師德師愛議論文800字
古語雲:「德高為師,身正為范。」師愛是「一切為了學生,為了一切學生,為了學生的一切」的博大無私的愛,它包涵了崇高的使命感和責任感。我國著名的教育家陶行知曾說過:「捧出一顆心來,不帶半根草去。」這就是對教師教學生涯的最好寫照。盡職盡責是教師基本的道德規范。教師職業是「人類幸福和自我完善」結合的職業。多少教師,在平凡的工作崗位上,伴著三尺講台、一支粉筆,播撒著希望的種子,開啟著孩子的心智,書寫著人生的真理。我自豪,因為我就是這樣一名教師,從事著太陽底下最光輝的職業;我無悔,因為愛與責任堅定了我對教育事業執著的追求!
師愛,是教師之靈魂。 這種愛要求是一種崇高的愛,即「一日為師,終生為父」。 俗話說:「愛自己的孩子是人,愛別人的孩子是神。」教師就是那一個「愛別人孩子」的神。一個沒有愛心的教師,也就不能稱得上是一位合格的教育工作者。但是,這種愛又不能完全等同於父母的愛:我們不能孩子抱在懷里,而是要把學生裝在心裡,對他們傾注著全部的心血,關注著學生的身心健康;生病時噓寒問暖,困惑時解疑答惑,頹喪時鼓舞激勵,迷茫時指點方向……
我們要用自己的愛心去喚醒學生,教會學生去愛父母,愛老師,愛同學,愛社會;我們要用我們的言行感召學生,影響學生去愛學習,愛勞動,愛助人,愛創新。這樣,我們的價值就能得以盡可能大的體現,我們也就可以無悔自己的選擇了。
責任,是教師之本職。「百年大計,教育為本」,要承擔起教育的責任,完成教育的使命,教師必須牢牢地樹立起責任意識。教師工作是平凡的,是由每天點點滴滴的「平凡」的事情組成。然而,「一個孩子的失敗,對一個教師來說,只是幾十分之一的失敗,但對於一個家庭來說,就是百分之百的失敗。」所以,教師應該具備高度的社會責任性感。
傳道授業解惑是教師的的基本任務。站在講台上看著下面幾十雙渴望的眼睛時,教師要有把他們教育成才的責任感。為了傳授知識,我們有責任努力提高自己的綜合素質,經常閱讀專業書籍,積極參加研修活動,不斷改進教育方式和教學方法,及時進行歸納總結,來提高自身的業務水平,以適應新課程教學的需要。如果沒有強烈的責任感,不僅會誤人子弟,而且也過不了自己良心這一關,這就是教師的責任。
作為教師,為人師表的特點決定了我們必須要有崇高的責任感。這種責任感就是對自己所從事的職業要有負責任的意識。有了強烈的責任感與事業心,我們才會敬業、樂業,也才能一輩子「學而不厭,誨人不倦」。
2. 師德為主題議論文1000~1200百字
古往今來,無數的文人墨客飽含深情地贊頌教師,老師像蠟燭,因為他敢於毀滅自己,卻要照亮別人;老師像春蠶,因為「春蠶到死絲方盡」;老師像園丁,因為他用辛勤的汗水,哺育了春日剛破土的嫩苗……教師是人類靈魂的工程師,是精神深處的領導者。老師,用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤……因此,一名優秀的教師最主要的是還要有過硬的師德。
傳統意義上的師德,大多要求教師「為人師表」、「愛崗敬業、「樂於奉獻」等等,然而,在新時期的師德應該是教師在完善自己人格修養的同時,塑造學生健全人格,並且做到完全尊重學生人格。陶行知先生說得好,"捧著一顆心來,不帶半根草去"。這正是教師無私奉獻愛心的典範。「誰愛孩子,孩子就愛他,只有愛孩子的人,他才能教育孩子。」教師只有用自己博大的愛去溫暖每一位學生,去尊重每一個學生,才能去精心地培養學生。我認為教師對學生的愛,不是出自個人的恩怨與私心,而是出自社會的需要、教育的需要。這種愛是穩固的、深厚的、純潔的,是與教師所肩負的社會責任緊密相連的,是建立新型師生關系發展要求的,是老師自身職業道德必須具備的。我深知我的一舉一動會給學生帶來不同程度的影響,甚至影響學生的一生!所以,我努力做到智高為師,德正為范,智高德正,為人師表。
3. 師愛為話題寫一篇議論文800字
師愛如光
世上最美好的詞便是愛。母愛如水,溫柔細膩;父愛如山,深沉嚴格。而師愛呢?我就不知道了。
有一天,我發燒了,但為了不耽誤課,便來到學校上課。把作業交上去後,老師開始講課,本來就被病痛折磨的我,哪裡還有心思聽老師講課。無論老師在課上講的多麼生動,我都聽不進去,就這樣,我迷迷糊糊地聽了一節課。課後,老師走到我跟前,本以為老師會因為我注意力不集中而訓斥我,可是老師並沒有訓斥我,而是關心地詢問我是不是哪裡不舒服、能不能堅持住。我聽後非常感動,想不到老師不單單關心學生的成績,更注重學生的身體健康,這便是老師對學生的愛吧!
記得有一天早上我由於貪睡起晚了,等我起來的時候已經是7點了,我慌張地穿上衣服,吃了幾口飯便趕緊是那個學了。到了學校大門口,我猶豫不決,但最終我選擇了勇敢面對這一切,我忐忑地走進了大門。到了班級我小心地推開了門,卻忘了要敲門,但為時已晚。老師卻只是看了看我,並沒有說什麼,我急忙回到座位上翻出課本。下課後,班主任問我為什麼來晚了,我說我不小心起晚了,但班主任聽後卻沒有說什麼。我忐忑不安的心終於放下了,可心裡卻很不是滋味,老師來這么早為我們講課,而我卻在家裡睡懶覺來晚了,老師該多失望啊!從那以後我再也沒有遲到過,老師對學生的理解,這大概是愛的表現吧!
小學時,記得有一次,我們班主任病了,老師本應該回家休息,但為了給我們上課,老師帶病工作。給我們上完課後,本以為老師能回家歇息,可老師卻毅然留了下來,因為我們需要有老師管紀律。第四節是體育課,我們正高高興興地在操場上玩時,有一個同學大喊:「老師吐了!」我們急忙跑回班級,看到老師那副疼痛難忍的樣子,心裡很是難過,老師的愛是多麼無私呀!
從那以後,我漸漸感受到了老師對我們的關愛,明白了老師不只是向我們傳授知識,還很關心我們的成長。老師為我們付出的太多太多了,而我們回報的卻太少太少了。而老師和曾和我們計較過這些呢?也許一開始,老師就把我們當作他們的孩子,也許老師有時對我們很嚴格,我們很不理解,但那正是基於對我們的愛啊!
母愛如水,父愛如山,而老師的愛卻像燈塔一樣指引我們邁向光明大道,漸漸我懂得了——師愛如光。老師對我們的付出,我們要以那優異的成績去回報老師,讓老師的臉上多一份笑容,少一份煩惱!
4. 以師德為話題的作文 800字左右
師德古來有之,不同時代對師德有不同的要求,現代師德是對古代師德的繼承與發展,知識經濟時代對師德賦予了新的內涵.下面就什麼是師德(What),師德的現狀(Situation)和如何建設好師德(How)展開論述.
一、什麼是師德(What)
師德即教師的職業道德,是指教師從事教育教學工作所須遵守的道德規范,也是調節教師活動及教師與學生之間、教師與教師之間、教師與家長之間等各方面關系的行為准則.《中華人民教師法》第三條對師德作了如下闡述:「教師是履行教育教學職責的專業人員,承擔教書育人,培養社會主義事業建設者和接班人、提高民族素質的使命.教師應當忠誠於人民的教育事業.」同時,原國家教委、全國教育工會在《中小學教師職業道德規范》中對師德也作了規定:(1)熱愛社會主義祖國,擁護中國共產黨的領導,學習和宣傳馬列主義、毛澤東思想,熱愛教育事業,發揚奉獻精神.(2)執行教育方針,遵循教育規律,盡職盡責,教書育人.(3)不斷提高科學文化和教育理論水平,鑽研業務,精益求精,實事求是,勇於探索.(4)面向全體學生,熱愛、尊重、了解和嚴格要求學生,循循善誘,誨人不倦,保護學生的身心健康.(5)熱愛學校,關系集體,謙虛謹慎,團結協作,作風正派.(6)衣著整潔大方,舉止端莊,語言文明,禮貌待人,以身作則,為人師表.可見,教師要具備師德這一基本素質,不但要要忠誠於教育事業,對教育盡心竭力,處理好事業需要與個人利益的關系.還要關心愛護學生,要以人為本,就是要以學生為本,一切為了學生.見物不見人,只知教書,對學生漠不關心,不是合格的教師.此外,著名教育家夏丐尊說過:「教育若沒有情感、沒有愛,如同池溏沒有水一樣,沒有水,就不能稱其為池溏;沒有情感、沒有愛,也就沒有教育.」師德應該在愛中體現.
因而,教師要承擔起「人類靈魂工程師」的神聖職責,在學生面前,應樹立一面行為的旗幟,對自身的道德、人格應有更高的要求.要對學生一生負責,須正視自己的言行.以身作則,才能為人師表,作道德的表率.在日常工作和生活的各個方面,要嚴格要求,做出表率.在教育工作中,對學生的要求,應該也是對自己的;教師要求學生做的,自己必須率先垂範,才能使學生感到可敬、可佩,形成制約力.
二、師德的現狀(Situation)
在市場經濟體制的轉變過程,社會主義市場經濟正逐步完善,師德建設及教師思想的現狀從總的情況來看是比較好的,廣大教師,大部分忠誠黨的教育事業,長年累月默默無聞工作在平凡的崗位上,教書育人,無私奉獻.他們的風范贏得了廣大學生、家長乃至社會的廣泛贊譽.但是,我們也清楚地看到,在教師群體中,也滋生和存在著一些不可迴避、不容忽視的新情況、新問題,這些自覺、不自覺的不良行為,在社會上造成了較為嚴重的不良影響.
1.體罰和變相體罰學生:學生遲到,教師不讓其進教室;違反課堂紀律,罵學生或罰站、轟出教室.
2.歧視排斥後進生:對暫時後進生缺乏愛心、耐心,不尊重後進學生的人格和平等受教育權,諷刺、侮辱、漫罵後進生,甚至用學生的缺陷貶損學生,使學生無地自容.
3.不尊重學生家長:一些教師不主動與學生家長溝通聯系,很少進行正常的家訪;部分教師對學生家長提出的合理化建議不予理睬;少數教師把自己凌架於家長之上,學生一旦犯錯誤,便叫家長到校,當眾批評、訓斥、指責學生及家長,導致部分後進學生家長只好將孩子轉學或乾脆不上學.
4.言行舉止不文明:少數教師凡事講條件,或是整日說些消極、貶損別人的話,挑撥同事關系,擾亂學校正常工作;在校外則更是肆無忌憚,言行舉止極不文明.
以上種種不良師德表現,雖然發生在少數教師身上,但在一定程度上損害了人民教師的聲譽和為人師表的形象,危害和阻礙了教育事業的健康發展.
三、如何建設好師德(How)
師德是教師素質教育的重要組成部分,是教師的行為准則,是教師素質的靈魂.它貫穿於教師教學過程和日常生活的各個方面,對青少年學生健康成長和學校工作起著重要的作用.針對以上師德建設的現狀,主要可以從以下幾方面入手解決:
1.強化疏導,努力營造積極向上的人際環境
「疏」和「導」是辯證統一的關系,在疏通中引導,在引導中疏通.「疏」是為了正確地「導」,「導」則是疏通的目的,堅持疏導方針,就是要在師德建設中做到「動之以情、曉之以理、導之以行、持之以恆、生動活潑」,增強教育管理者的感染力、說服力、號召力、持久力和吸引力.
2.加強學習,提高教師的理論修養和思想覺悟
由於教師擔負著教書育人的重任,所以不僅要熱愛教育事業,熱愛學生,還必須有真才實學.要具備真才實學,教師就得不斷地勤奮學習,不斷地提高自己的思想、文化、業務素養.教師只有具備較高的業務水平,才能向學生傳授真理,激發學生求知慾望、開發學生的智力和能力.說到底,願不願學習、鑽研,有沒有進取精神,是教師職業道德面貌的十分重要的組成部分.正如葉聖陶先生說
5. 站在老師的角度,寫一篇關於師愛的作文800字
春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。老師。
從我牙牙學語時,就與您相識;當您表揚我時,我心裡如吃了蜜糖一般,甜甜的;您的每一句話都深深的映在了我那幼小的心靈,我如同一顆小樹苗,經過陽光的滋潤與呵護而茁壯成長;您的一句鼓勵,就如同母親鼓勵孩子,讓我有了自信;當您批評我時,我的心裡似乎明白了什麼,靜靜地聽您給我講道理;當您講課時,我感覺您身上有一種無私的精神,把自己所有的知識傳授給我們,毫無保留,給人以溫暖的感覺。親愛的老師,待我們長大,准備去外地時,您會含著淚水深情凝望;每天晚上,我們在玩游戲,看電視時,您卻在嘔心瀝血的備課;您是培育21世紀的領導的園丁,這些新一代世紀的主人,一定不會忘恩負義,辜負您的期望;您看著我們長大,不管是優等生還是差等生,都是您的孩子,爸爸媽媽只是生育了我們,養育了我們,而您卻是教育了我們,告訴我們怎樣做人,您如同父母一樣愛護我們,關心我們,我們的生活中缺少不了您的培育和關愛啊!!!!!
謝謝您。有一種愛,如橄欖:生生的,澀澀的,淡淡的,甘甘的,可以讓人咀嚼一輩子,感覺不厭。
6. 以《論師德》為題寫一篇議論文,800字
師德古來有之,不同時代對師德有不同的要求,現代師德是對古代師德的繼承與發展,知識經濟時代對師德賦予了新的內涵。下面就什麼是師德(What),師德的現狀(Situation)和如何建設好師德(How)展開論述。
一、什麼是師德(What)
師德即教師的職業道德,是指教師從事教育教學工作所須遵守的道德規范,也是調節教師活動及教師與學生之間、教師與教師之間、教師與家長之間等各方面關系的行為准則。《中華人民教師法》第三條對師德作了如下闡述:「教師是履行教育教學職責的專業人員,承擔教書育人,培養社會主義事業建設者和接班人、提高民族素質的使命。教師應當忠誠於人民的教育事業。」同時,原國家教委、全國教育工會在《中小學教師職業道德規范》中對師德也作了規定:(1)熱愛社會主義祖國,擁護中國共產黨的領導,學習和宣傳馬列主義、毛澤東思想,熱愛教育事業,發揚奉獻精神。(2)執行教育方針,遵循教育規律,盡職盡責,教書育人。(3)不斷提高科學文化和教育理論水平,鑽研業務,精益求精,實事求是,勇於探索。(4)面向全體學生,熱愛、尊重、了解和嚴格要求學生,循循善誘,誨人不倦,保護學生的身心健康。(5)熱愛學校,關系集體,謙虛謹慎,團結協作,作風正派。(6)衣著整潔大方,舉止端莊,語言文明,禮貌待人,以身作則,為人師表。可見,教師要具備師德這一基本素質,不但要要忠誠於教育事業,對教育盡心竭力,處理好事業需要與個人利益的關系。還要關心愛護學生,要以人為本,就是要以學生為本,一切為了學生。見物不見人,只知教書,對學生漠不關心,不是合格的教師。此外,著名教育家夏丐尊說過:「教育若沒有情感、沒有愛,如同池溏沒有水一樣,沒有水,就不能稱其為池溏;沒有情感、沒有愛,也就沒有教育。」師德應該在愛中體現。
因而,教師要承擔起「人類靈魂工程師」的神聖職責,在學生面前,應樹立一面行為的旗幟,對自身的道德、人格應有更高的要求。要對學生一生負責,須正視自己的言行。以身作則,才能為人師表,作道德的表率。在日常工作和生活的各個方面,要嚴格要求,做出表率。在教育工作中,對學生的要求,應該也是對自己的;教師要求學生做的,自己必須率先垂範,才能使學生感到可敬、可佩,形成制約力。
二、師德的現狀(Situation)
在市場經濟體制的轉變過程,社會主義市場經濟正逐步完善,師德建設及教師思想的現狀從總的情況來看是比較好的,廣大教師,大部分忠誠黨的教育事業,長年累月默默無聞工作在平凡的崗位上,教書育人,無私奉獻。他們的風范贏得了廣大學生、家長乃至社會的廣泛贊譽。但是,我們也清楚地看到,在教師群體中,也滋生和存在著一些不可迴避、不容忽視的新情況、新問題,這些自覺、不自覺的不良行為,在社會上造成了較為嚴重的不良影響。
1.體罰和變相體罰學生:學生遲到,教師不讓其進教室;違反課堂紀律,罵學生或罰站、轟出教室。
2.歧視排斥後進生:對暫時後進生缺乏愛心、耐心,不尊重後進學生的人格和平等受教育權,諷刺、侮辱、漫罵後進生,甚至用學生的缺陷貶損學生,使學生無地自容。
3.不尊重學生家長:一些教師不主動與學生家長溝通聯系,很少進行正常的家訪;部分教師對學生家長提出的合理化建議不予理睬;少數教師把自己凌架於家長之上,學生一旦犯錯誤,便叫家長到校,當眾批評、訓斥、指責學生及家長,導致部分後進學生家長只好將孩子轉學或乾脆不上學。
4.言行舉止不文明:少數教師凡事講條件,或是整日說些消極、貶損別人的話,挑撥同事關系,擾亂學校正常工作;在校外則更是肆無忌憚,言行舉止極不文明。
以上種種不良師德表現,雖然發生在少數教師身上,但在一定程度上損害了人民教師的聲譽和為人師表的形象,危害和阻礙了教育事業的健康發展。
三、如何建設好師德(How)
師德是教師素質教育的重要組成部分,是教師的行為准則,是教師素質的靈魂。它貫穿於教師教學過程和日常生活的各個方面,對青少年學生健康成長和學校工作起著重要的作用。針對以上師德建設的現狀,主要可以從以下幾方面入手解決:
1.強化疏導,努力營造積極向上的人際環境
「疏」和「導」是辯證統一的關系,在疏通中引導,在引導中疏通。「疏」是為了正確地「導」,「導」則是疏通的目的,堅持疏導方針,就是要在師德建設中做到「動之以情、曉之以理、導之以行、持之以恆、生動活潑」,增強教育管理者的感染力、說服力、號召力、持久力和吸引力。
2.加強學習,提高教師的理論修養和思想覺悟
由於教師擔負著教書育人的重任,所以不僅要熱愛教育事業,熱愛學生,還必須有真才實學。要具備真才實學,教師就得不斷地勤奮學習,不斷地提高自己的思想、文化、業務素養。教師只有具備較高的業務水平,才能向學生傳授真理,激發學生求知慾望、開發學生的智力和能力。說到底,願不願學習、鑽研,有沒有進取精神,是教師職業道德面貌的十分重要的組成部分。正如葉聖陶先生說的那樣:「教師對自己從事的教學工作抱什麼態度,對掌握業務專門知識抱什麼態度,這也是師德問題。」
3.強化管理,努力提高教師的行為素質
加強師德建設還需要強化管理,建立師德激勵機制。制定嚴格的規章制度,明確和規范教師的基本行為准則,努力形成既有寬松和諧的人際環境,又有嚴格有序的校規校紀的局面,堅持人本管理與依法治校的有機結合。
4.教師要團結協作,互相學習
這是教師職業道德的基本要求之一。葉聖陶先生指出,即使是一個偉大的天才,離開集體也是微不足道、無所作為的。教師,只有置身於集體之中,才能最大限度地發揮聰明才智。既然對廣大教師進行職業道德教育成了發展教育事業的緊迫問題。那麼,怎樣對教師進行職業德教育呢?我們認為可以從這樣一些方面進行。