師生愛的訴說
近幾年來中小學生由學習壓力過重、人際交往困難、青春期煩惱等引起的心理問題程上升趨勢。例如獨生子女增多，他們養尊處優，懦弱膽小，孤獨怪癖。情緒不穩定，易焦慮；不少學生存在厭學、恐學、考試焦慮等障礙，以及生理發育帶來的疑慮……。這林林總總的煩惱和困難，都壓在學生的心底，他們不是不想傾訴，也不是不想得到幫助，他們常常在心裡吶喊：「幫幫我吧！」怎樣才能讓學生敞開心扉向老師傾訴自己的煩惱和困惑，溝通師生間的情感交流呢？實踐證明：「周記」是能架起師生心靈之橋的好形式。
我首先利用班會課及早自修課宣傳心理健康的重要性，講解心理健康的標准，並告訴同學們如果有困難、煩惱、困惑可以通過寫周記的形式與我交流，我會盡自己最大的努力來幫助你們的。剛開始同學們只是在周記和我談談班級存在問題等，不願意暴露自己的真實思想。後來，有學生提出，周記本要由老師自己收，我突然意識到有同學想與我交心了，我馬上接受了學生的這一建議。漸漸地與我在周記上交流思想的學生越來越多，對於學生在周記中提出的一些問題，有的我就直接在周記本上給予回答，有的我就馬上找其談心，通過個別輔導為學生提供幫助與服務。
例如，有個學生在周記中跟我說了她家庭情況，她雖然是獨生女，但父母都忙於自己的事情，對她毫不關心，她總有一種孤獨感與失落感。最後她說：「我知道字我寫了一大串字後，您會用一句簡單的評語來為我這『長篇小說』畫上一個圓滿的句號，我並不要求什麼，我也知道您的身體不好，近來您的兒子又病了，所以我沒有什麼可要求的，只是我不想有一種被遺忘的感覺，也許我說的重了……」。看了她的周記，我深切地感受到她在強烈地呼喚著愛，呼喚著別人對她的關注，同時我也被它深深地感動了，她在呼喚別人關心的同時也在關心別人，多麼可愛的孩子啊！為了讓她感覺老師對她的關注，我先在她的周記上寫到：「老師一直很注意你，老師注意到你父母不能來參加家長會你很難過；老師注意到這學期你上課一直比較專心；老師注意到你還是像以往一樣很關心班級集體；老師還注意到雖然你這次語文測驗成績不理想，但你已暗暗下決心准備下次測驗取得好成績。」然後我就特別注意她的一舉一動，經常有意無意和她聊一些家裡的情況及班級的狀況，發現她比以前開朗多了，而且第二次語文測驗成績比第一次提高了30多分。以後每次周記她都會對我說許多心裡話，並且常常要求：老師，請給我一點建議吧！
又如，我班的另一個學生是她父母離異，個性比較倔強，成績也比較差，但她很喜歡與老師在周記上談心。她在這學期一開學的周記上寫到：「老師：又能對您講心理話了，感到非常高興。因為平時您太忙，我不好意思去打擾您，今天您又給我一個機會，非常感謝！」她在周記里簡單地回顧了一下自己從初二到我班後的成長過程。然後說了自己的近況，她說她上課思想經常開小差，知道這樣不好，但又難以控制自己。我在她的周記中寫到：「你把能與老師談心看作一種享受，我感到很高興，很欣慰。這是你對老師的信任，老師也很願意看你寫的東西。你說你上課經常會思想不集中，這是否與晚上復習太晚，沒有休息好有關？另外，對自己也要有一定的要求，有些事也強迫自己去做好它。與老師一起努力嗎？」她在我的這段話下面寫了四個字：「一言為定」。然後我再針對她的情況上課經常提問她，協助她集中思想聽課。後來她在下一篇周記上寫到：「老師，謝謝您給我的鼓勵和幫助，我會努力照你的話去做的。」接著她又訴說了自己的困惑。她說：「開學以來，凡是星期五測驗的學科我的成績都很差，姐姐說我是雙魚座，星期五對我來說不是好日子，我的幸運日是星期四，可我卻不相信，我認為這似乎有些迷信。劉老師，您認為呢？可是我又不知如何使我在星期五那天讓心情平靜下來（也許其他天我也一樣）。劉老師，不知您有沒有好辦法？」她提出的這個問題很復雜，三言兩語是說不清楚的，我當時只在她那則周記後寫了二句話：「請不要相信什麼『雙魚座』之類的話，要想學習成績好，平時必須下苦功，有一份耕耘，才會有一份收獲！」然後，我幫她詳細分析了沒有考好的原因，使她清楚地知道這不是由於「星期五」的原因。而是由於基礎知識未扎實掌握以及測驗考試緊張焦慮所致。分析了原因以後，我又與她談了一些心理學方面的知識。在期中考試前還對全班同學進行集體心理輔導，採用「音樂鬆弛療法」幫助學生克服考試緊張焦慮情緒，果然這位同學在期中考試時，比以前感覺好多了，成績也有所提高。
再如，進入初三以來，學生面臨繁重的學業，又自感處在人生的轉折點，責任重大，精神負擔很重。有些學生雖然下了很大的功夫，但是成績還是提不高，十分憂慮。有個學生在周記中向我訴說：「一眨眼，又過了二十多天，離中考只有260所天了，現在我真正體會到了緊迫感。由於這幾天測驗不斷，每天總要復習到十點以後，有時到十一點左右，真覺得時間不夠……。最使我納悶的，雖然做的練習很多，但是成績沒有提高。至此我希望老師能給我一些建議讓我能夠得到提高。」我回寫道：「建議如下：（若有不妥之處，還可商討。）首先，緊緊抓住上課45分鍾時間，認真、專心、積極思維，全神貫注地聽課，最好能當堂弄懂所學知識的概念及解題方法，若有不清楚的地方暫記一下，下課馬上問老師。其二，認真、高質量地完成老師布置的作業。其三，適當地做一些課外習題（要精選，具體做些什麼好，可以事先與任課老師商討一下）。其四，不懂就問。學問即：既學又問。其五，保證每天的睡眠時間，這樣第二天聽課才能精力旺盛。其六，考試時不要心存雜念，只想一個問題，即：會做的題一定要做對。試試看如何？」他在下一篇周記中告訴我：「上次老師寫給我的建議，覺得十分有道理，我會在以後實施老師的建議，並努力考出好成績。」果然，這次期中考試，她的成績提高很快，取得班級第11名、年級第27名的好成績。
總之，通過與學生的溝通，我深切感到：學生非常需要老師的心理輔導，而在周記中「咨詢——疏導——反饋、再咨詢——再疏導——再反饋」的形式，是一條比較行之有效的途徑
2. 愛的訴說作文
[愛的訴說作文]
那是一個下午，天下著豆大的雨點，路上的行人少之又少，愛的訴說作文。可惜了那美麗的雨景，竟無人可賞。我望瞭望兩邊一排排高大的樹，它們經過雨的洗刷，愈發有綠的味道。眼前，雖沒有花花綠綠的雨傘組成美麗的圖案，卻給人一種別致的美。 清新的空氣令人神清氣爽。拐彎處，緩緩駛來一輛自行車，車子雖算不上破舊不堪，但也不得不承認那是一輛破舊的車子。一位約莫40多歲的婦女吃力地蹬著自行車，載著一位腳打著石膏的高中生。很明顯，那是一對母子，兒子的體重遠遠大於母親。母親微笑著，靜靜地聽著兒子的傾訴，絲毫也令人察覺不出蹬車的吃力，只是那泄了半邊氣的輪胎和蹬車凌亂的速度，令人心裡倍加溫暖。兒子撐著一把繪著生機勃勃的綠草的傘，望著那把傘，就如同看到無邊的希望，無邊的愛。這把傘彷彿有一種定律——永遠傾向母親那邊，有一種力量在永遠地維持著這個定律。 彷彿溫暖感動了上天，豆大的雨點變成了絲絲細雨，天空瞬間明朗，照映著這條美麗又充滿愛的林蔭小道，照映著兒子那濕了一大片的襯衣，照映著母親額頭上密密麻麻的汗珠。 好美的一幅畫，令人感悟溫馨，領悟親情，充滿了偉大的母愛和赤子之情。溫暖占據著我的心，彷彿是清澈的泉水，流過神話中迷人的花園，一路上集合了蝴蝶和黃鶯的夢想，決心要給我的心靈來一次徹底的洗禮。 星光使夜空熠熠生輝，鮮花馥郁的香氣令人陶醉，每個母親都用自己的愛為孩子撐起一片藍天。如悄無聲息的冬雪，似淅淅瀝瀝的春雨，若仲夏夜濃蔭里沙沙而過的風，日子一頁一頁地翻過，在這漫漫的歲月里，唯有父母的愛是永恆的。 風吹亂了思緒，雨打亂了記憶，唯獨心中的那份溫暖，拂之不去。窗外，風兒捎來縷縷醉人的花香，像媽媽的味道，慈愛中夾著溫柔，暖暖的，就如那綿綿細雨中，愛的溫暖。雨後，將是一片明朗的天。 舞台上方的大屏幕立刻閃現出：愛的訴說·深圳市南山實驗學校76周年文藝晚會。 接著大屏幕上出現了綠色的田野，田野里亭亭玉立著無數吐著兩片嫩芽的幼苗。上方寫著幾個大字：愛人·愛大自然。 忽然，大屏幕又變換了畫面，一朵向日葵正對著太陽展開自己嬌嫩的笑臉。上面也有幾個大字：愛學習·愛生命。 幾秒種後大屏幕上出現了一間寬敞的教室，講台上放著幾本厚書和紙，幾個大字漂浮在上面：愛夢想·愛真善美。 嘩的一聲，天上灑下無數朵花瓣，朵朵向日葵追逐著陽光，中學生作文《愛的訴說作文》。 鋼琴聲響起了，三位高年級姐姐唱起了晚會的主題歌：愛的述說。 舞台燈光全部閃耀起來，又是嘩的一聲，一下子出現許多大姐姐和小妹妹。大屏幕播放著同學們在快活地游戲，還有我們李校長的育人理念：教育就是播種愛，愛每一個學生，會愛每一個學生，讓每一個學生感受愛。 舞台上，南山實驗藝術團的合唱團團員們展開了百靈鳥般的歌喉，滿腔熱情唱著愛的訴說主題歌。舞蹈團的小妹妹們如彩蝶翩翩起舞。她們時而組成心字，時而組愛字。最後全體團員組成了兩個大大的76。 第二個節目舞蹈盛大的歡慶日特別有意思。歡快的音樂聲中，舞蹈團的小妹妹們舞動著紅白相間的寬大的荷葉裙連蹦帶跳地出場了。 飄舞的裙郡一會像蝴蝶抖擻著飄亮的翅膀，一會像隨風起舞的荷葉，一會兒像一圈圈漣漪，一會像小河裡起伏的波浪。在一陣歡呼聲中，男隊員張開雙臂也連蹦帶跳地跳了進來。他（她）成雙結對地忽而探戈、忽而踢踏、忽而新疆民族舞，伴隨著歡快的舞姿和音樂，舞台上冒出了無數個晶瑩剔透的歡樂泡泡。整個節目賞心悅目，愉快無比。 著名女高音歌唱家、總政歌劇團一級演員王靜（著名演藝家王剛的妹妹）獻出一首節期歡歌向我們展示了夜鶯似的美聲。 三個節目過去了。大屏幕上又閃現出了本次晚會主題詞： 愛的訴說 我們最喜愛的節目出現了：主題詩朗誦教育就是播種愛。悠揚的鋼琴聲響起了。浪漫的薩克斯響起了： 我從古老的童謠中走來， 韻味悠長的童謠里， 浸潤著愛的期盼。 我從青春的歌聲里中走來， 激情盪漾這歌聲中， 灑滿了愛的光環。 我們從生命的花圃中走來， 奼紫嫣紅的花朵上， 掛滿了愛的誓言。 此生，我註定為愛忙碌， 猶如莊稼地里負重的耕牛。 此生，我註定為愛執著， 猶如屋檐下面築巢的春燕。 陽光正好，空氣正新。 山泉也沁人心脾， 我捧著一把愛的種子， 站在時代賦予我打得責任田裡， 滿腔熱情地播種著、耕耘著。 我要種植一個愛的世界， 春花正艷，秋實正紅。 時光也歡聲流淌， 我寫下無數愛的詞句。 填在一生相伴我的黑板上面， 聲情並茂地誦讀著、吟唱著。 我想，我想撰寫一部愛的年鑒。 愛，是太陽對大自然的無私的普照。 愛，是溪水對幼苗傾情的灌溉。 愛，是我們對真善美的堅定的信仰。 愛，是人類對生命永恆的期待。 用心播種吧， 心是一輪明月， 它照亮孩子們前行。 用愛播種吧！ 愛是一顆種子， 它生根祖國的大地。 熱愛每一個學生， 會愛每一個學生， 讓每一個學生都感受到愛。 這是我們的理想， 這是我們的期盼， 這是我們的追求， 這是我們的信念。 讓我們用真情渲染整個世界， 讓我們用真愛， 把生命裝點的更加光彩。 潺潺如流的鋼琴聲，如泣如訴的薩克斯，舞台上方的大屏幕不斷地變換著畫面，恰到好處地烘托出主題詩的意境：藍天、碧野、小草、嫩芽、幼苗、綠葉、花朵、孺子牛、雄鷹和一群群孩子們在歡快地奔跑。白絹老師和程保華老師激情洋溢、聲情並茂的朗誦聲打動了在場的每位嘉賓和師生。我的眼睛濕濕的，我也感覺到許多人的眼圈紅了。我們又一次品味到了李校長的育人理念：教育就是播種愛。 會愛每一個學生在我們學校不是一句口號。雖然我只是三年級的學生，可我親身體會過李校長的關愛。 記得那是二年級上學期，我們這個八歲能讀會寫實驗班的二十名同學受澳門中英文學校的邀請，去澳門演示漢語示範課及現場作文課。
3. 求描寫師生情的美文
難忘師生情
有一種職業最美麗，那就是教師；有一道風景最雋永，那就是師魂；有一種情感最動人，那就是生師情.
她,是我們的語文老師,一個我們愛的老師她 ，有著一雙明亮的眼睛，雙眸不時的放射出天真與活潑，三十多歲的她還有著一顆與我們一樣年輕的心。她有著優雅的氣質，是一位讓人一見就很難忘掉的老師。而深厚的文學底蘊，又將她渲染的更加出色。無論遇見誰，她都會對他甜甜的一笑，笑得人心裡有一種說不出的舒服。她的聲音很好聽，柔美、清爽，一串串的語言從她嘴裡滑出來，宛如美味的果凍滑過喉嚨時那麼輕盈、潤澤。 一句句看似平凡的話，經她那巧嘴一修飾，就變得優美動聽起來。聽她講課，真是一種享受，很愜意。
她給予了我們很多:誠實,認真,努力,不放棄......
在一次考試後,我的分數很不理想.老師把我叫了過去,她說:"沒關系.我看的出來,你這次是失誤.對了,下回作文不要寫偏題了啊!"說完,她又是微微一笑.此時我覺得信心十足了.雖然老師很慈祥,但她也曾批評過我.有一次,我寫作文不用心.他罰我重寫.雖然在全班面前批評了我,但我卻不生氣,因為那次作文我的確沒用心,思考就寫匆匆趕寫完就算了.
有人說，老師是天上最亮的北斗星，為我們指明了前進的方向；有人說，老師是山間最清涼的山泉，用清香的甘露汁澆灌著我們這些小樹苗；有人說，老師是茂盛的葉子，用她那強有力的身軀和護著我們這些未來的花骨朵兒。
仰之彌高，鑽之彌堅!
4. 關於師生情的作文，謝謝
玫瑰紅的背景復甦了腐朽的情節，附和著秋色的古樸，萌發出自古的幽香。夜至，繁星擠滿古壁般的蒼穹，訴說著人生真情，恰恰是情系師生。我試著割去滿月的牽掛，只見星光若及驚鴻即逝，留得月光獨自挽夢吟：
心兒碎下滿月影，
藤蔓銜光迎歌泣。
夜孤欲飲繁星淚，
染晨哀愁眉梢滴。
孰不知，自然界也可以描繪出師生情的輪廓，乃至凝練出師生情的精華！
曾經泛黃的片段並沒有讓回憶生銹。濃濃的師生情不由得從心間流溢，滋生出了一種懷念，那懷念里有老師、有學生、有經典的巧克力香味、有……
說實話我一生中最害怕，但又最尊敬的人就是老師。老師給我的感覺很溫馨，每當看到他們洋溢著快樂笑容的時候，我不禁感動得頭涔涔而淚潸潸了，彷彿眼前出現的就是世界上最美的畫面，無不讓我珍視。別看我平時和老師嘻嘻哈哈，但心裡最明白，那位忙碌偶爾綻放笑容的人就是我最尊敬的人。
把歲月鑲嵌在深秋的曠野上，成熟的美勾起了埋葬於心谷的師生情：一場雪落在了童年裡的冬季。和往常一樣，老師倍感關照我，每天早上都會特意在學校門口等我。因為我在這個幼兒班裡年齡是最小的一個。這天早上雪下得不亦樂乎，好像沒有要停的意思。我在雪中邁力地前行著，瑞雪偎依著我的雙腳，讓我陷入了雪坑。就在我很著急的時候，一條帶著溫度的圍巾暖暖地繞在了我的脖子里，我認識那條圍巾上的香味。我抬頭開心地向老師笑著，就在老師握起我凍得冰冷的手時，我從她的眼睛讀出了一份關心。可在這份關心之餘，她那明亮的眸子里又多了一層淚。那層淚我疑惑不解。接著老師背起了我，繼續著我的路程向學校走去。一路上老師對我噓寒問暖，可走著走著，老師不小心摔了一跤，她的膝蓋狠狠地跨在了堅韌的冰凍上，那一聲，痛在了我的心裡。因為她是為了不讓我摔下來，才選擇這樣的跌倒方式。老師卻用笑聲掩飾了傷痛，怕我知道她膝蓋上的血而哭鼻子。
很快，第二天的早晨又到了，這天沒有雪的護送。我帶著洗好的圍巾來到了校門口，令我吃驚的是堅持等我350個早晨的老師今天卻遲到了。就在我很生氣的時候，我發現校門口的牆上粘著一張剛好是我不用踮腳尖就能看見的紙條，於是我走了過去。我後悔我我看了上面的字，我傷心地哭了，哭得那麼大聲。像是孩子和媽媽走散了一樣，我抱著她圍過的圍巾翻遍了學校的每個角落。紙條上用幾行拼音寫著：寶貝，老師被調走了，以後再也沒有機會等你了，我希望你能快快長大，勇敢地走向每一天，這樣我就不會擔心了。至今我還帶著那條圍巾尋找著老師的身影，尋找著那份如同母女愛的師生情。
即便是仲夏之夜，我也不放棄尋找冬天的情感。在這閃電雷鳴的夜晚，又一次塵封的回憶被驚醒。耀眼的強光、劈靂的雷聲，我並不害怕。因為老師曾經告訴過我，「電閃雷鳴的時候，是天使在給我拍照，希望你能留下最美的微笑」。就因為如此，我喜歡電閃雷鳴的日子，走在放學回家的路上我不再害怕。面對閃電的劈過，我總是一個微笑接著一個微笑，無論是在回家的路上，還是在人生的路上。
老師，天上的繁星點點你可知道那是我對你的想念，綠色里不枯乾的生命是我為您留的位置。老師您是冬日裡一杯暖暖的奶茶，正派的香氣闡述著做人的道理；心態告訴我們學習的重要；老師您是夏日裡一腔熱騰的激情，澎湃的內心跳動著未來的美好；老師您是春日裡一簇堅定的信念，時刻指引著我們走向希望！走向成功！
我一直以為我這條小魚只能在知識的海洋里游盪，沒想到您早已經把我連同那條知識的海洋一同裝進了心裡。原來師生情的結局不用陶冶也可以動人，師生情的火焰不用點燃也可以發光，即使把師生情埋葬在單調的冬季里，不用陽光的普照也可以變得多彩、溫暖。在此我希望人世間師生情永佇，祝願天下所有老師都能健康、平安快樂！相信您辛勤的耕耘後，終將收獲一份燦爛、一個春天！題目你可以叫盛開的師生情在冬季飄香。
5. 《愛的教育》中「愛」的感悟
我雖然也看過，對主人公從小學到初中那無所不包的愛很有感觸，但不及夏丏尊先生的序中文字來的更真切，下面就是序中的文字：
《愛的教育》,我是一口氣讀完的,雖然我沒有流淚,可是我的心已經承認這是一本洗滌心靈的書籍.吸引我的,似乎並不是其文學價值有多高,而在於那平凡而細膩的筆觸中體現出來的近乎完美的親子之愛,師生之情,朋友之誼,鄉國之戀……這部處處洋溢著愛的小說所蘊涵散發出的那種深厚,濃郁的情感力量,真的很偉大.《愛的教育》在訴說崇高純真的人性之愛就是一種最為真誠的教育,而教育使愛在升華.雖然,每個人的人生閱歷不同,但是你會從《愛的教育》中,體會到曾經經歷過的那些類似的情感,可我們對此的態度行為可能不同.它讓我感動的同時也引發了我對於愛的一些思索.
首先《愛的教育》的書名使我思考,在這紛紜的世界裡,愛究竟是什麼?帶著這個思考,我與這個義大利小學生一起跋涉,去探尋一個未知的答案.一個四年級小學生在一個學年十個月中所記的日記,包含了同學之間的愛,姐弟之間的愛,子女與父母間的愛,師生之間的愛,對祖國的愛使人讀之,尤如在愛的懷抱中成長.
愛,像空氣,每天在我們身邊,因其無影無形常常會被我們所忽略,可是我們的生活不能缺少它,其實他的意義已經融入生命.就如父母的愛,恩里科有本與父母共同讀寫的日記,而現在很多學生的日記上還掛著一把小鎖.最簡單的東西卻最容易忽略,正如這博大的愛中深沉的親子之愛,很多人都無法感受到.愛之所以偉大,是因為它不僅僅對個人而言,更是以整個民族為榮的尊嚴與情緒.《愛的教育》一書中描寫了一群充滿活力,積極要求上進,如陽光般燦爛的少年.他們有的家庭貧困,有的身有殘疾,當然也有一些是沐浴在幸福中的.他們從出身到性格都有迥異之外,但他們身上卻都有著一種共同的東西—對自己的祖國義大利的深深的愛,對親友的真摯之情.這裡面不能忽視的是每個月老師讀給那群少年聽的"精神講話.這一個個小故事,不僅使書中的人物受到熏陶,同樣讓我這個外國讀者也被其中所體現出的強烈的情感所震撼.而面對我們的教育,愛應該是教育力量的源泉,是教育成功的基礎.夏丐尊先生在翻譯《愛的教育》時說過這樣一段話:"教育之沒有情感,沒有愛,如同池塘沒有水一樣.沒有水,就不成其池塘,沒有愛就沒有教育." 愛是一次沒有盡頭的旅行,一路上邊走邊看,就會很輕松,每天也會有因對新東西的感悟,學習而充實起來.於是,就想繼續走下去,甚至投入熱情,不在乎它將持續多久.這時候,這種情懷已升華為一種愛,一種對於生活的愛.讀《愛的教育》,我走入恩里科的生活,目睹了他們是怎樣學習,生活,怎樣去愛.在感動中,我發現愛中包含著對於生活的追求.
《愛的教育》中,把愛比成很多東西,確是這樣又不僅僅是這些.我想,"愛是什麼"不會有明確的答案,但我知道"愛"是沒有限制的,小到同學之間的友好交談,老師對學生的鼓勵,父母對孩子無微不至的關愛,甚至萍水相逢的人們的一個微笑……大到捐獻骨髓,獻血,幫助希望工程…… 雖然如同空氣般的愛有時會被"污染","稀釋",甚至"消失",所以希望更多的人去感受一下朴實語言中深厚的愛,我想這部好小說將會把這種美好的感受帶給更多更多的人.
6. 關於師生情誼的歌曲
1、《綠葉對根的情意》
《綠葉對根的情意》創作於1986年，由谷建芬譜曲、王健作詞，1987年在北京舉辦的「谷建芬作品音樂會」上由劉歡首唱，同年12月毛阿敏以這首歌參加了第四屆南斯拉夫貝爾格萊德國際流行音樂節歌曲比賽，獲得演唱三等獎和觀眾評選三等獎。谷建芬的作曲獲得四等獎。
2、《畢業生》
《畢業生》由費玉清演唱，該首歌曲發行於1997年12月01日，出自於其專輯《不朽經典金曲3&4》。
3、《告別校園時》
《告別校園時》由李克勤演唱的歌曲，潘源良作詞、小栗昌彥作曲。
4、《老師我想你》
《老師我想你》由清風作詞，孟慶雲作曲，深情地訴說和表達了人們對自己老師的無比崇敬的思想感情。是充分表達對老師懷念與感激之情的歌曲，使自己深深地眷戀師生之情，回到學生時代，感受師恩。
5、《星期三的第二堂課》
《星期三的第二堂課》由雪村演唱，並作詞作曲的歌曲，所屬專輯《音樂評書之全是高科技》已發行。
7. 濃濃的師生情作文
盛開的師生情在冬季飄香 —我最懷念的老師
玫瑰紅的背景復甦了腐朽的情節，附和著秋色的古樸，萌發出自古的幽香。夜至，繁星擠滿古壁般的蒼穹，訴說著人生真情，恰恰是情系師生。我試著割去滿月的牽掛，只見星光若及驚鴻即逝，留得月光獨自挽夢吟：心兒碎下滿月影，
藤蔓銜光迎歌泣。
夜孤欲飲繁星淚，
染晨哀愁眉梢滴。
孰不知，自然界也可以描繪出師生情的輪廓，乃至凝練出師生情的精華！
曾經泛黃的片段並沒有讓回憶生銹。濃濃的師生情不由得從心間流溢，滋生出了一種懷念，那懷念里有老師、有學生、有經典的巧克力香味、有……
說實話我一生中最害怕，但又最尊敬的人就是老師。老師給我的感覺很溫馨，每當看到他們洋溢著快樂笑容的時候，我不禁感動得頭涔涔而淚潸潸了，彷彿眼前出現的就是世界上最美的畫面，無不讓我珍視。別看我平時和老師嘻嘻哈哈，但心裡最明白，那位忙碌偶爾綻放笑容的人就是我最尊敬的人。
把歲月鑲嵌在深秋的曠野上，成熟的美勾起了埋葬於心谷的師生情：一場雪落在了童年裡的冬季。和往常一樣，老師倍感關照我，每天早上都會特意在學校門口等我。因為我在這個幼兒班裡年齡是最小的一個。這天早上雪下得不亦樂乎，好像沒有要停的意思。我在雪中邁力地前行著，瑞雪偎依著我的雙腳，讓我陷入了雪坑。就在我很著急的時候，一條帶著溫度的圍巾暖暖地繞在了我的脖子里，我認識那條圍巾上的香味。我抬頭開心地向老師笑著，就在老師握起我凍得冰冷的手時，我從她的眼睛讀出了一份關心。可在這份關心之餘，她那明亮的眸子里又多了一層淚。那層淚我疑惑不解。接著老師背起了我，繼續著我的路程向學校走去。一路上老師對我噓寒問暖，可走著走著，老師不小心摔了一跤，她的膝蓋狠狠地跨在了堅韌的冰凍上，那一聲，痛在了我的心裡。因為她是為了不讓我摔下來，才選擇這樣的跌倒方式。老師卻用笑聲掩飾了傷痛，怕我知道她膝蓋上的血而哭鼻子。
很快，第二天的早晨又到了，這天沒有雪的護送。我帶著洗好的圍巾來到了校門口，令我吃驚的是堅持等我350個早晨的老師今天卻遲到了。就在我很生氣的時候，我發現校門口的牆上粘著一張剛好是我不用踮腳尖就能看見的紙條，於是我走了過去。我後悔我我看了上面的字，我傷心地哭了，哭得那麼大聲。像是孩子和媽媽走散了一樣，我抱著她圍過的圍巾翻遍了學校的每個角落。紙條上用幾行拼音寫著：寶貝，老師被調走了，以後再也沒有機會等你了，我希望你能快快長大，勇敢地走向每一天，這樣我就不會擔心了。至今我還帶著那條圍巾尋找著老師的身影，尋找著那份如同母女愛的師生情。
即便是仲夏之夜，我也不放棄尋找冬天的情感。在這閃電雷鳴的夜晚，又一次塵封的回憶被驚醒。耀眼的強光、劈靂的雷聲，我並不害怕。因為老師曾經告訴過我，「電閃雷鳴的時候，是天使在給我拍照，希望你能留下最美的微笑」。就因為如此，我喜歡電閃雷鳴的日子，走在放學回家的路上我不再害怕。面對閃電的劈過，我總是一個微笑接著一個微笑，無論是在回家的路上，還是在人生的路上。
老師，天上的繁星點點你可知道那是我對你的想念，綠色里不枯乾的生命是我為您留的位置。老師您是冬日裡一杯暖暖的奶茶，正派的香氣闡述著做人的道理；心態告訴我們學習的重要；老師您是夏日裡一腔熱騰的激情，澎湃的內心跳動著未來的美好；老師您是春日裡一簇堅定的信念，時刻指引著我們走向希望！走向成功！
我一直以為我這條小魚只能在知識的海洋里游盪，沒想到您早已經把我連同那條知識的海洋一同裝進了心裡。原來師生情的結局不用陶冶也可以動人，師生情的火焰不用點燃也可以發光，即使把師生情埋葬在單調的冬季里，不用陽光的普照也可以變得多彩、溫暖。在此我希望人世間師生情永佇，祝願天下所有老師都能健康、平安快樂！相信您辛勤的耕耘後，終將收獲一份燦爛、一個春天！
8. 關於師生情的作文800字
師生情
老師，我的通訊錄里寫著你的電話，可我卻沒有勇氣去撥動它。從我的學長口裡得知你得了肺癌且是晚期的那天起，我已經沒有了任何的勇氣。
盡管在之前的電話里，你真切地歡迎我去看你，你高興地詢問了我的情況，也欣慰地告訴我你的孩子非常有出息，一個在國外，一個在杭州。你還非常仔細地告訴我你家的地址，你真誠的聲音在時隔十多年後依然讓我倍感溫馨感動，我也熱切地做著要去看你的打算，可這意外的消息卻挫傷了我，我害怕電話那頭無休止的「嘟嘟」聲或是傳來生死兩茫的訊息。膽小的我只想留下老師永遠的印象，如此而已。
想當初年僅十四的我穿著農村的布衣布鞋，說著一口土話灰頭土臉地出現在你的班裡時，在同學滿是譏笑的眼神和言語里，我是那麼自卑地想回到農村那片屬於我的土壤去。是老師你鼓勵的目光和不斷的表揚讓我在那些公子小姐般的優越里適應了環境，找回了自我。我依然是那樣的沉默，可是你清瘦平易的面容已經給了我那麼多的力量。
在你的班裡不過一年半的時間，便升入了高中。升入高中後的我忙於開始新的生活，在重新的組合里我已經擺脫了自卑，變得開朗活潑。在校園的一隅，我也還總能看到你，接受你的關心愛護。不久你退休了，在書堆里掙扎的我很少能看到你了。但當我以不錯的成績考入中專時，我還是第一個就想到了給你報喜訊，我覺得這是回報你當初給我關愛的最好禮物。
進入中專後，我陷入了由緊張轉為疲軟的迷惘里，我記得我們那時仍然通信，我訴說著我的快樂與煩惱，而你如父親般接納了我的喃喃訴說。特別是臨到畢業分配時你給我的指點和幫助直至今日仍記憶猶新。
回首自己在最關鍵的成長階段，倘若沒有老師你輕易地容納了我這樣一個農村轉校生的話，我無法想像我的今天又該是什麼樣。
我是宿命的，我相信生命里的有些人盡管一同走過很短的歷程，卻會永記生命的長河裡。有時想，很多東西真的是冥冥中早已註定的。在失去消息多年後，我查來電話號碼，並且撥了電話。接通電話的那刻，我說老師，你還記得我嗎？你只是說我怎會忘了呢？而這輕輕的一句話是怎樣地感動了我。也許我曾經是個與眾不同的學生，而你卻給了我同樣的陽光雨露。
有首歌唱道：「十六歲的記憶永遠不會衰老，十六歲的太陽會把未來照耀……」。我是多麼地感謝我的老師啊，可我真的不知道木訥的我有否向你表達過我的這種感激之情。在許多年後的今天，老師該已年過七旬了吧。而我不管老師身在何處，我還是要在心裡大聲地說句：「老師，謝謝你。」
除此之外，我還要在心裡虔誠地為老師祝福，並願老師珍重永遠！
希望對你有所幫助。