學博為師德高為范什麼意思

① 學高為師，身正為范的解釋

學高為師德高為范。是老師的基本准則。意思是學問高可為師，道德品性好為別人學習的標准。

② 師者為師亦為范,學高為師,德高為范；理解的意思是什麼

老師，既是傳授知識的人，又是被學習的模範和榜樣。知識淵博所以成為傳授知識的人，品德高尚所以成為模範和榜樣。

③ "學高為師，身正為范；學為人師，行為世范"出自哪裡

一、第一句：「學高為師，身正為范」 是出自著名教育家陶行知先生的名言。

第二句：「學為人師，行為世范"是出自著名教育家、古典文獻專家、書法家啟功教授的深思感悟，並由他親自題寫，之後「學為人師，行為世范」成為北京師范大學的校訓。

二、"學高為師，身正為范；學為人師，行為世范"意思解讀：

1、」學高為師，身正為范「：意即身正才能師為人范。他道出了作為一名合格教師，除了要有扎實的專業知識，較高的文化水準外，更重要的是要求教師應有良好的道德素質。

2、「學為人師，行為世范"意思是：老師應該努力做好學問，有充足的知識和品格來教導學生；要努力樹立自己的形象，規范自己的行為，為世人做個好的典範，成為社會中的楷模。

三：校訓的含義：

所學要為世人之師,所行應為世人之范。」學，是指每位師生應具有的學問、知識和技能。學為人師，就是要使「學」能成為後學的師表。行，是指每位師生應具有的品行。

行為世范,就是要方方面面,時時刻刻,都光明正大,能夠成為社會的模範。是儒家文化在教育行業的高度概括，是教育事業的優良傳統，教師隊伍的優秀品質。

能夠在教育乃至所有行業產生廣泛影響是因為，具有較大的感召力、感染力，與它本身所具有的中國傳統文化內涵有密切關系。

(3)學博為師德高為范什麼意思擴展閱讀：

一、學為人師，行為世范內涵：

是中國知識分子人格修養的標准和精神追求，又是啟功70多年從教生涯中的一個感悟。啟功闡釋它最基本的含義就是「所學要為世人之師，所行應為世人之范」。學是指每位師生應具有的學問、知識和技能，學為人師，就是要使「學」能成為後學的師表。行是指每位師生應具有的品行，行為世范，就是要方方面面，時時刻刻，都光明正大，能夠成為社會中的模範。他指出，校訓沒有任何人執行考試、考察、判分、評選，實踐校訓關鍵在於師生的自覺性。所學能否真正成為師表，並不是「職稱」、「級別」所能衡量或代表;所行能否真正成為模範，也不待旁人選舉出來，而是要隨時捫心自問，有沒有可慚愧的思想行動。

④ 「學高為師，德高為范」是孔子說的么

不是，

是著名的教育學家陶行知先生說：學高為師,德高為范。師德，一向是為人師者的基石。為了加強師德教育，著名的教育學家陶行知先生說：學高為師，德高為范。

師德，首先要做到「愛崗敬業」。身為幼兒教師，既然選擇了幼教這一行，就要遵守職業道德。愛心，耐心，責任心，缺一不可。愛孩子，尊重孩子的一切權益，是教師的職業道德規范，更是一切工作的前提。

師德，其次要做到「以身作則」俗話說：「孩子是成人的一面鏡子」，成人怎樣做，孩子就會怎樣表現。只有自己首先約束好自己，孩子才會在你的帶領下，成長為更加美好的自己。

(4)學博為師德高為范什麼意思擴展閱讀：

一、愛國守法。熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨領導，擁護社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規，依法履行教師職責權利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。

二、愛崗敬業。忠誠於人民教育事業，志存高遠，勤懇敬業，甘為人梯，樂於奉獻。對工作高度負責，認真備課上課，認真批改作業，認真輔導學生。不得敷衍塞責。

三、關愛學生。關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。

⑤ "學博為師，德高為范"的要求表明了教師職業的是生產性嗎

不是生產性的，而是教師必須要有的基素養

⑥ 學高為師 德高為范的意思

品德高尚的人就能夠成為老師，學問淵博的人就能夠成為典範。
「言高為師，身正為范」即為言語高深的人成為老師，行為端正的人成為典範。
都是修身養性的名言。
師和范的意思：老師、典範

⑦ 是身正為師德高為范還是德高為師身正為范

德高為師身正為范.

教師是傳道,授業,解惑之人,道為最先。而要傳道,教師內首先得正容身。德高為師,身正為范。

學高為師,德高為范

只有不斷地致力於自我教育時,才能教育好別人,而在敢於擔當培養一個人的任務以前,自己就必須是一個值得推崇的模範
一共就這兩種說法。

⑧ 學博為師,德高為范,這句話是誰說的

品德高尚的人就能夠成為老師，學問淵博的人就能夠成為典範。
「言高為師，身正為范」即為言語高深的人成為老師，行為端正的人成為典範。
都是修身養性的名言。
出自《陶行知文集》
是陶行知寫的.