師生之間作文600字

㈠ 關於師生之間的作文600字

外面白茫茫的，雪花正盡情的向大地展示自己的美，我走在路上，貪婪的享受著，也有調皮的雪花落在了我的臉上，脖子上，不禁打了一顫，無意間，抬頭望望，看見了一幢樓房，不由自主讓我想起以前的那個場景。

也是一個冬天，那時我正上二年級，正高興的和夥伴們打雪仗，堆雪人……不料，腳一滑，摔到了那幢樓房前的台階上，血印紅了大片的雪，我哭著，叫著，夥伴們都不知所措，站在旁邊干著急，這是，從樓上跑下來一位女士，也許是聽見我的叫喊聲了吧。她連忙把我扶起來，我一看，原來是賀老師，然後他把我抱上樓，拿出醫療工具，慢慢的撥去腿上的雪，又小心地抹上葯水，生怕弄疼了我，許久，她依然那樣的小心翼翼，還時不時擦擦額上的汗水，我聲嘶力竭的哭著，由於疼痛，還重重的打在老師肩上，但她什麼也沒說，說時遲那時快，只聽「刷」的一聲，撕開紗布，然後迅速繫上。又過了許久，我停止了哭泣，老師又拿來很多水果招待我，等差不多的時候，老師說要送我回家，並且讓我自己走回去，還沒邁出第一步，頓時疼痛灌入全身，我又哭了起來，老師用手拭去我的淚水，向我點了點頭，她點的很輕，輕的甚至連他她自己都感覺不到，可是我感覺到了，信心戰勝哭泣，我忍著疼痛在老師的幫助下回到了家，賀老師看見我平安無事的，她笑了，我也笑了，臨走前還對我說：「你真棒」我趕緊拿椅子去陽台和老師說再見，看著老師的背影，頓時被一種情誼所感動，慢慢的，我已看不清老師的去向了，因為淚水掩住了我的視線，事後，我和賀老師的情誼更深了

現在，我已是一名中學生了，每當我經過那幢樓時，總會想起這件事，那是無法忘懷的，刻骨銘心的記憶現在我又經過這里，就會上樓向老師問好。賀老師，是你給予我信心，是你給予我力量，是你給予了我深深的師生情，我愛你，賀老師。

㈡ 以師生之間為題的600字作文

師生之間的秘密
□夏紅星

媽媽生下我不久就跟爸爸離婚了，媽媽走後，爸爸也外出打工去了。我只能住在奶奶家。所以生活中最讓我難忘的除了奶奶的愛，就是我的老師們，他們除了教給我知識外，還關心我的生活，關注我的心情，教給我做人的道理。
就拿去年來說吧，我和教我們語文課的老師就發生了一件難忘的事。
她姓余，有一雙非常明亮的大眼睛，烏黑的、清澈的眼睛。那天，上完她的課，同學們都去多媒體室照相，大家都擠在前面，我擠不過他們，退在門邊，轉頭看到了站在走廊里的余老師。我笑著走上去，她也笑了，把我拉到她的辦公室聊天。
我記得清楚，那天不光是我向她談了我的家境和近期的學習情況，她還向我談了她的童年往事，鼓勵我。
她說：「我小時候家裡也不富裕，爸爸在礦上工作，全家人的生活都靠他來支撐，他是我們家的頂樑柱。誰知後來發生了事故，爸爸和舅舅還有他們的200多位工友全都死在井下。當時我正在上初中，你想，我聽到這樣的消息會怎樣，開始那幾個月總是流淚，後來我懂事了，更加勤勞節儉，學習更加努力，因為我知道我與別的同學是不一樣的，常常在陰暗潮濕的小房子學習到深夜……」
「考上大學了嗎？」我急迫地問。
她笑了，很溫和地說：「我要沒考上，今天怎麼能當你的老師呢？」
我這才知道我的問話幼稚，搓搓手接著聽余老師的故事。
「後來，我大學畢業了，找到了一個對象，就是教你們數學的齊老師。可是結婚三年多了，都沒有孩子。」 余老師皺著眉頭，連聲嘆氣。
「看醫生了嗎？」我輕聲問。
「看了。我是上高中的時候留下的病，醫生說是著涼得的。」
我看著她，握住她的手，對她說：「余老師，我想做你的女兒，你看可以嗎？」
余老師高興地對我說：「好啊，這是我們兩個人之間的秘密。」那天我特別開心，走出余老師的辦公室，連忙沖進同學當中。

㈢ 我理想的師生關系600字作文

老師是神聖、高尚、純潔的職業，老師們用自己的知識、愛心讓千千萬萬學子功成名就，成為國家、社會的棟梁之材，多麼令人尊敬啊！但是現在，老師卻經常被一些中小學生所誤解，甚至與「變態」這個詞化等號，實在令人遺憾。
造成這種狀況我認為有三點原因：第一點，現在這些90後學生都是家裡嬌生慣養的孩子，又普遍是獨生子女，很難適應老師的嚴格要求。正值青春期，再加上身邊沒有兄弟姐妹可以相互溝通，許多老師還在度過更年期，這樣的老師和學生遭遇，難免「摩擦起火」。
如果說這點原因是客觀存在，那麼學生主觀原因所犯的錯誤就更多啦。因為在家就像「小皇帝」、「小公主」一樣，可是到了學校就要被老師嚴格管教，心裡就不服氣，就開始不尊重老師，甚至罵老師。可是作為學生就沒有想到，有什麼問題可以主動找老師交流、溝通，老師要顧及那麼多的學生，不可能像自己的家長一樣，注意力全在一個人身上，所以學生要學會主動找老師溝通。
當然，學生也需要老師的理解，都說「理解萬歲」，學生和老師之間也一樣，互相理解才能坦誠相待。學生也知道老師是望子成龍心切，但這不能成為老師體罰、辱罵學生的理由，面對這樣的老師，學生不服氣，還可能以不學習相對抗，這也是師生之間產生代溝的原因。
所以人與人之間需要相互理解，對長者、對晚輩要互相尊敬愛護，如果學生和老師之間多相互溝通，一定會減少代溝，增進和平。

㈣ 關於師生間距離的距離 作文600字~

最佳距離不是「零距離」
在新課程改革中，改善師生關系是其中的焦點之一。很多教育工作者意識到，加強對學生的關懷，縮短師生心理距離在教學過程中非常重要。但在認識到「縮短師生心理距離」的必要性後，一些教育工作者卻誤認為師生之間最佳的心理距離應該是「零距離」。

其實，師生之間的交往也是屬於人際交往的一種，保持適度的距離才能達到最佳的效果。這就好 比欣賞一件藝術作品，離得太遠必然看不清楚，離得太近則無法觀賞到整體美，而且有可能因為其中的瑕疵而感到遺憾。而只有保持一定的距離去欣賞，才能被其整體的神韻、精妙的設計布局所吸引。教師與學生之間要形成最融洽的關系，關鍵在於尋找這樣一種最佳的距離，而不是「零距離」。

社會心理學家通過研究發現，人與人之間交往的融洽程度和他們之間的密切程度並不是呈絕對的 正比關系——交往越密切關系越融洽，而是呈曲線關系，即保持一定密切程度的人能形成最好的人際關系。任何人都需要一個獨立的自我心理空間，讓他們感到更安全和自在。一位心理學家做過這樣一個實驗：在一個剛剛開門的大閱覽室里，當裡面只有一位讀者時，心理學家進去拿把椅子坐在他或她的旁邊。實驗進行了整整 80人次。結果證明，在一個只有兩位讀者的空曠的閱覽室里，沒有一個被試者能夠忍受一個陌生人緊挨著自己坐下。由此可見，任何人都需要在自己的周圍有一個自己把握的空間。這個自我空間一旦被人觸犯，就會感到不舒服，不安全，甚至惱怒起來。

中學里的學生大部分處於青少年時期，他們既需要他人的關懷和愛護，同時也是極為敏感的，尤 其是處於青春期的青少年自我意識非常強烈。他們在渴望別人欣賞和支持的同時，又希望能有自己的空間。在教學過程中，很多老師常常抱怨，教書育人的工作太難做了：管得嚴了，學生會有抵觸情緒；管得鬆了，又起不到教育效果。學生和老師之間的關系常常演變成「小偷和警察」的關系：學生會下意識地躲避老師的關注； 老師對學生無微不至的關懷常常引起他們的反感，會讓他們覺得自己是襁褓中的嬰兒；對學生過問太少，又讓他們感到老師「冷漠無情」、「不關心他們」，最終導致師生關系漸漸疏遠。這些都是由於不能很好地把握師生之間的心理距離所導致的。

師生交往如何保持適當的心理距離，如何把握好這個度，其實就是人際交往的藝術。筆者在此建議：

因「事」而異。批評學生時，盡量選擇較遠的物理距離。因為當學生受到批評時，他們的自我防 御意識會增強，會需要一個較大的自我空間，相對較遠的物理距離可以減少他們的焦慮和不安。反之，贊揚或鼓勵學生時，則應選擇較近的距離，輔之以動作語言。這樣可以讓他們感受到一種真實的心理交流，使贊揚和鼓勵對他們的心理觸動更大。

因「人」而異。對不同性格類型的學生，可以採取不同的方式。例如，有些性格內向敏感的學 生，渴望得到老師更多的關注，老師可以對這些學生給予更多關心和支持。言語上的關心和問候，課堂中關注的眼神，都可以讓學生感受到師生間的心理距離被拉近。對於性格比較沖動活潑的學生，老師可以表現出更多的寬容，不必對他們管得太多。

因「時」而異。在開學初或開始某節課時，需要建立一定的課堂規范。這個時候在學生面前表現 得嚴厲一些，有利於課堂紀律的形成。如果和學生表現過於親密，將不利於後面的嚴格管理。而在期末來臨，考試壓力增大時，則應拉近與學生之間的心理距離，多給他們一些學業和情緒上的關心和支持。

及時調整。老師和學生之間的關系隨時會發生變化，如教學中的某個意外、學生自身的心理波 動、學生家庭環境的變化等。聰明的老師要學會敏銳地捕捉師生心理距離的變化，及時反思和調整。在學生過度依賴老師時，有意地對其疏遠，使他們能學會更好地處理自己的事情；當覺察到師生感情變淡時，能夠及時找到原因，並與學生進行溝通和交流，適當拉近師生之間的距離。

所謂「物極必反」，作為老師要充分認識到這一點。與學生過度親密的接觸，既讓他們產生壓迫感，使他們的自我空間受到侵犯，而且容易破壞老師在學生心目中的美好形象。老師作為教學工作的組織者和促進者，要注意把握大的原則和方向，不必面面俱到。

多一分理解，少一分訓斥；多一份尊重，少一份唯我獨尊的心態。師生交往就如同朋友交往，給彼此都留下一些空間，這樣才能更加有利於促進學生的發展，也使老師的教學工作更輕松自如

㈤ 作文師生關系六百到八百字

我認為師生之間有一種永遠也戳不破的隔膜,這種感覺很微妙,既想弄明白又想讓這種朦朧一直保持下去,在這種情況下,明智的老師會讓它永遠朦朧,讓這一種朦朧而又微妙的關系繼續保持下去;而心急的老師呢,總想把這與學生之間唯一能夠建立起友誼的東西戳破,以為這樣就能夠更了解學生.但往往會讓正處於青春期的我們在叛逆心理的作用下以為老師只會窺探自己的秘密而不願和老師交往,這就形成了一個連鎖反應.老師越是想了解學生,學生越是躲著老師,越是不願和老師交流.於是這種朦朧就變成了一道心理防線,對老師的一種心理防線,處處都防著老師,生怕一不小心就把自己的秘密告訴了老師.
其實這種現象在大多數師生之間都出現過,有些老師只知道干著急而不做一些挽救的行動,總以為自己已經盡力了而只是學生的問題而已,他們這些老師從不在自己身上找問題,總是埋怨學生,他們哪裡知道學生也有自己的苦衷啊!
我認為師生之間有一種永遠也戳不破的隔膜,這種感覺很微妙,既想弄明白又想讓這種朦朧一直保持下去,在這種情況下,明智的老師會讓它永遠朦朧,讓這一種朦朧而又微妙的關系繼續保持下去;而心急的老師呢,總想把這與學生之間唯一能夠建立起友誼的東西戳破,以為這樣就能夠更了解學生.但往往會讓正處於青春期的我們在叛逆心理的作用下以為老師只會窺探自己的秘密而不願和老師交往,這就形成了一個連鎖反應.老師越是想了解學生,學生越是躲著老師,越是不願和老師交流.於是這種朦朧就變成了一道心理防線,對老師的一種心理防線,處處都防著老師,生怕一不小心就把自己的秘密告訴了老師.
其實這種現象在大多數師生之間都出現過,有些老師只知道干著急而不做一些挽救的行動,總以為自己已經盡力了而只是學生的問題而已,他們這些老師從不在自己身上找問題,總是埋怨學生,他們哪裡知道學生也有自己的苦衷啊!

㈥ 作文:師生矛盾體裁(600字)

師生之間是快樂的，師生之間是美麗的，師生之間是互相照顧的師生之間太多太多的事，是那樣感動人，是那樣使人出乎意料。有父親對待孩子的感覺，有一種極大的父愛之情，老師對學生是那樣和藹可親。
上次運動會，老師選中了我，那是我與老師最快樂，溫暖的一次。老師把牌號掛在我們背上。我跑完後，老師急忙給我水喝，生怕我們渴著，又急忙給我披上衣服，生怕我冷了。在別人跑時，老師時時刻刻為我們聽著，生怕把我們「作廢」了；我們跑時，老師給我們領跑，讓我們跑一個好成績；吃飯時哪一碗少了，老師便讓她們再加，生怕我們餓了；我們不喝湯，也讓我們喝，生怕渴著我們。吃完飯，又給我們買水喝。腿疼了，老師說："蹲站蹲站"直到我們摔跤了,才停的這樣,我們的腿就再也不疼了.
還有一次,是我們和老師最快樂的一次.那是下午的第一節課了,老師讓我們介紹自己的英文名字,而且還要上寫.我們都以為老師'喝醉'了,才會上這樣輕松的課,可是不是,老師跟我們說,他覺得這樣的課很重要.而且還說了葉俊豪上自習時玩籃球玩的多麼開心,連老師都看入迷了.他哭了,流下了後悔和悔改的眼淚.我們大家都笑了,老師也笑了.我們是那麼地快樂.到了第二節,我們整個教室也處於快樂之中.老師說:'我們去參加運動會,別人都瞧不起我們樂堂小學,可是,我們用實力打敗了別人,別人再也不敢瞧不起我們了.'我們又笑了。
師生之間真幸福呀，我如同有了好多親兄姐妹，又多了一個「父親」，我好高興。

㈦ 師生情作文600字

關於師生情的作文
有人說，老師是天上最亮的北斗星，為我們指明了前進的方向;有人說，老師是山間最清涼的山泉，用清香的甘露汁澆灌著我們這些小樹苗;有人說，老師是茂盛的葉子，用他那強有力的身軀和護著我們這些未來的花骨朵兒。
老師，我崇敬您，我也說不自己為何有這種崇敬之情，看著您在黑板上留下的一行行整齊而漂亮的字跡，我卻不能掂量出這中間蘊藏著多少的奧妙和辛勤的汗水，只知道這是您對社會教育事業的無私的奉獻。聽著您在講台上所講的每一個字，那是一種什麼樣的聲音?是大自然清翠的鳥叫聲?是古典樂器發出來的和諧的旋律聲?不，都不是，那是一種天外之音，蘊含著世間動聽的音調，聽起來讓我們感觸深刻，因為那種聲音不是普通的聲音，而是一種知識的信號聲，一聽到這種聲音，就知道有許多的知識要從遠方飛馳而來，走進你智慧大腦的驛站。
老師，您是天上最亮的北斗星，而我們卻是紅塵中迷失方向的黑鴨子，每當我們迷失方向時，只要一看見你耀眼的光芒，就能讓我們找回回家的路途。還記得在您剛接我的時候，把我們從一個個充滿著天真的孩子變成一個個有理想，有作為的小學生時，您為我們付出了多少，我們在享受著自己的成功，享受自己的快樂時，卻不能忘掉老師，您是山間最清涼的山泉，您用您的博學多才讓我們了解這個廣闊無垠的世界，讓我們看到這個世界的大，您就像是我們的望遠鏡，讓我們看得更遠，看得更清，就像山泉水一樣，清晰得能讓你看到底層。老師，你教我們要勇於與困難做斗爭，不要被困難壓倒，我還記得你常說的那句話，「不經歷風雨，怎麼能見彩虹，沒有人隨隨便便成功。」是啊，成功與困難是相對存在的，如果沒有了困難，成功又何從談起呢。
老師，您是茂盛的葉子，您用您強有力的身軀呵護著我們這些未來的花骨朵兒。您從不為你很委屈，你總是默默的奉獻你的一身，為了你的學生，為了你的使命，您甘願做綠葉也不願做紅花，您想用自己的能力擦亮這世間的曙光，讓生生學子們的夢飛得更高，飛得更遠。
老師，您用您的一生教我們懂得為何要有追求，為何要有理想，為何要超越自己。老師，您把最美的笑容留給這精彩的世界，您是我們心中最美的神話。

㈧ 作文師生之間600字,初二學生寫得

外面白茫茫的，雪花正盡情的向大地展示自己的美，我走在路上，貪婪的享受著，也有調皮的雪花落在了我的臉上，脖子上，不禁打了一顫，無意間，抬頭望望，看見了一幢樓房，不由自主讓我想起以前的那個場景。

也是一個冬天，那時我正上二年級，正高興的和夥伴們打雪仗，堆雪人……不料，腳一滑，摔到了那幢樓房前的台階上，血印紅了大片的雪，我哭著，叫著，夥伴們都不知所措，站在旁邊干著急，這是，從樓上跑下來一位女士，也許是聽見我的叫喊聲了吧。她連忙把我扶起來，我一看，原來是賀老師，然後他把我抱上樓，拿出醫療工具，慢慢的撥去腿上的雪，又小心地抹上葯水，生怕弄疼了我，許久，她依然那樣的小心翼翼，還時不時擦擦額上的汗水，我聲嘶力竭的哭著，由於疼痛，還重重的打在老師肩上，但她什麼也沒說，說時遲那時快，只聽「刷」的一聲，撕開紗布，然後迅速繫上。又過了許久，我停止了哭泣，老師又拿來很多水果招待我，等差不多的時候，老師說要送我回家，並且讓我自己走回去，還沒邁出第一步，頓時疼痛灌入全身，我又哭了起來，老師用手拭去我的淚水，向我點了點頭，她點的很輕，輕的甚至連他她自己都感覺不到，可是我感覺到了，信心戰勝哭泣，我忍著疼痛在老師的幫助下回到了家，賀老師看見我平安無事的，她笑了，我也笑了，臨走前還對我說:「你真棒」我趕緊拿椅子去陽台和老師說再見，看著老師的背影，頓時被一種情誼所感動，慢慢的，我已看不清老師的去向了，因為淚水掩住了我的視線，事後，我和賀老師的情誼更深了

現在，我已是一名中學生了，每當我經過那幢樓時，總會想起這件事，那是無法忘懷的，刻骨銘心的記憶現在我又經過這里，就會上樓向老師問好。賀老師，是你給予我信心，是你給予我力量，是你給予了我深深的師生情，我愛你，賀老師。
望採納，，，