關於幼師德育

① 我要找一篇關於（幼師）學前教育的文章 （急求)

我的專業我的夢
「成功不是奇跡，而是一步一步的累積。」人生的路很長版，因為它承載著我們一生的全部權；人的一生又很短，因為我們活在人生的每一天。我們無法預知未來，但我們可以規劃現在。職業生涯就似一道永無止境的階梯。如今的我在底層，而光環，卻在頂峰，只有好好規劃要走的每一步，我才能走得更好，登得更高。
我是一名中職生，我有著一項屬於自己的專業技術和能力。或許，我們每天都在思考自己未來的路要怎麼走？我們可以怎麼走？往何處走？在攀登職業這個高峰時，我們會遇到各種坎坷，也會留念沿途的風景，我們會迷茫，會彷徨，會不知所措，因為我們不知道未來通往何方。
假如我們知道我們的方向，找到遠方的航標，我們在拼搏的道路上就會少些陰霾，多些陽光；少些迷途，多些暢通；少些荊棘，多些鮮花。
所以，我們更應該好好把自己的未來做個規劃，給自己的理想插上翅膀，讓它高飛，讓夢不再遙遠！

② 如何加強幼師職業道德自身的修養

教育學家陶行知先生曾經說過「捧著一顆心來，不帶半根草去」做為一名幼兒教師，應該全身心的愛孩子，這就是教師的最基本的職業道德。 幼兒教師的職業道德是必須熱愛幼教事業，熱愛幼兒，尊重幼兒，有高尚的道德品質，關心集體，團結互助並正確處理好領導和家長的關系。 我們幼兒教育就是「愛」的教育，「愛」的需求是幼兒最基本的需要之一。作為一名新世紀的教師，加強自身的職業道德修養首先就要做到愛崗敬業，喜歡自己的選擇，熱愛自己的職業和學生。作為一名具有8年教齡，至今還工作在一線的幼兒教師的我來結合自己的工作實際，來談一談如何加強自身的職業道德修養。 我認為應該做到以下幾點： 一、加強理論學習，豐富專業知識。 作為一名教師，不管平時的工作多麼繁雜，多麼忙碌都要靜下心來不斷學習，不斷提高，學習前沿的教育教學理念，掌握新的教育教學的方法，提高自己的知識水平，對於我們教師來說，終身學習是我們最好的發展形式之一。教師要以活到老學到老的精神，不斷自我激勵，自我鞭策，磨練修養毅力，確立在教育教學工作中的奮斗目標，只有不斷加強學習和自身的修養，才能永葆青春活力，才會跟上時代步伐。俗話說：「刀不磨要生銹，人不學要落後」。 二、刻苦鑽研業務知識，提高教學能力。 教師要在平時的教育教學工作中，以高度的責任感、事業心；以勤奮、扎實的態度完成各項工作任務，積極參加校內外的各項聽課、教研活動、教師培訓、學習名師的教學方法，提高自己的教學能力，在教師專業化發展的過程中使自己更上一個新台階。 三、勇於實踐，增強情感體驗 。 教師職業道德修養的目的在於形成良好的師德素質、提高教育實踐能力。教師實踐也是教師職業道德修養的目的和歸宿。教師不僅要通過理論性學習來分清是非善惡，更重要的是要求身體力行。教師道德品質修養不是一蹴而就的，而是在教育實踐中不斷認識、不斷提高、不斷完善的。在瑣碎的日常教學中，需要老師用耐心和信心來教育學生，給孩子們燃起希望的火苗，鼓勵孩子的進步，細心的發現學生的思想和行為的動態。在生理和心理上了解學生的發展規律，找出解決問題的最好方法，保證學習的效率。 四、虛心好學，團結協作 。 虛心向優秀教師學習。優秀教師的教育實踐和先進事跡，生動地體現了新時代教師道德的特點，是教師職業道德理論的具體化。 《中小學教師職業道德規范》要求教師加強團結協作，這點是十分必要的。教師之間的團結合作，也是師德修養的一個好方法，是學生學習的榜樣，只有這樣，才能打破師生間的隔閡和距離，師生關系和諧、民主，真正的把師德修壓落實到實處。 總之，教師要想具備良好的職業道德，就必須明確教師職業道德規范要求，針對存在的問題，加強修養，通過修養，增加道德認識，豐富道德情感，樹立道德理想和道德信念，堅定道德意志，並在實踐中進行道德行為選擇。只有這樣才能不斷提高師德素質，成為一個品德高尚的人民教師

③ 幼兒教師德育論文：如何在自主活動中培養幼兒關愛他人

幼兒教師德育論文：如何在自主活動中培養幼兒關愛他人，一、 問題的提出： （一）、研究背景： 《中共中央關於推進素質教育的決定》提出「不僅要搞好智育，更要重視德育」，這對幼兒園德育工作提出了更高的要求，而「關愛教育」是其中一項重要內容。《幼兒園指導綱要》中提出：「培養幼兒樂於與人交往，學習互助、合作與分享，有同情心，愛父母、長輩、老師和同伴，愛集體、愛家鄉、愛祖國」的良好情感。
兒童時期自我意識中的重要成分是「以自我為中心」，現在獨生子女家庭的四二一式結構模式越來越普遍，家庭教育環境以幼兒為中心，幼兒從小感到「至高無上」、「惟我獨尊」，家長完全把幼兒視為「掌上明珠」。幼兒在家庭中的中心位置，使他們得到了父輩和祖輩更多的關愛和呵護，許多家長只知道一味的對幼兒「施愛」，而不懂得引導幼兒去感受理解成人給予他們的種種關心和愛護。

我園教師對幼兒的現狀進行問卷調查：調查結果幼兒以自我為中心，把父母對自己的愛當作一種理所當然的行為，對父母、對身邊的夥伴、周圍的人和事漠不關心，情感冷漠。如有的幼兒看到別的幼兒摔倒，不但不去扶，還去嘲笑。還有的幼兒有爭搶玩具、不謙讓等不良行為。若一個幼兒從小不知道關愛父母和長輩、同伴，養成以自我為中心、自私自利、情感冷漠的習慣，那麼長大以後就很難做到孝敬父母、關愛他人、關愛社會。因此，從小加強對獨生子女良好行為習慣的培養就顯得十分重要了。著名教育家葉聖陶說：「教育就是培養習慣」。培養幼兒關愛他人、善於同情體貼別人、處處為別人著想、熱情的幫助別人的良好行為習慣是奠定良好人格的重要方面。要從小在幼兒心中播下愛的種子。因此從小培養幼兒有愛心；關愛父母、同伴的品質，會對幼兒一生的幸福產生十分有益的影響。作為幼教工作者，培養幼兒關愛他人的良好行為習慣是我們重要的職責。綜上所述，我們確定了我園的課題——「如何在自主活動中培養幼兒關愛他人」。

④ 幼兒教師師德的含義：

師德：中華民族是十分重視師德的民族。教師道德是一種職業道德。教師的職業道德，簡稱「師德」，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規范和行為准則，以及與之相適應的道德觀念、情操和品質。

師德准確地說應該是教師公德，是教師為了維護社會公共利益應該遵守的社會公共道德。

師德，是教師應有的道德和行為規范，是全社會道德體系的組成部分，是青少年學生道德修養的楷模之一。從實踐的角度看，具有高尚情操、淵博學識和人格魅力的教師，會對其學生產生一輩子的影響。

教師職業道德,是教師從事教師勞動所應當遵循的行為規范和必須具備的道德素質。

(4)關於幼師德育擴展閱讀

強化師德教育：

多渠道、分層次地開展各種形式的師德教育。在加強和改進教師思想政治教育、職業理想教育、職業道德教育的同時，重視法制教育和心理健康教育。加強學風和學術規范教育。

建立和完善各級各類學校德育工作者培訓制度。對學校班主任、輔導員等德育工作者進行師德教育專題培訓。建立和完善新教師崗前師德教育制度。

各級各類師范院校和舉辦教師教育的綜合大學，都要適應新的要求，將教師職業道德教育列為教師培養和職後培訓的重要環節。要把師德教育作為新一輪中小學教師全員培訓的首要任務和重點內容。

⑤ 幼師德育培訓有哪些

「德」即是指人道德品質行為的一種表現。幼兒德育就是幼兒園教師根據幼專兒的年齡特點與認知屬特徵，有目的、有計劃、系統地對幼兒進行思想、道德及行為能力等方面的培養的一種教育活動。它是通過幼兒的認識、體驗與踐行，使其形成具有一定社會與環境所需的品德、行為的教育。簡單的說：幼兒園的德育是指教師綜合多種教育方法和途徑，按照一定的道德規范、行為准則培養幼兒道德品質和行為習慣的教育。它以社會公德、生活習慣、文明禮貌等規范為主要內容，旨在培養幼兒誠實守信、禮貌待人、堅強勇敢的道德品質；培養幼兒熱愛祖國、關愛生命的道德情感；使其養成自覺遵守社會公德和行為規范的習慣。幼兒德育教育既包括培養，也包括形成，培養是途徑，形成是目標。

⑥ 幼兒教師如何對幼兒進行德育教育

一、採用游戲、促使幼兒養成良好的行為習慣。

幼兒的全部生活內容只有一項：游戲。游戲是幼兒喜愛的活動之一，他們通過游戲認識世界，認識生活准則，形成道德規范。教師將幼兒日常品德行為習慣的培養融入游戲之中，使幼兒在玩中不知不覺的養成良好的行為習慣，並利用游戲對孩子進行品德教育。首先教師要選擇健康、有趣、有吸引力的游戲內容。游戲中的主人翁應是好人，即正直的人，善良的人，助人為樂的人。如果游戲中有壞人，最後一定要讓這些壞人受到處罰。例如，「醫生看病」游戲，「醫生」一定要是個關心病人，時時為病人著想，醫術高明的好醫生。「警察抓壞蛋」游戲，一定要「民警叔叔」獲勝。「媽媽和孩子」游戲，應讓「孩子」在「媽媽」面前說實話，不撒謊……。其次，教師應在一日生活利用游戲、促使幼兒養成良好的行為習慣，剛入小班的幼兒不懂得歸放玩具，我就教他們玩「我把玩具寶寶送回家」的游戲，幼兒通過反復玩游戲，知道了把不同種類的玩具送到相應的「家」中，這樣幼兒逐漸養成了玩完玩具後把玩具擺回原處的習慣。小班幼兒經常將玩具、積木掉在地上自己卻渾然不知，這時我們就會玩「誰在哭？」的游戲，當我一問：「我們聽聽誰在哭呀？」他們就會安靜下來，用眼睛找，找到後將積木送回家。又如玩「找我們的國旗」的游戲來培養他們熱愛祖國的美好情感。

二、利用故事、兒歌達到教育目的
幼兒愛聽故事，針對幼兒的某些不良行為自編故事講給他們聽會收到良好的效果。如有的孩子經常把饅頭、油條扔掉，經過多次批評仍然改不了，這時我利用故事。《簸箕里的哭泣》，這個故事的大意是被扔在簸箕里的饅頭、油條向他的主人哭訴自己的出生是多麼的艱難：先由農民伯伯把麥種種在地里，然後施肥除草。麥粒成熟後，經過割麥揚場、去皮，再經電磨磨成粉。最後將麵粉加工，製作成饅頭、油條等。它們多麼希望被人珍惜啊，可是現在卻只能在垃圾堆里哭泣。通過這個小故事，讓孩子懂得愛惜糧食，並改掉浪費的壞習慣。當我發現幼兒在戶外活動時為爭搶一個比較新的皮球而大打出手時，我為幼兒講述故事《孔融讓梨》，讓幼兒說一說孔融為什麼不挑大梨，並以這個故事教育幼兒
對人要謙讓。從分享食物、玩具到分享愛、分享快樂。讓每個幼兒懂得在集體
活動中與其他幼兒建立平等親密的關系，這直接影響幼兒的分享行為。並開展「大家一起玩」「好書大家看」「分享玩具」等活動，讓幼兒輪流分享，體驗與別人分享的快樂。
也可提出問題：「我想玩的玩具被別的小朋友拿走了，怎麼辦？」「兩個小朋友想玩同一個玩具，怎麼辦？」 等等，讓幼兒充分討論，表達自己的觀點，逐漸達成共識。
在一日生活中我經常利用兒歌對幼兒進行教育，兒歌讀起來朗朗上口，幼兒也非常喜歡它，我利用這一特點，將一些生活自理能力的培養編成兒歌，幼兒邊念兒歌邊做動作，兒歌念完了一些自理的事情也同時做完了。如：兒歌:
「疊衣服」關關小門，拉拉小手，點點頭，彎彎腰。 「開火車」小小褲子兩山洞，嗚——一列火車鑽進去；嗚——兩列火車鑽進去，露出腳丫笑呵呵。

三、開展情景表演豐富幼兒的感性認識

幼兒喜歡看錶演，也喜歡參加表演，因此，在情景表演中對幼兒進行德育滲透，也是一種有效的途徑，如通過故事表演《李小多分果果》教育幼兒互相謙讓，通過歌表演《我的好媽媽》，教育幼兒尊敬家人，通過舞蹈《拾豆豆》教育幼兒愛勞動等。，再如通過即興表演「我扶小弟弟爬起來」讓幼兒學會關心人，
幫助人，看到別人跌跤，不應不理不睬，而應該把他扶起來，這是自己應該做的事情，在獲得別人幫助和幫
助別人的時候學會說「謝謝」「不客氣」等。同時，利用表演「學做小客人」，讓幼兒學說「請」「你
好」「再見」等禮貌用語，並在生活中體驗禮貌用語的作用。此外，還可根據季節變化和社會性節日，為孩子創造關心別人、幫助別人的機會，培養幼兒的同情心，通過這些有針對性教育活動，具體落實到幼兒品德教育的實踐中，讓幼兒心智得到發展，良好品德逐漸養成。

四、隨機教育

隨機教育就是利用日常生活中各種教育契機，有意識地對幼兒進行適當的、正確的引導。實踐證明：只在有限的上課時間里對幼兒進行思想品德教育是遠遠不夠的，只有隨機進行，才能取得良好的教育效果。在幼兒園的一天里，小班幼兒上課時間僅佔15—20分鍾，絕大部分時間是屬於游戲、體育鍛煉、戶外活動、睡眠、進餐等等，一日生活的每一個環節，都是向幼兒進行思想品德教育的良機。因此，我們除了有目的、有計劃地在一日活動各個環節中加強對幼兒思想品德教育外，日常中，進行隨機教育是非常重要的。一次，上完美工課，廢紙扔了一地，看到滿地的廢紙，沒有一個小朋友主動說要把課室撿干凈，怎麼辦？這時，我就有意識地用自己的行動去感化他們，悄悄俯下身來去撿丟在地下的廢紙。

⑦ 幼兒園教師德育方面的培訓有哪些

「德」即是指人道德品質行為的一種表現。
幼兒德育就是幼兒園教師根據幼兒的年齡特點與認知特徵，有目的、有計劃、系統地對幼兒進行思想、道德及行為能力等方面的培養的一種教育活動。
它是通過幼兒的認識、體驗與踐行，使其形成具有一定社會與環境所需的品德、行為的教育。簡單的說：幼兒園的德育是指教師綜合多種教育方法和途徑，按照一定的道德規范、行為准則培養幼兒道德品質和行為習慣的教育。
它以社會公德、生活習慣、文明禮貌等規范為主要內容，旨在培養幼兒誠實守信、禮貌待人、堅強勇敢的道德品質；培養幼兒熱愛祖國、關愛生命的道德情感；使其養成自覺遵守社會公德和行為規范的習慣。幼兒德育教育既包括培養，也包括形成，培養是途徑，形成是目標。

⑧ 淺談幼兒教師如何對幼兒進行德育教育

（參考範文）
「德」即是指人道德品質行為的一種表現。幼兒德育就是幼兒園教師根據幼兒的年齡特點與認知特徵，有目的、有計劃、系統地對幼兒進行思想、道德及行為能力等方面的培養的一種教育活動。它是通過幼兒的認識、體驗與踐行，使其形成具有一定社會與環境所需的品德、行為的教育。簡單的說：幼兒園的德育是指教師綜合多種教育方法和途徑，按照一定的道德規范、行為准則培養幼兒道德品質和行為習慣的教育。它以社會公德、生活習慣、文明禮貌等規范為主要內容，旨在培養幼兒誠實守信、禮貌待人、堅強勇敢的道德品質；培養幼兒熱愛祖國、關愛生命的道德情感；使其養成自覺遵守社會公德和行為規范的習慣。幼兒德育教育既包括培養，也包括形成，培養是途徑，形成是目標。

⑨ 淺談幼兒教師如何立德樹人

以下信息可以作為參考：
「立德樹人」的本意是指自身樹立德業，給後代做榜樣，培養人才。它強調把「立德」擺在第一位，是因為萬事從做人開始，且強調了培養人才是長遠之計。「立德樹人」是我國歷代教育共同遵循的理念，著力提高教育質量。
第一，「立德樹人」要求教師認真踐行教師的職業道德規范。教師要善於抓住學生的心理特徵，對學生的個性品質加以正確引導;在日常的教學實踐中，將情感態度與價值觀的維度目標細心體現;在課堂上，給予學生更多名人事跡的熏陶與指引，使學生樹正德、立志向。
第二，「立德樹人」要求教師必須堅持德育為先，促進學生全面發展。「德者，才之帥也。」學校要從課程德育、社會實踐和學校文化三方面進行建構，要把德育滲透於教育教學的各個環節，貫穿於學校教育、家庭教育和社會教育的各個方面。
第三，「立德樹人」要求教師必須堅持培育學生健全人格。教師要培養學生積極的心理品質和樂觀向上的品格，學會創造幸福，分享快樂;關注學生的內心世界，塑造學生純真完美的心靈;加強學生心理輔導，認真發掘健全人格教育資源，重視對學生的人文關懷，營造良好的師生關系、同學關系，為培育學生健全人格提供良好氛圍。
總而言之，教師應努力投身教育，立德樹人，著力提高教學質量，踐行職業道德規范，讓每一個學生都能成為有用之才。

⑩ 幼兒教師做好德育工作的有效措施有哪些

在我國改革開放和社會主義現代化建設事業進入一個新的發展階段，少年兒童是國家和民族的未來，教育和培養好他們是社會主義建設事業的奠基工程。也是廣大人民群眾的期望與心願。今後二十來培養出來的學生，他們的思想道德和科學文化素質如何，將直接關繫到新世紀中國的精神面貌，關繫到我國社會主義現代化建設戰略目標能否實現，關繫到能否堅持黨的基本路線一百年不動搖。俗話說：「三歲看大，七歲看老」。因而幼兒園的道德工作顯得尤為重要。 在當今社會，隨著社會經濟的高速發展，人們生活水平的不斷提高，再加上現在大多數又是獨生子女家庭，優越的物質待遇和生活方式都會在幼兒成長過程中造成不好的後果。針對這一現象和根據我多年總結的經驗，我認為幼兒園德育工作的有效方法有以下幾種：
一、教學活動中的德育工作
在教學活動中藉助文學作品向幼兒進行德育教育。 例如：我根據幼兒喜歡聽故事和愛看圖畫冊等心理特點，安排有德育內容的閱讀圖冊和聽故事活動，讓幼兒在閱讀圖冊活動中和聽故事活動中，熟悉圖冊和故事中的人和事後，在經過教師的引導下，幼兒運用自己的思維方式對其做出道德評價，教師再通過游戲活動等方式，帶領幼兒把所獲得的道德認識經驗用於各種情景之中。久而久之幼兒在待人接物時培養起自己的道德水準。
二、交往中的德育工作
教師在一日活動中應給幼兒創造交往的條件，讓幼兒在與同伴或成人交往的過程中感受共同生活中可能發生的是與非，體驗合作快樂，分享樂趣和學習關心幫助他人的道德情感。知道為了集體利益應該控制自己的情感行為。
三、運用循序漸進發展規律的德育工作
「集體」這個概念，對幼兒來說是抽象枯燥和生疏的，而集體中的人和事對幼兒來說卻是具體的、生動的和熟悉的。所以要萌發幼兒愛集體的情感應遵循從簡單到復雜，由已知到未知，從具體到抽象的發展規律。決不可以急於求成，教師要經過有意識地組織多種多樣的活動，反復滲透和強化德育，寓教育於一日生活之中，這樣可以產生「水到渠成」的效果。
四、情感中的德育工作
經過幾年多層次，多角度和多方面的德育工作中積累經驗獲得，幼兒園德育工作應從情感入手，正象一位家長所說：「萌發幼兒愛集體情感教育實踐研究很重要，孩子進入小學以後仍然一如既往的關心班集體，關心同學和關心老師，為孩子從小懂得怎樣做人打下良好的基礎」。
幼兒園生活是豐富多彩的，幼兒聽到的是同伴的歡笑聲，看到的是五顏六色的玩具，接觸到的是老師像媽媽一樣的愛撫，他們在集體中自然會體驗集體生活的愉快，同時也在集體中感受和培養中形成規范的品德行為。