師德標兵述職報告
各位評委：我叫***，88年畢業於天津師大中文系，本科，學士學位，2001年取得北京師范大學英語研究生班畢業證書。畢業13年來始終在薊縣一中任教，1989年被評定為中教二級職稱，去年被高聘為骨幹教師，現任高二年級9906班主任。下面，我將本人的工作業績簡要匯報如下：
教育工作
教書育人是教師的天職。十幾年來，我始終工作在教育教學的第一線。在班主任工作中，我每天早來晚走、周六周日也難得休息，每天在校工作時間平均在十個小時以上。每接一個班，都從整頓班風入手，培養學生的集體榮譽感，與學生建立「師生＋朋友」的關系，在日常管理上堅持「五個一」（每天和一名學生談心、每周和一位家長座談、參加一次學生活動、開展一次自我批評、聽一次本班的文化課）和「三到位」（課間操到位、自習課到位、集體活動到位），使班級工作順利開展。李宏波同學獲得薊縣乒乓球單打冠軍、市錦賽第七的好成績；班長程梁傑被評為市級優秀學生幹部和第二屆天津市十優中學生。在全體師生的共同努力下，我班先後獲得99年度校級文明班集體、2000年度三好班集體、2000年度優秀團支部等榮譽稱號。在2000年天津市第十四屆科技活動周活動中，我班的話劇《超越時間與空間的對話》受到與會專家的好評，我獲得了指導教師獎。在多年的班主任工作中，我始終堅持利用假期進行家訪，千方百計地做好後進生的思想教育工作，並取得了初步的經驗。2000年4月，我在校「關愛後進生研討會」上作了典型發言；2000年10月在校班主任工作會上交流了家訪的經驗。幾年來，我先後獲得了先進青年教工（1994）、校師德標兵（2000）等榮譽稱號。
教學工作
在教學工作中，我積極投身教改，把提高課堂效益和培養學生的創新精神、實踐能力，作為始終不渝的追求目標。我自覺更新教學觀念，在教法上不斷進行改革探索。研究和運用思路教學、誘思探究教學法，不斷改進和完善英語教學模式並在教學中嘗試運用。我認真研究高中學生的年齡特點和認知規律，學習運用電教媒體和現代教育技術，採用啟發式和討論式教學方法，充分重視學生的主體位，在教學中摒棄傳統講法，代之以豐富多彩的英語課堂活動、靈活多樣的授課方法，在傳授知識的同時，提高學生的綜合能力，收到了良好的教學效果：
94年高考，我所教的183班一次上線率達90，為完成學校交給年級的一次上線率80的升學任務做出了應有的貢獻。
95年我輔導的學生吳李敬、孟磊、程艷獲得第二屆全國中學生奧林匹克英語競賽市級三等獎。
97年我班英語會考合格率達100，優秀率90以上，獲天津市會考綜合成績第一名，我指導的學生薑艷華獲首屆天津市中學生英語演講賽高中組市級二等獎。這一年，我班同時創造了高考一次上線率100的優異成績。
98年英語會考我所教的9608、9610兩個班合格率100，優秀率90以上，我指導的耿朝陽同學獲全國中學生外語競賽高中組二等獎。在大家的共同努力下，高中外語組被評為市級優秀教研組。
99年我成功地上了一節校級英語研討課，受到領導和同行的好評。我輔導的付大鵬同學在全國中學生英語能力競賽中獲高中組市級二等獎。我所教的9608班高考一次上線率100。
2000年10月，在我校青年教師思路教學展示周活動中，上校級展示課一節。我輔導的付大鵬、戴傑兩位同學在全國中學生英語能力競賽中分別獲高中組市級二、三等獎。
2001年1月，在全國首屆中學英語教師教學技能大賽中榮獲高中教師組三等獎，2001年5月在我校做縣級公開課一節。
教科研工作
96年我加入一中青年教師教學研究會和班主任工作研究會，98年被聘為全國教育科學「九五」規劃教育部重點課題《誘思探究教學深化探索》課題組骨幹實驗教師、天津教科院「九五」重點課題《教法與學法的相互關系及其改革的研究》課題組成員。在教育教學實踐中，我大膽改革、不斷推陳出新，積極投身教科研，結合教學實踐和自己、學科組以及學校的科研課題，撰寫了多篇教育科研論文：
94年參加編寫了天津人民出版社出版的《最新英語閱讀理解》一書；
論文《閱讀理解能力的培養與高中英語教學》96年獲校級二等獎；
論文《面向21世紀高中英語教學改革的探索》獲天津市第六屆中小學教研教改雙成果論文評比市級三等獎；
論文《結合高考能力要求開展高中英語書面表達教學》，獲第一屆新世紀杯教科研論文評比縣級一等獎，被認定為縣級教育教學成果；
論文《試談外語語言教學中思想品德教育》，獲第一屆新世紀杯教科研論文評比縣級三等獎；
論文《英語教學中錄像使用技巧》獲99年度應用現代教育技術優秀論文評選縣級三等獎；
論文《書面表達六步法》在市級刊物《英語周報》第22期高中教師版上發表；
論文《高中英語課怎樣培養學生的創新能力》獲天津市第八屆中小學教研教改雙成果論文評比市級三等獎；
論文《家訪芻議》，獲第二屆新世紀杯教科研論文評比市級級三等獎。
綜上所述，我覺得自己完全符合一級教師的申報條件，請評委審議，謝謝大家
② 高級教師職稱評審中「後取得本科學歷」是什麼意思
「後取得本科學歷」是指先獲得專科學歷後再通過專升本等獲得本科學歷。
一、申報參評中學高級教師任職資格須具備的基本條件
(一)學歷、資歷要求
1、研究生獲得博士學位後，從事中學教育教學工作2年以上。
2、研究生獲得碩士學位後，取得中學一級教師任職資格並受聘中學一級教師職務5年以上。
3、大學本科畢業後，取得中學一級教師任職資格並受聘中學一級教師5年以上。
4、受聘中學一級教師職務期間取得與所任學科相應的本科及以上學歷任職須滿7年。
5、大學專科畢業，在貧困縣、鄉鎮中學擔任初中教師教齡滿20年，取得中學一級教師任職資格並受聘中學一級教師8年以上。講課成績優秀、答辯成績良好。
(二)其它要求
1、遵守憲法和國家法規，具有良好的思想政治素質和職業道德，認真履行《教師法》規定的職責和義務，為人師表，教書育人，敬業愛生，明禮誠信，勤學樂教，廉潔奉獻。
2、師德考核合格，提供與申報職務相對應的教師資格證書。
3、1955年1月1日以後出生的教師提供普通話水平測試等級證書，語文教師的普通話水平須二級甲等以上。
4、提供相應的繼續教育培訓證書(檔案)；校級幹部按規定參加崗前培訓和提高培訓，提供校長崗位培訓證書或提高培訓證書。
5、提供參加計算機應用能力考試(四個以上模塊)合格證。符合晉人職字[2005】118號文件規定的可免。
6、提供聘任現職以來近5年的年度(績效)考核結果。正常晉升者須均在合格等次以上，破格晉升者，須有兩個以上優秀等次。
7、城市學校教師提供到農村中小學任教(支教)的經歷證明，以及受援學校所在地的縣教育行政部門對支教教師出具的考核評價意見。
二、加大教育教學過程性內容評價比重，強化以教師工作業績為主的評價體系。符合正常晉升的教師須提供如下材料。
(一)教育工作方面
1、積級參與學校教學組織與管理工作，任現職以來擔任過班主任(提供班主任工作手冊或工作記錄、經驗材料)、教研組長(提供教研組長工作記錄)、年級組長(提供年級組長工作記錄)、備課組長(提供備課組長工作記錄)，或擔任過3年以上學生社團的輔導教師(提供工作記錄或相關經驗材料)。從事上述工作盡職盡責、成績突出，獲得過校級以上表彰獎勵。
2、積級參與學校學生管理工作和學生德育工作。在課堂教學中滲透德育教育，工作有思考、有實踐、有成效。在學生心理健康教育、學習方法指導等方面有思考、有實踐、有成效。在配合家庭教育、家庭合作方面有思考、有實踐、有成效(須提供受家長、學生評價的相關材料)。任現職以來，所帶班級、年級組、教研級、學校社團、課外活動小組或本人獲得的校級以上表彰獎勵的證明或證件。
(二)教學工作方面
1、具有所教學科系統、堅實的基礎理論知識和專業知識，掌握所教學科的課程標准，勝任本學科各年級的教學。近年來擔任過一次大循環(初一至高三』)或兩次小循環(初一至初三或高一至高三)的教學工作，或連續擔任三屆以上畢業班的教學工作。能夠根據課程改革及校本課程需要，開設選修課，獨立指導學生開展實驗、實習、社會實踐和研究性學習(學校提供參評教師2009—2010學年度的課程安排表)。
2、提交任職以來的述職報告。要求教師對所教的最近一屆畢業班學生的入學人數、畢業人數、中途轉入(轉出)人數、留級輟學人數有詳實說明；教師本人對提高教學成績、教學質量所做工作的具體描述；對教學業務能力優勢與不足的客觀分析和自我評價；今後努力的方向和採取的措施等(按附表要求填寫)。
3、完成規定的教學工作量，提供近一學年的規范教案或教學設計，如系電子教案，須經學校核實確實為本人所寫並加蓋學校公章，提交近一年來的聽課筆記和參加教研活動記錄。
4、教學成績顯著。在教學過程中，根據課程標准要求，結合本學科發展的需要不斷更新理念、充實教學內容；掌握現代化教學手段，應用科學的教學方法，注意培養學生的全面素質和綜合能力，尤其是培養學生的創新精神和實踐能力，促進學生全面發展；教學
態度認真嚴謹，教學經驗豐富，教學效果好，在教學質量檢測中成績良好，所教學生對其教學評價良好，是學校公認的教學骨幹(須提供學校教師、所帶班級不少於10個學生的評價材料)。
5、積級參與教研、培訓、教學觀摩等活動，在學校或區域教師隊伍建設中做出積極貢獻。任現職以來，在縣區級教學評比中評為優質課，或在各類教學競賽中獲得縣區級以上的獎勵，並提供獲獎證書；在校級以上做教學研究課、示範課或學科講座不少於2次，並獲得好評(提供研究課、示範課教案或講稿，課堂教學評價表和縣區及上教研部門的證明等原始材料)。
6、積級參與課程改革，在國家課程以外的各類教學活動中勇於探索、富有成效。提供任現職以來，開設選修課(校本課程)並體現教師課程開發能力及重視實踐能力培養的有關材料；或參與特長生的培養並體現教師對學生興趣、愛好、特長的發現、培養、指導水平的有關材料。
(三)教研科研工作方面
1、提供一篇以上以教育教學實踐與研究為基礎，以正確的教育教學理論為指導，論點正確，論證充分，對所教學科教育教學工作具有普遍指導意義或借鑒作用的2000字左右的專業性論文(提供論文須在正式專業期刊上公開發表)；或經省高評委委託省級教育學會組織評審，獲三等獎以上優秀論文；或未公開發表的論文，須經市級高評講課答辯組三位專家集體鑒定(附論文鑒定書)；或提供正式出版發行，本人撰寫2萬字以上的論著、譯著(若為教材、教參，必須是市以上教育主管部門組織編寫並正式出版，本人撰寫在2萬字以上)；或經市級以上高評委學科組審查評價，並認可確屬對所從事的教育教學工作有借鑒和參考作用的經驗總結(附市級高評委學科組的評價意見表)。
2、提供一份以上教學案例。教學案例須符合要求，即須是教師與學生就某一具體教學過程相互作用的敘述，是以教學情景中出現的事件為基礎所展開的課堂討論載體，並有對教學研究價值的教學反思或觀點闡述。案例須經省高評委審定達到合格以上(C等)。
3、課題研究報告和教改實驗報告，須通過市級以上教育研究機構認定，並附成果認定證書。
4、任職以來，經學校安排，有計劃地指導過2—3名青年教師，被指導者在教育教學等方面取得了明顯成績，提供能反應指導青年教師過程的原始材料，和近二學年的指導總結。
三、破格晉升
(一)對師德高尚，深受學生家長擁戴的好教師，或教學業務精湛，特別優秀的教師可破格晉升中學高級教師職務，破格分為破任期和破學歷。
1、破任期晉升。須聘任中學一級教師職務前已具有本科及以上學歷，任職滿3年，或期間取得本科及以上學歷，任職滿5年者。
2、破學歷晉升。須年齡45周歲以上，具有中專學歷，專業工作年限滿25年以上，或具有大專學歷、專業工作年限滿20年以上，聘任中學一級教師職務7年以上者。
3、破格晉升人員要求講課、答辯雙優，教學案例評價為A等。
(二)破格晉升除符合上述要求和正常晉升的其它要求外，還須具備以下條件中的兩條：
1、在學科教學工作中起骨幹示範作用，教學經驗豐富，形成較為系統的教學體系和獨特的教學風格，教育教學成績顯著。任職期間在市級以上范圍的教學研究和教學交流活動中講授示範課(提供教案與評價意見)或業務專題講座(提供原始講稿)兩次以上。除至少有一篇由省高評委評為A等的教育教學案例外，還須提交5篇有關教育教學方面的材料，其中須有由正式期刊發表或省級學會評為一等獎的至少兩篇論文，其他3篇可以是由正式出版杜出版的論著、經驗總結、課題研究報告、教改實驗報告，由教育主管部門組織編寫並正式出版的教材或教參等。
2、任職期間獲市級以上名師、師德標兵、教學能手、勞動模範、人民教師獎章或省部級以上表彰獎勵的模範班主任、先進思想教育工作者、優秀少先隊輔導員。
3、連續在農村初中任教15年以上，近五年來連年任畢業班課程，學生鞏固率達95％以上，在嚴格執行學校學生作息制度、教學管理制度以及學生作業安排規定的前提下，所任學科學生畢業良好率和及格率不低於全縣(市、區)平均成績。或連續在農村初中擔任班主任10年，學生鞏固牢達95％以上，連續三屆畢業生均分與良好率、及格率不低於全縣(市、區)平均水平。
(三)小學(幼兒)高級教師申報評審中學高級教師職務，每個縣(市、區)可在具備以下條件的教師中擇優推薦1名。
1、具有大學專科以上學歷，教齡在20年以上，任小學(幼兒)高教教師8年以上，在教學工作中形成較系統的教學體系和教學風格，任現職期間獲得省教學能手稱號，同時被授於山西省特級教師或獲得省級以上教育系統模範、優秀教師、勞動模範以上榮譽者，可參加中學高級教師職務評審(駐地學校中的教師按屬地原則，納入所在縣(市、區)統一推薦)。
2、在山區復式小學任教15年以上，小學高級教師任職8年以上，任小學高級教師以來學生入學率、鞏固率均達100％，獲市以上教學能手稱號，同時獲市以上名師、勞動模範榮譽一次以上，教育教學業績特別突出者，由所在市寫出專題推薦報告、可參加中學高級教師職務評審。
小學(幼兒)高級教師評中學高級教師職務晉升人員要求講課、答辯雙優，教學案例評價為A等。
四、非一線教師的評審
從事教學管理、電教、綜合實踐、儀器、教研、招生工作的非一線教師，參加中學高級教師職務評審，在具備中學高級教師任職資格基本條件的基礎上，根據工作性質和特點，須符合下列要求：
1、校級領導幹部申報評審中學高級教師專業技術職務任職資格必須具有本科學歷，由學校主管部門提供寫實性評價和推薦意見，以及當地教育行政部門關於其所在學校規范辦學行為方面的評價意見。本人提交近一學年80節的聽課筆記，任現職以來每年對本校教師所作的校本研訓業務專題講座8次以上的講稿，分管工作的業績(附證件和相關材料)，3000字以上的述職報告，教學管理案例3篇(經高評委學科組審核均在B等以上)。
提倡校級領導代課。校級領導代班代課的可按教師條件參加評審。教學工作量可按教師三分之一計算。
2、各級教研室人員申報評審中學高級教師專業技術職務任職資格必須具有本科及以上學歷，並提供如下材料及證件：
省教研室教研人員：任職期間參與省級以上教育科研規劃項目(課題)結題鑒定書和正在承擔的研究項目(課題)立項通知書各一項，以及可表明申報者確系在研項目課題組主要成員的在研項目開題報告、項目分工、研究過程的有關記載。同時提交4篇省級以上期刊發表的專業性論文(至少有一篇在國家級的專業核心期刊發表)和40節以上的聽課筆記。
市教研室教研人員：提供省教研室對其業務工作的評價意見一份，近一年來標有工作日期的教學調研記錄，60節聽課筆記及評價意見，不少於10篇教學實踐指導型專題講座(所提供的專題講座稿中，必須有2篇以上附有做示範課，實驗課的教學設計以及課後評議記錄)，反映服務區域學科教學基本情況、主要問題及針對性教學策略建議的調研報告1份。
縣教研室教研人員：提供市教研室對其業務工作的評價意見一份，近一年標有工作日期的教學調研記錄，80節聽課筆記及評價意見，不少於8篇教學實踐指導型專題講座(所提供的專題講座稿中，必須有兩篇以上附有做示範課，實驗課的教學設計以及課後評議記錄)，反映服務區域學科教學基本情況、主要問題及針對性教學策略建議的調研報告1份。
3、電教、儀器、綜合實踐、招生服務、督導人員，初、高中學校教輔、學生心理咨詢人員，理論研究等機構的專業人員，評聘中學高級教師專業技術職務任職資格必須具有相應的本科學歷，根據本人從事專業和服務第一線教育教學活動的方式與特點，比照各級教研室人員提交以下材料：
省級機構的申報人員：提交所從事工作的項目研究成果及其鑒定書；在研項目立項通知書及相關記錄；並須有4篇省級以上期刊發表的專業性論文(至少有一篇是國家級專業核心期刊發表)。
市、縣、校級機構的申報人員，提交近一年來指導與服務基層第一線教育教學的調研記錄分別為60、80和100次；任職以來本人開發與推廣教育信息技術、改進教學設施與實驗操作技術、開發教育教學資源、改善教育教學服務環境、研究論證地方性教育決策或教學策略建議等工作過程及其在服務區域所產生效果的書面報告、原始記錄及有關證件。難以提供上述工作業績實證材料的，則提交與所從事專業、工作特點相吻合、確有理論價值或實踐指導意義、在省級以上刊物發表的論文4篇或省級以上出版社出版的2萬字以上的論著。
符合中學高級教師評審條件，在社會力量舉辦的中學擔任教師，參加教師專業技術職務評審，須附學校與個人簽字的聘用協議。． ．
五、評審工作中的有關責任
學校校長(縣區級中心校長)是推薦參評教師和客觀評價教師的第一責任人，對學校教師提供的各類材料、證件、考核、寫實性評價意見的真實性負責。如出現假材料，要追究校長的責任。
客觀公正地評價同行同事，是廣大教師的責任與義務。教師對推薦、評審工作有知情、監督、舉報權。舉報電話：0351—4051345；舉報信箱：[email protected]。省高評委對舉報者的單位姓名保密。
各市中級教師職務評審委員會除負責中級教師職務任職資格評審工作外，同時對申報參評高級教師職務任職資格的有關教師業績、能力、知識及相關材料的真實性負責。市中評委必須認真細致地審閱每位推薦參加高級教師職務評審教師的有關材料，認真核實、考察其業績、知識和能力水平，在保證准確無誤的前提下寫出審查評價意見。承擔本市一線教師評審高級教師職務的講課評價工作，並將講課情況融入審查評價意見。
任現職期間有以下行為之一者不得推薦參加中學高級教師職務：
(1)無正當理由拒不接受和承擔學校分配的教育教學任務，在校外組織補課，舉辦補學復習班；
(2)工作嚴重失職或在教育教學中有重大事故，或者屢出一般事故而無悔改表現；
(3)偽造學歷、資歷、榮譽證件，誇大工作業績，剽竊他人成果；
(4)任職期間無故曠課半月以上或因故請假連續半年以上；
(5)未經省教育廳批准編寫教輔資料，推銷教輔資料、學具，組織未經省教育廳批準的考試競賽；
(6)強迫在校學生假期、假日參加各種有償補課或培訓，體罰學生，不平等對待學生，以各種借口和手段驅使學生輟學、轉學、退班、留級。
縣(市、區)、市在確定推薦的教師名單通過網路、電視或其他有效途徑公示三個工作日後，方可上報。發現評審材料失實，要追究有關人員的責任。對評審過程中的任何舞弊行為，都要進行嚴肅處理。
論文、論著必須是與自己所教學科相同或相近的學術性論文並在國家批準的期刊(出版社)發表(出版)；省級各教育學會(學術委員會)評選的論文，須附獲獎證書和論文原件。論文集上發表的(不含學術會議)文章只供參考，不作為評審的依據。論文、論著的有關要求按照省人事廳晉人職字[2006)29號文件《山西省高級專業技術職務任職資格評審若干問題的說明》執行。
六、其它
1972年至1979年普通本科高校畢業的大學生，在評聘中學高級教師職務時，按本科學歷對待。
申報評審高級職務教師的後取學歷，所學專業須與現任教學科一致。
初、高中學校的校級領導、各級教研人員、電教、儀器實驗、招生、破格和小學(幼兒)晉升中學高級教師申報評審人員，在省組織的學科組進行講課(述職)。各市組織的講課優秀比例不得超過百分之三十，差的比例不得低於百分之十。
③ 中學歷史高級職稱總結`急
中學高級職稱評聘述職報告
各位評委：
我叫***，88年畢業於天津師大中文系，本科，學士學位，2001年取得北京師范大學英語研究生班畢業證書。畢業13年來始終在薊縣一中任教，1989年被評定為中教二級職稱，去年被高聘為骨幹教師，現任高二年級9906班主任。下面，我將本人的工作業績簡要匯報如下：
教育工作
教書育人是教師的天職。十幾年來，我始終工作在教育教學的第一線。在班主任工作中，我每天早來晚走、周六周日也難得休息，每天在校工作時間平均在十個小時以上。每接一個班，都從整頓班風入手，培養學生的集體榮譽感，與學生建立「師生＋朋友」的關系，在日常管理上堅持「五個一」（每天和一名學生談心、每周和一位家長座談、參加一次學生活動、開展一次自我批評、聽一次本班的文化課）和「三到位」（課間操到位、自習課到位、集體活動到位），使班級工作順利開展。李宏波同學獲得薊縣乒乓球單打冠軍、市錦賽第七的好成績；班長程梁傑被評為市級優秀學生幹部和第二屆天津市十優中學生。在全體師生的共同努力下，我班先後獲得99年度校級文明班集體、2000年度三好班集體、2000年度優秀團支部等榮譽稱號。在2000年天津市第十四屆科技活動周活動中，我班的話劇《超越時間與空間的對話》受到與會專家的好評，我獲得了指導教師獎。在多年的班主任工作中，我始終堅持利用假期進行家訪，千方百計地做好後進生的思想教育工作，並取得了初步的經驗。2000年4月，我在校「關愛後進生研討會」上作了典型發言；2000年10月在校班主任工作會上交流了家訪的經驗。幾年來，我先後獲得了先進青年教工（1994）、校師德標兵（2000）等榮譽稱號。
教學工作
在教學工作中，我積極投身教改，把提高課堂效益和培養學生的創新精神、實踐能力，作為始終不渝的追求目標。我自覺更新教學觀念，在教法上不斷進行改革探索。研究和運用思路教學、誘思探究教學法，不斷改進和完善英語教學模式並在教學中嘗試運用。我認真研究高中學生的年齡特點和認知規律，學習運用電教媒體和現代教育技術，採用啟發式和討論式教學方法，充分重視學生的主體位，在教學中摒棄傳統講法，代之以豐富多彩的英語課堂活動、靈活多樣的授課方法，在傳授知識的同時，提高學生的綜合能力，收到了良好的教學效果：
94年高考，我所教的183班一次上線率達90%，為完成學校交給年級的一次上線率80%的升學任務做出了應有的貢獻。
95年我輔導的學生吳李敬、孟磊、程艷獲得第二屆全國中學生奧林匹克英語競賽市級三等獎。
97年我班英語會考合格率達100%，優秀率90%以上，獲天津市會考綜合成績第一名，我指導的學生薑艷華獲首屆天津市中學生英語演講賽高中組市級二等獎。這一年，我班同時創造了高考一次上線率100%的優異成績。
98年英語會考我所教的9608、9610兩個班合格率100%，優秀率90%以上，我指導的耿朝陽同學獲全國中學生外語競賽高中組二等獎。在大家的共同努力下，高中外語組被評為市級優秀教研組。
99年我成功地上了一節校級英語研討課，受到領導和同行的好評。我輔導的付大鵬同學在全國中學生英語能力競賽中獲高中組市級二等獎。我所教的9608班高考一次上線率100%。
2000年10月，在我校青年教師思路教學展示周活動中，上校級展示課一節。我輔導的付大鵬、戴傑兩位同學在全國中學生英語能力競賽中分別獲高中組市級二、三等獎。
2001年1月，在全國首屆中學英語教師教學技能大賽中榮獲高中教師組三等獎，2001年5月在我校做縣級公開課一節。
教科研工作
96年我加入一中青年教師教學研究會和班主任工作研究會，98年被聘為全國教育科學「九五」規劃教育部重點課題《誘思探究教學深化探索》課題組骨幹實驗教師、天津教科院「九五」重點課題《教法與學法的相互關系及其改革的研究》課題組成員。在教育教學實踐中，我大膽改革、不斷推陳出新，積極投身教科研，結合教學實踐和自己、學科組以及學校的科研課題，撰寫了多篇教育科研論文：
94年參加編寫了天津人民出版社出版的《最新英語閱讀理解》一書；
論文《閱讀理解能力的培養與高中英語教學》96年獲校級二等獎；
論文《面向21世紀高中英語教學改革的探索》獲天津市第六屆中小學教研教改雙成果論文評比市級三等獎；
論文《結合高考能力要求開展高中英語書面表達教學》，獲第一屆新世紀杯教科研論文評比縣級一等獎，被認定為縣級教育教學成果；
論文《試談外語語言教學中思想品德教育》，獲第一屆新世紀杯教科研論文評比縣級三等獎；
論文《英語教學中錄像使用技巧》獲99年度應用現代教育技術優秀論文評選縣級三等獎；
論文《書面表達六步法》在市級刊物《英語周報》第22期高中教師版上發表；
論文《高中英語課怎樣培養學生的創新能力》獲天津市第八屆中小學教研教改雙成果論文評比市級三等獎；
論文《家訪芻議》，獲第二屆新世紀杯教科研論文評比市級級三等獎。
綜上所述，我覺得自己完全符合一級教師的申報條件，請評委審議，謝謝大家。
2004.10
④ 優秀教師評優材料整理，封面目錄怎麼製作
（一）報送材料要求
中級和高級職務材料：
⑴申請表一份；
⑵《專業技術職務任職資格評審表》一式二份；
⑶2003—2006年度考核表各一份（原件）；
⑷現任職務資格證書或資格評審表復印件一份；
⑸最高學歷和參加工作時的學歷證書復印件各一份；
⑹有效期內的職稱計算機等級證書或身份證復印件一份（符合職稱計算機免試條件的教師），粘貼在評審表第一頁的側面；
⑺繼續教育證明書復印件一份；
⑻中專講師系列有效期內的外語考試合格證書復印件一份（粘貼在評審表第一頁的側面）；
⑼表一式十二份；
⑽《高級專業技術職務任職資格申報信息表》一式一份，並用「廣力系統」錄入3.5寸軟盤（僅限中學高級）；
⑾論文、著作、研究報告、經驗總結等資料和獲獎證書復印件一份；
⑿反映個人學術水平、工作能力、業績貢獻的述職報告一份（列印）；
⒀《教師資格證書》復印件一份；
⒁國家語委頒發的普通話等級證書復印件一份；
⒂學校對申報者的思想品德鑒定材料一份；
⒃任現職以來擔任班主任、學校團委或少先隊輔導員工作經歷材料一份（在年度考核表和評審表中註明）；
⒄2006-2007年度最後一本所教學科（專業）的《備課本》（教案）原始記錄，原則上交手寫體原件；
（二）裝訂材料要求
1、任現職以來，獨立撰寫的本專業、本學科能代表本人學術最高水平的1500字以上的主要論著（含教材）、論文、研究報告、經驗總結，若是集體完成（如課題），應由合作者或課題負責人出據申報者所承擔的內容，或所起作用的書面證明材料，若是教研教改經驗交流文章應註明何種范圍內交流。以上資料和獲獎文章證書裝訂成冊，要求做封面和目錄。
2、學歷證書、職稱證、職稱計算機證書、繼續教育證明、教師資格證、普通話等級證書等復印件（除職稱計算機、職稱外語）粘貼在評審表第一頁側面。
3、其他文字材料按獲獎證書（如名優教師證書）、賽課類、輔導學生類、班級獲獎類、指導青年教師類順序裝訂成冊，做封面和目錄。
4、除《申報教師專業技術職務表》為A3規格以外，所有材料紙張均為A4規格，凡復印件經學校（單位）審核無誤後，到學校檔案室加蓋本單位公章。紙張、袋子大小一致，裝訂牢固。
5、評審材料書寫（手寫）規范，字跡清楚，內容完整，所反映的內容客觀、真實，依據可靠。
希望我的回答能對你有所幫助~我是九品論文小當家~
⑤ 優秀教師的述職報告
搜集篩選了三篇優秀教師的範文，請參考！
教師個人工作總結
學期來，本人認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課後輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，並順利完成教育教學任務。 下面是本人的教學經驗及體會： 1、要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作： ⑴課前准備：備好課。 ①認真鑽研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。 ②了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施。 ③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。 ⑵課堂上的情況。 組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。 2、要提高教學質量，還要做好課後輔導工作，小學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業。針對這種問題，抓好學生的思想教育，並使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在後進生的轉化上，對後進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。 3、 積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博採眾長，提高教學水平。 4、培養多種興趣愛好，到圖書館博覽群書，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。 走進21世紀，社會對教師的素質要求更高，在今後的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天貢獻自己的力量。
教師年度個人工作總結
隨著教育改革的不斷深入，教育對教師的要求不斷提高。為順應時代發展的要求，在過去的一年裡，在學校領導的領導下，在各位教師的大力幫助下，我始終堅持以「三個代表」為指導思想，不斷加強學習，鑽研教育理論和教學方法，提高教學水平，努力提高自身的思想素質和業務素質，敬業愛崗，勤奮扎實，在擔任兩個班的英語教學的同時，還負責學校團委的工作，各項工作都做的有聲有色。現將2004年度的工作情況總結如下： 一、 堅持政治學習，努力提高思想素養 在過去的一年裡，本人始終堅持學習黨的教育方針和政策，堅持以「三個代表」思想武裝自己的頭腦，認真學習時事政治，關心國家大事，積極參加學校組織的各項政治學習，認真貫徹落實上級主管部門的有關文件精神，服從領導安排，維護學校領導的權威，遵守學校的各項規章制度，嚴守工作紀律，始終以一個優秀教師的標准來嚴格要求自己，樹立良好的師德形象。 二、 堅持業務學習，努力提高教學水平 為了不斷地提高自身的業務素質，提高教學水平，我深知學習的重要性。一方面，我不斷地自學英語，使自己的聽說能力有了大幅度的提高，使自己能更好地用英語組織教學，教給學生更多的知識；另一方面，我認真學習先進的教育教學理論，努力把別人創造出來的現代的先進的教育教學理論最大化地轉化為自己所有，認真學習別人的先進經驗，結合自己的工作實際和體會，嚴格按照教務處的要求，課前精心准備，上課認真負責，耐心輔導學生，細心批改作業，一切為學生著想，盡量減輕學生的課業負擔，提高單位時間的工作效率。此外，我還認真參加學校組織的聽課和評課活動，還利用有限的外出學習的機會，認真學習他人的教學方法和經驗，盡一切可能提高自己的業務水平，努力把自己培養成一個優秀的教師。 三、 團結協作，做好自己的本職工作 團委工作千頭萬緒，為了全面提高學生的思想素質，建設一支高素質的團員隊伍，把學生的德育工作落到實處，我深深地知道，只靠一個人和幾個人的力量是遠遠不夠的，只有大家齊心協力才能做好。在平時的工作中，我與領導和老師的關系處理的融洽而健康，對待學生一視同仁，把學生當做自己的朋友，與學生交心談心，關心愛護學生，也深得學生的喜愛。這樣不僅營造了一個融洽的教學氛圍，更打造了一個寬松而和諧的工作環境，使我的工作得以順利開展。在過去的一年裡，在政教處全體人員、各班班主任和各班團支部書記的共同努力下，團委的各項工作開展的有聲在色。除了做好對團員的常規管理和教育工作之外，校團委配合學校開展一一系列的有意義的活動，寓教於樂，極大地豐富了學生的業餘生活，弘揚了校園文化，提高了學生的文化素質和思想素質。此外還參加了荊門市舉辦的學習「三個代表」的一系列活動，成績優秀，受到了上級單位的好評。 人生的道路漫長而曲折，教育的終極目標至高無上，個人的奮斗永無止境。 我將用我最真最誠的心，去換取致善致美的情；我將用一生去追求、去挑戰、去創造更美的明天。 路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。
教師個人工作總結
又到歲末，又到寫總結的時候了。提起筆來，似乎有些筆塞。一學期來，沒有轟動的大事，也沒有令人忽然亮眼的軌跡。生活給予我的是更多的思考！
我喜歡孩子，喜歡每一個學生，但不是所有的時候喜歡所有的學生。我熱愛工作，但不是所有的時候熱愛所有的工作。幸好，我是一個敢於承擔責任的人。我自認為我有著優良的品質：自主、自律、自強。教學的事，我能自主完成；常規的事，我能自律做好；科研的事，我能自強不息。
一、教學
教學工作，我立足課堂。為了更好地在課堂陣地上發揮最大的功效，我努力學習。由於工作的繁瑣，很少有時間去閱覽室看書，我自己掏錢買書、訂報刊雜志，如中央教育科學研究所主辦的《教育文摘周報》、上海市教育委員會主辦的《上海教育》。睡覺前，總要翻閱翻閱。學校給我的學習機會，我也總能好好把握。通過學習，我不斷充實自己，樹立新的教學觀念。為了更好地在課堂陣地上發揮最大的功效，我推廣已有的教學成果，積極探索新的教學路子。在語文教學中，作文是一個重點，也是一個難點；就學生來說，它是一個學生綜合能力的表現，也是學生倍感頭疼的事；就教師來說，它是一個老師耗時最多，收效最慢的事，也是教師倍感頭疼的事。我在教學中做了這樣的嘗試：學校要求的周記，我改稱隨筆。開學第一周，我不管學生寫什麼、怎麼寫，只要求找到寫作材料(最怎樣的事情)後「迅速而自然地寫」。事前，我還專門上了一堂作文指導課，專門講怎樣寫「最怎樣的事情」，如：寫成有趣的小故事；可以只寫一兩句，但必須讓別人看得懂；一天寫不完，可分成幾天寫成一組；寫一行、空一行，以便改正錯別字或修改；給每篇隨筆取標題。一周後，我隨學生自願選擇交作業的時間，什麼時候寫好什麼時候交。為了提高學生的積極性，為了督促學習不自覺的學生，我規定每兩周統一收繳一次，評出優秀作業若干名展出。除此之外，我還讓學生參與點評。首先，作文前明確習作要求，作文寫完後要寫一篇「寫作後記」。「寫作後記」要寫清：為什麼要寫這些內容；為什麼要這樣寫；哪些地方想寫沒寫出來；哪些地方是自己最得意之處；哪些地方寫得不順手或不知該怎樣寫......然後由教師瀏覽作文，講評重在對學生思維堵塞處進行指導和方法指點，下發修改。接下去修改後的作文按4人小組交流，互相評判。評判要具體：精彩處予以肯定、贊揚，不足處予以修改。不會修改處提出商榷意見。總評要指出作文的至少兩條優點和一條缺點。最後，教師評價。同意學生的評判，只在認可處畫浪線即可，否認處，繼續發表意見，作文不理想的面批5-10分鍾，只要有進步，就給好分數，保護積極性。一學期下來，明顯感到：學生的作文興趣濃了；題材廣了；字里行間多了一些真情流露；表達也順暢多了（因為是用自己的話說平常的事）......孫燕的《懂》獲餘杭市消防安全作文競賽優勝獎，俞偉的《做一個好學多問的好孩子》刊登在《小學生作文輔導》2000年第10期上。有更多的學生主動修改、投稿，忙得不亦樂乎。
二、常規
常規，就是經常實行的規矩。應該說它是我們工作的最低要求。只有超越常規，工作才有可能主動、創新。我是這樣理解的，也是這樣要求自己的。首先遵守學校的各種規章制度，嚴格執行《餘杭市實驗小學各科教學基本職責和要求》，認真扎實地做好教學常規工作，在落實常規中尋求突破。學期初制定教學計劃並按時上交。平時能根據教材和學生實際制定教學目標。由於這學期我們五年級語文學科實行電腦集體備課，在上課前，對其他老師的備課又多了步研究。上課時能根據學生的實際反饋情況及時調控，面向全體學生，好、中、差兼顧，發揮學生的主體性，體現創新精神。課後自行設計實踐性強，盡可能提高學生綜合能力的作業。如：根據課文內容自編自畫《孫悟空三打白骨精》的連環畫。扶優補差工作能從幫助學生更好地掌握語文知識、提高語文技能的基礎上聯繫心理知識，講究策略，取得了以往所沒有的效果。
三、科研
勤於學習和積累，勤於調查和研究，勤於思考，並能積極投入到教改中。在學校開展的教改實驗中，主動與課題組長聯系，撰寫實驗方案。
總之，我忠誠於黨的教育事業，能全面貫徹教育方針。愛崗敬業，工作專心致志。工作求真、求實、求新。
⑥ 求關於工會述職報告的文章。
各位教職工同志： 大家好！ 首先就一年來大家對學校工會工作的關心和支持表示衷心的感謝！ 2005年，浦江三中工會以「三個代表」重要思想為指導，圍繞落實科學發展觀和加強黨的執政能力要求，深入貫徹「組織起來，切實維權」的工作方針，在局黨委、局工會的領導下，圍繞學校工作中心，服務整體大局，團結廣大教職員工，為學校的內涵發展作出了積極貢獻，為學校加強初中建設工程取得了滿意的成績，也為學校新三年的發展規劃創造了良好的發展條件。回顧一年來的工作，我們主要開展了以下工作： 一、 凝聚人心，構建和諧校園 2005年，是我們浦江三中加強初中建設工程實施規劃的第三年，也是實現規劃目標的攻堅戰的一年，為了進一步促進學校的內涵發展，提升學校的辦學水平，全校上下必須更加團結一心，緊緊凝聚在一起，構建起積極向上、和諧健康的校園氛圍，一起為達成學校的規劃目標而不懈努力。 1、 弘揚先進，開展師德教育 市科教黨委、市教委把今年確定為「師德建設年」，旨在通過廣泛深入、持久扎實的宣傳和教育，建設和管理，進一步弘揚高尚的師德風范，努力形成良好的師德建設氛圍和有效的工作機制，激勵廣大教職工敬業愛生、教書育人。承擔起「樹理想信念之魂，立民族精神之根」的歷史責任，用張偉江主任的話來說，就是用最嚴格的要求提升師德。 根據上級精神，我們在繼去年進行的師德承諾師德宣誓，徵集師德格言之後，今年教師節我們隆重開展了向本校的師德標兵、區十佳金牌班主任-----瞿新忠老師的學習活動。學校黨支部工會號召全校教職工學習瞿新忠老師敬業愛生的高尚師德、任勞任怨的奉獻精神、不畏挫折的堅定信念，踏踏實實的工作作風，像瞿新忠老師那樣在平凡的崗位上做出不平凡的業績，以「盡我所能，為孩子們做些事」為座右銘，用我們的行動落實「三個代表」的重要思想，為浦江三中的騰飛、為浦江的教育事業做出我們應有的貢獻。我們在活動中提出了兩個倡議：教師節期間每個教師家訪3-5個學生；為本校的困難學生捐款成立愛心基金。我們的號召得到大家的積極響應，在今年教師節期間，班主任老師、任課老師的家訪參與率超過98%。教職工為身邊的困難學生捐款超過5000元。「在學生面前一站就是德育」正成為我們學校教職工的行為准則和努力方向。同時我們還開展了開展愛心牽手活動，教師與困難學生結對子。今年教師節期間我們通過青年教師師德教育懇談會、新老初三教師座談會、全體教師走進學生家庭、全體教職工為學校愛心基金捐款幫助身邊的困難學生、教師與困難學生結對等系列活動，把師德建設推向了新的高潮。這些活動的開展不僅提升了我校的整體師德水平，而且密切了師生關系，贏得了良好的社會反響。 同時我校不斷是用身邊的優秀黨員的事跡教育大家，黨員同志在學校各個方面都起到了模範帶頭作用。除了瞿新忠老師外，還有蔣永元、計紅梅、傅國林同志在今年的無償獻血中自告奮勇，參加義務獻血活動，使我們學校超額完成上級下達的指標，在教育局系體內沒有第二家。正是我們廣大黨員同志的帶頭作用的發揮，有力地推動了學校各項工作的順利開展。同時也為構建我們的和諧健康校園創造了良好的氛圍和條件。 2、組室評比，建設校園文化 我們繼續大力開展校園文化建設，營造良好的育人氛圍，推動文明單位的創建活動的深入開展，並把它作為學校德育場建設的重要部分。我們把「盡我所能，為孩子們做些事情」作為每一個教職工的行為准則；把「做堂堂正正人，行合理合法事」作為校訓；讓每一個學生成為「好思、好學、好問——做始終追求科學真理的人」。這方面的宣傳和教育，大大推動了我們的校風、教風、學風建設。學校不斷從三風建設、校園環境建設、辦公室教師個體行為和集體行為、理解室作用的發揮、無煙校建設等方面建設顯性和隱性德育教育場。我們還舉行了學習陶行知名言錄徵文活動，選送了四篇參加區級評比。誠信教育、自主性學習正成為我們學校德育教育的亮點，花園式學校的建成、法制教育示範校等使學校在硬體和軟體建設方面更使校園文化建設彰顯活力，使我們學校的育人氛圍更加濃厚。 我們修訂了學校文明組室創建的標准，從師德修養、勞動態度、工作紀律、工作成績、辦公室衛生、辦公室布置等方面對文明組室提出了更高的要求。大家以理解室和辦公室的文化布置為載體，來體現德育場的文化教育性。學校工會還通過廣播操常規天天評，衛生工作月月比等經常性的檢查反饋，形成了比較完整的創建資料，促進了文明組室的創建工作，使學校文明單位的創建工作有了更堅實的基礎，使創建活動更加扎實有效。 我們定期召開組室工作交流會，由校長書記和全體工會委員、工會經審會委員和工會組長等一起參加，大家一起總結一個月中的成績和不足，同時確定下一個月的整改內容和工作目標，使工作能在不同階段能有螺旋式向上的進步。在上半年，我們評選出了2個校級三星級文明組室，3個二星級文明組室，同時初二年級組成為了局文明組室，語文教研組被評為了局文明班組，還有一個組室被推薦為區巾幗文明崗。 3、關心群眾，加強凝聚力工程。 首先我們經常積極搜集廣大教職員工的想法和意見，作為開展學校工作的參考。同時根據不同對象有意識的進行一些談心，交換思想、增進了解。此外，真誠地關心教職工的切身利益，從各方面關注我們的老師，努力為他們排憂解難。比如定期為教職工進行身體檢查，就是一件很有意義的工作。今年，我們組織教工到了沙家浜昂立體檢中心開展了體檢活動，每個教師在確認身體都相對健康之後，都沒有了後顧之憂。又如根據學校財力，在考慮班主任工作比較辛苦，而津貼相對比較低的情況下，經過教代會審議通過，適當地提高了班主任的和組室長的津貼，由原來的120元上升到350元。同時教師的考核獎勵標准也適當地提高。 當然，作為學校工會更多地細心和熱心地關注有困難的教職工是學校應盡的職責。教職工身體不適或有病，學校會關心和照顧，使他們感到學校的溫暖。我們還通過多種途徑對教職工的各種情況加以了解，從而對具體情況多比較了解，所以需要我們去的時候，我們多能在第一時間到達，增進了干群之間的信任和友誼，因此學校的整體氛圍非常和諧。 4、誠信教育，實行教師首遇制。 為進一步構建和諧健康的校園氛圍，結合學校的德育特色---誠信教育，我校今年在教師中廣泛開展教師首遇制，即以教師的責任心和愛心為基礎，以構建大德育機制為前提，體現人人是德育工作者的理念，教師在校內外任何場合的第一時間見到的學生問題進行適當教育，不疏視，不推託，在第一時間內盡量能夠妥善解決。廣大師生和家長對學校開展的這項活動都很贊賞。 5、開展活動，豐富業餘生活。 為了豐富教職工的業餘生活，增進教工之間的溝通和了解，展示他們的多才多藝。2005年，我們學校開展了「我與學校的內涵發展」巾幗演講賽---暨「三.八」婦女節慶祝活動、「創造健康生活「的教工廣播操比賽、」「創造和諧生活」的教工趣味運動會、教工羽毛球比賽活動、「享受快樂生活」教工迎新聯歡活動等文體活動。學校工會努力參加各項活動，學校工會成為了局優秀工會，工會選送的由學校傅鵬偉和付穎霞老師作詞作曲的《春風化雨》參加市的「教師之歌」的評選，周莉老師和李春蓮老師的徵文獲區優勝獎，陳冕、瞿冬梅、王炳華等老師參加鎮象棋比賽獲鎮第二名、團體第六名。學校還組織參加了區「同舟共濟」教工龍舟比賽等活動。 這些活動在愉悅教工身心的同時，也提高了大家對學校生活的快樂享受，增進了相互間的情感交流，更提高了組室的團結和凝聚力，為學校的和諧發展創造了條件。 二、民主管理，促進內涵發展 1、加強教代會代表學習活動。 我校充分利用網路資源和各種學習資料，對學校教代會成員開展培訓活動，使代表能不斷提高參政議政平和與時俱進的思想理念，進一步推進學校的民主管理力度。根據學校發展的要求，增選了4名教代會代表。在學校的評優考核、學校工資制度改革方案和有關車貼等方案制定中，教代會代表都充分發揮了主人翁精神，廣泛搜集群眾意見，提出了許多合理化的建議，為學校的內涵發展作出了貢獻。 2、深入開展校務公開工作 隨著學校民主管理的深入，學校的校務公開工作也日益得到提高和加強。在學校網頁上建立了校務公開欄，內容分為兩大塊，一為學校的政務公開，主要是學校重大事件和有關決定等在網上進行每月公開公示，讓全體教工一起知曉並積極參與。另一為學校的經費公開欄，學校的財政經費的使用情況都在學校網頁上進行公開，提高經費管理和使用的透明度。同時，進一步發揮民主集中制，對校長的經費使用權實行民主限額，即在3000元以上的學校經費使用權一律由校務會議討論決定，經通過後方投入使用。 3、進一步做好民主評議工作。 切實規范地開展對校長書記的民主評議工作。我們學校在健康和諧、內涵發展的校園氛圍下，大家都實事求是地對兩位領導的成績優點進行了肯定，也真心誠意地向他們提出了改進要求，對進一步提高領導的辦學水平的管理能力具有重要意義。在全體師生的努力下，兩位領導的工作思路和理念越來越有了長足的發展，本年度，兩位領導的評議結果優良率為100%，學校也在市加強初中建設工程檢查中取得了令人滿意的成績。 三、 加強學習，提升辦學水平 結合課堂教學改革，以自主性學習為抓手，開展豐富學習活動。 在學習「三個代表」思想基礎上，開展自主性學習教學理論、新基礎教育理論、理解教育理論及二期課改內容的學習活動。根據教師專業化發展要求，立足於校本培訓，學習信息技術、心理輔導理論和技術，提高教育能力水平。 今年，學校工會也以飽滿的熱情和熱忱的態度，不斷提高理論水平和工作能力，架構橋梁，發揮好紐帶效能與作用。我們進一步完善教工之家的建設工作，使之真正成為教工的溫馨家園。 下一年度，我們將在局工會和學校黨支部的領導和關心下，在全體會員的支持配合下，腳踏實地、扎扎實實地開展各項工作，努力取得學校工會工作的新進步、新成績。 在此，再次謝謝大家！
採納哦
⑦ 高中英語老師個人述職報告怎麼寫
各位評委：我叫***，88年畢業於天津師大中文系，本科，學士學位，年取得北京師范大學英語研究生班畢業證書。畢業13年來始終在薊縣一中任教，1989年被評定為中教二級職稱，去年被高聘為骨幹教師，現任高二年級9906班主任。下面，我將本人的工作業績簡要匯報如下：
教育工作
教書育人是教師的天職。十幾年來，我始終工作在教育教學的第一線。在班主任工作中，我每天早來晚走、周六周日也難得休息，每天在校工作時間平均在十個小時以上。每接一個班，都從整頓班風入手，培養學生的集體榮譽感，與學生建立「師生＋朋友」的關系，在日常管理上堅持「五個一」（每天和一名學生談心、每周和一位家長座談、參加一次學生活動、開展一次自我批評、聽一次本班的文化課）和「三到位」（課間操到位、自習課到位、集體活動到位），使班級工作順利開展。李宏波同學獲得薊縣乒乓球單打冠軍、市錦賽第七的好成績；班長程梁傑被評為市級優秀學生幹部和第二屆天津市十優中學生。在全體師生的共同努力下，我班先後獲得99年度校級文明班集體、2000年度三好班集體、2000年度優秀團支部等榮譽稱號。在2000年天津市第十四屆科技活動周活動中，我班的話劇《超越時間與空間的對話》受到與會專家的好評，我獲得了指導教師獎。在多年的班主任工作中，我始終堅持利用假期進行家訪，千方百計地做好後進生的思想教育工作，並取得了初步的經驗。2000年4月，我在校「關愛後進生研討會」上作了典型發言；2000年10月在校班主任工作會上交流了家訪的經驗。幾年來，我先後獲得了先進青年教工（1994）、校師德標兵（2000）等榮譽稱號。
教學工作
在教學工作中，我積極投身教改，把提高課堂效益和培養學生的創新精神、實踐能力，作為始終不渝的追求目標。我自覺更新教學觀念，在教法上不斷進行改革探索。研究和運用思路教學、誘思探究教學法，不斷改進和完善英語教學模式並在教學中嘗試運用。我認真研究高中學生的年齡特點和認知規律，學習運用電教媒體和現代教育技術，採用啟發式和討論式教學方法，充分重視學生的主體位，在教學中摒棄傳統講法，代之以豐富多彩的英語課堂活動、靈活多樣的授課方法，在傳授知識的同時，提高學生的綜合能力，收到了良好的教學效果：
94年高考，我所教的183班一次上線率達90，為完成學校交給年級的一次上線率80的升學任務做出了應有的貢獻。
95年我輔導的學生吳李敬、孟磊、程艷獲得第二屆全國中學生奧林匹克英語競賽市級三等獎。
97年我班英語會考合格率達100，優秀率90以上，獲天津市會考綜合成績第一名，我指導的學生薑艷華獲首屆天津市中學生英語演講賽高中組市級二等獎。這一年，我班同時創造了高考一次上線率100的優異成績。
98年英語會考我所教的9608、9610兩個班合格率100，優秀率90以上，我指導的耿朝陽同學獲全國中學生外語競賽高中組二等獎。在大家的共同努力下，高中外語組被評為市級優秀教研組。
99年我成功地上了一節校級英語研討課，受到領導和同行的好評。我輔導的付大鵬同學在全國中學生英語能力競賽中獲高中組市級二等獎。我所教的9608班高考一次上線率100。
2000年10月，在我校青年教師思路教學展示周活動中，上校級展示課一節。我輔導的付大鵬、戴傑兩位同學在全國中學生英語能力競賽中分別獲高中組市級二、三等獎。
2001年1月，在全國首屆中學英語教師教學技能大賽中榮獲高中教師組三等獎，2001年5月在我校做縣級公開課一節。
教科研工作
96年我加入一中青年教師教學研究會和班主任工作研究會，98年被聘為全國教育科學「九五」規劃教育部重點課題《誘思探究教學深化探索》課題組骨幹實驗教師、天津教科院「九五」重點課題《教法與學法的相互關系及其改革的研究》課題組成員。在教育教學實踐中，我大膽改革、不斷推陳出新，積極投身教科研，結合教學實踐和自己、學科組以及學校的科研課題，撰寫了多篇教育科研論文：
94年參加編寫了天津人民出版社出版的《最新英語閱讀理解》一書；
論文《閱讀理解能力的培養與高中英語教學》96年獲校級二等獎；
論文《面向21世紀高中英語教學改革的探索》獲天津市第六屆中小學教研教改雙成果論文評比市級三等獎；
論文《結合高考能力要求開展高中英語書面表達教學》，獲第一屆新世紀杯教科研論文評比縣級一等獎，被認定為縣級教育教學成果；
論文《試談外語語言教學中思想品德教育》，獲第一屆新世紀杯教科研論文評比縣級三等獎；
論文《英語教學中錄像使用技巧》獲99年度應用現代教育技術優秀論文評選縣級三等獎；
論文《書面表達六步法》在市級刊物《英語周報》第22期高中教師版上發表；
論文《高中英語課怎樣培養學生的創新能力》獲天津市第八屆中小學教研教改雙成果論文評比市級三等獎；
論文《家訪芻議》，獲第二屆新世紀杯教科研論文評比市級級三等獎。
綜上所述，我覺得自己完全符合一級教師的申報條件，請評委審議，謝謝大家