家訪宣傳標語
⑴ 防範學生溺水"七個一"活動具體指什麼內容
一是上好一節預防溺水教育課。二是集中開展一次預防溺水安全教育。要求學校主要領導在節假日前必須親自主講預防溺水安全教育。三是懸掛一條「預防溺水」橫幅或標語。四是組織一次預防溺水專題活動。五是針對家長開展一次主題教育，在濟源日報、濟源教育網上刊發《致全市學生家長的一封信》。六是開展一次預防溺水工作家訪。要求各學校結合群眾路線教育實踐活動，組織幹部教師在5月底前對所有學生進行一次家訪。七是開展一次隱患排查整治。要求各集聚區、鎮人民政府、街道辦事處，林業、水利等部門要繼續強化水域管理，對重點水域和危險路段開展隱患排查，增設預防溺水警示標志標語、防護設施等，消除安全安全隱患。
⑵ 感動中國十大人物2016廣告宣傳詞
1 黃旭華
【簡歷】隱姓埋名30年的中國核潛艇之父
【獲獎名片】誓言無聲 閆肅：
【頒獎詞】時代到處是驚濤駭浪，你埋下頭，甘心做沉默的砥柱;一窮二白的年代，你挺起胸，成為國家最大的財富。你的人生，正如深海中的潛艇，無聲，但有無窮的力量。
2 劉盛蘭
【簡歷】年屆90仍然堅持拾荒助學的山東老人
【獲獎名片】崇仁厚德
【推選委員評價】 陳雨露這樣評價他：「走過古稀，走過耄耋，老人沒有更多的言語，獨以無聲的行動有力詮釋著一個偉大民族對教育的深刻理解。」 「感動中國」推選委員吳孟超說，「正是這份愛心，這份執著感動著身邊的人。」
【頒獎詞】風燭殘年，發出微弱的光，蒼老的手，在人間寫下大愛。病弱的身軀，高貴的心靈，他在九旬的高齡俯視生命。一疊疊匯款，是寄給我們的問卷，所有人都應該思考答案。
3 陳俊貴
【簡歷】為報答戰友深情，幾十年守護天山築路士兵墓園的老兵
【獲獎名片】心比金堅
【推選委員評價】 義薄雲天是對陳俊貴最好的評價 黃宏：一句囑托守護了一生，
【頒獎詞】只為風雪之夜一次生死相托，你守住誓言，為我們守住心靈的最後陣地。灑一碗酒，那碗里是歲月崢嶸;敬一個禮，那是士兵最真的情義。雪下了又融，草黃了又青，你種在山頂的松，巋然不動。
4 段愛平
【簡歷】努力改變鄉村面貌的基層好乾部山西村官段愛平
【獲獎名片】一秉至公
【推選委員評價】 於丹:「很多中國鄉村的變化，成就在基層村幹部的手裡，段愛平就是這樣一位村幹部。這個嫁過來的媳婦，把自己當成了返底村的女兒，扛起了返底村的希望，她就是返底村的底氣，她兜住了人心的底。」 陸小華:「村委會主任可能是中國最小的官，段愛平的當法，是把身家性命捆一起，為村民做事。她雖不識幾個大字，胸中卻有大義、大理。
【頒獎詞】山樑擋住了陽光，你用肩膀扛起鄉親的盼望。村莊在漸漸豐滿，你的身體卻慢慢柔弱。莊稼，總要把一切還給泥土。你貼工、貼錢、貼命，你還貼近百姓的心。
5 沈克泉、沈昌健
【簡歷】35年前仆後繼、追逐科技夢想的「油菜花父子「
【獲獎名片】夢想天開
【頒獎詞】父親留戀那油菜花開的芬芳，兒子就把他葬在不遠的山上。三十年花開花謝，兩代人春來秋往，一家人不分晝夜，守護最微弱的希望。一粒種子,蘊含著世代相傳的夢想。
6 格桑德吉
【簡歷】懸崖邊上的護夢人，西藏墨脫山區教師
【獲獎名片】格桑花開
【頒獎詞】不想讓鄉親的夢，跌落於懸崖。門巴的女兒執意要回到家鄉，堅守在雪山、河流之間。 她用一顆心，脈動一群人的心，用一點光，點亮山間更多的燈火。
7 胡佩蘭
【簡歷】退休後20年堅持每天出診的仁醫
【獲獎名片】秋蘭為佩
【推選委員評價】 面對胡佩蘭 我們只有敬佩
【頒獎詞】技不在高，而在德;術不在巧，而在仁。醫者，看的是病，救的是心，開的是葯，給的是情。扈江離與辟芷兮,紉秋蘭以為佩。你是仁醫，是濟世良葯。
8 姚厚芝
【簡歷】為子女籌學費，耗時3年綉出《清明上河圖》的重病母親
【獲獎名片】寸草春暉
【頒獎詞】病壓垮了身體，但不能摧毀母愛。草根母親嘔心瀝血，為孩子縫補夢想，而深厚的愛，更鋪就孩子精神的未來。請上天給你多一些時間，讓你把美好的願望，織進這春天的圖景。
9 方俊明
【簡歷】榮譽遲到28年而一生不悔的湖北見義勇為好市民
【獲獎名片】克明俊德
【推選委員評價】 推薦他是因為他飽受委屈 余秋雨：不被理解的高尚行為
【頒獎詞】縱身一躍，卻被命運撞得頭破血流。在輪椅上度過青春，但你卻固執地相信善良，絲毫不悔。今天你不能起身，但我們知道，你早已站立在所有人的面前。
10 龔全珍
【簡歷】守護開國將軍夢想，全心全意為群眾服務的革命老人。
【獲獎名片】松筠之節
【推選委員評價】童年：只有心中盛滿人間的真情，頭腦裝滿天下的道理，才能通達真理的意義。一位忠於愛情，深明大義的老人，讓我們讀懂了什麼才是偉大的人生。
【頒獎詞】少年時尋見光，青年時尋見愛，暮年到來的時候，你的心依然遼闊。一生追隨革命、愛情和信仰，輾轉於戰場、田野、課堂。人民的敬意，是你一生最美的勛章。
⑶ 河北省教育廳要求把防溺水知識告知每位學生嗎
2018年8月，為加強汛期安全、防範溺水事故，省教育廳再次發布緊急通知，要求各級教育行政部門和各學校發動教師通過家訪、電話等多種形式把防溺水等安全知識告知每一位學生和家長，確保學生假期安全。
⑷ 護林員巡山日記什麼寫
篇一:2018年護林員巡山日記
時光飛逝，半年的工作已結束，在領導的關懷和同事的幫助下，使我在我各方面都有了較大的發展，在半年的工作過程中，我得到了一些豐富的工作經驗與知識，也看到了自身的一些缺點與不足。為下半年工作取得更好的成績奠定了基礎，現將2018年以來的工作總結如下：
一、 思想政治方面
作為一名巡山護林員，我服從上級林業部門的工作安排，遵守紀律，維護信譽，工作目的明確，態度端正，認真鑽研業務，尊敬領導，配合領導做好各項工作，一直加強對政治思想方面的學習，解放思想，更新觀念，積極參加單位組織的各項政治活動，使自己能夠樹立正確的世界觀，價值觀和人生觀，堅決把三個代表的思想落到實處。通過自己的努力學習，認識到保持祖國統一、民族團結的重要性，團結同事，事事都能搶著干，擁護黨的各項方針政策，能夠時刻與黨的思想保持高度一致，勤奮刻苦，每天堅持看新聞聯播豐富知識，提高能力，做政治筆記，從不放鬆自己的政治理論學習。
二、工作方面
1、狠抓宣傳教育工作，樹立全民防火意識。卡臘村委
會歷來都把把防火宣傳教育工作作為護林首要任務來抓，在配合鄉林業站做好宣傳工作的同時，在全村委會個村民小組刷寫標語、在全村農戶中發放護林防火戶主通知書等多種形式，加大對防火知識及有關法律、法規的宣傳。進入防火期後，我積極配合各級林業部門，充分利用各種形式宣傳護林防火知識，採用書寫標語和設置宣傳碑，主要路口設置警示牌、發放宣傳材料等多種方式進行宣傳。一年來召開護林防火宣傳會議20次、宣傳人數達2400人，登門宣傳家訪1030戶（次），宣傳人數達4000多人（次）。護林防火工作做到宣傳到戶、發動到人、同時在林區廣泛深入地宣傳生產用火安全，禁止野外用火的各項規定。用引發森林火災的典型事例教育群眾、進一步提高廣大人民群眾的森林防火意識、營造了濃厚的防火氛圍。通過宣傳教育使林區廣大幹部群眾牢固樹立「林區大事，防火第一」的思想，達到了普及森林防火知識，宣傳森林防火法規，提高森林防火意識的目的。
2、加大對巡山護林工作的投入，減少森林火災造成的損失。我村位於紅河州垤瑪鄉、墨江縣龍壩鄉和元江縣因遠鎮三州、市三鄉鎮交界處，因此本人歷來都高度重視我村的森林防火工作。
一、明白學習普通話的重要性。普通話是以北京語音為標准音，以北方方言為基礎方言，以典範的現代白話文著作為語法規范的現代漢民族的共同語。我國是多民族、多語言、多方言的人口大國，推廣普通話有利於增進各民族各地區的交流，有利於維護國家統一，增強中華民族凝聚力；大力推廣、積極普及全國通用的普通話，有利於消除語言隔閡，促進社會交往，對社會主義經濟、政治、文化建設和社會發展具有重要的意義；隨著改革開放和社會主義市場經濟的發展，社會對普及普通話的需求日益迫切。1.播放不同的方言給學生聽，啟發學生思討：「如果我們用方言進行交流、談生意行嗎？ 2.故意讓拼音好的與不好的同學打字比賽，然後介紹普通話在中文信息處理技術發展和應用中的作用。 3.在校園內張貼各種普通話標語，加大普通話宣傳力度，在每期的黑板報中開設推普專欄，參透普通話知識，另外我還利用開家長會和個別家訪等形式向家長講解說普通話的重要性，和在家裡如何引導孩子講普通話及提高普通話水平。
二、發揮教師的示範作用，學說普通話。在農村中小學由於教師的普通話水平相對較低，因此即使在學校里，學生也很少說普通話，甚至連老師也不習慣講普通話，使孩子受不到好的啟蒙教育，盡管現今已是信息時代，傳遞信息的工具和手段越來越現代化，但語言仍是教師向學生傳遞信息的重要手段，而小學階段又是學生模仿力最強的階段，因而中小學教師教學，必須掌握普通話並用之教學，這是學生掌握知識的必然要求，也是教師語言藝術的基本要求。
三、在語文教學中訓練普通話。在應試教學的大背景下。中小學語文教師大都只注意筆試成績，將字、詞、句、段、篇、章學的學習和應用放在首位，而對沒有考試內容的普通話教育臵之不理，而小學語文教學的目的是指導學生正確地理解和應用祖國的語言文字，使學生具有初步的聽、說、讀、寫能力，所以普通話是語文教學的重要任務，朗讀是培養學生良好語感最重要、最直接的方法之一。
⑹ 學校要關於學生正確使用手機,接受健康信息這方面的標語,非常非常著急,幫幫忙,謝謝~!!!!
兒童少年的健康關繫到我國的興衰和民族的未來，要提高民族的健康水平，就必須從小學生做起，使學校成為育人園地。校醫是第一位教師，培養有道德、有知識、身心健康的一代新人。健康教育是提高小學生自我保健意識和能力。培養良好的衛生行為，接受系統的衛生知識教育，建立文明的生活方式。
同學們通過健康教育的學習，衛生行為逐步養成，使他們懂得了清潔衛生、飲食衛生、個人衛生、體育鍛煉衛生和防病常識有關知識。
完成教學的基礎上，做好衛生保健工作。首先做好傳染病預防，因學校是一個集散場所容易有傳染病流行，提前做好預防是校醫的責任。在本年度無傳染病發生。
在2002年基礎上，又進一步加強了對學生六病預防工作，收到了顯著的效果，體檢後對沙眼同學投了葯進行治療，使生病率更進一步下降，對近視同學都投了近視靈眼葯水進行跟蹤矯治，使假性近視恢復正常，近視同學也有所改善。而使我校的近視率形成逐年下降趨勢。
學生接受了衛生知識教育，從培養良好衛生行為習慣，建立文明生活方式，要落實在行動上，必須從平時做起。每當我看到學生單純幼稚的小臉，就感到他們天真可愛。學生因為年齡小，來自不同條件的家庭，有著他們不同的衛生習慣，有的學生咬手指甲、用嘴咬衣服領及紅領巾、摳手等不良習慣，都是在自覺和不自覺中養成。發現他們這些行為，我在衛生課上講這些習慣的害處，並且在實際生活中觀察他們的行為，隨時隨地地給他們矯正，使他們養成良好的衛生習慣一定要從小做起，指導他們正確的刷牙方法，經常提示他們養成刷牙的習慣。
學生體檢後，對體檢表進行了合理的評價，按要求填好健康教育檔案，有關數字上了資料板，促進今後的工作更好的進行。
今年春季發生了有史以來的第一次「非典型肺炎」傳染病。全國上下齊動員對「非典」進行預防、排查可疑對象工作。在此項工作中，我校堅決貫徹上級的指示精神，把每一項工作都落在實處。衛生室是學校抗擊「非典」的前沿陣地，校醫自然就是守護這塊陣地的排頭兵做了大量的工作。
（1）、收集大量有關「非典」的資料，對全校學生進行宣傳教育，要求做到「三勤」「三帶」等具體要求。
（2）、到保健所領取抗「非典」物資，校內購買抗「非典」物資，並做好保管、使用工作，都設有記錄備查。
（3）、每天對全校各房間進行一次消毒工作，雖然累了一些，但我認為只要能保衛大家的健康還是值得的。
（4）、做好學校環境衛生的監督檢查工作，確保教學環境清潔衛生，不留死角。
（5）、每天對全校師生進行體溫排查，發現異常情況及時隔離，並做好上報工作。
（6）、對教師學生及他們家屬是否與外地人接觸或是否去過外地進行調查，發生情況後及時做好隔離，將一切可能消滅在萌芽之中。
（7）、負責全鎮村小教師、學生體溫情況的統計與上報情況，所有情況均有記錄、建檔備查。
總之本學年的工作在保健所領導、學校領導大力的支持和幫助下，較好的完成了我校的衛生工作任務。在工作實踐中我深深的體會到關心愛護學生是我們每一個教師的職責。家長把學生交給我們就要負起責任。我所關心的問題是把防病治病放到首位，為學生創造出身心健康的條件，有了健康的身體才能使學生德、智、體、美、勞全面發展，將來才能為社會服務。
現代的健康觀
一、健康（Health）的概念
自古至今，健康成為各朝各代人們談論的永久話題，並被視為人生的第一需要。然而什麼是健康？如何正確理解和把握健康的確切內涵？這是一個關鍵的問題。
世界衛生組織在1978年國際初級衛生保健大會上所發表的《阿拉木圖宣言》中重申：健康不僅是沒有疾病或不虛弱，且是身體的、精神的健康和社會適應良好的總稱。該宣言指出：健康是基本人權，達到盡可能的健康水平，是世界范圍內一項重要的社會性目標。事隔多年後，1989年世界衛生組織又一次深化了健康的概念，認為健康包括軀體健康(physicalhysi。alhealtl)、心理健康（psychological health）、社會ychological。alth)、社會適應良好（good social adaptation）和道德健康（ethical health）。這種新的健康觀念使醫學模式從單一的生物醫學模式演變為生物－心理－＿社會醫學模式。這個現代健康概念中的心理健康和社會性健康是對生物醫學模式下的健康的有力補充和發展，它既考慮到人的自然屬性，又考慮到人的社會屬性，從而擺脫了人們對健康的片面認識。
1．軀體健康（生理健康） 軀體健康是指身體結構和功能正常，具有生活的自理能力。
2．心理健康 心理健康是指個體能夠正確認識自己，及時調整自己的心態，使心理處於良好狀態以適應外界的變化。心理健康有廣義和狹義之分：狹義的心理健康主要是指無心理障礙等心理問題的狀態；廣義的心理健康還包括心理調節能力，發展心理效能能力。
3．社會適應良好 較強的適應能力是心理健康的重要特徵。心理健康的大學生，應能與社會保持良好的接觸，對於社會現狀有清晰、正確的認識。既有遠大的理想和抱負，又不會沉湎於不切實際的幻想與奢望，注重現實與理想的統一。對於現實生活中所遇到的各種困難和挑戰，不怨天尤人，用切實有效的辦法去解決。當發覺自己的理想與願望與社會發展背道而馳時，能夠迅速地進行自我調節，以求與社會發展一致，而不是逃避現實，更不妄自尊大和一意孤行。
4．道德健康 道德健康是指能夠按照社會規范的細則和要求來支配自己的行為，能為人們的幸福做貢獻，表現為思想高尚，有理想、有道德、守紀律。
二、健康的標准（health standards）
健康的標准包括：①精力充沛，能從容不迫地應付日常生活和工作；②處事樂觀，態度積極，樂於承擔任務而不挑剔；③善於休息，睡眠良好；④應變能力強，能適應各種環境的各種變化；⑤對一般感冒和傳染病有一定的抵抗力；⑥體重適當，身材勻稱，頭、臂、臀比例協調；⑦眼睛明亮，反應敏銳，眼瞼不發炎；⑧牙齒清潔、無缺損、無疼痛，牙齦顏色正常、無出血；⑨頭發有光澤、無頭屑；⑩肌肉、皮膚富有彈性，走路輕松。
按照以上的健康標准，只有15％的人能達到該標准，而15％的人有病。大部分人都處於中間狀態，即沒有疾病又不完全健康的狀態，也就是說處於機體無明顯疾病狀態，但活力降低，適應能力出現不同程度減退的一種生理狀態，如乏力、頭昏、頭痛、耳鳴、氣短、心悸、煩躁等。這種中間狀態即為「亞健康」（subhealth）狀態（第三狀態）。
人人都想有一個健康的身體，但怎樣才算健康呢?很多人對此不太清楚，包括大學莘莘學子．過去人們都認為身體沒有生病就是健康，這種認識是非常膚淺的．隨著時代的前進和科學的進步發展，現代人對健康有了更科學更全面的認識。世界衛生組織對健康新確定的定義是：『人的身體、精神與社會的最佳狀態，而不是單純的沒有生病」。
新的健康觀認為，沒有生病只是健康的一個基本方面，主要是機體的正常狀態，同時還包括心理健康和對社會、自然環境適應上的合諧．也就是說人的機體、心理與社會、環境的適應能力均處於協調和平衡的狀態．這就是新的健康的完整而全面的觀念．
那麼，如何恆量一個人是否健康，其共同標準是什麼呢?世界衛生組織為此對健康定了10條准則：
一、有充沛的精力，能從容不迫地擔負日常生活和繁重的工作，而且不感到過分緊張和疲勞．
二、處事樂觀，態度積極，樂於承擔責任，事無大小，
三、善於休息，睡眠良好。
四、應變能力強，能適應外界環境中的各種變化。
五、能抵制一般性感冒和傳染病．
六、體重適當，身材發育勻稱，站立時，頭、肩、臂的位置協調。
七、眼睛明亮，反應敏捷，眼睛不易發炎。
八、牙齒清潔，無齲齒，不疼痛，牙齦顏色正常，無出血現象。
九、頭發有光澤，無頭屑．
十、肌肉豐滿，皮膚有彈性。
這10條准則亦即健康的標准，是就一般情況和普遍情況而言的，但對不同年齡的人還有不同的標准．
新的健康觀的核心思想是「人人為健康，健康為人人」．任何集體的、個人的對自然生態環境的破壞和污染及不道德、不講衛生的行為，不但危害自己的身心健康，而且也危及他人的健康．這種健康觀是「機體一心理一社會一自然一生態一健康』的一種整體觀，是一種社會協調發展型的健康觀．
我國傳統醫學中，也有一套健康的標准。
這一整套健康標准主要是針對中年人而盲，因此也可以視為中年人的10大健康標准．這]0大標準是：
一、眼有神：目光炯炯，無呆滯的感覺，說明精氣旺盛，臟器功能良好，思想活躍．
二、聲息和：聲如洪鍾，呼吸從容不迫，心平氣和，反映出肺臟功能良好，抵抗力強．
三、前門松：指小便通暢，說明泌尿，生殖系統大體無恙．
四、後門緊：大便每日一次，有規律，無腹痛、腹瀉之慮，說明消化功能健旺．
五、形不豐：保持體型勻稱，注意不宜過胖，標准體重(公斤)=身高(厘米)—105(女性減l00)。
六、牙齒堅：注意口腔衛生，基本上無齲齒，反映腎精充足。
七、腰腿靈：表現肌肉、骨骼和四肢關節有力或靈活，中年知識分子因工作性質尤其要保持腰腿靈。
八、脈形小：指每分鍾心跳次數保持在正常范圍(60-80次/分)，說明心臟和循環功能良好．
九、飲食穩：飲食堅持定時定量，不挑食和偏食，不飽食濫飲，無煙酒嗜好，注意飲食養身法。
十、起居准：能按時起床和入睡，睡眠質量好。
一、健康教育與健康促進
健康是人類生命存在的正常狀態，是社會進步、經濟發展、民族興旺的保證。我國憲法明確規定：維護全體公民的健康和提高各族人民的健康水平，是社會主義的重要任務之一。而健康教育則是一項投入少、產出多、效益大的保健措施，其作為衛生保健的戰略措施已得到全世界的公認，並被列為初級衛生保健八大要素之首。
（一）健康概念
隨著社會經濟、科學技術及生活水平的進步，人類對健康內涵的認識不斷深化。世界衛生組織提出：「健康不僅是沒有疾病或不虛弱，而是身體的、精神的健康和社會幸福的完美狀態」。對健康內涵的全面理解有助於指導健康教育與健康促進的實踐。
（二）健康教育
健康教育是通過信息傳播和行為干預，幫助個人和群體掌握衛生保健知識，樹立健康觀念，自願採納有利於健康行為和生活方式的教育活動與過程。即是使教育對象知識、觀念、行為改變的統一。這三者之間的關系表現為：知是基礎，信是動力，行是目標。其目的是消除或減輕影響健康的危險因素，預防疾病，促進健康和提高生活質量。
根據1988年第13屆世界健康大會提出的新概念：健康教育是一門研究以傳播保健知識和技術，影響個體和群體行為，消除危險因素，預防疾病，促進健康的科學。它重點研究知識傳播和行為改變的理論、規律和方法，以及社區教育的組織、規劃和評價的理論與實踐。通過傳播和教育手段，向社會、家庭和個人傳授衛生保健知識，提高自我保健能力，養成健康行為，糾正不良習慣，消除危險因素，防止疾病發生，促進人類健康和提高生活質量。
（三）健康促進
健康促進是促進人們控制影響健康因素，維護和提高他們自身健康的能力的過程，是協調人類與他們環境之間的戰略，規定個人與社會對健康所負的責任。是指以健康教育、組織、立法、政策和經濟等綜合手段對健康有害的行為和生活方式進行干預，創造良好的社會和生態環境，以促進人類的健康。
健康促進模式(略)
我國的健康教育的發展經歷了衛生宣傳、健康教育、健康促進三個階段。三者的關系是後者包容前者，後者是前者的發展。其不同點在於：
衛生宣傳=知識普及+宣傳鼓動
健康教育=知+信+行
健康促進=健康教育+社會支持
（四）健康促進的領域
健康促進涉及的5個主要活動領域：
1、制定能促進健康的公共政策健康促進的含義已超出衛生保健的范疇，把健康問題提到各個部門，各級政府和組織的決策者的議事日程上。明確要求非衛生部門實行健康促進政策，其目的就是要使人們更容易作出更有利於健康的選擇。
2、創造支持的環境
健康促進必須創造安全的、滿意的和愉快的生活和工作環境。系統地評估環境對健康的影響，以保證社會和自然環境有利於健康的發展。
3、加強社區的行動
提高社區人們生活質量的真正力量是他們自己。充分發動社區力量，積極有效地參與衛生保健計劃的制定和執行，挖掘社區資源，幫助他們認識自己的健康問題，並提出解決問題的辦法。
4、發展個人技能
通過提供健康信息，教育並幫助人們提高作出健康選擇的技能來支持個人和社會的發展。學校、家庭、工作單位和社區都要幫助人們做到這一點。
5、調整衛生服務方向
健康促進中的衛生服務的責任由個人、社會團體、衛生專業人員、衛生部門、工商機構和政府共同分擔。他們必須共同努力，建立一個有助於健康的衛生保健系統。
二、健康教育與健康促進的任務
1、主動爭取和有效促進領導和決策層轉變觀念，從政策上、資源上對健康需求和有利於健康的活動給予支持，並制定各項促進健康的政策。健康教育作為全民素質教育的組成部分，已經受到我國政府的高度重視。以政府行為和行政干預來支持和推動健康教育工作，是健康教育事業發展的必然趨勢。
2、促進個人、家庭和社區對預防疾病、促進健康、提高生活質量的責任感。使人們在面臨個人或群體健康相關的問題時，能明智、有效地作出抉擇。通過提高社區自助能力，實現社區資源（人、財、物等）的開發。
3、創造有益於健康的外部環境。健康教育與健康促進必須以廣泛的聯盟和支持系統為基礎，與相關部門協作，共同努力逐步創造良好的生活環境和工作環境。把社區、學校、企業等建成「健康促進社區」、「健康促進學校」、「 健康促進工廠」等。
4、積極推動醫療衛生部門觀念與職能的轉變，尤其是社區衛生服務中心，使其作用向著提供健康服務的方向發展。
5、在全民中開展健康教育。教育和引導人民群眾破除迷信，摒棄陋習，養成良好的生活習慣，提倡文明、健康、科學的生活方式，培養健康的心理素質，提高全民族的健康素質和科學文化水平。
三、健康教育與健康促進的主要相關學科
健康教育與健康促進的理論依據和專業技術，主要來源於醫學、社會學、心理學、行為科學、傳播學、科普學、統計學、美學等學科。在諸多相關學科中以預防醫學、社會醫學、教育學、傳播學、健康心理學、健康行為學等關系最為密切。
1、預防醫學：預防醫學是以群體為研究對象，應用基礎醫學、環境醫學等有關學科的理論和流行病學、統計學、毒理學等方法，研究自然和社會因素對健康和疾病的影響及作用的規律，採用衛生措施以達到預防疾病、促進健康、延長壽命的科學。
2、社會醫學：社會醫學是一門醫學和社會科學相結合的邊緣學科。它主要研究社會因素和健康之間相互作用及其規律，以制定社會保障措施，保護和增進人群的身心健康。健康教育和健康促進借鑒社會醫學研究醫學問題時所側重的戰略性、理論性、方向性和思維觀念，從社會學角度研究和分析人群的主要健康問題，制定宏觀與微觀結合的不同層次的干預措施，提高人群的生活質量。
3、教育學：健康教育是健康與教育的有機結合。人群從接受健康信息到行為改變，就是一個教育過程。健康教育工作者必須熟悉教育對象的需求，熟練掌握根據不同教育對象的文化，設計教育課程，安排教學內容的技術，運用不同的教學方法，實施因材施教，並進行效果評價。
4、健康傳播學：主要研究健康信息傳播活動發生和發展的規律，以及影響傳播效果的因素，傳播策略的選擇與拓展。
5、健康心理學：健康心理學是在行為醫學的基礎上發展起來的一門新的心理學分支，健康心理學要在研究心理和社會心理因素對健康的影響，提供心理保健的理論、策略、具體措施和方法學方面發揮其特殊的功能。
6、健康行為學：健康行為學是近年來隨著健康教育的需要而發展起來的新學科，也可以說是行為科學的一個分支。健康教育與健康促進著眼於個人、群體乃至組織行為的改變。因此，健康行為學是健康教育和健康促進的基礎學科。
四、健康教育的基本方法
1、健康相關行為改變的理論
⑴知信行模式（KABP） 「知信行」模式是行為改變的較為成熟的模式：
信 息→ 知 →信→行→ 增進健康
健康教育知信行模式圖
知（知識和學習）是基礎，信（信念和態度）是動力，行（促進健康行為）是目標。以吸煙有害為例，健康教育工作者通過多種方法和途徑把吸煙有害健康、吸煙引發的疾病以及與吸煙有關的死亡數字等知識傳授給群眾；群眾接受知識，通過思考，加強了保護自己和他人健康的責任，形成信念；在信念支配下，逐步建立起不吸煙的健康行為模式。
（2）健康信念模式健康信念模式是用社會心理學方法解釋健康相關行為的重要理論模式。它以心理學為基礎，由刺激理論和認知理論綜合而成。健康信念模式在產生促進健康行為的實踐中遵循以下步驟：首先，充分讓人們對他們目前的行為方式感到害怕（知覺到威脅和嚴重性）；其次，讓人們堅信一旦改變不良行為會得到非常有價值的後果（知覺到效益）；同時清醒地認識到行為改變中可能出現的困難（知覺到障礙）；最後，使人們感到有信心、有能力通過努力改變不良行為。
2、健康傳播技巧
健康傳播是健康教育與健康促進的重要手段和策略。是運用各種傳播媒介渠道和方法，為維護和促進人類健康的目的而製作、傳遞、分散、分享健康信息的過程。健康傳播是一般傳播行為在醫學、衛生學領域的具體和深化，並有其獨自的特點和規律。
人類的傳播活動多種多樣。但按傳播的主客體相互關系的不同及其特徵，大致可分為「人際傳播」，「大眾傳播」，「組織傳播」和「自我傳播」四種基本類型。健康傳播也離不開這幾種傳播方法。
（1）人際傳播也稱人際交流，是指人與人之間一種直接的信息溝通的交流活動。人際傳播可以是個人與個人之間、個人與群體之間、群體與群體之間。由於人際傳播具有針對性強、交流充分、反饋及時等優點，這種傳播方式在社區健康教育中尤為常用和有效，社區全科醫生、衛生工作人員應該是該社區健康問題的權威和 健康傳播者，可以應用在診病時、病人咨詢時、出診家訪時——「個人與個人」；組織專題講座、授課、演講——「個人與群體」；座談、討論——「群體與群體」這幾方面進行人際健康傳播。
人際傳播要獲得好的效果，傳播技巧是十分重要的。人際傳播要成為互動式的而不是單向的說教的。首先，人際間要溝通、理解、信任和尊重、保護對方的隱私；第二，對社區內人群的健康情況應有所了解，回答咨詢、專題講座、授課、座談等都應針對性強，有的放矢，使對方產生興趣、共鳴；第三，使用通俗易懂的語言，如果對不懂醫學的人使用了很多醫學術語，對方理解不了醫學術語的含義，也是不能達到預期效果的：最後要有科學性。
（2）大眾傳播是指通過廣播、電視、電影、報紙、期刊、書籍、標語、板報、宣傳單張、互聯網等大眾媒介向社會人群傳播信息的過程。大眾傳播的特點是要藉助一定的媒體；其信息是公開的、面向全社會人群；信息傳播距離遠、覆蓋面廣、速度快；大眾傳播是單向的，雙方信息反饋不足。
（3）組織傳播是指組織之間，組織內部成員之間的信息交流活動是有組織有領導而進行的有一定規模的信息傳播。即發展為公共關系學。
（4）自我傳播是指個人接受外界信息後，在頭腦中進行信息加工處理的過程，這是人類進行一切信息交流的必要的生物學基礎。屬於心理學研究的范疇。
3、健康相關行為干預模式
健康相關行為是指個體或團體的與健康和疾病有關的行為。一般可分為兩大類：促進健康的行為和危害健康的行為。
促進健康行為是個人或群體表現出的客觀上有利自身和他人健康的一組行為：
⑴日常健康行為，如合理營養、平衡膳食、睡眠適量、積極鍛煉、有規律作息等。
⑵保健行為，如定期體檢、預防接種等合理應用醫療保健服務。
⑶避免有害環境行為，「環境」既指自然環境（環境污染），也指緊張的生活環境。
⑷戒除不良嗜好，戒煙、不酗酒、不濫用葯物。
⑸求醫行為，覺察自己有某種病患時尋求科學可靠的醫療幫助的行為。如主動求醫、真實提供病史和症狀、積極配合醫療護理、保持樂觀向上的情緒。
⑹遵醫行為，發生在已知自己確有病患後，積極配合醫生、服從治療的行為。
健康相關行為干預的方法有很多種，如信息傳播、組織與法規、環境改變、培訓與指導、咨詢以及從行為醫學移植過來的行為矯正等。這些方法與策略分別作用於影響行為的產生、保持與發展的各個環節，是健康教育方法學的重要內容。行為干預的目的是幫助人們改變已養成的不良行為和生活習慣，自覺採納促進健康的行為，培養良好的生活方式。
行為矯正技術是本世紀50年代末期發展起來的，用於矯正各種危害健康的行為，指導建立各種促進健康的行為的系列性技術，在健康教育領域內廣泛運用的矯正技術主要有脫敏法、示範法、厭惡法、強化法和消除法。
五、常用的健康測量及指標
健康測量是將健康概念及與健康有關的事物或現象進行量化的過程，即依據一定的規則，根據被測對象的性質或特徵，用數字來反映健康概念及健康有關的事物或現象。健康測量從對死亡和疾病的負向測量逐步擴大到以健康為中心的正向測量；從對生物學因素的測量擴大到對心理、行為因素和生活因素的綜合測量。
1、健康測量指標：
為適應現代健康的需要，一方面引入了很多新的指標，如心理指標、行為指標；另一方面也不放棄原有的死亡指標和疾病指標，對他們進行改進和發展，如利用死亡資料和疾病、殘疾資料計算減壽年數（YDLL）、無殘疾期望壽命和傷殘調整生命年（DALY），旨在反映死亡的不合理性和人們的生存質量。
單一指標：群體健康測量指標（如死亡率、發病率、患病率、死因構成比等）；個體健康測量指標（如心率、血壓、肺活量等生理、生化指標）以及在這些健康測量指標基礎上演變的指標（如期望壽命）。
綜合指標：是通過某種方法或法則將多個單一指標結合起來所產生的一個新指標。其特點是將反映健康狀況的多方面資料概括起來，用一個數值來表示，以提供對個體或群體健康狀況的多維測量和簡單評價。如生存質量指數、無殘疾期望壽命、傷殘調整生命年、心理量表評分等。
2、健康教育與健康促進常用的健康指標
⑴死亡指標：包括總死亡率、性別年齡死亡率、死因構成比、嬰兒死亡率、新生兒死亡率、5歲以下兒童死亡率、孕產婦死亡率和期望壽命；
⑵殘疾指標：殘疾率、殘疾原因構成；
⑶疾病指標：發病率、病死率、生存率；
⑷營養狀況指標：日攝入某營養成分總量；
⑸生長發育指標：包括身高、體重、血壓、肺活量、月經初潮的平均年齡、首次遺精的平均年齡等，可計算這些生長發育指標的年增長值和增長率，或進行相關分析；
⑹心理指標：包括對人格、智力、情緒、情感測量，如MMPI量表、艾森克個性量表、Beck抑鬱問卷（BDI）、焦慮自評量表（SAS）、UCLA孤獨量表、個人評價問卷等；
⑺行為指標：行為模式（A型行為與B型行為的測量、得克薩斯社交行為問卷）、生活方式（生活豐度、生活頻度、活動譜、生活滿意程度等得測量）、人際關系（人際關系指數）、個人地位和個人經歷的測量指標；
⑻人口指標：人口數、人口的性別與年齡構成、人口的文化構成、文盲率或識字率、人口的職業構成；
⑼綜合指標：
症狀和功能指標：常用症狀和功能調查量表包括CMI、GHQ、MMPI和SRQ。
生活質量指標：包括生存質量指數、功能狀態量表和生存質量量表；
其他：減壽年數（YDLL）、無殘疾期望壽命、傷殘調整生命年（DALY）等。
⑺ 幼兒園美篇開頭語有哪些
幼兒園美篇開頭語有：
1、迎著燦爛的陽光,我們隨著老師的帶領下,走向美麗的幼兒園.首先映入眼簾的幼兒園的圍牆,圍牆的左邊是一些數字,像一群群活潑的小動物.睜著圓溜溜的大眼睛,看這來上學的小朋友好像在說:「小朋友們好」歷邊有一個個跳動的音符組……
2、太陽的幸福,是給人以光明;月亮的幸福,是給人以溫馨;園丁的幸福,是讓每一棵小樹苗茁壯成長.願每一棵小樹都能夠接受陽光的照耀、月亮的關懷;願每一棵小樹都能夠成為參天大樹.為此,我們努力著、奮斗著、奉獻著……
⑻ 控輟保學手抄報內容
控輟保學手抄報資料：
一、控輟保學宣傳標語：
1、不送子女接受義務教育是違法行為
2、放任接受義務教育的子女輟學是違法行為
3、招用不滿16周歲的未成年人做工是違法行為
4、適齡兒童、少年應在戶籍所在地學校就近入學
5、保證適齡未成年人接受義務教育是父母的法定義務
6、百年大計，教育為本
7、受教育是公民的一項基本權利和義務
8、國家實行九年義務教育 9、義務教育是公益性事業
10、學習創造未來，知識改變命運
11、貧窮不讀書，窮根難斷。富貴不讀書，富貴不長。
12、誰擁有了知識，誰就擁有了財富
13、家庭的希望在孩子，孩子的希望在教育
14、有田不耕倉庫虛，有書不讀子孫愚
15、實施素質教育，促進人的全面發展
16、學校教育、育人為本，德智體美、德育為先
二、控輟保學的含義
控輟保學顧名思義就是控制學生輟學、流失，保證義務教育階段學生入學就讀，接受義務教育。
三、控輟保學的措施
一是依法控輟。二是管理控輟。三是質量控輟。四是安全控輟。 五是扶貧控輟。 六是情感控輟。七是程序控輟。
四、控輟保學的目標
通過努力，使適齡兒童入學率99%以上，適齡少年入學率達到95%左右，「三殘」兒童、少年入學率達到60%以上，小學生輟學率降至1%左右；初中學生輟學率降至3%左右，小學、初中學生畢業率達到90%左右。
(8)家訪宣傳標語擴展閱讀：
依法控輟
（一）鄉（鎮）人民政府執行義務教育入學通知書制度，使適齡兒童、少年依法入學，接受義務教育，並將中小學生輟學率控制在最低限度。
（二）對不送適齡兒童、少年入學的，縣法院依照《義務教育法》給學生家長或其法定監護人呈送傳票，告知家長不送子女上學是違法行為，並限期返校復學。
（三）勞動、工商、公安、財政等政府工作部門應認真履行實施義務教育中所擔負的職責，依法控制輟學。對未按規定接受義務教育的適齡兒童、少年，鄉（鎮）人民政府不得進行待業登記，勞動部門不得安排就業或提供就業條件，工商部門不得發給安排就業或提供就業條件，工商部門不得發給營業執照。
企業單位和個體工商戶不得招用學齡兒童少年做工、從商，凡違法招用的，勞動、工商等行政管理部門將令其辭退，並對招用單位和責任人員給予處罰，情節嚴重、屢教不改的，由勞動部門給予相應的行政處罰。
（四）婦聯等團體和村（居）民委員會要把宣傳《義務教育法》同克服「重男輕女」等錯誤觀念結合起來，形成重視女童應受教育的社會輿論。縣教育局和學校要針對農村女童就學的實際困難，採取有效措施，保障適齡女童入學。
（五）學校不得開除學生，不得責令學生退學、休學、提前畢業。不得出具虛假轉學、學歷、學籍證明。因疾病或者特殊情況，適齡兒童、少年不入學接受義務教育的，必須由其父母或者其他監護人提出書面申請。
經鄉（鎮）人民政府批准，並報縣教育局備案（疾病者應出具縣級以上醫院證明，外出就學者應出具就學學校當地教育行政部門證明）。
⑼ 護林員巡山日誌怎麼寫
一:2015護林員巡山日記2013年上半年工作總結(巡山護林員)2014年度年底工作總結卡臘村巡山護林員李沙者時光飛逝，半年的工作已結束，在領導的關懷和同事的幫助下，使我在我各方面都有了較大的發展，在半年的工作過程中，我得到了一些豐富的工作經驗與知識，也看到了自身的一些缺點與不足。為下半年工作取得更好的成績奠定了基礎，現將2014年以來的工作總結如下：一、思想政治方面作為一名巡山護林員，我服從上級林業部門的工作安排，遵守紀律，維護信譽，工作目的明確，態度端正，認真鑽研業務，尊敬領導，配合領導做好各項工作，一直加強對政治思想方面的學習，解放思想，更新觀念，積極參加單位組織的各項政治活動，使自己能夠樹立正確的世界觀，價值觀和人生觀，堅決把三個代表的思想落到實處。通過自己的努力學習，認識到保持祖國統一、民族團結的重要性，團結同事，事事都能搶著干，擁護黨的各項方針政策，能夠時刻與黨的思想保持高度一致，勤奮刻苦，每天堅持看新聞聯播豐富知識，提高能力，做政治筆記，從不放鬆自己的政治理論學習。二、工作方面1、狠抓宣傳教育工作，樹立全民防火意識。卡臘村委會歷來都把把防火宣傳教育工作作為護林首要任務來抓，在配合鄉林業站做好宣傳工作的同時，在全村委會個村民小組刷寫標語、在全村農戶中發放護林防火戶主通知書等多種形式，加大對防火知識及有關法律、法規的宣傳。進入防火期後，我積極配合各級林業部門，充分利用各種形式宣傳護林防火知識，採用書寫標語和設置宣傳碑，主要路口設置警示牌、發放宣傳材料等多種方式進行宣傳。一年來召開護林防火宣傳會議20次、宣傳人數達2400人，登門宣傳家訪1030戶（次），宣傳人數達4000多人（次）。護林防火工作做到宣傳到戶、發動到人、同時在林區廣泛深入地宣傳生產用火安全，禁止野外用火的各項規定。用引發森林火災的典型事例教育群眾、進一步提高廣大人民群眾的森林防火意識、營造了濃厚的防火氛圍。通過宣傳教育使林區廣大幹部群眾牢固樹立「林區大事，防火第一」的思想，達到了普及森林防火知識，宣傳森林防火法規，提高森林防火意識的目的。2、加大對巡山護林工作的投入，減少森林火災造成的損失。我村位於紅河州垤瑪鄉、墨江縣龍壩鄉和元江縣因遠鎮三州、市三鄉鎮交界處，因此本人歷來都高度重視我村的森林防火工作。今年，在鎮黨委政府和各級林業主管部門的監督指導下，加大了對巡山護林工作的力度，從源頭上杜絕森林火災的發生。在縣自然保護區管理局和都貴望鄉台管理站的關心幫助下，准確掌握自己管護區域的情況，巡山每月不少於25天，發現情況及時向上級領導匯報，結合「預防為主、積極消滅」的方針，做到「打早、打小、打了」，以免火情再度蔓延造成損失。3、大力加強野外火源管理，堅決管住林區火源。抓好森林火源管理工作，是預防森林火災的關鍵。為了有效防備人為火災發生，我村防火主要以清山、清理林區閑散人員，對重點地段、重點時段死看硬守。堅持林區野外用火審批和入山作業登記制度、進入防火期嚴禁一切野外用火，嚴防失火、依法嚴格規范用火行為。對重點地段、時段、重點防範。加強了對巡山護林的工作，對重點地段和重點部位採取死看硬守。在春節、清明和「五一」等重點時段、組織動員廣大群眾積極參加防火工作，發動群眾搞好防火宣傳、協助管理好了野外用火、最大限度地減少了林區火災隱患，嚴防林火的發生，確保林區安全。三、存在問題1、護林防火宣傳教育還留有死角，尤其是對居住邊遠的農戶，宣傳教育的力度還有待進一步加強。2、盜伐、盜挖、盜獵現象依然存在。3、個別村農戶防火意識不強，從思想上不夠重視護林防火。4、面對林權改革，林業工作新模式沒有形成，護林防火在新形勢下如何開展成為困擾巡山護林員的一個重大難題。四、下步工作打算1、繼續做好依法治理濫采亂挖活動，認真做好保護區中的濫采亂挖工作，確保治理工作不留死角。2、轉變思想觀念，加快推進依法治火的進程。針對卡臘村委會轄區林地面積大，火災隱患多，火情發生呈復雜化等趨勢，我們將及時跟上形勢，從思想認識上轉變觀念，加強巡查，爭取早發現早撲滅，普及撲火知識保證撲火人員的安全，加快推進依法治火的進程，加大責任追究制度。