家訪心理
家訪教師：***、***
家訪時間：XX年5月22日
家訪對象：**同學
家訪地點：武昌車輛廠宿舍
XX年5月22日，我和班級幾位科任老師去了**同學的家，一路細雨蒙蒙，很快敲門之後，我看到一位很慈祥的老人-----**同學的奶奶，一位八十幾歲的老人。
寒暄之後，我們說明了來意，老人就操著江浙口音打開了話匣子。從孫子的小學到初中到高中，從學習談到生活，談到做人，交談之後，我們都一致認為**同學反映的情況和同行的幾位老師的感覺差不多，都認為**同學學習成績有所下滑，學習主動性有待加強，個人人品不錯，待人接物有禮貌，有分寸。當著奶奶和所有科任老師的面，我對林俊提出了幾點要求；
1、增強學習積極主動性，提高學習成績。
2、少注重外表，多注重提高內在修養
3、加強時間觀念，養成良好的個人習慣。
之後，我們在林俊家四處看了看，了解了他的生活環境和居住環境，了解了他的家庭及整個家族情況，從而了解了他的整個成長的家庭氛圍，教育背景。
家訪心得體會：
1、增強了師生之間的感情
2、加強了家校聯系 3、有利於採取更好的教育方式，因材施教，尋找教育契機。
家訪記錄內容二
學生姓名：***
家訪時間XX年1月
參加家訪人員：冉霞老師
家訪對象：該生家長
家訪內容記錄：
該生學習上缺乏主動性，作業字跡較工整，但背書不夠積極認真，所以成績不理想。特別是數學成績較差，但與同學能和睦相處，勞動積極，對老師尊敬有禮。
她媽媽透露，孩子在家做作業不夠自覺。不看她做，作業就偷懶。為此，孩子爸還打過孩子好幾回呢！我問她為什麼學習成績不夠好，她也承認自己懶。我發現她還有一個妹妹，就問她，在弟妹面前挨長輩的罵不感到羞愧么；作為姐姐要為弟妹樹立榜樣，不然會讓他們瞧不起的！我告訴她，上學期期末成績之所以不理想，絕不是她天資不足，而是因為她的懶惰。我堅信她在學習方面還有很大的潛力可以挖掘，因為她閱讀分析的能力、語文綜合運用的能力是可以的。所以我提醒她，在學習上她如果肯花工夫，能夠扎扎實實學好基礎知識，積極動腦，主動勤學好問，下學期學習成績一定會有喜人的進步。她需要進步，也能夠進步。家長表示全力配合老師及學校的工作。她很用心地聽我說話，體會到我對她的良苦用心，不停地點著頭。
Ⅱ 家訪目的是摸排學生的生理和心理健康情況,應該說些什麼
就上門了解一下家庭情況唄，問問家裡幾口人，父母是什麼職業，有沒有兄弟姐妹，父專母對孩子的屬成績怎麼看，平時會不會輔導，會不會關心孩子學習，孩子在家會不會主動學習，學習習慣是什麼樣兒的，孩子在家是什麼性格，家長與孩子的關系如何，基本都是這些個問題
Ⅲ 家訪的目的是什麼
家訪，是一種聯系家長獲取孩子在家學習情況的橋梁，也是實現家長與學校互動的重要途徑。老師上門家訪，會讓學生感受到老師的關注和重視。這對學生是一種激勵，對家長也是一個觸動。教師、家長、學生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離。
家訪的對象通常瞄準班裡 「有情況」 學生的家庭，這些學生往往紀律、表現差，或出現了特殊的情況，需要班主任去聯絡家長，以求得問題得到家校合力的解決。
Ⅳ 要寫 得知老師來家訪後的心理活動，150字。3Q
因人而異，怎麼想的就怎麼說唄。誰也不知道你怎麼想的，自己寫出來的真實，真實才能動人。
Ⅳ (歇後語)小剛聽說老師要家訪。心理真像_,不知老師會說些什麼
十五個吊桶打水——七上八下
Ⅵ 心理問題學生家訪提什麼問題
心理問題是人的思想管道受阻，需要一個有疏導疏通技術（一般指在學識上、經驗專上屬、開導技巧上有極高水平）的人，來為他撥雲見日，來使他豁然開朗。
所以心理老師應該是最善於總結經驗，諳熟規律，才思敏捷，健談博學的人，所以不存在為他列出提問清單。
如果感覺難以找到話題，可以從尋找這個學生的心理病根入手。
Ⅶ 小剛聽說老師要家訪心裡真是什麼不知老師會說些什麼用歇後語代替
十五個吊桶打水-七上八下