談師德認識
A. 談談對教師職業道德行為的認識
教師職業道德修養的含義與意義
（一）教師職業道德修養的含義
修，指在學問和品行方面的學習和鍛煉；養，即培養和培育。所謂道德修養，是指人們在道德方面進行的「自覺的自我改造、自我陶冶、自我鍛煉和自我培養功夫」。它既指修養的過程，也指修養所達到的水平。教師職業道德修養是指教師在職業活動中，根據我國社會主義道德原則和教師職業道德規范，通過自我鍛煉、自我改造、自我陶冶、自我教育，不斷達到新的道德境界的實踐活動和過程，以及所達到的師德水平和精神境界。
（二）教師職業道德修養的意義
1.加強教師職業道德修養是學生健康成長的需要
首先，加強教師職業道德修養有助於學生道德品質的形成。教師的一言一行、一舉一動，都會對自己的教育對象產生潛移默化的影響。青少年學生不僅從書本里學習善惡觀念，更多的是直接從教師在教育勞動中表現出來的道德意識和道德行為中汲取是非、善惡的觀點，尋找自己做人的榜樣。
其次，加強教師職業道德修養對學生道德行為的養成具有示範作用。青少年學生良好的道德行為的養成固然需要教師向學生講授正確的道德知識，但身教重於言傳。教師不僅僅用自己的學識教人，而且更重要的是用自己的品格叫人；不僅通過語言傳授知識，而且用自己的靈魂去傳授「品格」。
2.加強教師職業道德修養是社會發展的需要
目前，我國進入了全面建設社會主義和諧社會的新的發展階段，教師作為社會成員之一，應義不容辭地承擔起構建和諧人際關系、和諧育人環境的責任。教師特殊的職業性質和良好的道德形象，不僅使教師能夠給學生和群眾對社會精神風貌產生積極的輻射作用，從而有助於良好社會風氣的形成。
B. 結合自己工作實際談如何提升師德師能
一，樹立正確的人生價值觀和崇高的職業理想，加強師德修養。
首先，要從樹立正確的人生價值觀方面著手。作為一名小學教師雖然沒有轟轟烈烈驚天動地之舉，其一生是平凡的，生活是清貧的。但是教育事業卻是振興民族的希望所在，所以我認為教師要有職業自豪感，要把自己的人生價值定位在忠於人民的教育事業上。我從事教育工作25年，愛崗敬業，不計較報酬。不與別人攀比，守住一份清貧。
二，進一步提高教師對師德認識，堅定師德信念。
認識是情感的基礎，信念是履行師德要求的內在動力。教育他們要深刻了解國家對師德要求的內容及其提出的這些客觀依據，充分認識履行師德規范對教書育人，培養人才和社會主義現代化建設的深遠意義。只有這樣，才能從內心深處激發熱愛教育事業、熱愛學生的道德情感，自覺克服教育工作中出現的種種矛盾和困難，並根據師德的評判標准，主動修正自己的不良行為。做到即使在沒人監督的情況下，也能自覺履行師德規范，做到慎獨。
三、加強學習，修養師德，提升能力。
學習黨和國家的教育方針，學習教育教學理論。積極進行教研活動，撰寫教育教學論文。外出觀摩學習，通過多種形式的活動提高自己的思想水平，業務能力。在教育教學中能夠獨立地處理問題。做一個德才兼備的好教師。
四、注重自身人格的培養，關愛每一個學生
有人格魅力的老師，學生對你的關注力就高。親其師，才能信其道。熱愛老師，學生會更熱愛你所教的學科。
「沒有愛就沒有教育」。只有贏得學生信任，學生才能聽從你的教誨。首先要尊重學生的人格，關愛全班學生的身心健康發展。
C. 談談你對師德的認識
教師職業道德是指教師在從事教育勞動過程中形成的比較穩定的道德觀念、行為規范和道德品質的總和。 它是調節教師與他人、 教師與集體及社會相互關系的行為准則， 是一定社會或階級對教師職業行為的基本要求。 從教師職業的特點看， 教師職業是一個與人打交道的職業， 教師與學生之間，教師之間教師與學校領導之間， 都是人與人的關系， 而只要有人與人的關系的地方， 就必須有道德； 從職業的規范看， 同其他職業行為規范一樣， 教師的行為規范也可分為技術規范和道德規范兩種， 技術規范側重於職業操作的方式、 程序等等， 反映的是職業活動中人與物的關系； 而道德規范反映的是職業活動中人與人的關系。 由於教師勞動的對象是人， 這就使得教師的兩類職業行為規范即技術規范和道德規范相互重疊。 比如， 儀態端莊、 誨人不倦等等， 就既是教師的技術規范， 又是教師的職業道德規范； 從教師的行為方式看， 教師的行為活動的職業意義與道德意義是交織在一起的， 或者說， 教師的「做事」 與「做人」 、 教書與育人是聯系在一起的。 經過這一段時間的學習與思考， 我對教師職業道德的內涵和意義又有了 更深刻的理解和認識。 1、 沒有愛就沒有教育 教師職業道德中的核心問題為師德問題， 師德的核心問題就是一個字「愛」 。這種愛是高尚純潔的「愛」 ， 是對事業與理想的追求。 （ 1） 熱愛教育事業。 雖然熱愛教育事業並不是一件容易的事， 但它在教師的職業道德中又處於非常關鍵的地位。 只有熱愛教育事業， 才能不斷地刻苦鑽研業務、勤奮工作， 才能夠不斷地進行「充電」 ， 進行知識結構的更新， 釋放出新的更大的能量， 才能提高自 己的教學水平， 才能培養出優秀的人才。 （ 2） 熱愛學生。 教師對學生的愛是指對每一個學生的熱愛、 尊重、 理解與期待。他把孩子看作是自 己生命的延續， 看作是祖國的未來。 熱愛學生是師德的靈魂。承認和尊重是人的需求層次的重要領域。 尊重、 熱愛學生是教師的天職， 是教育的奧秘。 只有把整個心靈獻給學生， 才能溝通師生雙方的感情， 只有全面關心愛護學生， 才能在師生之間建起信任的橋梁， 使學生「親其師， 信其道」 。 教師的教育才能和教育藝術均來自 對學生的熱愛。 教師對學生的愛， 既表現出強烈的感情色彩， 又表現出清晰的理智性和長遠目 的性。 一方面， 教師要了 解、 尊重和關心學生， 了 解學生是實施教育的前提， 尊重和關心學生是教育獲得成功的基礎。另 一方面， 教師還要嚴格要求學生， 它是教師真愛的重要組成部分， 它既顧及學生眼前的得失和價值， 更看重學生未來的發展和前途。
D. 淺談如何注重師德素養見解
提高教師的師德的自我修養，我認為應做好以下幾個方面的工作：
一，樹立正確的人生價值觀和崇高的職業理想，加強師德修養。
首先，要從樹立正確的人生價值觀方面著手。作為一名小學教師雖然沒有轟轟烈烈驚天動地之舉，其一生是平凡的，生活是清貧的。但是教育事業卻是振興民族的希望所在，所以我認為教師要有職業自豪感，要把自己的人生價值定位在忠於人民的教育事業上。我從事教育工作25年，愛崗敬業，不計較報酬。不與別人攀比，守住一份清貧。
二，進一步提高教師對師德認識，堅定師德信念。
認識是情感的基礎，信念是履行師德要求的內在動力。教育他們要深刻了解國家對師德要求的內容及其提出的這些客觀依據，充分認識履行師德規范對教書育人，培養人才和社會主義現代化建設的深遠意義。只有這樣，才能從內心深處激發熱愛教育事業、熱愛學生的道德情感，自覺克服教育工作中出現的種種矛盾和困難，並根據師德的評判標准，主動修正自己的不良行為。做到即使在沒人監督的情況下，也能自覺履行師德規范，做到慎獨。
三、加強學習，修養師德，提升能力。
學習黨和國家的教育方針，學習教育教學理論。積極進行教研活動，撰寫教育教學論文。外出觀摩學習，通過多種形式的活動提高自己的思想水平，業務能力。在教育教學中能夠獨立地處理問題。做一個德才兼備的好教師。
四、注重自身人格的培養，關愛每一個學生
有人格魅力的老師，學生對你的關注力就高。親其師，才能信其道。熱愛老師，學生會更熱愛你所教的學科。
「沒有愛就沒有教育」。只有贏得學生信任，學生才能聽從你的教誨。首先要尊重學生的人格，關愛全班學生的身心健康發展。
嚴愛優秀生。對優秀學生，決不能溺愛。要高標准，嚴要求。不單純是要求學業要優，更重要的是人品要優。博愛中等生。他們是班集體的一面鏡子，他們希望老師重視他們。對這類學生，我十分注意掌握他們的心理特點，調動他們的積極因素，正確對待他們，始終如一地尊重、理解、信任他們，培養其拼搏進取，積極向上的精神風貌，趕超優秀生！更要特別關愛後進生。轉化後進生，要動之以情，曉之以理，善於發現他們身上的閃光點，及時表揚鼓勵，讓他們在愛中擁有自尊，在愛中樹立自信，在愛中學會自強，創造出一條人生自勵自強的奮進之路!教師的師德自我修養，不是一朝一夕就完成的，是一個長期學習積累的過程。所以，我們每時每刻都應該注意學習和積累。
E. 結合實際，談談你對新師德的理解，並說說應該怎樣做一名合格的教師。
做為一名合格的教師首先的有好的品德（為人師表）其次是的有一套自己專的教學理念。（有創新才會使學屬生們喜歡學習）然後的善解學生不能和學生多關心他們。（想想自己的學生時代他們的某些行為還是可以理解的。噸包容點誰讓他們是孩子呢）可以上課時加入一些幽默元素和一些有趣的活動。（班主任容易點。）對學生的批評教育盡量避開人群（誰沒有點面子呢？給他們找點台階下也會有回報的。萬一刺激急了可就不好了）
F. 談談你對師德為先的認識在實際工作中應該怎麼做
師德為先，在實際工作中的應用，我覺得只有這樣的老師才能夠教版出有德有品的學生權，如果沒有師德的話，即使他教出的學生在業務能力方面出類拔萃，但恰恰這樣的話會出問題，因為沒有德行，即使能力再強，他只會，貽害一方。
G. 談談個人對師德的理解及在今後工作中如何提升自己的工作能力
師德就是遵守國家法律規定，愛崗敬業，不體罰和變相體罰學生。至於如何提升個人工作能力，第一，要善於學習，平時多注意觀察老教師的做法，遇到不懂的主動請教，有時間可以多去聽聽別人的課，從中吸取對自己有用的東西。第二，積極參與教改，主動承擔公開課教學。上一節公開課會讓你快速成長，學到很多平時學不到的教學方法，因為上公開課會有很多老師會指導你，指出你的不足，教你怎樣上課，這是不可多得的機會。第三，多閱讀有關教學的書籍。書籍是前人經驗和教訓的總結，是人類進步的階杼。他山之玉，可以借鑒的地方很多！