師生ed2k

① 乘法計算的種子課是哪幾節

除法的初步認識（一）
教學目標

1．使學生知道除法的含義，知道把一個數平均分成幾份，求一份是多少用除法計算．

2．使學生初步學會除法算式的讀法和寫法．

教學重點

使學生知道除法的含義，初步學會除法算式的讀寫法．

教學難點

幫助學生建立除法的概念，理解除法的含義．

教具學具准備

教師准備6個桃、3個盤子的圖片，每個同學還要准備8個小正方體，12根小棒和15個小三角形．

教學步驟

一、鋪墊孕伏．

1．師生合作進行實物演示，揭示「同樣多」的含義．教師和3名同學做分鉛筆的游戲．教師先說明游戲的要求：要把這6支鉛筆分給3個同學，每人分得同樣多．

2．讓學生觀察教師是怎麼分的，手中的筆分完沒有．使學生知道：老師一個一個地分，每人又分給1支．手中的筆分完了．

3．教師引導全班學生觀察：6支鉛筆分給3個同學，每人分得幾支？每人分得的鉛筆數怎樣？引導學生明確：每人分得2支，每人分得的鉛筆數同樣多．板書：「同樣多」．

二、探究新知．

1．教學例1，使學生建立「平均分」的概念．

（1）教師請同學們拿出8個小正方體放在自己的課桌上．

（2）教師要求學生按照剛才分鉛筆的方法把8個小正方體分成4份，每份要分得「同樣多」．學生自己邊說邊擺，實際動手分一分，教師巡視，觀察學生操作過程．

（3）教師演示課件「除法的初步認識（一）」．

（4）教師請學生觀察分得的結果，每份分得的正方體同樣多嗎？每份是幾個？學生回答後，教師指出：像這樣每份分得同樣多的分法叫「平均分」，教師板書：「平均分」．

（5）教師出示「8個平均分成4份，每份幾個？」

教師讓學生理解一下「平均分成4份」是什麼意思？「每份是幾個？」同學之間可以互相議一議．使學生明確：（1）平均分成4份就是指把8個正方體平均分成4份，每份要分得「同樣多」．（2）把8個正方體平均分成4份，每份2個．（板書：2）．

2．教學例2，使學生知道除法的含義．

（1）教師繼續演示課件「除法的初步認識（一）」，出示題目：6個桃平均分在3盤里，每盤幾個？（板書）

（2）教師提問：「平均分在3個盤里是什麼意思」，引導學生知道；把6個桃放在3個盤里，每盤要放得同樣多．

（3）師生合作分桃子．

①教師讓學生回想分正方體的方法，引導學生思考應先怎麼分，再怎麼分．在獨立思考後同桌討論．

②學生用學具自己試著分一分．

③學生匯報分的過程和結果，教師同時繼續演示課件「除法的初步認識（一）」．學生的匯報可歸納為：先把桃每盤放1個，沒分完，再把剩下的桃，每盤放一個就分完了．分得的結果是每盤放2個．

④師生小結：6個桃，分在3個盤里，每盤分得同樣多就是把6個桃平均分成了3份，每份是2個．（板書：2）

（4）歸納概括除法含義：

教師講述：像上面把8個小正方體，平均分成4份；把6個桃平均分在3個盤里，都是把一些東西平均分成幾份，求一份是多少的問題都是平均分，在數學里我們用一種新的方法——除法來表示．（板書：除法）

3．結合例2，學習除法算式的寫法和讀法．

（1）以前我們學過加法、減法、乘法的符號，除法的符號是「÷」．（板書：寫除號時，光畫一橫線，上下各一點，橫線要平直，兩點要對齊．）

（2）教師問學生「把6個桃平均分成3份，每份幾個？」這道除法算式怎麼列呢？

①要分的桃是幾個？（6個）．把「6」寫在除號前面．（教師板書：6÷）．

②把6平均分成幾份？（3份）把「3」寫在除號的後面．（板書：3）

③每份是幾？（是2），教師把「2」寫在等號後面（板書：2）

教師讓學生對照算式6÷3＝2說一下，這道除法算式是怎麼列的？可以讓學生同桌互相說一說．

（3）教師指著「6÷3＝2」向學生說明：這個算式叫除法算式，它表示把6平均分成3份，每份是2，這個算式讀作：6除以3等於2（板書）．

（4）同學之間互相說說算式表示的意思並讀出算式．

4．教師出示「8÷4＝2」，讓學生讀算式，說算式表示的意思，使學生知道：這個算式讀作「8除以4等於2」，表示把8平均分成4份，每份是2．引導學生歸納本節課學習了哪些知識．教師板書：除法的初步認識．

5．學生自己讀書，並完成分桃圖．

（1）學生自讀教材第40頁內容，不懂的地方可以提出來，學生討論，師生答疑．

（2）引導學生看第40頁上小朋友分桃圖，可以先說說圖意．左圖表示一個學生要把6個桃平均放在3個盤里；右圖表示分的過程，虛線表示已經分了的，實線表示沒分的．再指導學生用連線的方法，把右圖剩下的桃分完．

三、全課小結．

今天，我們學習了把一些物品平均分成幾份，求一份是多少用除法計算的方法，還學習了除法算式的讀法、寫法．希望同學們課下認真復習，理解掌握本節所學知識．為進一步學習新的知識打基礎．

隨堂練習

1．擺一擺，再寫出算式．

（1）把12根小棒平均分成3份，每份幾根？ 12÷□＝□

（2）把12根小棒平均分成4份，每份幾根？ __

第1題．要讓學生看清題目的要求，實際動手分一分．提示：第（1）題可以在教師的指導下，讓學生親自動手擺小棒，並讓學生把除法算式寫全，教師要注意觀察學生分法是否正確．指名說說除法算式中的每個數表示什麼．第（2）題可以讓學生獨立做，然後集體訂正．

2．（1）8÷4＝2 10÷2＝5

把8平均分成□份， 把□平均分成□份，

每份是□． 每份是□．

（2）讀下面的算式，用▲擺一擺，再填得數．

8÷2＝□10÷5＝□15÷3＝□

第（1）題．教師讓學生豎著看，根據題意獨立填空．填完後集體訂正，並讓學生讀一下．最後，教師讓學生把文字敘述部分蓋住，只看8÷4＝2，10÷2＝5，就能說出算式表示的意思．

第（2）題．教師先引導學生完成8÷2＝□．可以讓學生思考這個算式表示的意思，再想應該拿出幾個△，然後動手分一分，在除法算式上填出得數．10÷5＝□，15÷3＝△這兩題讓學生獨立做，都做完後要讓學生再說說每個算式表示的意思．

② 探究種子萌發的條件

種子的萌發，除了種子本身要具有健全的發芽力以及解除休眠期以外，也需要一定的環境條件，主要是充足的水分、適宜的溫度和足夠的氧氣。
（一）充足的水分
乾燥的種子含水量少，一般僅占種子總重量的5%～10%，這樣的條件使一切生理活動都很微弱。只有吸足水盆，使種皮膨脹、軟化，氧氣才容易透入，呼吸才能增強。各種生理活動才會大大加強；只有吸足水分，種子內貯藏的營養物質溶解於水並經過酶的分解後才能轉運到胚，供胚吸收利用。
一般種子要吸收其本身重量的25%～50%或更多的水分才能萌發，例如水稻為40%，小麥為50%、棉花為52%，大豆為120%，豌豆為186%。種子萌發時吸水量的差異，是由種子所含成分不同而引起的。為滿足種子萌發時對水分的需要，農業生產中要適時播種，精耕細作，為種子萌發創造良好的吸水條件。
（二）適宜的溫度
種子萌發時，包括胚乳或子葉內有機養料的分解，以及由有機和無機物質同化為生命的原生質，都是在各種酶的催化作用下進行的。而酶的作用需要有一定的溫度才能進行，所以溫度也就成了種子萌發的必要條件之一。
不同植物種子萌發都有一定的最適溫度。高於或低於最適溫度，萌發都受影響。超過最適溫度到一定限度時，只有一部分種子能萌發，這一時期的溫度叫最高溫度；低於最適溫度時，種子萌發逐漸緩慢，到一定限度時只有一小部分勉強發芽，這一時期的溫度叫最低溫度。了解種子萌發的最適溫度以後，可以結合植物體的生長和發育特性，選擇適當季節播種。
（三）足夠的氧氣
種子得到足夠的水分和適當的溫度後，就開始萌動，此時氧氣的供應對萌發起著主導作用.在氧氣充分的情況下，胚細胞呼吸作用逐漸加強，酶的活動逐漸旺盛，種子中貯藏物質通過呼吸作用，提供中間產物和能量，才能充分供應生長的需要。一般種子需要空氣中含氧量在10%以上才能正常萌發，含脂肪較多的種子比含澱粉多的種子需要更多的氧氣，當含氧量下降到5%以下時，多數種子不能萌發。如棉花、落花生或其ta
作物種子，完全浸沒在水中或深藏於土壤深處往往不能萌發。主要是因為得不到氧氣。因此，播種、浸種過程中要加強人工管理。播種後如遇雨，要注意鬆土，控制各調節氧氣的供應，使種子萌發正常進行。
音樂能夠促進植物生長是因為聲波刺激的作用。我們都知道，植物葉片的表面分布了許多的氣孔。氣孔是植物和外界環境進行氣體交換與蒸發水分的一個「窗口」。當音樂播放之後，音樂的旋律經過空氣傳播會產生有節奏的聲波，這振動刺激植物葉片表面的氣孔，可以增大氣孔的開放度。氣孔增大之後，植物增加吸收了光合作用的原料——二氧化碳，使得光合作用更加的活躍，合成的有機物質不斷增加了；與此同時，植物的呼吸作用也得到了增強，為了植物的生長提供了更多的能量，這樣植物就顯得生機勃勃了。
當然，植物對音樂也會有選擇的。一般來說，聲音尖脆，振動頻率很快，刺激的效果就較好。比如，有一些國家採用了高頻率的超聲波(每秒鍾振動大約在2萬次以上，超過了人的聽覺的范圍)用來刺激馬鈴薯、甘藍、麥類、蔬菜和蘋果以及其它的樹木，全都獲得了顯著的增產的效果。但是，植物對超聲波並不是全是多多益善的。實踐證明了：少量的超生波可以刺激細胞的分裂；中量的可以抑制細胞的分裂；大量的就會引起細胞的死亡。

③ 理英先生 個人授業迅雷種子郵箱[email protected]

我這部有2集
1集是 理英先生の個人授業---------可愛執拗的年紀大的女朋友（這句是日語內，我找朋友幫我翻容譯的）
2集是摩蕙の制服----------對於馬尾女孩的殷切懇求（這句是日語，我找朋友幫我翻譯的）
理英先生の個人授業 是師生戀
摩蕙の制服 是兄妹戀
需要的話
採納後發送～
----------------------
標題原文是
「理英先生の個人授業～可愛く拗ねる年上の彼女～」
「摩穂の制服～クールなポニテの切ないおねだり～」

④ 求解釋佛教九緣 空、明、根、境、作意、分別、染凈、種子、根本

【出處】章炳麟《國故論衡·原名》：「若浮屠所謂九緣：一曰空緣，二曰明版緣，三曰根權緣，四曰境緣，五曰作意緣，六曰分別依，七曰染凈依，八曰根本依，九曰種子依。」也有另一說法即1.兄弟之緣2.父母之緣3.師生之緣4.同學之緣5.仇敵之緣6.情侶之緣7.一面之緣8.朋友之緣9.生死之緣......【佛教法相宗的九種因緣】

⑤ 求山西師生母子4P門的視頻種子~謝謝一二一七七八七六五qq點com

您要的資源已經發送！
請受累核實！
若滿意請及時採納！
你的採納是對我最大的支持！
鄙視騙子和發送廣告病毒的垃圾！
祝您生活愉快！

⑥ 教學案例《種子裡面有什麼》

科學課是一門「以培養科學素養為宗旨」的課程，它以引導學生「動手做」為靈魂，從讓學生「親身經歷以科學探究為主的學習活動」入手，追求學生的「真情實感」「親身體驗」。
在深入學習新課程理念和長期一線教學實踐中，我深切體會到培養學生的科學素養的中心是發展學生對科學的志趣，培養進行科學思維的方法和掌握探索科學奧秘的技能。那麼，在科學的課堂活動中如何為學生的發展創造機會、創造舞台呢？我認為首要的是教師做到「尊重主體，開放思維」。
一、進行教學設計時，認真准確了解學生主體知識的現狀和學習的需要，開放教師自己的思維。教師既不要把學生看成是一無所知，也不要高估學生的知識水平，以不限制學生思考的方向，引導學生主動富有個性的學習為導向，並盡可能將探究活動設計為學生力所能及的范圍內。
二、實際教學中，需要遵循學生學習發展規律，認識到學生個體的學習差異，面向全體學生，引導學生結合生活經驗自主嘗試、尊重學生的原始表達，鼓勵不同學習水平的學生真情流露，才能為開放學生思維服務，讓全體學生都能體驗科學探究的樂趣和價值。
下面就我在漳州市教育局於2005年4月舉辦的漳州市小學課改風采展示經驗總結交流活動中，現場執教的《種子裡面有什麼》一課的課堂教學過程進行介紹。
[教材與學生現狀分析]
《種子裡面有什麼》是蘇教版《科學》課三年級下冊《植物的一生》單元的第一課。在學習本課之前，學生對有關植物的知識有一定的了解，已經知道植物有根、莖、葉、花、果實和種子，並且對種子的作用也有了初步的認識，但是對種子內部的構造基本上沒有具備知識。同時，由於三年級學生知識結構的原因，在描述種子內部各部分的結構會出現表達上的困難和用詞不恰當等現象。
[過程與方法]
本課教學我以了解種子內部的構造的教學重點和形象描述種子內部的各部分的教學難點，根據學生知識水平和能力現狀，採取 「學生的問題提出－組織猜想－設計研究的方案－展開研究－交流收獲」的科學探究過程，引導學生用比較的方法感受多樣的種子世界後，針對研究對象種子提出各種科學問題，再在問題提出後，讓孩子們預測其結果可能是怎樣的，還在動手做之前先想一想，自主選擇實驗方法，設計實驗方案探究種子的內部結構。

[教學准備]
學生准備：收集各種種子，並將收集到的一部分種子在課前一至兩天泡水，觀察種子泡水後的變化。
教師准備：一些外形特殊的種子，實物投影儀，放大鏡。
[教學過程的設計與效果評析]
一、導入
1、學生展示匯報，教師及時將學生匯報收集的各種種子放到實物投影儀上展示。
2、教師補充展示一些外形特殊的種子。
（評析：教師補充學生收集種子種類的不足，一方面增強教學效果，形成師生互動，另一方面有利於學生感受到多樣的種子世界。通過直觀對比，形象認識種子的外型差異，學生和教師展示課前收集種子的成果，通過對這些成果進行評價，激發學生課外主動研究科學的平台，使學生的活動在充滿成就的喜悅中展開。）
3、明確這節課的研究對象——種子。
（評析：有結構的材料補充，豐富學生對研究對象的感性認識，也激起了學生對種子的更高的熱情，自然而然的導入了新課的學習。）
二、認識種子外形的多樣性
1、對比發現種子的不同：
談話：觀察這些種子，能發現什麼呢？大家找一找這些種子有什麼不同之處呢？
學生根據自己不同比較點表述自己的不同發現。
（評析：一個小小的問題卻因學生的認真與投入引出了超乎教師想像的眾多答案，我的內心在驚訝之餘，更多的是為學生觀察角度的多樣喝彩。）
談話：同學們發現的種子間的差異可真多，誰把大家的發現合起來說說看。
學生概括，有的學生給予補充。
（評析：概括，對於一群三年級的孩子來說，我認為是很有難度的，當我提出『誰把大家的發現合起來說說看』的要求時我並沒有期望學生能說得多好，只是把它當成一種思維的訓練，沒想到在相互的補充下學生竟概括得那麼全面。）
2、了解種子間的共同點：
談話：這些種子有這么多的不同，它們的相同之處在哪呢？
學生討論匯報自己了解的種子的多種用途及都可繁衍的基本特點。
3、針對種子提問題：
談話：關於種子你還能提出什麼問題？
學生邊提問題，教師邊將學生的問題簡要板書在一塊小黑板上。
（評析：一群被激起了的學生，在教師開放的要求下盡情釋放著自己的探究意願，大大小小的問題竟提了近二十個。）
談話：剛才同學們提出了很多的關於種子的問題，可以從幾方面歸納一下呢？小組討論一下。
學生討論後匯報。
（評析：有了前面學生自己概括種子間差異的經歷，此處我大膽的改變了原先的教學設計，放手讓學生對大家提出的眾多問題進行梳理，為學生的思維訓練提供了多一次的機會，而效果也是令人滿意的。）
小結學生的匯報情況，提出課題——種子裡面有什麼。

⑦ 師生種子

下載P2P種子搜索器，大把哦。

⑧ 作文《我想成為xx種子》

爸爸媽媽我想對你說爸爸，媽媽，在此我先對你們說一聲謝謝！為的是感謝你們的養育之恩，我還要道一聲，你們辛苦了，為的是感謝你們為了我奔波勞累。爸爸媽媽，你們視我為明珠，把我捧在手上，不敢太用力地握，怕捏碎；又不敢握太松，又怕掉落地上。就這樣，我在你們的呵護下健康歡樂的成長。爸爸，我想對您說聲謝謝！因為您每次在我受挫折時，鼓勵我告訴我「失敗乃成功之母」，不要泄氣，繼續努力總有一天會成功。這句話鼓勵著我，這股勇氣竄到了我身上。媽媽，同樣，我也想對您說聲謝謝！因為是您給了我無微不至的愛——在我難過的時候，安慰我；在我無聊的時候，陪我聊天……爸爸，我想對您說聲我懂了！我懂得您平時教育我，批評我是為了讓我能成才就好像園丁只有不停地給花兒澆水，種子才可以慢慢長大，變成嬌艷的花朵。媽媽，我也想對您說聲我懂了！我知道您教我做人的道理，不為別的，只想讓我成為一個好人，就像紅燭只是想照亮別人出發點，就這么的單純。爸爸，我想對您說聲對不起！因為我平時的倔強，不聽話讓，貪玩，讓您操了很多心。頭上但是，「吃一塹，長一智」，我會改的。媽媽，我真的想對您說聲對不起！因為我有時會誤解，您付出了汗水，可是，現在我已不是那無知的小小孩，從此我會將心比心，來體諒您。爸爸，我想對您說聲放心！因為我不會辜負您在我身上無形的「投資」，所以，我會努力取得更多的第一，不停的往前沖去，直到永遠。媽媽，我只想對您說聲放心吧！因為我會勇敢面對所有的困難，還有挫折。不斷的把腳步往前邁，直到那看不見的終點。爸爸媽媽，雖然我不會永遠的得到第一，但是我知道我是你們的唯一。雖然你們普普通通，但你們的愛是獨一無二的，是別人給不了我的。雖然我有時候不理解你們，但是我會努力的控制。爸爸媽媽是你們愛的到來讓我的生活陡然增色，是你們的愛讓我體驗了無私的母愛和父愛，是你們的鼓勵讓我更加充滿自信，是你燦爛的笑臉讓我的生活永遠充滿陽光。爸爸媽媽，是你們的愛點亮了我的生命之燈，是你們的愛洗靜了我心靈的塵埃，是你們的愛讓我發現世間那麼的美好，是你們的教育讓我懂得忍耐的重要。爸爸媽媽，你們曾經希望為我創造一片永遠晴朗的天空，曾經希望我能永遠遠離醜陋，可是隨著我一天天的長大，讓你們漸漸明白我屬於我自己，要有自己的思想，自己的自由。雖然你們心中藏著無限的牽掛，但是你們不可能永遠為我遮風擋雨，我必須獨自面對生活中的種種現實，雖然我們不得不面對亡，我對你們的愛是永遠不變的！爸爸媽媽，你們總是教育握有時候財富不是最重要的，有時候知識不是最重要的，有時候才能不是最重要的，如果我沒有理想，我的生活將是一片黑暗。但是爸爸媽媽如果沒有你們的關愛，我的人生將是一種孤獨。如果我沒有發自內心的快樂，一切都將是枉然。你們忙於工作，有時甚至忽略了對我們的關愛。爸爸媽媽，你們成功的時候不自負，你行他也行，失敗的時候不氣餒，每一個人都是獨一無二的話，一直埋藏在我的心田，你們的愛將永遠與我同行。老師，我想對你說兩年前，您剛到我們班時，我有些驚訝，您那麼年輕，怎能接替教學經驗比您豐富的王老師呢？您能讓我們在小學階段里比較重要的兩年裡學好知識，把我們的成績提高嗎？當時不單單我一個人這么想，班上的人也都那麼想，我們都帶著這么個問號，與您一起走進小學四年級的課堂。您給我們上第一節語文課時，一句「同學們好」和那90度的鞠躬深深的印在我們的腦海里，從那一刻起，我們便已經對您產生好感了。我們回的那一句「老師好」帶著對你的期望與敬意，也許就是您那幽默搞笑的課堂讓我們深深的愛上您，愛上一位我們的大朋友，我們的語文老師。您來到我們班後，不但讓我們把課本里的知識學好，還常常犧牲自己的時間讓我們更深的去了解作文，練習寫作文，我們所交上去的作文您全都認真負責的批改了，還對我們每個人寫了不同的評語，就是因為這些評語，讓我們了解到了自己作文中的缺陷，更快的去改正其中的不足，我們提升作文水平的技巧就在其中。您對我們的付出終於有了結果，我們在一次全校的作文比賽中獲得了第二名的優異成績，如今，我們班在全校都是以作文寫的好而出名，這一切都是您的付出所帶來得，您沒有辜負我們的期望，在您教導我們的這些日子裡，我們的語文成績漸漸提高了，作文水平也居同齡人之上，我們都以擁有您這樣的老師而驕傲。在這兩年裡 您就象一棵大樹，而我們是您樹底下的小草，您一直都張開你的手臂來保護我們，同時也將豐富的知識傳授給我們，讓我們茁壯成長,在您的陪伴下，我們也已經長大了，成為學校里的大哥哥大姐姐，也即將離開這所讓我們生活了六年，學習了六年的地方，踏入另一所新的學校，開始新的學習，新的生活……在離開這所學校之前，我想再對您說一聲「老師好」讓我們之間的師生友誼永遠和剛開始的時候一樣，永遠都保留的我們的心裡。媽媽我想對你說媽媽你可知道你的話就像一塊臘月的冰塊掉進了我心坎，我頓時心灰意冷，希望就像一個五彩繽紛的肥皂泡，忽然在眼前破滅了，我感到了股失望的苦水，淹沒了我所有的期待……媽媽縱使您在他人面前是多麼得賢惠；在爸爸眼裡是多麼得能幹，盡職盡責；在姐姐弟弟眼裡是多麼得親切……可是在我的心目中您是偏心的，您那號稱『公正』的天平總是倒向姐姐這邊。記得昨天，我跟您說；『幫我去買幾本作文書。』您說；『等我有空了再說。』但我清楚地知道，您是有空的，因為您正在看電視。接著，姐姐跑來告訴您，一位老師把自己的作文用了姐姐的名義發表在網上作文比賽上。您聽後，馬上向姐姐走去，問姐姐，有什麼需要幫助的呢姐姐說；『發簡訊投票，1條1元，每天限量15條。』話音剛落。您便跑去發簡訊了，還打電話叫親戚一起投。我又清楚地知道，那時您正在和別人談生意，難道看電視沒空理我，談生意就有空理姐姐了嗎/難道特別的愛只能給特別的姐姐嗎/我生氣地走過去對媽媽說；『媽，怎您么能這樣呢/我叫您買作文書您沒空』姐姐叫您投票您就有空，難道是錢多，錢少的問題嗎/不，不是的買幾本作文書最多50元，而投票要投1個月，最少要花200元。『媽媽您說；』買作文你有什麼用/你的作文也不會在網上發表呀/』媽您知道嗎/後來我僅懷著一絲希望說出可；『那我還不是為了作文『更上一層樓』。再說了姐姐的作文又不是自個寫得。』沒有想到的是，話音才剛落，您就走過來，二話不說，給了我一巴掌。難道打我不需要什麼理由。我哭著，跑出了家門。媽媽你可知道你的話就像一塊臘月的冰塊掉進了我心坎，我頓時心灰意冷，希望就像一個五彩繽紛的肥皂泡，忽然在眼前破滅了，我感到了股失望的苦水，淹沒了我所有的期待。。。。。。那天晚上，我一個人靜靜地坐在小河邊，望著星星發呆，想到我渴望得到平等/光明/陽光/我想變成童話里的天使，自由飛翔，無憂無慮，但我又深深地知道這是永遠不可能的，我渴望能像『賣火柴的小姑娘』一樣帶著自己的希望去，快樂的去。。。。。。眼淚不知從什麼時候已經偷偷的流了下來。越想越難過，越覺得孤獨。。。。。。我嘆了一口氣，閉上雙目，第一次覺得夜那麼長，那麼長。。。。。。不知不覺想到了老師那熬紅的雙眼和干烈的嘴唇；想起了同學的鼓勵；想起了自己曾說過的豪言壯語。。。。。。我的心情漸漸好轉，一遍遍的告戒自己；『振作起來，明天也許會好一點，為了曾鼓勵過我的老師，同學，丟開雜念。』一陣風徐徐吹來，我的心在一點一點得被打開，唱起了『愛拼才會贏』這首歌。。。。。。老師我想對你說害怕，害怕您的用心會超越您的身體，您的極限，您的心田，栽種著學生們的田地。老師，我想對你說老師，我想對你說敬愛的老師：您好！近來工作忙么？孩子已經順利升入高中了。我，有種說不上的……說不上的感覺，是，欣慰？興奮？感動？還是……些許擔憂，擔憂他的，明天。後天。未來。今天幫孩子收拾初中的書本，才發現，他，真的很辛苦，寫過的稿紙堆起來竟然和我等高，用過的書本，買過的資料都有那熟悉的筆記，我輕輕撫摸著，撫摸著他的筆記，盡管有些潦草，突然間，幾個鮮紅的字體闖入我的眼簾，那……好似是您的筆記，是您的！「再改！」「太潦草！」「重寫！」……其實，當時作為母親的我，覺得您真的蠻苛刻，因為，畢竟，他還是個孩子。在我眼裡，永遠長不大的孩子。但，如果沒有您那時的嚴厲，可能，他現在還掏著「天價」在學校當借讀生吧。您，現在又有新的學生了吧？他們肯定比我孩子乖多了。其實，我想給您提提「意見」，也許是些忠言吧，別介意，要不您又會皺起眉頭，舒展開吧，不然，又會老些的。1．麻煩您懶些吧，家長會時總會看到您的嘴唇不停地互相碰觸，有時真想遞給您一杯水，歇歇吧，少說一些。家長簽字時心裡蠻不好意思的，您總會對孩子的作業做些批註，我簽字，最多隻有六七個字，而您不知改過多少本作業，但您的批註，真的不僅僅是批註，裡面有您的期待，您的焦急，您的鼓勵……遠比我們的簽字，我們的「監督」值錢多了，不！不能用錢來衡量！您，要學會偷懶，真的，您該歇歇了。害怕，害怕您的用心會超越您的身體，您的極限，您的心田，栽種著學生們的田地。2．您要學會讓頭腦簡單些，您考慮的太多太多了，不僅僅是關注孩子們的成績，還有他們的生活，他們的為人，他們的一切，一切……還記得，是您告訴我孩子成績下降的原因——網癮，作為母親，養他十幾年的母親居然都沒有發覺，是您救了他，救了我，當時我們一起在網吧發瘋似地尋找著，尋找著那個不爭氣的孩子，我想放棄，但看到您的擔心，看到您皺起的眉頭，焦急地跺腳，我想就算是為了您，也要找到他，當半夜12點多疲憊的您把他從網吧拉出來時，我哭了，不僅是對他的失望，更是因為您，您的用心良苦。您要備課，要上課，要教育孩子們，還要管我那不爭氣的孩子，您真的該讓自己變得簡單些，您太累了。您，吝嗇些吧，珍惜您的筆尖，您的嗓子，您的身體，珍惜您現在的時間，體會一下作為一個平常人的生活。會比那些孩子優異的成績更讓您舒心吧，這，也許是我自私的想法。摸摸您的額頭，皺起的「倒八字」舒展開了么，快休息吧，明天早晨您還要第一個站在班級門口，等待那些稚嫩的孩子們，等待他們三年後的蛻變。我們作家長的只能協助您多「管理」他們，讓他們早些褪去身上那層繭。老師，「忠言逆耳利於行」吧，嘗試著，讓自己輕鬆些，可能，您心裡會有些不適應吧，因為，您已經是習慣了，習慣了傾盡心血去澆灌心中的那畝「心田」。謝謝您，真的，謝謝您。快休息吧。此致敬禮一位誠心謝謝您的學生

⑨ 求山西師生母子4p種子

貨已發
請驗貨
迅雷下載
請盡快採納
網路
吾是秀才
覺得好的話採納的同時請順手點下贊同
謝謝