福利院家訪
⑴ 單親家庭對孩子的影響究竟有多大
最大的就是心理問題。
近年來，伴隨著離婚率上升，單親兒童數量增大已成為一個不容忽視的社會問題。
據統計，目前單親母親約占已婚婦女的10%～15%，在我市的幾所小學里，每個班單親兒童的比例平均在10%～20%（由低年級到高年級呈上升趨勢）。
單親家庭中最大的問題，就是子女問題。隨著社會的發展、物質條件的提高，人們開始把關注的目光由生存條件的物質飽暖轉向人心靈的健全。許多人逐步認識到：一個父母雙全、溫馨美好的家庭氣氛對孩子的身心健康尤其是健康人格的形成所起的作用，比物質條件更重要，物質條件再好的單親家庭，也是一種有缺陷的家庭。
一、單親兒童心理問題的表現
由於家庭變故尤其是父母離異對未成年的孩子無疑會產生心理上的壓力、精神上的困擾，形成與一般家庭孩子不同的心態，其在認知水平及人格方面往往表現出較多的缺陷，其心理往往表現出一些消極的不良情緒和問題。
1．學習上主要表現為學習困難，作業拖拉，學習成績下降，自控能力差，影響課堂紀律。
2．情緒和情感不穩定，常大起大落，恐懼，焦慮，憂郁，悲傷，情感脆弱，過度敏感，多愁善感，固執，好走極端，有時過分沖動，不考慮後果。性格上孤獨冷漠，早熟，對人戒備心重，防範意識強，甚至有抵觸和敵視心態。人際交往上不合群，不喜歡與人交往，有意疏遠別人。
3．經常自卑自責，消極地看待自己，害怕困難，不作任何努力輕而易舉地放棄自己的目標。有的孩子又過於敏感、好勝，什麼都要超過別人，忌妒心重。
4．有的孩子道德識辨能力不強，自控力差，盲目模仿社會上的不良行為，如打架、罵人、說謊、逃學、搞惡作劇、破壞公物，有些孩子甚至有偷盜、賭博行為。
5．有些孩子吸煙、酗酒，個別的早戀、離家出走等。
對單親兒童存在較多的這些不健康心態及行為，如不及時糾正，就會使孩子性格扭曲，心理變態，影響學習，嚴重影響其情感、意志和品質的發展。
二、用心理輔導解決單親兒童的心理問題
對單親兒童的心理問題，究竟應採取什麼方法呢？最有效的方法就是心理輔導，依據心理學的原則，通過教師、家長與孩子之間的交往。以語言、表情、態度和行為影響，排除孩子在認知、情感、性格、態度和行為方面的心理障礙，減輕或消除孩子痛苦的各種情緒和行為，避免身心疾病的發生，促使孩子在認知、情感、意志、性格、能力和品質等方面得到全面和諧的發展，簡單地說就是從孩子的認知、情緒和行為上幫助他們。在這方面我們廣大的教育工作者在教育實踐中已經作出了很多有益的嘗試，並取得了顯著的成效。
對單親兒童進行心理輔導應注意以下幾點。
（一）加強溝通
教師和家長與單親兒童在心理上相互理解，相互信任，相互溝通，是做好心理輔導的基礎。在進行心理輔導時，要設身處地用兒童的眼光去看他們的世界，體察他們的感受，體會他們的思想，進入他們的情緒和思維領域之中，以他們的心情去了解他們的心，也以他們的思想去思考事物。這樣就能觀察兒童的內心世界，體諒兒童的需要。只有當孩子們覺得教師和家長是真正理解和體諒他們時，才會舒暢和愉快，把心中的秘密告訴你，並且認真地傾聽你的心聲，從而接受教師和家長的教育，與孩子的溝通才會取得顯著效果。
1．用教育疏導和勸慰方法消除單親兒童與父（母）的隔閡。心理學家約翰·洛克雷說：「說理是對待兒童的真正辦法。」我們的教師及離異的父（母）要學會給孩子講道理，幫助孩子們正確看待單親事實，重新認識父（母）之愛，教師在與孩子談話時，要有意突出父（母）愛他們的一面，打消他們對父（母）的怨氣。還要委婉地向孩子解釋，父母離異是大人們的事，這也是現代生活中很正常的現象，不必過於耿耿於懷，父（母）之間的關系可以改變，但孩子與父（母）是親子之情──是由血緣紐帶相連接，是不可改變的，不僅要讓孩子知道，還應在做離異家長的工作中點明這一點。激發家長的親子之情和撫養關愛孩子的責任感。同時，父（母）也要明確親子之情不變這個事實和道理，不但要用真誠慈愛的語言向孩子表明對孩子的愛永遠不變，而且還要用實際行動來體現對孩子的愛並沒有減少。例如我們在做家長思想工作的時候，我們可以讓有條件的離異父母每隔一段時間一起和孩子做一些有益的活動，逛公園、參觀展覽等。當父（母）各自組成新家時，讓孩子輪流在雙方家庭各住一段時間，並經常讓孩子在父（母）雙方之間來往，以培養父（母）和孩子之間的親子之情，雙方都要關心孩子的進步，要抽出時間輪流為孩子開家長會等。總之，只有讓孩子懂得親子之愛是不變的，才能扭轉他們的認識，恢復父母在他們心中的慈愛形象。通過這些教育啟發，讓單親兒童感受到來自父母、老師給予的心理支持，有安全感。
2．用渲瀉的方法讓單親兒童傾訴心中的苦悶、委屈。父母離異的現實環境和氛圍，常常使單親兒童變得沉默，像個「小大人」，不願在家中訴說苦悶。作為教師就要主動及時和孩子溝通，主動和孩子談心，鼓勵他們說出心裡話，讓他（她）們釋放心中的苦悶、委屈、痛苦。通過引導和幫助，讓兒童渲瀉心中的苦悶，達到心理平衡，心情變得開朗起來。單親兒童的家長要想盡辦法幫助孩子疏導他們的情緒，要使孩子能願意向父（母）傾訴心曲，並得到父母的開導和幫助。
3．重視「愛」的教育，創造奉獻愛的機會
教師應該用「愛心」行動來表示對單親兒童的特殊關愛，以情來感動他們，比如可以在單親兒童過生日時贈送一件小禮物，在學習困難時多加以輔導，生活上要關心冷暖溫飽，有時還可以把學生請到家中做幾樣拿手菜，以真情來感動他們。學校和班級也要開展一系列的「愛心」活動，發揮集體力量來幫助單親兒童，使他們體會集體的溫暖。在這方面，佳木斯市第十七小學曾做過有益的嘗試。⑴學校領導、教師與單親子女「結對子、獻愛心」，堅持與他們談心交流，堅持家訪，平時盡最大努力幫助他們克服學習和生活上的困難，使孩子和家長們深受感動。⑵廣大教師利用課間、節假日，為其做飯、洗衣服、補課、出去遊玩等。⑶學校定期為單親子女舉辦集體生日會，為他們創設交流展示才藝的舞台。通過系列活動，使這些學生在校生活得充實，心情愉快，逐漸彌補了家庭變故給他們帶來的精神創傷。
對離異家庭的孩子來說，最受傷害的是心靈和情感。為此我們的家庭、學校、社會就要讓他們把失落的愛撿回來。不但要為孩子奉獻愛心，讓孩子體驗「愛」的美好情感，還要讓孩子向別人奉獻愛心，為他們創造奉獻愛的機會。如幫助父（母）做些力所能及的家務，寫一封感謝父母或老師的信，幫助同學克服一個小困難，為病殘同學提供幫助，為希望工程獻愛心，組織單親學生到兒童福利院、老年公寓等處奉獻愛心，讓孩子們體驗到世界到處都需要愛，愛的奉獻一定能換回愛的溫暖。
（二）尊重人格
在對單親兒童進行心理輔導時要注意尊重兒童的人格。單親家庭的孩子由於自己家庭的破損，往往會變得異常敏感，自尊也往往變得異常，要麼是過強，只要覺得有一點兒不如他人，很可能對他的自尊是莫大的打擊；要麼是自卑感太重。心理學家愛默森認為：「教育成功的秘密在於尊重學生。」少年兒童追求自尊的意識將化為強大的動力。
1．學校、教師、家長在日常言行中一定要注意維護單親兒童的自尊，要強調他們做得好的方面，不要過分誇大他們的錯誤，要多鼓勵。學習或其它事情失敗時，更要少說泄氣話，而多鼓勵。鼓勵要及時，父（母）不能因為太忙、太累而顧不上關心孩子，也不要以大人的標准來要求孩子做一些力所不能及的事。
2．另外，對犯了過失而又有悔改表現的兒童，更需要信任、尊重，要有足夠的耐心，切忌諷刺挖苦。教師在對兒童講明道理的同時用實際行動來彌補他們造成的損失，抓住時機引起他們內心震動。其實兒童做錯事情或者是做得不好，他自己也知道，老師和父（母）如果有足夠的耐心，給他一份尊嚴，他也知道在以後的日子裡如何做得更好來維護自己的尊嚴。
（三）激勵自信
因父母離異，單親兒童往往自信心不足，因為他們感到被拋棄。怎樣幫助這些孩子恢復良好的自信呢？尼·德·列維托夫指出：「暗示學生相信自己的力量，相信改進的可能性，並把注意力集中在每個學生現有的優良品質和各種表現上。」教師要運用激勵功能，激發他們的信念，讓他們嘗到成功的喜悅。要發現這些孩子身上的特長、優勢、閃光點，表揚他們，激勵他們。安排他們在各項活動中展示自己的才能，如擔當主持人，在運動會上為班爭光，擔任學習委員、課代表，使其有「英雄有用武之地」的感覺。
單親兒童的教育是一項系統工程，需要學校、社會、家庭綜合管理，多管齊下，進而形成一種有利於單親兒童身心健康發展的社會環境，使他們茁壯成長。
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我校於1992年正式建成並投入使用，是一所中等規模的完全中 學。學校佔地面積20472平方米，建築面積11847平方米，現有教職 工179人，擁有44個教學班，在校初、高中學生2600多人。近幾年， 我們堅持以科研為先導， 以課堂教學為主渠道，全面提高學生素質， 培養創新人才，使我校素質教育取得了顯著成效。
一、 抓隊伍建設，培養高素質的師資群體
教師是實施素質教育的主力軍，建設高質量、高素質的教師隊 伍，是推進素質教育的關鍵，要培養跨世紀的建設人才，教師肩負 著重要的使命。要培養學生的創新精神和實踐能力，教師的素質能 力至關重要。結合本校實際提出了真正合格教師的三種精神：即愛 教、愛校、愛生的敬業精神，博學、善教、樂研的精業精神，學高、 功厚、技長的勤業精神，加強教師"三養"提高，即行為教養、文化 素養、品德修養的提高。從培養高素質隊伍出發，抓好"學、練、研 "三個環節。
學。首先是向書本學習。鼓勵教師參加各種業務進修，先後有 22人參加本科學習，2名考取研究生。學校在財力、物力、時間上大 開綠燈，保證學習效果。學校還拿出數萬元為教師訂閱報紙刊物上 百種，購買全國和省級觀摩課錄像帶，供老師學習。其次向他人學 習，一方面本著走出去學、請進來講的原則。每學期組織教師外出 參加市以上各種類型的培訓，聘請北京、省、市專家來校講學。另 一方面，在校內教師之間開展互幫互學活動，我們規定新調入教師 上"課前課"，新分配的大學生一年後必須上"轉正課"。凡是在市或 區評優課獲二等獎以上者，必須在校內上示範課。第三向學生學習， 在各年級各學科開展教師評學，學生評教活動。經常請學生通過"說 心理話"等形式幫助教師改進工作。
練。主要是要求教師練好基本功。（1）強化教學基本功訓練。 在全校范圍內進行大練教學六項基本功活動，實行分段、分項考核， 達到人人過關。（2）練語言技能、演示技能、提問技能、概念講解 技能、板書技能和教態變化技能，使教師駕馭教材和實際教學能力 普遍得到提高。（3）進行現代化教學手段培訓，使每位教師都能熟 練運用錄音機、放像機、投影儀、計算機進行教育教學活動。
研。學校成立了"教學研究室"，集中對教學進行研究，各年級 組、教研室、備課組也針對本科教學實際，深入開展教育研究。我 們還規定每人每學期撰寫教學論文、心得體會文章不少於2篇，學校 每年對有價值的研究成果進行交流、獎勵。
由於我們常年抓教師隊伍建設，不斷創造教育科研氣氛，使得 我校教師隊伍整體素質明顯提高，涌現出一批優秀教師。先後有5人 獲省、市級優秀教師稱號，2人被評為市青年跨世紀拔尖人才，4人 獲市級優秀課。
二、 抓教學改革，強化素質教育主陣地
教學改革是實施素質教育的核心，而教學改革的中心環節是課 堂教學改革。
1、圍繞素質教育，規范課堂教學。
落實三個字-"學"、"思"、"樂"。學校按照素質教育的要求，優 化課堂教學，讓課堂氣氛輕鬆起來。在課堂教學中充分落實"學"、 "思"、"樂"三個字。即突出一個"學"字，讓學生由"學會"轉到培養 學生"會學"上來；突出一個"思"字，讓學生由"學答"轉到培養學生 "學問"上來；突出一個"樂"字，使學生從"要我學"轉到"我要學"的
樂趣上來，從而調動學生學習的積極性。
授課中要圍繞六個原則進行。根據素質教育的要求和各科教師 的課堂實踐，制定了課堂教學的六原則。一是給學生創造一個寬松、 和諧的學習環境，建立民主、平等的師生關系；二是鼓勵學生質疑 問難；三是鼓勵學生求異思維、發散思維；四是允許學生"異思天開 "，鼓勵學生綜合歸納；五是因材施教，發揮每個學生的潛能；六是 給學生布置創造性的作業，為學生提供創造舞台。
課堂教學中要堅持"三個不準"。即每節課教師講授一般不超過 25分鍾，不準照本宣科，不準熄滅學生思維的火花。
2、圍繞素質教育的要求，積極進行學科教學改革。
近年來，我們在不同學科、不同年級分別進行了"學導式教學"、 "目標教學"、"悟境教學"等不同教學模式的研究與實驗，重點進行 《數學嘗試教學法》、《語言整體教學法》、《高考作文訓練》、 《英語語境實踐教學法》等教研成果推廣實驗活動。各學科也根據 素質教育的要求進行改革。政治課進行了考試方法的改革，從單純 的卷面考，改為卷面、能力、行為綜合測評。語文課在作文教學中， 引導學生親自觀察體驗，積極主動思考，如要求學生寫說明文《包 餃子》前，先讓學生回家看父母如何做，自己親自動手和面、制餡、 包、煮，全面實踐，使學生不僅寫出了較高質量的作文，還從包餃 子的過程中領悟到了勞動的艱辛，從而願意在家做父母的小幫手， 增強了勞動觀念。物理教學堅持讓學生自主學習，課堂知識的教授 一般採取設置問題、情景、自主討論、課堂操作為基本程序，教師 只進行組織、引導、解疑。
3、圍繞素質教育，優化教法學法，培養創新思維。
教會學生學習的過程，就是創造性教學的過程。我們在教學過 程中要求老師尊重學生的個性，承認人的興趣和性格的多樣性，在 此基礎上開展創造性教學活動，使每個學生能夠在老師的引導下主 動、生動、活潑地學習，從而發揮出自己的創造性潛能，達到學會 和會學的目的。
如在初中數學教學中，為培養學生的創造性思維，採取了三種 做法：一是讓學生跳一跳，夠得著。在學生已掌握基礎知識的情況 下，為了使"尖子生吃得飽"，在一節課的最後或單元練習時，出示 帶有一定難度的思考題，讓學生通過觀察、思考，從多方面獨創性 地應用知識，發現新方法，從而訓練了學生的創造思維。思考題要 有一定難度，學生只要在原來知識的基礎上經過努力，就會"夠得著 "。二是重視培養學生的逆向思維。培養學生逆向思維，對培養學生 創造性思維能力有極其重要的作用。通過聯想，能喚起學生對已有 知識的回憶，有利於學生認識新的事物，產生新的設想。三是質疑 問難，鼓勵創見。質疑問難是探求知識，發現問題的開始。每一節 課都注重培養學生敢於提問題，善於提問題。比如初一年級的一個
任務就是鼓勵學生當眾大聲回答問題，其次鼓勵學生敢於提出自己 的不同意見。在這樣的課堂氣氛中，學生的創造力逐漸釋放出來。
4、圍繞素質教育，開展豐富多彩的第二課堂活動。
素質教育的最大特點就是全面教育，讓學生德、智、體、美、 勞等全面發展。同時，培養學生的個體興趣，使之學有所長。我校 始終按照課程計劃，開足開全課程，思想品德、體育、音樂、美術、 勞技等課程的開課率一直保持100%。為學生創造展示自己個性特長 的教育環境，學校開設了第二課堂，做到第一課堂打基礎，第二課 堂出人才。為保證第二課堂的開展，課外活動小組均做到了"三固定 "、"六落實"，即固定時間、地點、指導教師；落實教師、場地、內 容、時間、器材、經費。學校還投資新建了一個七功能勞技室和一 個開放的化學實驗室，建起了一個能同時容納200名學生的閱覽室， 辦起了"地理走廊"和"生物園地"，辦起了《校報》、《校園之聲》 廣播台。先後成立了生物興趣小組，數學奧林匹克班、英語聽、說、 讀、寫訓練加強班，微機班，航模科技小組，環保綠色小分隊，理 化競賽小組，"三個一"活動小組，美術班，體育運動隊等，豐富了 學生的課餘生活，提高了學生的全面素質。
5、圍繞素質教育，抓教學手段的更新。
在推進素質教育課程化的過程中，除了更新觀念，很重要的一 個方面就是把先進的教學手段引入教學領域，電化教學技術手段的 現代化，決定了它對素質教育課程化的重要作用，尤其在創設育人 環境、激發學習興趣、培養學生能力方面有著不可替代的作用。近 兩年，學校投入180萬興建一幢五層1973平方米的高中教學樓， 1999年投入130餘萬元裝備各實驗室。其中，裝備了一流的地排風化 學實驗室1個，普通化學實驗室1個，更新化學儀器室設備，多功能 物理實驗室1個，一流的多媒體微機室1個，裝機60台，64座多媒體 語音室1個，七功能勞技室1個和能容納四個教學班200名學生的閱覽 室。投資14萬建起電教大屏台。
三、抓德育，豐富素質教育的內涵。
1、將德育納入科研的軌道。
我校成立了以副校長為組長，政教處主任、團委書記為副組長， 德育骨幹為成員的德育工作領導小組。為了突出德育效果，組建了 由心理學、教育學等老師組成的德育研究室，對學校選定的德育課 題進行專題研究。由我校承擔的九五國家重點課題《整體構建學校 德育體系的研究與體驗》的子課題"中學德育途徑的方法的研究"， 及省級課題《中學生創造能力培養的實驗研究》，經過充分准備， 推出了切實可行的實驗方案，於1999年2月1日在我校隆重舉行了德 育科研開題會。為提高教師的德育科研意識，每年組織一次德育經 驗交流會和優秀德育論文評比活動，使德育工作走上了科學化、規 范化的軌道。
2、加強德育幹部隊伍建設。
每年暑期舉辦班級主任培訓班，請教育專家上課輔導。每學期 組織60%以上的教師出去參加各種學習、培訓和研討活動。學校還訂 了《班主任》、《德育報》、《德育信息》、《班主任之友》、 《魏書生文選》等多種德育工作參考資料供教師學習，大大提高了 德育工作者的工作能力和理論水平。
3、加強德育基地建設。
在校外環境建設方面，我們建立了4個德育基地
（1）學英烈革命傳統教育基地--華北烈士陵園。每年清明，組 織學生掃墓，祭奠革命烈士，同學們在庄嚴肅穆的氣氛中舉行主題 班、團隊會，入團宣誓，起到了刻骨銘心的教育作用。（2）學雷鋒 德育基地--石家莊市社會福利院。團委組織學生以支部、中隊為單 位。星期天去福利院志願服務，慰問孤寡老人，殘疾兒童，奉獻愛 心。形成了一校一院、一班一戶制度，極大地增強了學生們的社會 責任感。（3）學軍基地--七分部、陸軍學院、參謀學院。每年初一、 高一新生入學，高二升入高三學習開始之前，都要把學生拉進軍營 進行為期7-10天的封閉軍訓，在軍訓中，培養學生頑強的意志，雷 厲風行的作風，嚴明的紀律，鍛煉學生自理、自立、自強的能力。
（4）學農基地--鹿泉市上庄鎮。1994年我校與鹿泉市上庄鎮建立起 了學校手拉手交友活動。
4、辦好家長學校，提高家長素質。
為解決家長想"教"而不會"教"，"教"無標准，"教"不得法的問 題，提高家長的素質，提高家庭教育的質量，使家庭教育與學校教 育合拍。我校除定期召開家長會，班主任家訪，請個別家長訪校探 討教育方法外，於1998年暑期開學後舉辦了家長學校。家長學校或 請專家教授講，或請有經驗的教師講，或集中授課，或經驗交流， 形式多樣，效果較好。
5、在德育工作中注重搞好"三個結合"。
（1）目標管理與綜合評定相結合
學校成立了德育領導小組，實行目標管理。各部門分工合作， 齊抓共管，各司其職，認真貫徹《中學德育大綱》、《學生守則》 及《中學生日常行為規范》，制定了《41中學生須知》、《41中學 生獎懲條例》、《青年志願者文明行為監督輪崗值制度》。此外學 校還制定了《班級建設達標方案》、《流動紅旗評比制度》等各種 規章制度。在此基礎上，結合實際情況，制定了一套工作管理量化 制度。使德育管理有法可依，有章可循。學期末，根據以上條例， 先學生自評，小組評比，到班級評定，再由班主任和學校德育領導 小組根據表現予以綜合評定，使德育工作具體化和量化。
（2）常規教育與典型教育相結合。
我們在抓好班會、年級會、校會、團會和升旗、黨課等學習的 同時，積極開展"樹正氣、學典型、談人生、講奉獻"為主的典型教 育。學校結合學生心理和心理特點，就地取材，將學生身邊活生生 的典型人物推出來，初一學生宋潔揀到8000元存摺、3000元現金， 千方百計尋找失主，《燕趙晚報》對他的事跡進行了報道。文章一 見報，學校立即向全體學生發出倡議，開展了學習身邊人的活動。
（3）正面教育與反面教育相結合。
學校自1997年起，就開辦了業余黨校，這樣，德育試點便有一 般公民的思想品德教育上升到黨的基本知識和基本理論教育和政治 素質的培養。校園中颳起一股學黨章、聽黨課的熱潮，過去學生關 心和注意的是考試成績和名次，現在則以參加黨校學習為榮。由於 "供不應求"，每期入黨校學習的名額只能限制在每班3人，於是每次 上黨課，除正式錄取的學員外，悄悄來了許多旁聽生。最後，經過 考試考察，達到合格學員標准而准予結業的有300人。結業後，40人 寫了入黨申請書，30人被評為省、市、校優秀學生幹部，51人被評 為三好學生。張琳同志成為橋西區第一名學生黨員，也是橋西區唯 一的一名學生黨員。學校除對"三好學生"、"優秀班（團）幹部"進 行表彰外，還對有貢獻、有進步或獲競賽獎集體、個人，進行有班 級到年級再到學校的層層表彰，讓他們上紅榜、戴紅花。每學年還 在每個班評選一名"行為規范標兵"，列印事跡配照片，在宣傳欄內 公布，並在此范圍內按年齡評選"十佳少年"和"十佳青年"，分別都 予以獎勵。
正面教育與反面教育適當結合，可以讓學生明辨真、善、美與 假、惡、丑，識性明悟，規范自己的行為，我們針對許多不文明的 行為先後開展"向不文明行為告別"的活動。先讓學生通過觀察，將 不文明行為指出，加以討論、批判，確定正確行為的標准。整個過 程本身就是一個思想品德素質再造和再認識升華的過程。這個過程 可以避免一味強調正面教育使同學們產生逆反心理，能充分利用他 們心理可塑性，疾惡如仇，有正義感等特點，培養思想品德素質。
由於我們長期堅持不懈地抓素質教育，我校教育教學工作取得 了優異成績，先後被河北省國際藝術交流中心、石家莊市藝術協會 評為"愛祖國、愛港澳少兒書畫比賽"先進集體；被河北省檔案局評 為省部級科技事業檔案管理先進單位；被市委、市政府命名為"文明 單位"、"民族團結進步先進集體"；被市教委評為"德育工作先進學 校"、"德育科研先進單位"、"老幹部工作先進單位"、"先進團委、 青少年科技教育先進集體"、"環保先進單位"；被橋西區委、區政府 授予"實績突出單位"、"計劃生育工作先進單位"；被區教育局評為 "教育工作先進單位"、"教學工作先進單位"、"德育工作先進學校"、 "體衛工作先進學校"。學生參加數學、語文、外語、理化、微機、 科技、文藝、體育等學科競賽，獲國家級獎76人，市級獎51人。 有39篇學生作文在省市報刊發表，獲市級以上獎勵。學生王音代 表石家莊初中代表隊參加全國數學"華杯賽"獲銀獎。初三學生徐睿 參加高二年級組比賽，獲得全國二等獎。
⑷ 張桂梅說女高校訓給了孩子們自信，華坪女高的校訓究竟是什麼
張桂梅老師和學生們講了這么一條規矩，“走出這個學校以後，不要總是回頭看這個學校，也不要總是惦記著這個學校，你應該做得是向前看，往前走，花更多時間去做自己該做的事情，祖國哪裡需要你，你就去哪裡”。張桂梅當選全國脫貧攻堅楷模，張貴梅老師是華坪縣女子高中並且兼任華坪縣兒童福利院院長。
12年間，華坪女子高中已經有上千名學生考上大學，她們通過上大學改變了自己命運，也改變了自己家庭命運。有人成為警察，有人成為醫生，有人也成為了老師。他們都紛紛在自己崗位上會抱著這個社會。
⑸ 女孩為什麼離家當孤兒
大人一句玩笑話，誰曾想孩子當真了
「我是從浙江撿來的，不是爸爸媽媽親生的。」小宇說出了藏在心底多年的秘密。
父親王先生一聽這話，馬上抓狂。
按照當地農村習俗，長輩逗年幼孩子時，經常說孩子是撿來的。「我們自己、家裡長輩，在小宇幼小時，確實經常這樣逗她，說她是我們在浙江撿回來的。」王先生說，沒想到這樣的玩笑話，在女兒心裡留下了揮之不去的陰影。
小宇告訴記者，我一直以為我就是孤兒。既然是孤兒，就應該去孤兒院。
她希望天下的父母，不要再拿親情來開玩笑，尤其是和小孩子開玩笑
「我是從古代穿越而來的公主，名叫慕容雲曦……公主的靈魂占據了我的身體，我的靈魂已經死亡……」在筆記本上寫下這段文字數小時後，12歲女孩小宇悄悄從宜賓的家中出走，坐上前往另一個城市的班車。
兩天後的凌晨，自貢市兒童福利院門鈴響起，自稱「穿越而來」的女孩苦求要當孤兒，兜里的紙條寫下一行字：冷琉璃，12歲。
與穿越劇如出一轍的劇情，如玄幻小說般的情節，在一位小學生身上上演。而當家長心急如焚、兩地警察市民接力苦尋最終找到她時，小宇仍不知，自己在「玄幻」中入戲太深。
女孩凌晨敲門 找福利院院長，要當孤兒
叮咚叮咚叮咚……凌晨4點，一陣急促的門鈴驚醒了門衛老雷。老雷遲疑著起身，眼前是一位高個女孩兒。女孩告訴門衛老雷，她想見福利院院長。
「我問她找院長啥子事，她不說;我就告訴她，院長不在，上班時間再來。」老雷回憶，因為凌晨時分且院內住著許多孩子，不敢輕易開門讓其進來。沒過多久，門鈴再次響起。老雷起身查看，還是那名女孩，同樣是「找院長」。老雷說，當時以為是求助，就建議她到隔壁的自貢市救助管理站。
11月8日8時許，自貢市兒童福利院副院長游家偉剛進單位門就被老雷攔下，老雷告知了有女孩凌晨找他。頓時，游家偉警覺起來，轉身和老雷出門查看。「她還沒有走，站在公交站位置，眼神很迷茫。」游家偉稱，他向女孩表明身份後，將其帶回單位了解情況。
女孩告訴游家偉，她失憶了，記不得父親母親，也記不得家在何處，希望能到福利院當孤兒。游家偉說，女孩從兜里拿出一張紙，紙上一面寫著「冷琉璃，12歲，六年級」，另一面寫著「不知父母是誰，從小和奶奶一起，奶奶已故」，女孩稱這是她清醒時寫的。
「12歲，女孩!」此時，游家偉的腦海里閃出一個記憶——大約六七號，他的微信朋友圈正好有條尋人啟事，尋找的正是一名12歲女孩。游家偉趕緊掏出手機，翻出那條微信，對比照片。「就是她。」游家偉心裡認定女孩信息，但沒有說出來，轉而繼續溝通。
她自稱失憶 「你相不相信穿越?」
游家偉回憶，交談中，女孩突然打斷他的話，問他「你相不相信穿越?」為了穩住女孩，游家偉撒了一個善意的謊言，他回答：「相信，但很多人不信」。接著，女孩告訴游家偉，她不是這個世界的，她是穿越而來的，父母跟她沒有關系。
「說到這里，我就確定了，她是離家出走。」游家偉告訴成都商報記者，經過短時間的交談後分析，女孩所謂的「失憶」，應該是編造的謊話，而女孩所稱的「穿越」，可能是因為經常看古裝劇、小說，「入戲太深」。
確定女孩是離家出走後，游家偉把手機遞到了女孩面前並直接問到，你是不是叫小宇，上面的照片就是你。女孩當即否認，但說起話來支支吾吾。禁不住細問，女孩終於承認，是跟家人鬧了矛盾才離家出走。游家偉把女孩帶到自貢市救助管理站，請來站內兩名女性工作人員與女孩繼續交流，他趁機抽身查找聯系女孩家人。
警察親友尋人 她是朋友圈出走的那個孩子
8日10時許，小宇的奶奶、父親、母親、哥哥等親人先後趕到自貢市救助管理站。一小時後，小宇在救助站工作人員的陪伴下與家人見了面，可一言不發。最終，在奶奶的勸慰下，小宇答應回家。
事實上，早在頭天晚上，一條網路尋人啟事就在宜賓、自貢兩地許多人的朋友圈裡傳播。該尋人啟事稱，6日5時30分許，家住宜賓市宜賓縣某鎮的12歲女孩小宇，離家後便與家人失去聯系。經警方排查，女孩曾在自貢客運站出現過，請廣大網友幫忙轉發提供線索。正是這條線索，讓游家偉鎖定了女孩的身份。
奶奶回憶，6日5時許，小宇比往常起得早很多。「我問她這么早起來做什麼，她說看書。」奶奶沒有懷疑，起身准備做早飯。7時20分，仍不見大門打開，奶奶以為孫女沒吃早飯就上學去了。直到上午8時許，學校打來電話尋人，家人才發現「娃娃不見了」。隨即，小宇父母報了警，並發動親友幫忙尋找。當地派出所民警調查發現，小宇離家後，曾到附近鄉鎮的一家網吧上網，大約40分鍾後離開，並乘車前往自貢方向。
A
明明家有父母，12歲少女為何要當孤兒?
一個玩笑
「他們從小都說
我是爸爸奶奶撿來的」
小宇在留給好朋友燦哥、念姐的信中說，「我把你們當親人一樣對待，我想把那個秘密給你們說，可是我不能說。」小宇回家後，對成都商報記者一度提及出走原因「可能是小時候的陰影太多了」。究竟是什麼陰影，小宇卻堅持沉默不語，不願敞開心扉。
「把事情憋到心裡才好受點」，小宇說自己對很多事情很執著。選擇去自貢福利院，「因為那邊沒有親戚」。在外兩天，小宇一直在廣場、公園逛，餓了就吃面條、包子，沒錢了才去了福利院。小宇說那兩天「並不大想家」。直到回家後，才覺得那麼多人找自己，「有點愧疚」。
11月10日，小宇在父親的陪同下，前往宜賓市第二人民醫院接受了心理專家測試，結果是沒有任何心理健康問題。
這天晚上，小宇說出了藏在心底多年的秘密：「我是從浙江撿來的，不是爸爸媽媽親生的。」小宇的話讓父母感到震驚，「從相貌上看，孩子跟爸爸、哥哥都非常像，怎麼可能是撿來的」。
父親王先生一聽這話，馬上抓狂。「哎呀，小時候說你是撿來的，只是逗你的玩笑話，你不是撿來的。」但父親的話，小宇並不相信。王先生這才想起，小宇在幾歲時曾突然說過一句「我的媽媽在浙江」。不過，後來孩子慢慢長大，再也沒有提過這事。小宇也有些激動：「我從小就知道我是撿來的，你們還想騙我?」為了證明小宇不是撿來的，王先生和妻子當著女兒的面，說要做親子鑒定。
看到父母那麼堅定，小宇態度有些變化。「但你們為什麼從小就說我是撿來的呢?」小宇氣憤地責問父母。按照當地農村習俗，長輩逗年幼孩子時，經常說孩子是撿來的。王先生告訴記者，生小宇的時候，他和妻子在浙江打工。孩子生下來就被送回老家由奶奶帶，小宇一歲多時他和妻子從浙江返家，此後再未離開過家鄉。
小宇告訴記者，從爸爸媽媽、奶奶和親屬們口中，我從小就知道我是個孤兒，他們都說我是爸爸奶奶從浙江撿來的。我既然是孤兒，就應該去孤兒院。當記者問及，有沒有和父母正面溝通、提出質疑?小宇直接說，他們所有人都說我是撿來的，我就相信這是真的，不需要溝通和質疑，我一直以為我就是孤兒。
「我們自己、家裡長輩，在小宇幼小時，確實經常這樣逗她，說她是我們在浙江撿回來的。」王先生說，沒想到這樣的玩笑話，在女兒心裡留下了揮之不去的陰影。王先生告訴記者，這些年來，女兒對這個玩笑話從來沒有正面提出來質疑過，沒想到對她的傷害早埋下種子。王先生也在反思，平時忙，忽略了孩子的情感，只當她是個不懂事的孩子，對她關心不夠，教育方式過於簡單粗暴。
B
為何自稱「冷琉璃」，系「穿越」而來?
一部網劇
「看了《雙世寵妃》
受了這個啟發」
自稱孤兒的謎團算是解開，小宇為何又要自稱「冷琉璃」，系「穿越」而來?
小宇的哥哥說，妹妹失聯後，家人看了她放在桌子上的筆記本，其中寫著一段話大致意思為：我是從古代穿越而來的一位公主，名叫慕容雲曦;大約在小學四年級的時候，公主的靈魂就占據了我的身體，而我的靈魂已經死亡……除了筆記本，在小宇當鬧鍾使用的一個舊式手機上，家人還發現一連串莫名其妙的聯系人，名字都是些慕容、XX夫人、XX姐姐等類似古代人的名字，小兵撥打過電話，僅有兩個打通了，但都是不認識小宇的陌生人。
小宇父親王先生回想起這應該頭天寫的。出走前一天晚上，他去女兒房間，小宇見到父親，就把正在寫的筆記本關上了。對於內容，王先生感覺不可思議。
在心理咨詢師的指導下，小宇最後道出實情：穿越故事都是自己編的，就是不想要大家找自己，不願意回家。小宇說，從六年級起，自己確實愛看古代穿越的電視劇和青春劇，都是用媽媽的手機看的網劇，但看得不多。而離家出走的想法，是從六年級下學期開始有的，直到6日前一晚，「腦袋一熱就(決定)走了。」
對於分別自稱「冷琉璃」和「慕容雲曦」，小宇說，兩個名字，都是自己從同學一個寫滿各種名字的筆記本上看到的。小宇說，「冷琉璃」和「慕容雲曦」其實是一個故事，就是想讓別人相信，讓家人不要再找自己。而手機里的電話號碼，小宇說，那是之前編的，就像是「過家家」游戲，與出走並沒有關系。
小宇的父親說，一直以來，女兒都很文靜，不愛說話，成績在年級屬於中上水平;平時愛看電視、小說和聊QQ，沒有其他愛好。小宇則告訴成都商報記者，自己不看小說，沒看過玄幻小說。
但在追問中，小宇承認，離家出走前不久，自己看了一部穿越網路電視劇叫《雙世寵妃》，講述一個小姐穿越到古代，展開了一段愛恨情仇的故事。「去孤兒院解釋我的身世，就說是穿越，受了這個啟發」。
小宇的班主任老師告訴成都商報記者，小宇是一個文靜的女孩，性格偏內向，和所有同學都能和睦相處。得知小宇「穿越」的說法後，班主任老師稱，小宇的學習成績屬於中上水平，也沒有見其閑時有看小說的愛好。同時，通過從小宇的兩位好朋友處了解到的情況，小宇離家出走前並無任何徵兆，且平時在與好友交往中，小宇也沒有提及「穿越」的事情。
不過，班主任老師發現，小宇特別害怕父母。有一次，小宇在課間時候摔了一跤，身體並無大礙，只是衣服褲子弄臟了，可她起身後不停地哭泣。小宇告訴她的好朋友，哭的原因是，怕回家後挨父母責備。事發後，班主任老師也先後多次家訪，希望能緩解小宇與父母之間的關系，建起良好的溝通橋梁。
對話小宇
希望天下的父母，不要再拿親情開玩笑
成都商報：你為什麼要去孤兒院當孤兒?
小宇：從爸爸媽媽、奶奶和親屬們口中，我從小就知道我是個孤兒，他們都說我是爸爸奶奶從浙江撿來的。我既然是孤兒，就應該去孤兒院。
成都商報：既然懷疑自己的身世，有過和父母正面溝通、提出質疑嗎?
小宇：他們所有人都說我是撿來的，我就相信這是真的，我從來沒有懷疑過，所以根本不需要溝通和質疑，我一直以為我就是孤兒。
成都商報：你平時看玄幻小說嗎?有沒有受到影響?
小宇：我從不看小說，只是在離家出走前不久，看了一部穿越電視劇叫《雙世寵妃》，講述一個小姐穿越到古代，展開了一段愛恨情仇的故事。我去孤兒院解釋我的身世，就說是穿越，受了這個啟發。
成都商報：你離家出走，想過父母的心情嗎?
小宇：沒怎麼想，我覺得反正我不是他們親生的，是個孤兒，就是家裡多餘的人;一個多餘的人走了，對他們(父母)來說不是解脫嗎;如果是親生的，他們一定會來找我吧。
成都商報：現在還懷疑自己不是父母親生的嗎?
小宇：不懷疑了，心結打開了，顧慮打消了。父親說如果我不相信，就做親子鑒定;如果我不是親生的，父親肯定不敢做親子鑒定。
成都商報：這個事情對你有什麼啟發沒有?
小宇：希望天下的父母，不要再拿親情來開玩笑，尤其是和小孩子開玩笑。
成都商報：你希望爸爸媽媽怎麼對你?
小宇：希望他們多陪陪自己，一起說說笑笑，一起出去玩，隨便哪裡都行。
⑹ 張桂梅跟學生說走出去就不要回頭看，她說得有道理嗎
張桂梅老師現在是華坪女子高中的校長，還是華坪兒童福利院的院長，她在華坪縣這個地方一直堅持為了孩子們的教育奔走，當地的群眾家裡普遍貧困，女孩上學是很困難的一件事情，有的孩子家長在女孩子很小的時候就把女孩嫁出去了，只是為了3萬元的彩禮錢，可見當地教育意識的匱乏和生活的貧困。
張桂梅老師正是看到了這一點下定決心，為孩子們籌建一所學校，讓孩子們都能夠上得起學，都能接受良好的教育，希望用這種方式來改變孩子的命運，來改變這個孩子背後家庭的命運。為此張桂梅老師四處奔走，籌集建校資金，她因為四處籌款被當成騙子，遭過白眼，受過謾罵。可是這樣，張桂梅老師都沒有放棄，在不斷努力下，終於籌集到了足夠資金。學校建成了。
⑺ 石家莊醫大一院去石家莊北杜福利院怎麼走
81路
醫大一院740米
步行至 金馬市場站
15站
乘坐 81路, 在 時光槐安路口站 下車
770米
步行至 石家莊市社會福利院
滿意請採納