有關師德的書籍
是的，這本書從教師的業務素質、學識、敬業、愛生等方面，強調教師要做一個學識淵博，師德修養一流的老師，才是一名好的老師。
『貳』 有關師德建設的書籍有哪些
《修優美師德 做陽光教師》
『叄』 求關於師德的書
<婁師德傳>
『肆』 求培養人職業道德的書籍(主要是打工者方面)要有濃厚的氛圍
2012教師職業道德思考題及其答案
第一章 教師職業道德概述
一、名詞解釋
1.職業2.教師3.教師職業4.道德5.職業道德6.教師職業道德 二、簡答題
1．何為教師職業道德?其特點是什麼? 2．有人說，「因為道德是做人的根本，縱然你有一些學問和本領，也無甚用處"，請你談談對這句話的理解。 3．教師職業勞動的特點是什麼?
4．教師職業道德與道德的聯系和區別是什麼? 5．聯系實際談談你對教師職業道德作用的認識。 三、經典語錄與教育格言填空
1. 說過：「人們為了能夠『創造歷史』，必須能夠生活。但是為了生活，首先就需要吃喝住穿以及其他一些東西。因此第一個歷史活動就是生產滿足這些需要的資料，即 。」
2. 《 》：「故學至乎禮而止矣，夫是之謂 之極。」 3. 現代教育家陶行知要求教師「 」。 4. 蘇霍姆林斯基說：「受教育者是教育者的 。」 5. 德國著名教育家 曾提出：「教師本人是 ，是直觀的最有益的模範，是學生最活生生的榜樣。」
6. 指出：「在教育工作中，一切都應以教育者的人格為根據，任何章程、任何綱領和任何管理機構，不論它們的方法設想得多麼精巧，都不能代替人格在教育事業中的作用。」
7. 李秋林指出：教師良好的職業道德素質，「是促進教師和教育過程中的其他參加者以及社會各方面建立良好關系的潤滑劑，它使教師能夠在十分和諧、友好的環境中從事教學科研工作，得到各個方面、各個環節的協作、幫助和支持，更好地完成 的任務。」
第一章 教師職業道德概述參考答案
一、名詞解釋
1.職業就是在社會生活中，為了滿足社會生產和生活需要，人們所從事和對社會所承擔的具有一定社會職責義務的專門的業務和工作。
2.教師是指通過教育活動為社會服務或為一定階級培養合格人才，以滿足社會對人才需要而為社會服務的人
3.教師職業就是按照一定社會的需要和標准，向人們進行各方面教育，以培養人為目的，促使人發展的一種職業。 4.道德就是由一定社會關系，特別是經濟關系所決定，依靠社會輿論、傳統習慣和內心信念來維系，以區分善惡、正邪、榮辱等為內容的思想意識、行為規范和實踐活動的總稱。
5.職業道德是指人們在從事某種職業活動過程中，思想和行為所應遵循的道德准則和道德規范，也就是調整職業內部、職業之間、職業與社會之間的各種關系的行為准則。
6.教師職業道德又稱為「師德」「教師道德」，是職業道德的一種表現形式，是教師從事教育活動過程中，所應遵循的調節教師與學生、教師與集體、教師與社會之間關系的比較穩定的行為規范和所應具備的道德品質。它體現出社會教師職業行為的基本要求，規定了教師以什麼樣的思想感情、態度作風、行為准則去調節教育過程中的各種關系、完成教育工作，為社會盡職盡責。它具體表現為教師職業理想、教師職業態度、教師職業義務、教師職業技能、教師職業紀律、教師職業良心、教師職業信譽和教師職業作風等方面。 二、簡答題
1．何為教師職業道德?其特點是什麼? 教師職業道德又稱為「師德」「教師道德」，是職業道德的一種表現形式，是教師從事教育活動過程中，所應遵循的調節教師與學生、教師與集體、教師與社會之間關系的比較穩定的行為規范和所應具備的道德品質。它體現出社會教師職業行為的基本要求，規定了教師以什麼樣的思想感情、態度作風、行為准則去調節教育過程中的各種關系、完成教育工作，為社會盡職盡責。它具體表現為教師職業理想、教師職業態度、教師職業義務、教師職業技能、教師
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『伍』 我的教育理想屬於教師職業規劃和師德方面的書籍嗎
是屬於的。
《我的教育理想》出版於2009年4月，作者為朱永新。本書作者從十個方面闡述了自己的理想教育以及教育的偉大使命和責任，分別是：理想的學校、理想的教師、理想的校長、理想的學生、理想的父母、理想的德育、理想的智育、理想的體育、理想的美育、理想的勞動技術教育，用遠大的教育理念深入探尋未來教育的理想和理想的教育，用精闢的語言勾畫了21世紀教育理想的燦爛和輝煌，闡述教育的偉大使命和責任，使人們對未來的教育充滿信心。
『陸』 相關師德方面書籍3000字幼教讀書筆記
古人雲：「師者，傳道，授業，解惑也。」可見，作為一名教師並不容易，而作為一名深受幼兒和家長親睞的教師更不容易，其肩負著是無數人的期望和重託。對新時代的教師也無疑是一次對知識、教養潛質、綜合素養的考驗，其中教師對教學活動設計就是一個值得研討的問題。
<<做最好的老師>>中李鎮西老師的話說得富有智慧和哲理，道出了他的心聲，也說到了我的心坎上，它是我以後工作的航標燈，指明了我工作的目標和方向。
我以前只知道教育需要「愛」，卻不知道如何才能更好地表達這份愛。一向以來，我認為「嚴」才是真正的愛，正因有句俗話說得好：「嚴是愛，松是害。」因此，在我的課堂中，我決不允許幼兒有絲毫的怠慢，哪怕回一下頭，摸一摸下巴……我都認為這是違反課堂紀律的，務必予以批評教育。在這樣的環境下，孩子們出奇的「乖」，成績也是有目共睹的。為此，我一度沾沾自喜，為自己的「高明」而「喝彩」。其實，在我的內心深處一向渴望能和孩子們一齊玩、一齊樂，但師道尊嚴令我望而卻步。看了李鎮西老師的「童心是師愛的源泉」，才喚醒了我心中尚未完全泯滅的童心。我才真正認識到那是正因我缺少一份童心。
一向以來，我一貫以成人的標准來衡量幼兒，以成人的眼光來看待幼兒，期望他們變成我想像中的幼兒——「小大人」，個個成為懂事、聽話、尊敬老師、孝敬父母、多學習少玩
的完美類型。孩子們成了我製造的模具中的工具。孩子們需要的是什麼?我了解嗎?不，我並不知道。而李老師呢?他能夠在教育幼兒時「向幼兒學習」，他能夠大聲疾呼並真誠的實踐著「請尊重幼兒的選舉權」，他發奮追求著「成為幼兒最知心的朋友」「回答幼兒最關心的問題」，他勇於在幼兒面前承認自己的錯誤，他也諄諄教誨著年輕老師要「樂於請教」「勇於思考」「廣於閱讀」「善於積累」。李老師說得好：「教育是心靈的藝術。如果我們承認教育的對象是活生生的人，那麼教育過程便決不是一種技巧的施展，而就應充滿人情味;教育的每一個環節都就應充滿著對人的明白、尊重和感染，就應體現出民主與平等的現代意識。雖然就學科知識、專業潛質、認識水平來說，教師遠在幼兒之上，但就人格而言，師生之間是天然平等的;教師和幼兒不但是在人格上、感情上平等的朋友，而且也是在求知道路上共同探索、前進的、平等的志同道合者」……讀著李老師的文字，感悟著他的心靈，回憶著自己的教學行為，我陷入了沉思：「親其師，信其道」，古人尚卻明白的道理，
可我……實在汗顏。幼兒成了學習的機器，學習的樂趣又從何說起，幼兒的個性該如何發展?幼兒是有差異的，有的文靜、有的好動;有的乖巧、有的調皮……好玩是他們的天性，只有在玩中學、樂中學，才能真正激發他們學習的用心性。我們為什麼不讓孩子學海無涯「樂」作舟呢?為什麼一向讓他們徜徉在「苦海」之中呢?我們有什麼理由剝奪他們的天性呢?此刻，我才明白把一個個天真活潑的小幼兒教成「小大人」式的幼兒，是教育的悲哀。正因我們剝奪了他們一生中最完美的時光——童話般的童年。作為教師，在應對幼兒時要持續一顆童心，以自己的童心喚起幼兒的童心，以自己的愛心喚起幼兒的愛心。只有這樣我們才能夠走進幼兒的心靈，才能夠表達我們對他們的愛。也只有這樣我們才有資格談我們的教育。我們要創設平等、民主、和諧的教育氛圍，放下自己的架子，用愛心營造用心健康、生動活潑、民主和諧的師生關聯，讓愛心成為照耀幼兒心靈的陽光，培養幼兒健康的人格，使幼兒的素質得到全面和諧的發展。
『柒』 關於寫師德方面的書有哪些
《師道觀的解讀與重構》
『捌』 求本電子書《師德的培養與生成》謝謝各位好人了，最好有網盤
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這樣你想看什麼就下載什麼。
『玖』 幼兒教師師德的書籍有哪些能推薦的
1、《聚焦幼兒園
教育
教學：反思與評價》（劉占蘭，廖貽主編，北京師范大學出版社，2007年版）。適宜閱讀對象為教研員、有開展園本教研活動的幼兒園。
2、《教師20項修煉》（郭元祥著，華東師范大學出版社，2008年版）。不再把教育僅僅作為一個職業、也個手段、一項工作、一件事情來看待、來處理，而是當作自己人生的一部分來對待、來體驗、來充實、來完善的老師，可以看看這本書。
3、《解放兒童》（劉曉東著，新華出版社，2002年版）。這是一本介於科普與專業的論文集，全書共三篇，第一篇「走出兒童教育的誤區」、第二篇「本能、潛意識與兒童教育」、第三篇「尊崇天性解放兒童」。劉曉東教授在學前教育研究上是一位很有「歷史感」、以「接著說」為使命的難得的研究者。適宜閱讀對象為對兒童教育感興趣的人士。
4、《如何創建學習型組織》（張聲雄著，中國社會科學出版社，2003年版）。書上有一段話「人類的管理經歷了三個階段：最初是靠暴力進行管理，隨著人類文明的進步開始用制度進行管理，現在優秀的企業開始用企業文化來進行管理」（P57）。適宜閱讀對象：最好是有閱讀過《第五項修煉》這本書，有想使自己的管理上一個層次的園長。