第一講愛國守法是師德修養的基礎
教師是學生的楷模，學習的榜樣，教師要以身立教，為人師表。教育就是以心靈塑造心靈，以人格造就人格的神聖事業。孔子雲：「其身正，毋令則行，其身不正，雖令毋從。」中小學教師的工作對象是成長中有極大可塑性的未成年人，教師的道德表現能夠影響一個學生的一生。作為教師，榜樣的力量是無窮的，其身教必然重於言教。要在自己的職業道德方面追求卓越，追求高標准，這是構建我們未來民族道德素質的基礎。師德就是榜樣，當今實踐師德是第一要務。
2. 為什麼說愛國守法是師德修養的基礎35
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3. (愛國守法是師德修養的基礎)衡量一個教師是否具有愛國主義思想的關鍵是什麼請舉
衡量一位教師是否具有愛國主義的思想政治素質，關鍵要看他能否表現出對教育事業的責任感和使命感，看他是否把自己的一切無私地獻給他所愛的工作和學生，不為名，不為利，不計較個人得失，一心撲在教育工作上，把培育祖國的下一代當成自己義不容辭的天職，忠於職守，埋頭苦幹，為國盡力，為民造福，為祖國的教育事業做出貢獻。
案例 :
湖南省郴州市蘇仙區塘溪鄉五馬壠小學是一座海拔 1100 米 的瑤族村寨學校。 2000 年之前，這所學校不通電，不通郵，不通電話，不通公路。現在，也沒有班車，沒有有線電話。在這里， 38 歲的女教師盤振玉度過了 22 個春秋。 22 年間，這個只有二三百人的小山村，有 167 人先後成為盤振玉的學生。她教書育人，傳遞知識，播撒快樂，感受著獨特的幸福和快樂。 22 年來，五馬壠小學先後有 13 名學生考上了大中專學校，其餘的也大都完成了九年制義務教育。近 10 年，這個村的適齡兒童入學率和鞏固率均達到 100 ％。 2000 年，她當選為郴州市蘇仙區政協委員。 2004 年教師節前夕，盤振玉榮獲「全國師德標兵」的稱號。
談到是什麼使自己在這樣艱苦的環境中堅守了 22 個春秋時，盤振玉說：師德既是教師個人的道德修養，也是教師集體和教育行業精神風貌與工作作風的反映，它決定著教書育人的成敗。在我執教的學校，學生都是來自貧窮山溝里的瑤族孩子，部分學生需要在校寄宿。為照顧他們，我既當老師又當媽。 學校沒有室外活動場地，我就帶領全家人把教室旁的土堆和亂石挑走，開辟成 60 多平方米的簡易操坪。我家離學校有 5 公里 路，為不影響教學，我說服愛人，自己獨自一人搬進學校住。學生沒來上課，哪怕路再遠，我也要上門家訪。我經常對學生們說：你們每一個人都是瑤山未來的希望，將來都是祖國的建設者，少了哪一個都不行。
盤振玉說：學高為師，身正為范。教師的人格魅力有可能影響學生的一生。「為人師表」要求教師時時處處為學生做出榜樣。學校雖然常年只有 20 幾個學生，卻分成四個年級，從校長、老師到炊事員就只有我一個人。為了教好孩子，我長期堅持自學，還利用節假日下山向名教師、老教師請教。我們學校的教學質量總是位於全鄉前列。
她說：在我心中，教師是一個神聖的職業，教育是一項偉大的工程。我深深地熱愛自己的教師職業。讓瑤山孩子掌握文化知識，改變貧窮落後面貌，是我執著於教育事業的精神源泉和不竭動力。為了瑤山不再貧窮落後，為了瑤家後代不再成為「睜眼瞎」，我在這里一干就是 22 年。我從未想過調動工作的事。區里有位領導要我改行去鄉政府工作，我謝絕了。我知道，像我這樣既會瑤語又懂漢語的教師不多。我走了，孩子們怎麼辦？誰來給他們上課？為了這些孩子，我寧願一輩子與大山廝守。 ( 選自中國網 2004 年11 月11 日)
4. 為什麼說愛國守法是師德修養的基礎
因為不這么說有人不樂意。