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㈠ 濰坊的勝利東小學

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㈡ 求文章《發揚紅歌精神》

為了廣泛開展紅色經典歌曲傳唱活動，共同回顧黨的奮斗歷程，發揚優良革命傳統，弘揚時代主旋律，貫徹落實好「314」總體部署，推動轄區各項工作更好更快全面發展。望龍門街道把傳唱紅色歌曲作為地區精神文明創建活動的重要載體抓好，抓實，立足機關、學校、企業、社區四個層面，深入幹部、職工、青少年、社區群眾、進城務工人員五個群體，開展多種形式的傳唱活動，遍及轄區方方面面，掀起傳唱紅色經典歌曲的熱潮。
一是各級文明單位帶頭唱，唱出精氣神。街道以紅歌傳唱帶動機關幹部作風的轉變，提高辦事效率，豐富區級文明單位標兵創建活動內容，開展了「激情紅歌頌佳節」比賽活動，以科室為單位進行傳唱，並定時在機關內播放如《東方紅》、《我的祖國》、《年輕的朋友來相會》等不同的經典老歌，讓老歌旋律時刻回盪機關幹部心中，讓大家時刻回想中國共產黨領導中國人民波瀾壯闊的革命、建設和改革歷程。轄區內機關單位也紛紛開展了傳唱活動，市級最佳文明單位、長江航道工程局在機關內部開展了紀念改革開放30周年紅歌傳唱活動，對於弘揚革命傳統，建設先進文化，引領社會風尚，為幹部提氣提神，引導廣大幹部積極投身貫徹落實「314」總體部署、推動統籌城鄉綜合配套改革，具有重要的現實意義。
二是中小學校教學唱，唱出愛國心。街道在繼暑期開展「傳唱紅色經典，共繪美好藍圖」紅歌拉唱活動後，轄區內中小學校也開展了紅色經典歌曲的傳唱活動，把愛國主義教育歌曲傳遍校園的每一個角落。東華觀小學在全校師生中開展「東華金秋」紅歌比賽活動，整個校園如陽光般沐浴,如春雨般滋潤,如溫情般充溢胸懷。其他中小學校也開展了紅色經典歌曲的傳唱，並利用班隊會教唱紅色歌曲，課間操的間隙也播放紅色歌曲，讓全體師生在熱血沸騰、催人奮進的氛圍中，打造激勵自己的六種精神:不計得失的犧牲精神;不甘落後的拼搏精神;愛生如子的園丁精神;嚴謹執教的敬業精神;勇於探索的開拓精神;與時俱進的創新精神。相信，有了傳唱「紅歌」這樣的教學氛圍，轄區內中小學全體師生一定會在感染中陶冶，在陶冶中熏陶，在熏陶中奮進，在奮進中升華！
三是企業職工激情唱，唱出人心齊。轄區內不同企業也充分利用傳唱紅色經典歌曲，凝聚職工人心，調動職工積極性，提高工作效率，華華實業集團有限公司組織員工和經營戶傳唱紅色經典歌曲，西三街水產市場黨支部在水產經營戶中組建了30人的隊伍開展紅色歌曲的傳唱，並請了專門的老師進行指導，讓經營戶們感受老一輩無產階級革命家的光榮革命傳統，樹立誠信經營的理念，致富不忘眾鄉親的情懷。
四是社區群眾組隊唱，唱出和諧情。各社區也紛紛利用 「中秋」、「十一」、「重陽」等重大節慶和傳統節日，開展一系列紅色經典歌曲大型傳唱活動。街道農民工合唱團也專門請到區文化館岳青老師在湖廣會館社區進行了紅歌教唱培訓，並積極參加渝中區「激情廣場大家唱」活動和「進城務工人員才藝大賽」，展示了農民工朋友的風采和熱情。二府衙社區也在「社區文化節」活動中展示黨員風采，組建居民紅歌隊，傳唱紅色經典歌曲。郵政局巷社區在「社區貼吧」中動員居民群眾參加社區紅歌隊，定時在社區教唱紅色歌曲，其他社區也紛紛利用宣傳欄、黑板報、社區院壩宣傳紅歌，學唱紅歌。
一首紅歌一面旗，一支紅曲一把號。通過傳唱紅色歌曲，豐富了轄區機關幹部、社區居民群眾的文化生活，展示了老城區幹部職工、居民群眾的精神風貌，有力地推動深化了地區精神文明創建活動。

㈢ 求網上特紅的師生戀貼吧網址。就是和物理老師相戀一年那個

樓主已經自己刪帖了，影響生活

㈣ 「報答」為話題的作文（敘事，800字） 「校園之情」為話題的作文（敘事，800字）

當每一天母親把熱騰騰的早餐，准時送到我們面前的時候，也許我們不曾為此感動過……
當每一次父親把學費交到學校，讓我們能夠無憂無慮的在學校學習，也許我們覺得那是應該的……
每一天，我們都享受著來自父母的無微不至的關愛。起床時准備好的早點，放學後精心搭配的晚餐，睡覺前溫暖的被窩。父母竭盡所能，為我們提供最舒適的生活，最優越的學習環境！我們每一天都心安理得的享受著這一切，我們不但沒有對父母表示感謝，還嫌他們管的太緊，太羅嗦，甚至有擺脫父母管束的想法。
當我們與同伴們嬉戲歡笑的時候，我們的父母也許正在心急地趕回家、淘米、洗菜、煮飯……當我們甜美的進入夢鄉的時候，也許我們的父母還在洗衣、掃地、洗碗……然而，這些看似平常的家務，平凡的事，我們有誰真正體會過這種平凡背後的辛勞呢？
人們常說「滴水之恩，當湧泉相報」，而父母對我們的湧泉之恩，我們又何以回報呢？
小時候，母親千辛萬苦生下我們的時候，我們卻以整夜的哭鬧來報答她；母親教我們咿呀學語的時候，我們卻以置之不理來報答她；父親將調羹放到我們手裡的時候，我們卻以把飯都掉到桌子上來報答他；父親冒著風雨來學校接我們的時候，我們卻以抱怨他來晚了來報答他……這些都是小時侯不懂事的我們對父母的「報答」。那麼今天已經明白是非的我們是否應該在父親節和母親節上為父母獻上一束鮮花或是製作一張卡片；在母親做完家務後，幫母親捶捶背；在父親工作完後，幫父親倒杯水，說一聲「您辛苦了」。
父母為我們付出的實在是太多了，我們根本無法回報。但是,我們可以在一些瑣碎、簡單的事情上，給父母一個小小的回報，比如早晨或是晚上睡覺時對父母說一聲「早上好」、「晚安」；在父母做家務時，幫忙做一些簡單的家務：掃地、洗菜、煮飯……最重要的是我們應該好好學習，掌握知識，長大後成為國家的棟梁、父母的榮耀。

校園之情
時光匆匆如流水，轉眼間我已經踏入初三的門檻，回顧以前，我已經享受了兩年的初中校園之情，這種情是我永遠都不能忘記的，它是那麼的甜蜜，那麼的幸福，那麼的美好。這種情包括老師給予我的母親般的關懷和朋友之間深厚的友誼。
一、師生之情
記得在上初一的時候，一天我冒著大雨徒步來到學校，剛到學校時只覺得全身上下都很冷，也沒有太在意，到後來情況越來越壞，頭漸漸暈起來，而且想要嘔吐，雖然全身摸著燙手，但還是感覺很冷，我意識到是發燒了，但心裡想著能堅持再堅持一下，等明天天亮了再跟老師請假出去看病，可沒有想到，還不到一會我就吐了一地，而且再也堅持不了了，這時我們語文老師安置好其他同學之後，就趕快拉我去了醫院，雨依然下著，在路上，她舉著一大雨傘全都擋在我的頭頂，自己全身都淋濕了，到了醫院，醫生說要輸液，由於睏倦我漸漸睡去，朦朧中我發現語文老師時刻不離的守在病床前，第二天醒來，我已經躺在寢室的床上了，聽同學說是語文老師半夜把我背回來的，我的心裡一陣酸楚，第二天，我發現語文老師感冒了，當時我真想說：「老師，你不僅是我的老師，更是我的媽媽呀！」
二、同學之情
步入初中已經快三年了，在這三年裡，什麼都變了，但唯一不變的是她一直都在我的身邊，也許我們真的很有緣分，經歷了三次的分班，但最後還是在一起了，在這三年裡，她一直在支持著我，當我失敗時，她總會第一個來安慰我，當我成功時，她總會第一個來祝賀我，當我遇到困難時，她總是第一個來鼓勵我，當然，我也一直是她的忠實後盾，在這三年裡，我後悔過做過的許多事，但我從來沒有後悔過交了她這個朋友，我們一起走過了生活中，學習上和感情上的風風雨雨，我一直認為她是我生活中不可缺少的一個人，相信我們的友誼一定會天長地久。
回想起這些事來，我心中忽然有一種沖動，我想回到兩年前，再來享受一遍這種真摯的校園之情，但我明白這是不可能的，唯一能做的就是永遠銘記這種可愛的校園之情。

㈤ 中原工學院幾個小區分別有多少師生

男女比例啊要看哪個學院了
偏理科肯定男多於女,偏文的就是女生的天下了
學校現在有三個校區,新生現在幾乎都來南區上學,是學校新建的

㈥ 求耽美廣播劇，希望能多一些，越多越好啦，拜託了，求了好久啊，再次懇求啊，能發網盤最好

四五六七.廣播劇 全一期,或許最後都會變成江家的又一代下人
硬生生把兩個人的愛情過出了四角戀、不僅好笑

㈦ 道德與才能提高和獲取的主要途徑是否是學習

所謂「互聯網+」戰略是利用互聯網平台，利用信息通信技術把互聯網和包括傳統行業在內的各行各業深度融合，在新的領域創造一種新的生態。簡單地說就是，「互聯網+××傳統行業=互聯網××行業」，但實際效果絕對不是簡單的相加。在此背景下，「互聯網+教育」呼之欲出，但「互聯網+教育」的「+」不僅僅局限於技術層面上的「+」，更多的是模式、思維、理念的突破。將「互聯網+」的理念滲透於道德與法治課教學中，有利於提高課堂教學的有效性。

一、「互聯網+」時代對提高道德與法治課教學有效性的作用

1.激發學生的學習道德與法治課興趣。

「興趣是最好的老師」，當學生對一門課產生了濃厚的興趣之後，便會有巨大的學習動力，在道德與法治課教學中只有激發學生的興趣，才能提高課堂教學的有效性。將互聯網創新理念技術融入課堂學習、教學實踐中，能夠最大限度地激發學生的學習興趣。首先，互聯網中豐富的資源內容能夠為學生提供各式各樣的知識內容，滿足個性化的需求，從教學方面拓寬學生的思維視野，引起學生的好奇心，達到激發學生學習興趣的目的。其次，互聯網讓課堂教學展示方式多樣化，在一定程度上能為教學帶來新鮮感，讓教學充滿趣味性，吸引學生注意力，激發學生學習興趣，營造輕松的課堂氛圍。

2.加強教師與學生之間的交流和溝通。

新課程改革強調師生之間的溝通和交流的雙向性，「互聯網+」時代下大量技術形態介入教學過程後，可以打破傳統教師單項知識傳授，學生被動接受知識的局面。在互聯網的支撐下，師生間的有效溝通更加緊密，學生成了課堂教學的主體，教師能及時了解、分析和掌握學生的不足之處，從而改進教學。同時，學生能將自身的困惑和想法與教師進行交流，保證課堂教學內容能夠滿足學生的發展需要，對提高道德與法治課教學有效性起著重要的作用。

3.不斷促進道德與法治課教學的生活化。

道德與法治課教學雖然多是理論性的知識，但是不乏抽象的內容，如果單純依靠教師的描述，則很難取得好的教學效果。因此，教師應該藉助互聯網手段輔助教學，精心設計一些符合學生年齡特點的活動，讓知識深入淺出，讓學生在愉快的學習過程中掌握知識，這樣不僅能不斷激發學生參與課堂的熱情，而且能提升課堂教學的有效性。另外，以互聯網為依託的諸種信息和資源，也為創新課堂教學模式、打造生活化道德與法治課課堂奠定了堅實的基礎。

二、「互聯網+」時代下提高道德與法治課教學有效性的途徑

任何教學模式的創新和探索都並非沙上造屋，因此，在備課時，教師應該認真思考的一個問題是：如何將互聯網思維引入道德與法治課教學實踐中提高教學有效性，還能激發學生學習興趣、培養學生創造性思維。這就需要教師切實關注生活、關注學生實際，不斷摸索、不斷提高信息化教學能力。

1.結合網路信息資源，豐富課堂教學內容。

傳統教學中的「滿堂灌」和空洞說教使得有些學生對上思想品德課有抵觸心理，單一的教學方式很難獲得良好的教學效果。初中生處在一個想像力豐富的階段，往往思維活躍，喜歡創新變化，討厭墨守成規，互聯網和教學的高度融合正好可以彌補傳統教學的不足。通過互聯網搜集各種有針對性、時效性、貼近學生生活的素材資源充盈課堂教學內容，引導學生在認識、體驗、反思過程中促進良好道德品質和正確思想觀念的形成和發展。同時，課堂上結合網路素材創設生活情境，容易調動學生參與課堂的積極性，在交流分享和合作探究中凸顯學生的主體地位，促使學生對所學知識的價值認同和內化。

在教學七年級《師生之間》時，發現生活中有些初中生對教師的情感變得愈加復雜，隨著年齡的增長、獨立意識和自我意識的增強、所獲取信息的多樣化和多元化，一些學生會對教師的權威性產生懷疑。由於教師和學生的角色差異，再加上師道尊嚴的傳統束縛，師生間有時會產生矛盾和沖突。有些學生不善於與教師有效交流和溝通，難以正確理解教師的做法，不能正確對待教師的批評和表揚，導致師生關系日趨緊張。鑒於這些微妙之處，筆者從網路上尋找資源，以央視綜藝《歡樂中國人》中「一個人的學校」為素材創設情境，通過學生模擬情景劇表演，引導學生對現實生活中的優秀教師代表產生認同，培養尊重老師的情感，感悟教師教書育人的重要功能，激發學生的情感體驗，加強對教師角色的理解和支持。

2.巧用網路學習平台，提高課堂教學效率。

信息化時代，網路為我們提供了形式多樣的資源和平台，為教育教學提供了巨大的可能性和便捷性。思想品德課要取得良好的教學效果，就應該走在時代的前沿，利用靈活、先進的教學模式和互聯網手段，致力於打造高效思想品德課堂。此外，在這個過程中要注重學生學習方式的養成，更多地引導學生藉助網路平台自主學習、合作學習，符合新課程倡導的教學理念。

例如，在講授「基本經濟制度」這框題時，因為該框內容比較理論化和抽象化，知識點和層次比較多，語言表述對於八年級的學生來講，理解起來有難度。可以利用「互聯網+」的優勢，在教師布置課前任務的前提下，讓學生課前通過慕課、遠程教育、名師名校網路課程學習等網路平台自主線上學習，以此提出質疑組織教學。這種課堂教學為主、網路學習為輔，線上線下混合式教學模式可以讓學生自主梳理教材知識，在其腦海中建立知識結構圖，並且引領學生學科能力的發展，搭建符合學科邏輯的腳手架，提高教學效率，豐盈教學過程，為創建有骨有肉的鮮活政治課堂提供強有力的支撐。

3.藉助現代信息技術，優化課堂教學結構。

進入「互聯網+」時代以來，現代信息技術在課堂教學中得到廣泛應用。為了激發學生學習興趣，活躍課堂氣氛，教師可以對傳統教學手段難以表達和呈現的內容通過現代信息技術與課堂教學的融匯互通直觀、生動地表現出來，並藉助互聯網搜索引擎檢索引用國內外最新觀點、最新消息加深學生對知識點的理解。

例如，在講授八年級下冊《加強憲法監督》時，由於憲法教育涉及很多憲法知識、原則和憲法精神，對於學生來講是比較抽象的概念，因此，教師要摒棄說教方式，通過立足學生實際，切合學生興趣點、關注點和思維邏輯，授課前收集關於本節課相關視頻、圖片、文字等信息製作課件，通過對熱播劇《人民的名義》的分析，視頻《憲法宣誓制度》的播放，幫助學生直觀認識到，有了憲法監督制度還不夠，還需要人們增強憲法意識。在此基礎上，再開展「憲法在我心中」的主題探究活動，引導學生運用已有生活經驗進行探究與分享、實踐與反思，從而明確憲法地位，樹立憲法信仰，踐行憲法精神，推行憲法實施。

4.利用圈群共享文化，拓寬課外作業渠道。

課外作業是中學思想政治課教學過程中的一個重要環節，是課堂教學的延伸、補充和反饋，也是學生知識鞏固、能力發展、素養養成的重要途徑。在2018年全國「兩會」中，教育部部長陳寶生呼籲要給中小學學生「減負」，為迎合這一倡議，教師在課外作業的布置中更應該打破傳統枯燥、復雜、流於形式的做法，重在學生的感悟、體驗和自我提升。移動通信技術的發展和智能手機的普及，各種基於相同興趣愛好、職業經歷的圈群應運而生，大家可以在各自圈群中通過分享知識、情感、信息等增進彼此聯系。在圈群文化流行的今天，教師應該跟隨時代的腳步，藉助互聯網的優勢，將圈群共享思維與課外作業的設計相結合，通過拓寬各種學用渠道培養學生核心素養，提高教學的有效性。

講授完七年級上冊第一課第一框《中學序曲》後，筆者讓學生以小組合作的方式藉助圖片、音樂、動畫和影音視頻等資源，製作一份新校園的地圖和校園百事通手冊，並把它分享到好友圈、微信圈、貼吧社區等，將其留給下一屆的學弟學妹作為入學向導。這種創新渠道、小組合作的方式促使學生積極探索新環境、感受新變化，並且在製作過程中可以幫助學生用積極美好的心態融入新生活、新校園的學習中。與此同時，學生將作業公布到社交圈中，會引發傳播者和接受者之間的關注和討論，朋輩教育和自我教育會在潛移默化中起到價值引導和思維構建的作用，好友圈的共鳴和關注也可以在一定程度上滿足學生的心理需要，激發學生對於課外作業的期待，使其更加主動地投入新學校的學習中。

三、結語

隨著網路技術的不斷發展，「互聯網+教育」的優勢日漸明顯，不管是在課堂教學還是學生學習中，對於教師和學生的幫助都很大。在教學過程中，教師更應該抓住這次千載難逢的機會，積極參與課堂教學改革與探索，將互聯網中的網路信息技術和信息資源帶入課堂，把傳統枯燥的「授-受」教學模式變為富有趣味性和創新性的體驗式學習，以此促進教學的信息化和個性化發展，從而提高道德與法治課教學的有效性。

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