各地的人們伸出援助之手，你可以做一些事情的人，在災區重建家園，奉獻一片愛心。今天，我們所有的老師和學生都為你進行捐贈，給我們的真誠的愛。這些錢和貨物盡快的地區最嚴重的災區，幫助其中急需幫助的人。
災區的孩子，我希望，「不要太難過，振作起來，勇敢的面對，雖然有些孩子失去了他們的家園和親人，但他們仍然可以依靠大家庭 - 我的親愛的祖國，祖國不會忘記你！祖國和人民所有的時間去關心你，盡快重建家園，你回學校去嘗試。
命中的孩子們，雖然我們相隔千里，但大愛無邊！我和你的心是緊密相連的，與我的大愛撫慰你的心靈創傷它！快速轉化為行動！你現在在哪裡，雖然不是的笑聲，這只是暫時的，而且我認為在未來會有。最後，我希望你盡快和平與幸福，和一個更美好的未來！
你
BR />致敬
你遠方的朋友
『肆』 高中家訪記錄範文
我的座右銘 古人留下許多發人深省的名言，如有「一寸觀陰一寸金，寸金難買寸觀陰」，「世上無難事，只怕有心人」，「有志者事竟成」，「功夫不負有心人」……然而，我最喜歡的一句話是——「虛心使人進步，驕傲使人落後」，這句名言讓我受益無窮。 記得我讀三年級的時候，寫了一篇作文，題目《我想要的一件東西》，寫完後交給老師批改。老師高興地對我說：「你的這篇作文寫的還不錯！有進步，以後要繼續努力！」還把我寫的作文粘貼在牆上，老師再三叮囑我，「得了好成績不要驕傲自滿，要保留著一份謙虛的心態」 。然而，我對這句話卻沒有真正的理解。 我把這件事告訴了媽媽，媽媽表揚了我，並跟我講「要虛心，不要驕傲」。我心理美滋滋的，把媽媽剛才的話當作耳邊風。於是驕傲起來，心想：作文這「傢伙」其實也沒什麼怕，一下子就可以應付了。從此，我的心被驕傲充溢著，書也不愛讀了，上課也不專心聽講了，字也不好好地寫了…… 在一次作文課上，老師讓我們寫了一篇作文。我心想：「我第一次的那篇作文寫得那麼好，這次算得了什麼」，於是漫不經心地寫了一篇作文交上去。結果，我被老師叫到辦公室，老師嚴肅地對我說：「你看看你自己寫的作文？我都看不懂，你看得懂自己寫的作文嗎？說給我聽聽。」我低下頭，看了看自己寫的作文，我傻了眼，心想：這是我自己寫的作文嗎？沒想到連你自己也看不懂……老師又說：「你的這篇作文真是糟糕透了，中心思想不明確；錯別字連篇；語句不通順，哎……你呀，我表揚了你，就這樣驕傲自滿。希望你努力學習，提高寫做能力，現在老師贈不一句名言——『虛心使人進步，驕傲使人落後』……」 回家後，我把老師贈我的名言寫在硬紙板上，放在我的書桌前，作為鞭策我的座右銘。從此，我每天認真地聽課，閱讀各類讀物，好好地練字。 「虛心使人進步，驕傲使人落後」，這句格言成為我的座右銘，將永遠鞭策著我。 我和凡卡比童年 親愛的爺爺.發發慈悲吧，快帶我離開這兒回家,回到我們村子裡去吧!我再也受不住了!……」這是凡卡在給爺爺的信中懇求爺爺把他帶回家的話.當我含著淚水讀完
『伍』 高考成績優異高中老師會家訪嗎
您好。高考結束以後學生就很少和老師聯系了，而且班主任是不知道的，只能通過給學生家長打電話了解。除非是高考成績很好的同學，平時學習很好，老師對這個學生印象很深的情況，會存在家訪的可能
『陸』 高中老師為什麼要家訪高中難道學校會安排家訪
中學班主任是中學教師隊伍的重要組成部分，是班級工作的組織者、班集體建設的指導者、中學生健康成長的引領者，是中學思想道德教育的骨幹，是溝通家長和社區的橋梁，是實施素質教育的重要力量。中學班主任工作是學校教育中極其重要的育人工作，既是一門科學，也是一門藝術。在普遍要求全體教師都要努力承擔育人工作的情況下，班主任的責任更重，要求更高。做班主任和授課一樣都是中學的主業，班主任隊伍建設與任課教師隊伍建設同等重要。加強中學班主任工作，對於貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育，把加強和改進未成年人思想道德建設的各項任務落在實處，具有十分重要的意義。
我校歷來高度重視班主任隊伍建設，一直把班主任隊伍建設作為全校基礎教育工作的重要內容。多年來，通過建立有效的班主任考評考績制度；將班主任工作納入到日常管理的工作之中，促進了我校班主任隊伍素質不斷提升，涌現了一批優秀的班主任群體。
自2000年開辦以來，我校曾先後多次組織班主任的培訓工作，對班主任隊伍建設起到了很好的促進作用。為進一步總結班主任工作經驗，本次特組織編寫了《懷明中學班主任工作經驗錄》。《懷明中學班主任工作經驗錄》的編寫過程，既是我校優秀班主任總結先進經驗的過程，也是學習新的班主任工作理念的過程。這本小冊是群體性創作，這是一本由班主任寫給班主任看的書，貼近工作實際，實用性很強。《懷明中學班主任工作經驗錄》有以下幾個特點：
一、應用性理論與工作案例相結合
全書沒有脫離實際的長篇理論闡述，只有簡明、精要的體現班主任工作規律的應用性的理性知識，這些知識是班主任工作經驗的升華，也借鑒、吸收了新的研究成果。每一個闡述都有相關案例進行說明和印證。這些生動而鮮活的案例，讀起來親切、自然，有很強的可借鑒性。
二、指導工作規律的探索與指導實際操作相結合
作為「指導手冊」，往往被認為是實際操作性的，即告訴讀者「我該怎麼干」。其實不然，這本「指導手冊」更為重要的內容是告訴讀者「我該怎麼想，怎麼認識」。因為班主任工作不是純技術性的工作，是充滿生機的「人與人」的工作。當前，年輕班主任「要方法」的比較普遍，但我們認為，掌握班主任工作規律，研究班主任工作思路是做好班主任工作的前提。有了思路，才有出路；有了認識，才有方法。
三、指導工作與指導班主任提高自身修養相結合
班主任必須有「不斷提高自身素質」的意識，要與學生一起成長。我們認為，「指導手冊」僅僅是班主任學習和工作的參考，因為班主任工作既有普遍的規律性特點，又有很強的個性特點。每一位班主任的個性特點都會體現在自己的工作中，因此，符合規律的班主任工作經驗必然呈現百花齊放的局面。
組織編寫本小冊時間比較緊迫，書中難免會有不少疏漏，廣大班主任在使用過程中有新的感悟、新的體會和建議，請及時與我們聯系，以便進一步修訂、豐富和完善。
『柒』 高中老師家訪的真實目的是什麼
我的中學老師也曾去我家進行家訪，但是並沒有什麼明確的目的性。
通常來說，老師家訪一般是想了解學生的家庭學習環境、氛圍等客觀因素。
當然，如果學生在校期間犯了很嚴重的錯誤，那麼老師家訪也有可能直接跟家長溝通。