師生同考

㈠ 師生同喜：高考勵志對聯大全

十載寒窗登榜首
三杯美酒敬師前
樓主你好，據我所知，對聯必須平仄對仗，方登大回雅之堂。試擬一聯，略答費心血。此聯按照平水韻的平仄如下，恭請採納：
中仄平平平仄仄
中平仄仄仄平平
——水木軒主原創 敬呈樓主雅收 他人若要轉載 還請註明作者

㈡ 師生同考，是對教師的侮辱，還是激勵

本人是一線教師，也曾遭遇師生同考的待遇，對此，頗有微詞。
教師能站在講台上，已經證明有資格從事教學工作，根本沒有必要通過這種近乎侮辱的方式強迫全體教師參與這種考試，而且考試成績其實也說明不了什麼，能考高分未必能把學生教好，能把學生教好的教師也未必能拿到高分。
還有，教師之間年齡差距較大，老教師與年輕教師更是無法相比。
所以，我是不支持或者排斥這類形式的，因為他起不到激勵教師進步的作用，除了引起教師的反感外，基本沒有任何意義。

㈢ 如果師生同考會怎麼樣

有意思、有想像力的問題：）你是想像老師會有怎麼樣的考試成績吧，呵呵
如果不是出題的老師，叫別的老師來考，他們不一定考的比優秀的學霸更好。
畢竟，老師大多數也只是師范院校的學生嗎，不一定就是很厲害吧。。
祝好運

㈣ 請問教師考試分類有多少種 教師資格、計算機職稱、教學業務能力、師生同考、三新一德、教育技術能力

沒了，很全面了！

㈤ 師生同考活動學習總結

答--什麼叫總結？總結就是將您所做的事情全部的羅列出來，找出成績和不足，來發揚成績糾正錯誤。

㈥ 老師與學生同考同閱，並開會公布成績，能大幅提高學校教學成績嗎

真實來說，這是學校領導不懂教育原理，想當然的措施。師生同考對提高學校教學成績沒有什麼幫助，甚至可能有反效果。不過，領導似乎很樂意這樣做。

從我國教育歷史來看，凡是學校聲譽隆起的，一定有一個偉大的校長。民國時期這樣的校長非常多，如春暉中學的經亨頤 、南開中學的張伯苓、清華梅貽琦、北大蔣夢麟等。這些校長是真正為了民族復興，祖國強大，不計個人名利得失的。從而老師能夠專心地教，學生能夠努力的學。

只是這樣的校長似乎越來越少了。

㈦ 人民日報網評論你怎麼看待衡水13中舉行師生同卷考試

人民日報網評論，你怎麼看待衡水13中舉行師生筒卷考試？嗯，這個的話有利於促進師生，他們之前感情的一種交流，也是一種比較好的方式

㈧ 師生同考活動這本書的主要內容

為了認真落實「六不六要」，切實為師生「松綁」「減負」，不斷提高課堂教學效益，我縣從去年冬學段開始，在學生學習成績調研測試中推行師生同考制度，並一塊密封進行評判。 這樣讓教師自己參加考試，不僅對平時教學把握的情況可以說是了如指掌，更好地有效教學，而且對自己業務有了進一步的檢驗、提高。
一、「師生同考」便於教師更好地把握教學內容和重難點，有的放矢地授課施教。
由於現在的課本有所改動，老師對新教材的認識還不到位，對教材的重難點把握不好。因此。只憑著自己以往的經驗進行教學，從而忽略了教材的編寫意圖以及學生的接受能力。如果讓師生同時參考，教師們不僅能夠直接體驗試題的難易程度，直觀地進行試卷質量分析，親自體驗學生對試卷的適應力和接納度，還便於教師對之前講授的知識點和課堂進度進行反思，更為重要的，將對以後的教學工作，提供實質性的指導意見，有利於針對性地施教和備課，對教學過程中的「不當教學」和「不適教學」行為進行校正。
二、「師生同考」便於對自己業務的檢驗、提高。
通過這次師生同考，我認識到了自己知識的匱乏，對「要給學生一碗水，教師要有長流水」這句話有了更深刻的認識。師生同考，不少人覺得是增加了老師的負擔，甚至有人認為是損害了教師的尊嚴，但我認為，作為一個優秀教師，重要的不是要不要和學生一起考試，而是敢不敢和學生一起體驗一下「被考」的滋味，重溫當年內心的緊張，從而促進教師眼光向下，在課堂上放下身段，發現問題，加強自身的學習，在教學上多理解學生，多從學生實際出發，使得課堂教學更加得心應手。師生同考，能讓教師深入學生的學習生活，了解學生的所思所想，能拉近師生距離，增強師生間的溝通，這樣的老師更能贏得學生的理解和尊重。
總之，「師生同考」對增強與學生的溝通大有裨益，拉近了師生之間的距離。一名敢於和學生換位體驗的老師，才會贏得學生的尊重。

㈨ 怎麼看待復課後師生同考一張試卷

河北衡水第二中學復課後
高一高二學生和老師
一起進行了復課檢測考試
老師和學生分在不同考場同卷作答
考試結束後
老師的答卷也將通過電腦閱卷平台
接受閱卷老師的統一評分
有老師稱
這是大學畢業後第一次考試，很緊張
還有老師稱，
感覺重回學生時代
能更深入理解學生容易出錯的題目
教學中心主任陳雪冰說
這次的復課檢測
一是檢驗學生在家的學習情況
另外也檢驗老師備課情況
和個人能力提升的情況
對此，網友議論紛紛：
有的網友覺得此法挺好
促使老師們換位思考