南京市師德先進個人
具體負責此事的，應當是工會。
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應該屬於榮譽一類，
在即將升職稱：
硬體有：班主任年限、上一個職稱任職年限、
軟體：與教學、教研有關的成績，如學生的統考成績、升學（中高考）成績、教科研論文獲獎及在省 級以上專業刊物發表的數量等
在德育方面的成績不能說毫無用處，實話實說，作用不是很大。
此外，單位的職稱名額是一個至關重要的限制條件。再有就是人脈，也是真的不能小覷的事情
Ⅲ 江蘇省第二屆師德先進個人，是綜合表彰還是單項獎
第一 這個問下江蘇省的師德先進個人頒獎機構
第二 網上回答五花八門 只有當地解答最權威 最准確
第三 祝福 你工作順利 事業發達 生活安康 家庭幸福
Ⅳ 師德教風先進個人與師德先進個人有何區別
是個人來的還是集體的，源個人的一般從細處著手，集體的應該注意全面反映問題。師德包括的內容有業務精深、工工作方法創新、責任心強、無私奉獻、廉正處事、耐心教育、依法行教、民主教育等等很多方面。提議你從網路上下載一些範文讀一讀再寫。
Ⅳ 師德標兵和師德先進個人一樣嗎
簡單地說就是，標兵是先進個人中的先進個人。
Ⅵ 南京市北京東路小學的校長簡介
孫雙金，男，1962年出生，現任南京市北京東路小學校長。語文特級教師版、中學高級教師。曾榮獲全國師德先進個權人、江蘇省十大傑出青年等稱號，江蘇省小學語文研究會學術委員會主任。事跡收入《江蘇教育名人錄》、《中國當代教育名人錄》和《全國小學語文名師精品錄》。1988年獲江蘇省首屆青年教師賽課第一名，1989年代表江蘇省參加全國首屆中青年教師閱讀教學大賽獲一等獎。在省級以上刊物發表200多篇文章，出版了《孫雙金語文教學藝術》和中華名師叢書《美麗課堂》等專著。他自己形成了「瀟灑不失嚴謹，靈活而又扎實」的教學風格。他自成一派的「情智教學」在全國廣有影響，應邀赴全國各地講學近500場。