幼師專業理念師德
世界各國的教師專業素質結構一般由三個范疇構成，即專業知識（應知）、專業技能或實踐（會做）和專業品質（願持）組成，我國正式頒布的《幼兒園教師專業標准（試行）》把幼兒園教師專業素質結構分為專業理念與師德、專業知識、專業能力3個一級指標，下設14個二級指標、62個三級指標。今天才兒坊為大家介紹幼兒園教師專業理念與師德部分的具體內容。
專業理念與師德
專業理念是對教師作為一個專業工作領域、教師的工作對象、教師的工作內容等的理解、認識與態度的總和；師德是「教師職業道德」的簡稱，是教師進行教育、教學工作，處理各種關系與問題時應該遵循的道德准則和行為規范，包括教師的道德品質、思想信念、對事業的態度和感情、有關行為習慣等。我們幼兒園教師專業標准中的「專業理念和師德」包括以下4個二級指標：
（1）職業理解與認識
幼兒園教師應如何認識與理解自己的職業？《幼兒園教師專業標准（試行）》提出五項要求：第一，貫徹黨和國家教育方針政策，遵守教育法律法規。第二，理解幼兒保教工作的意義，熱愛學前教育事業，具有職業理想和敬業精神。第三，認同幼兒園教師的專業性和獨特性，注重自身專業發展。第四，具有良好職業道德修養，為人師表。第五，具有團隊合作精神，積極開展協作與交流。
在幼兒園教師的「職業理解與認識」方面，幼兒園教師的師德具有十分重要的地位，這既與我國重視師德的傳統相關，也與幼兒園教師特殊性有關。我國尚沒有正式制定專門針對幼兒園教師的師德要求，目前是參照2008年修訂的《中小學教師職業道德規范》執行。該規范提出了六項教師職業道德的要求，即愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習。
（2）對幼兒的態度與行為
幼兒是幼兒園教師工作與服務的對象，幼兒園教師對其應有怎樣的態度和相應的行為？《幼兒園教師專業標准（試行）》提出四項要求：第一，關愛幼兒，重視幼兒身心健康，將保護幼兒生命安全放在首位。第二，尊重幼兒人格，維護幼兒合法權益，平等對待每一位幼兒。不諷刺、挖苦、歧視幼兒，不體罰或變相體罰幼兒。第三，信任幼兒，尊重個體差異，主動了解和滿足有益於幼兒身心發展的不同需求。第四，重視生活對幼兒健康成長的重要價值，積極創造條件，讓幼兒擁有快樂的幼兒園生活。
（3）幼兒保育和教育的態度和行為
保育和教育是幼兒園教師的基本工作內容，幼兒園教師對此應該具有怎樣的態度和相應的行為？《幼兒園教師專業標准（試行）》提出六項要求：第一，注重保教結合，培育幼兒良好的意志品質，幫助幼兒養成良好的行為習慣。第二，注重保護幼兒的好奇心，培養幼兒的想像力，發掘幼兒的興趣愛好。第三，重視環境和游戲對幼兒發展的獨特作用，創設富有教育意義的環境氛圍，將游戲作為幼兒的主要活動。第四，重視豐富幼兒多方面的直接經驗，將探索、交往等實踐活動作為幼兒最重要的學習方式。第五，重視自身日常態度言行對幼兒發展的重要影響與作用。第六，重視幼兒園、家庭和社區的合作，綜合利用各種資源。
（4）個人修養與行為
幼兒園教師作為幼兒學習與發展的支持者、合作者、引領者，應該具有良好的品行修養、性格特質。不同的文化傳統、不同的學前教育模式，對幼兒園教師的個人修養要求不完全相同，我國的《幼兒園教師專業標准（試行）》對此提出五項要求：第一，富有愛心、責任心、耐心和細心。第二，樂觀向上、熱情開朗，有親和力。第三，善於自我調節情緒，保持平和心態。第四，勤於學習，不斷進取。第五，衣著整潔得體，語言規范健康，舉止文明禮貌。
❷ 近來虐童、傷童案例的曝光,引起眾人議論紛紛,請從幼兒園教師專業理念與師德的
這個話題有點大啊。
這肯定要分多方面的：
第一要從幼師的師德說起，提供自己的風險意識，學會更多的處理危機的技能，還要兼顧各方的感受。
第二，要從教育方面著手，比如說家長需要了解如何教育自己的子女，孩子要學會如何自我保護，社會應該提供哪些支持等等。
還是那句話，這個真要細說，一篇論文都出來了，你是直接網路不出來的。
❸ 幼兒園教師專業標准中基本理念容讀後感
1。熱愛祖國，熱愛黨；
2。遵紀守法，按章辦事；
3。關心孩子，尊重孩子；
4。愛崗敬業，盡職盡責；
5。以身作則，為人師表；
6。勤奮學習，專研業務；
7。尊重家長，熱情服務；
8。關心集體，尊重同事。在重申的基礎上，大家再一次明確了自身行為道德規范，在以後的工作中，做到自身行為牢牢遵守道德規范，端正自身行為。
會議還根據幼兒園教師專業標准，深入學習並挖掘拓展了其基本理念。
（一）幼兒為本： 以幼兒為本，幼兒是活動的主體，我們應當尊重幼兒的權益；遵循幼兒身心發展特點和保教活動規律，提供適合的教育，保障幼兒快樂健康的成長。
（二）師德為先： 師德為先可歸納為四句話：：1。我要喜歡並熱愛幼教這一事業；2。關愛幼兒，尊重他們的人格；3。要有愛心、責任心、細心、耐心；4。為人師表，教書育人。
（三）能力為重： 把理論和保教實踐結合，突出實踐能力；研究幼兒，了解幼兒成長規律，提高自身工作專業化水平；不斷在實踐、反思、再實踐、再反思中提高專業能力。
（四）終身學習： 要樹立終身學習的理念，學習先進學前教育理論，優化自身知識結構，提高文化素養；「學無止境」，在不斷學習的過程中，樹立持續發展的意識和能力。
幼兒教師專業標准讀後感讀著《幼兒園教師專業標准（試行）》，我也清醒地認識到，在理念與師德、專業知識方面，是學無止境的。特別是師德作風，必須在思想上崇尚、遵守師德，在行為上體現師德。只有在社會實踐中進行道德修養，才能真正認識善和惡，才能體驗到加強道德修養的緊迫性；只有在實踐中，才能依靠自己的專業標准去潛移默化的影響每一個幼兒。而在專業知識方面，雖然我經過專業培訓，但是由於時間太長，還得向有經驗的同事學習，通過學習老師們的工作經驗和敬業精神，來豐富自己的認識、知識及才能，並且我需要時常靜坐獨思已過，進行階段性的總結，剖析自己的不足，對症下葯，在下一個階段，積極進取。
不僅僅是教師對本職工作的喜愛所獲得的快樂，還應該是教師給幼兒帶來的快樂和滿足。在一次次研討中收獲和提升，為我們進一步學習打下了良好的根基。我們幼兒園將繼續不斷學習，更新自我理念，追隨時代需要，努力提升全園教師素質，為幼兒更好的學習，創造良好的師資環境。
作為一個幼兒教師，我清楚地認識到，專業成長的空間是無限的，成熟是相對的，成長則是絕對的。刻苦鑽研，是作為一個教師的責任感體現，自己在教學中技巧、能力和知識水平的高低強弱，直接影響到自己在孩子中的威信、影響家長們對我的信任。這需要我在今後長期的教育教學實踐中不懈地學習，艱苦的實踐，才能不斷完善，盡快成長。
❹ 幼兒教師的專業理念與師德生成的基本途徑有哪些
專業理念與師德是《幼兒園教師專業標准》的第一個維度，在幼兒園教師的專業素養中處於核心地位。幼兒園教師專業理念與師德的內容包括對職業的理解與認識、對幼兒的態度與行為、幼兒保育和教育的態度與行為、個人修養與行為等四個方面，共20條基本要求。幼兒教師的專業理念與師德可以通過理論學習、實踐反思、合作研究...、榜樣模仿等途徑生成。 《幼兒園教師專業標准》（以下簡稱《專業標准》）的頒布為我國幼兒園教師的專業發展提供了依據。從此標准可以看出，「專業理念與師德」是幼兒園教師專業素養的核心組成部分。明確幼兒園教師專業理念與師德的內涵，理解其具體內容，了解其生成途徑，是提升幼兒園教師專業理念與師德修養的前提。 幼兒園教師專業理念與師德的定義 幼兒園教師的專業理念與師德是幼兒園教師所持有的專業理念及其所擁有的師德的統稱，是幼兒園教師專業發展的一個關鍵維度，在《專業標准》的結構框架中居於首要位置。其中，專業理念指專業人員對自身專業的性質、標准、價值等的理解、判斷、期待與認同，指引著專業人員的思考方式和行為舉止。幼兒園教師的專業理念指幼兒園教師「在理解教育工作本質的基礎上形成的關於教育的觀念和理性認識，」[1] 為幼兒園教師的專業行為提供了理性支點，使得作為專業人員的幼兒園教師和其他非專業人員區別開來。幼兒園教師所持有的專業理念會直接決定其組織保教活動的目的、內容和方式，影響其保教活動的效果以及其自身專業發展的方向。 師德即教師的職業道德，是教師在長期的教育教學實踐中形成的比較穩定的道德觀念、行為規范和道德品質的綜合，是教師的思想覺悟、道德品質和精神面貌的集中體現，也可以稱之為教師的專業倫理規范。幼兒園教師的師德是一定社會對幼兒園教師的職業行為提出的基本道德要求，通常以師德理想、師德原則以及師德規則等方式表現出來。
❺ 幼兒教師專業標准為什麼會強調師德為先
目前，教師專業標准框架由基本理念、基本內容與實施建議三大部分構成。基本理念提出教師要以學生為本，師德為先，能力為重，終身學習。基本內容由維度、領域和基本要求組成，分別對幼兒園、小學、中學教師的專業理念與師德、專業知識和專業能力提出60餘條具體要求。 記者注意到，根據三大標准，無論是幼兒園、小學還是中學教師，都要保護學生生命安全，其中教師要將保護幼兒或小學生生命安全放在首位。 另外，三大標准均明確提出，教師要尊重幼兒或學生人格，不諷刺、挖苦、歧視幼兒或學生，不對幼兒或學生體罰或變相體罰。 此外，上述三個標准均要求教師有妥善應對突發事件的能力。
❻ 說說關於幼師的職業理想
幼師的職業理想
一、幼兒教師的職業理想
1.理想的含義：理想是人們在學業成就、未來職業、道德人格、家庭生活等方面追求的目標，代表著我們對生命的一種盼望，反映了我們對生活的積極態度。人生的理想從內容上可以分為生活理想、職業理想、道德理想、社會理想等。職業理想是人生理想的組成部分。
職業理想，是指個人所希望從事的職業和在這一職業活動中希望達到的水平、成就或境界。
對教師來說，職業已經確定，教師職業理想主要表現為在教師這一職業中所希望達到的成就和境界。
2.實現理想應具備的條件
（1）客觀條件
（2）主觀條件
3.幼兒教師的職業理想要解決以下問題：（1）我是誰？（2）我想干什麼？（3）我能幹什麼？（4）允許我干什麼？（5）我該怎麼干？
4.職業理想實現路徑：觀念決定行動、行動決定結果。
二、幼兒教師應該具備基本理念
（一）幼兒為本。尊重幼兒權益，以幼兒為主體，充分調動和發揮幼兒的主動性；遵循幼兒身心發展特點和保教活動規律，提供適合的教育，保障幼兒快樂健康成長。
（二）師德為先。熱愛學前教育事業，具有職業理想，踐行社會主義核心價值體系，履行教師職業道德規范。關愛幼兒，尊重幼兒人格，富有愛心、責任心、耐心和細心；為人師表，教書育人，自尊自律，做幼兒健康成長的啟蒙者和引路人。
（三）能力為重。把學前教育理論與保教實踐相結合，突出保教實踐能力；研究幼兒，遵循幼兒成長規律，提升保教工作專業化水平；堅持實踐、反思、再實踐、再反思，不斷提高專業能力。
（四）終身學習。學習先進學前教育理論，了解國內外學前教育改革與發展的經驗和做法；優化知識結構，提高文化素養；具有終身學習與持續發展的意識和能力，做終身學習的典範。
（五）專業理念與師德
1.職業理解與認識：貫徹黨和國家教育方針政策，遵守教育法律法規；理解幼兒保教工作的意義，熱愛學前教育事業，具有職業理想和敬業精神；認同幼兒園教師的專業性和獨特性，注重自身專業發展；具有良好職業道德修養，為人師表；具有團隊合作精神，積極開展協作與交流。
2.對幼兒的態度與行為：關愛幼兒，重視幼兒身心健康,將保護幼兒生命安全放在首位；尊重幼兒人格，維護幼兒合法權益，平等對待每一個幼兒。不諷刺、挖苦、歧視幼兒，不體罰或變相體罰幼兒；信任幼兒,
尊重個體差異，主動了解和滿足有益於幼兒身心發展的不同需求；重視生活對幼兒健康成長的重要價值，積極創造條件，讓幼兒擁有快樂的幼兒園生活。
3.幼兒保育和教育的態度與行為：注重保教結合，培育幼兒良好的意志品質，幫助幼兒形成良好的行為習慣；注重保護幼兒的好奇心，培養幼兒的想像力，發掘幼兒的興趣愛好；重視環境和游戲對幼兒發展的獨特作用，創設富有教育意義的環境氛圍，將游戲作為幼兒的主要活動；重視豐富幼兒多方面的直接經驗，將探索、交往等實踐活動作為幼兒最重要的學習方式；.重視自身日常態度言行對幼兒發展的重要影響與作用；重視幼兒園、家庭和社區的合作，綜合利用各種資源。
4.個人修養與行為：富有愛心、責任心、耐心和細心；樂觀向上、熱情開朗，有親和力；善於自我調節情緒，保持平和心態；勤於學習,不斷進取；衣著整潔得體，語言規范健康，舉止文明禮貌。
三、幼兒教師應該具備職業道德
（一）、做愛國守法的好公民，好老師——教師職業的基本要求
1. 用愛國展現最高尚的情操。人們常把祖國比作母親，把對祖國的熱愛和忠誠、為祖國奉獻一切行為看作是「世界上最偉大的情操」。而作為這一情操的感染者、傳播者的教師，我們更應該把愛國視為自己首要的追求目標。尋根溯源，把愛國主義情懷傳承下去；讓愛國情感不斷升華；培養愛國主義情感的具體方法；建設祖國視為愛國的前提；保衛祖國是愛國主義思想的最直接體現；讓愛國主義情感不斷深化；在教育實踐中踐行愛國主義。
2.了解祖國，熱愛祖國。
3.文明的底線是守法
4.理性表達愛國情感的具體方法
5.弘揚法治精神，當好國家公民
（二）、做愛崗敬業的模範——教師職業的本質要求。
1.愛 崗 敬 業定義：愛崗是一種情感，即熱愛自己的工作崗位，熱愛自己從事的職業；
敬業是對待職業的態度，即以恭敬、嚴肅、負責的態度對待工作，一絲不苟，兢兢業業、專心致志。
2.基本要求：樂業、勤業、精業
3.甘於寂寞，樂在愛崗敬業
4.培養積極主動的心態
(三)、關愛幼兒——師德的靈魂
1.關愛幼兒的道義性存在。
2.關愛幼兒的教育性需求：熱愛幼兒是建立民主、平等、和諧師生關系的基礎；熱愛幼兒是做好教育工作的重要條件。
3.保護幼兒安全，關心學生健康，維護學生權益
4.關愛幼兒意味著寬容
5.教師應當尊重幼兒人格，平等公正對待幼兒。
（四）、教書育人——教師的天職
1.孜孜不倦，積極進取。
2.以身作則、率先垂範。
3.讓幼兒有自由發展的思維
4.重視學生自信心的激發與培養。
（五） 「為人師表」——教師職業的內在要求
1.教師為人師表的必然性論證
1）為人師表是社會對教師職業所賦予的特殊要求
2）為人師表的道德性內涵：為人師表作為一種師德規范，蘊涵著豐富而深刻的道德內容，最突出的就是,體現了教師對真善美理想人格的追求。
3）人師表的教育性功能：為人師表對教師的激勵功能；為人師表對學生的教育功能；為人師表還對社會風氣具有改善功能。
2.為人師表的基本特點：表率性、律己性、內外統一性、真實性、平凡性和精神的高尚性
3.當代教師應有的師表風范：內在思想情操的高尚性；高尚的道德素質：愛生、敬業、樂群、克己； 外在言行舉止的文明性 ；（純潔性、准確性、激勵性、啟發性）儀表大方。
4.為人師表要求：辦事公道。
5.為人師表要求：誠實守信。
（六）、終身學習——教師專業發展不竭的動力
1.讀書。
2.拜師是教師自我修養的又一好途徑。
3.自我反思是教師道德修養的有效途徑。
❼ 作為一名幼兒教師要有怎樣的師德師風
愛國守法，熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨領導，擁護社會主義。愛崗敬業。忠誠於人民教育事業，志存高遠，勤懇敬業，甘為人梯，樂於奉獻。對工作高度負責，認真備課上課，認真批改作業，認真輔導學生。不得敷衍塞責。
關愛學生，關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。
教書育人，遵循教育規律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展。不以分數作為評價學生的唯一標准。
為人師表，堅守高尚情操，知榮明恥，嚴於律己，以身作則。衣著得體，語言規范，舉止文明。關心集體，團結協作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。
(7)幼師專業理念師德擴展閱讀
幼兒園實習指導理論，了解實習過程與組織管理、保育實習、教育實習的目的、意義，實習全部內容的概括和一般方法。實踐：從幼兒園實習入手，指導學生在實際環境中的實踐，參照國家中級保育員職業資格標准，突出能力的培養與訓練。
幼兒園教育活動設計與指導通過幼兒教育指導的發展、幼兒園課程的發展、幼兒園教育活動設計的基本要素以及各領域的案例分析，使學生了解幼兒園最基本的最實用的知識。
注重體現新的教育觀念，反應現代教育的發展趨勢。根據幼兒園課程模式的相關理論及案例開闊學生的眼界，讓學生在今後的工作實踐中，跟上社會和教育發展的形勢。
幼兒園組織與管理讓學生了解幼兒園組織與管理的基本原理和內容，掌握幼兒園組織與管理的基本規律，學會用所學專業理論解決實際工作中遇到的管理問題。
結合案例分析，培養學生的思辨意識、創新意識，提高學生與時俱進的管理理念，為學生今後從事幼兒園教育工作和管理工作奠定良好的基礎，具有較強的實用性和可操作性。
❽ 什麼是師德什麼是幼兒教師的職業道德
教師道德，簡稱「師德」，是一種職業道德。它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規范和行為准則以及與之相適應的道德觀念、情操和品質，是教師的從業之德，是對教師這一行業者的道德要求。它是調整教師與學生、教師與教師、教師與集體、教師與社會之間相互關系的行為准則。它包括教師的道德意識、道德規范、道德范疇、道德修養、道德行為等內容。師德是教師職業實踐的產物，具有穩定性和繼承性的特徵，並隨著社會的發展而發展。就其內涵而言，師德通常是指教師的職業道德，是教師在從事教育教學活動中必須遵守的道德規范和行為准則，以及與之相適應的道德觀念、情操和品質。主要包括： （1）忠誠於教育事業。要求教師正確處理事業需要與個人利益的關系，具有高度的事業心、責任感和奉獻精神，嚴謹治學、勤於進取。 （2）熱愛學生。教師對學生的愛，是師德的核心。它要求教師踐行以學生為本、教書育人的教育理念，尊重學生，關愛學生，因材施教，誨人不倦。 （3）團結協作。要求教師正確估價個人的作用，尊重他人的勞動，加強同行之間的交流與協作，彼此互勉共進；關心集體，維護學校的整體利益與榮譽。廣義的師德包括對教師個人道德的全面要求。教師對學生的影響和教育並不局限在課堂上，教師日常生活中的一言一行都會對學生產生影響，都是一種教育。要承擔起「人類靈魂工程師」的神聖職責，教師對自身的道德、人格要有更高的要求。因此，要求教師不僅在教育工作中做到嚴於律己，表裡如一，言行一致，還要模範遵守家庭美德和社會公德，在各個方面都以身作則，率先垂範。 教師之所以要遵守職業道德，主要是因為，人民教師作為人類思想文化的傳播者，各種人才的培養者，對於傳播人類文明，開發人類智慧，塑造人類靈魂，影響人類未來起著重要的作用。教師的職業道德同社會進步、經濟發展、國家興盛緊密相連。教師的職業道德體現著廣大人民群眾的根本利益，反映著整個社會教師的利益，它對促進教師完成教書育人工作，陶冶學生的情操，推動社會物質文明和精神文明起著重要的作用
❾ 你是如何理解教師專業標准中師德為先理念的
中國自古就有重視師德的傳統，強調師德為先體現了對中國傳統的繼承，教人育人德為先。我認為作為一名教師：
首先，要熱愛自己的職業，即熱愛小學教育事業，具有職業理想，踐行社會主義核心價值體系，履行教師職業道德規范。教師是人類靈魂的工程師。作為一名教育工作者，要熱愛自己的本職工作，按照一個好老師的標准嚴格要求自己，嚴守師德。
其次，要關愛學生，即關愛小學生，尊重小學生人格，富有愛心、責任心、耐心和細心。做到一切為了學生，為了學生一切，為了一切學生。
再次，要做到示範引領，即為人師表，教書育人，自尊自律，以人格魅力和學識魅力教育感染小學生，做小學生健康成長的指導者和引路人。學高為師，身正為范，教師的一言一行無時無刻不在影響著學生，一舉一動無時無刻不在感染著學生。教師必須以自己的高尚道德品質去感染學生，做一個身教重於言教的楷模。
教育是站立的事業，教育是愛的事業，教育更是微笑的事業，我相信，在愛的滋潤下，我們祖國的花朵將開的更加燦爛，我們教育事業的明天一定會更加輝煌。
❿ 在「專業理念與師德」這個維度里，有哪些具體要求
答：《幼兒園教師專業標准》的具體內容包括三個維度。分別為：專業理念與師德、專業知識、專業能力。在專業理念與師德維度，包括了四個領域，基本要求如下：（一）職業理解與認識1、貫徹黨和國家教育方針政策，遵守教育法律法規。2、理解幼兒保教工作的意義，熱愛學前教育事業，具有職業理想和敬業精神。3、認同幼兒園教師的專業性和獨特性，注重自身專業發展。4、具有良好職業道德修養，為人師表。5、具有團隊合作精神，積極開展協作與交流。（二）對幼兒的態度與行為1、關愛幼兒，重視幼兒身心健康，將保護幼兒生命安全放在首位。2、尊重幼兒人格，維護幼兒合法權益，平等對待每一個幼兒。不諷刺、挖苦、歧視幼兒，不體罰或變相體罰幼兒。3、信任幼兒， 尊重個體差異，主動了解和滿足有益於幼兒身心發展的不同需求。4、重視生活對幼兒健康成長的重要價值，積極創造條件，讓幼兒擁有快樂的幼兒園生活。（三）幼兒保育和教育的態度與行為1、注重保教結合，培育幼兒良好的意志品質，幫助幼兒形成良好的行為習慣。2、注重保護幼兒的好奇心，培養幼兒的想像力，發掘幼兒的興趣愛好。3、重視環境和游戲對幼兒發展的獨特作用，創設富有教育意義的環境氛圍，將游戲作為幼兒的主要活動。4、重視豐富幼兒多方面的直接經驗，將探索、交往等實踐活動作為幼兒最重要的學習方式。5、重視自身日常態度言行對幼兒發展的重要影響與作用。6、重視幼兒園、家庭和社區的合作，綜合利用各種資源。（四）個人修養與行為 1、富有愛心、責任心、耐心和細心。2、樂觀向上、熱情開朗，有親和力。3、善於自我調節情緒，保持平和心態。4、勤於學習，不斷進取。5、衣著整潔得體，語言規范健康，舉止文明禮貌。在專業知識維度，包括了三個領域，基本要求如下：（一）幼兒發展知識1、了解關於幼兒生存、發展和保護的有關法律法規及政策規定。2、掌握不同年齡幼兒身心發展特點、規律和促進幼兒全面發展的策略與方法。3、了解幼兒在發展水平、速度與優勢領域等方面的個體差異，掌握對應的策略與方法。4、了解幼兒發展中容易出現的問題與適宜的對策。5、了解有特殊需要幼兒的身心發展特點及教育策略與方法。（二）幼兒保育和教育知識1、熟悉幼兒園教育的目標、任務、內容、要求和基本原則。2、掌握幼兒園環境創設、一日生活安排、游戲與教育活動、保育和班級管理的知識與方法。3、熟知幼兒園的安全應急預案，掌握意外事故和危險情況下幼兒安全防護與救助的基本方法。4、掌握觀察、談話、記錄等了解幼兒的基本方法。5、了解0-3歲嬰幼兒保教和幼小銜接的有關知識與基本方法。（三）通識性知識1、具有一定的自然科學和人文社會科學知識。2、了解中國教育基本情況。3、掌握幼兒園各領域教育的特點與基本知識。4、具有相應的藝術欣賞與表現知識。5、具有一定的現代信息技術知識。 在專業能力維度，包括了七個領域，基本要求如下：（一）環境的創設與利用1、建立良好的師幼關系，幫助幼兒建立良好的同伴關系，讓幼兒感到溫暖和愉悅。2、建立班級秩序與規則，營造良好的班級氛圍，讓幼兒感受到安全、舒適。3、創設有助於促進幼兒成長、學習、游戲的教育環境。4、合理利用資源，為幼兒提供和製作適合的玩教具和學習材料，引發和支持幼兒的主動活動。(二）一日生活的組織與保育1、合理安排和組織一日生活的各個環節，將教育靈活地滲透到一日生活中。2、科學照料幼兒日常生活，指導和協助保育員做好班級常規保育和衛生工作。3、充分利用各種教育契機，對幼兒進行隨機教育。4、有效保護幼兒，及時處理幼兒的常見事故，危險情況優先救護幼兒。（三）游戲活動的支持與引導1、提供符合幼兒興趣需要、年齡特點和發展目標的游戲條件。2、充分利用與合理設計游戲活動空間，提供豐富、適宜的游戲材料，支持、引發和促進幼兒的游戲。3、鼓勵幼兒自主選擇游戲內容、夥伴和材料，支持幼兒主動地、創造性地開展游戲，充分體驗游戲的快樂和滿足。4、引導幼兒在游戲活動中獲得身體、認知、語言和社會性等多方面的發展。（四）教育活動的計劃與實施1、制定階段性的教育活動計劃和具體活動方案。2、在教育活動中觀察幼兒，根據幼兒的表現和需要，調整活動，給予適宜的指導。3、在教育活動的設計和實施中體現趣味性、綜合性和生活化，靈活運用各種組織形式和適宜的教育方式。4、提供更多的操作探索、交流合作、表達表現的機會，支持和促進幼兒主動學習。（五）激勵與評價1、關注幼兒日常表現，及時發現和賞識每個幼兒的點滴進步，注重激發和保護幼兒的積極性、自信心。2、有效運用觀察、談話、家園聯系、作品分析等多種方法，客觀地、全面地了解和評價幼兒。3、有效運用評價結果，指導下一步教育活動的開展。（六）溝通與合作1、使用符合幼兒年齡特點的語言進行保教工作。2、善於傾聽，和藹可親，與幼兒進行有效溝通。3、與同事合作交流，分享經驗和資源，共同發展。4、與家長進行有效溝通合作，共同促進幼兒發展。5、協助幼兒園與社區建立合作互助的良好關系。（七）反思與發展1、主動收集分析相關信息，不斷進行反思，改進保教工作。2、針對保教工作中的現實需要與問題，進行探索和研究。3、制定專業發展規劃，不斷提高自身專業素質。 ·