延邊金師德
教師收取家長禮物違反了嚴人民教師形象和為學生服務的職業道德。當前，有些學校存在著教師違規收受學生及家長禮品禮金等不正之風，人民群眾對此反映強烈。問題雖然發生在少數學校、教師身上，但嚴重損害人民教師形象，危害不可小視，必須堅決糾正。為進一步加強師德師風建設，努力辦好人民滿意教育。
《嚴禁教師違規收受學生及家長禮品禮金等行為的規定》是教育部於2014年7月8日針對少數教師利用職務之便違規收受禮品禮金等行為，發文設立6條「紅線」。要求學校領導幹部要嚴於律己，帶頭執行規定，切實負起管理和監督職責；廣大教師要大力弘揚高尚師德師風，自覺抵制不正之風；對違規違紀者，要依法依紀嚴肅處理。
(1)延邊金師德擴展閱讀：
學校領導幹部要嚴於律己，帶頭執行規定，切實負起管理和監督職責。廣大教師要大力弘揚高尚師德師風，自覺抵制收受學生及家長禮品禮金等不正之風。
對違規違紀的，發現一起、查處一起，對典型案件要點名道姓公開通報曝光。情節嚴重的，依法依規給予開除處分，並撤銷其教師資格；涉嫌犯罪的，依法移送司法機關處理。
Ⅱ 延吉市一中的所授榮譽
學校先後獲得全國新課程師資培訓先進單位、全國教育科學「十五」國家重點課題優秀科研成果二等獎、共青團國家社會實踐標兵單位、吉林省先進基層黨組織、吉林省2004-2006精神文明建設單位、吉林省現代教育技術示範校、東北三省美育工作先進單位、東北三省學校體育觀摩教學先進單位、延邊州廉政文化建設優秀獎、延邊州督導評估優秀學校、延邊州師德建設先進學校、延吉市先進黨支部、延吉市教育收費規范單位、延吉市誠信學校、延吉市社會治安綜合治理暨平安建設先進單位、延吉市普法依法治理先進單位、延吉市科技創新科普工作先進單位等90餘項榮譽稱號。
Ⅲ 現在有些醫生沒有醫德，有些教師沒有師德，真是這個世界莫大的悲哀啊
《我不想去幼兒園》
我想弱弱的問一句，這個世界怎麼了？社會病了？收禮送禮太家常便飯了，姐姐生病醫院沒熟人治病排不上床，有熟人什麼都好說！朋友家孩子上學不意思孩子被冷落！意思少了一樣被冷落！不補課被冷落，老師的命令就是聖旨！對今天我重點想說的是老師馬上教師節了，我家寶貝幼兒園，一打聽大部份吧！剛上幼兒園薪水微薄的我就倍感壓力喘不過氣，下樓溜達和一些寶媽大談育兒經才發現，這是一個普遍現象，沒有錢的人還是別要孩子了！太累了！中年的我們上有老下有小，還著房貸，培養著孩子，還得吃喝拉撒，上班受氣忍氣吞聲！孩子幼兒園上學不敢和老師多言語，因為你的小命根子攥在人家手裡呢！你是一時爽了，孩子呢？轉園就會更好嗎？換一個新環境孩子能馬上適應嗎？孩子幼兒園的時候她分不清是非但回到家都體現的出來，比如被嚇的每天睡覺的時候都把自己藏在毯子里大夏天捂的全是汗也不出來，在學校監控下哭沒人理，看不到的地方呢？哭到發燒被家長接回！幼兒園吃了飯像沒吃，老師只顧那些送了重禮的孩子又喂又抱態度太明顯！不被老師誇獎處處批評的孩子語言和行為的冷暴力比打罵更能傷害一個孩子！想想以前小時候真好！從懂事起就自己去上學從來都沒有家長送過，雖然老師打手板但老師是真心為學生好的，老師是真心負責任的，也不會攀比著讓家長送禮，不送禮就變著法的找你麻煩！冷暴力對待孩子！送少了看不上眼都啥家庭啊？我想和所有家長說一句話，我們不送禮行不？不慣病行不？就拼孩子自己行不？像吸血鬼一樣教書不育人，補課訛錢，討要紅包，現今社會不是老師素質不行 起因不在於老師 而在於社會！社會病了 什麼都病了！這就是連鎖反應！ 影響面極廣！涉及多個領域 全面開花！教育界 農業界 食品界 醫療界 等等等一系列連鎖反應！舉個例子這個孩子素質為什麼那麼差？又有多少人會去想他父母的素質呢？社會是由誰來管理的？ 我們怪罪老師沒有師德 怪罪醫生沒有醫德 怪罪城管執法暴力 怪罪人民子弟兵圍堵討薪農民工 怪罪食品業不安全 太多太多！為什麼？道德缺失的緣故！如果我們的社會是一個有道德的社會環境 那麼醫德 師德 等等還用擔心嗎？不那事故圓滑的我感覺自己智商為零！在這樣的大環境下如螻蟻般的我們還有什麼可掙扎的呢！都信誓旦旦的說我不隨波逐流！最後都被現實的生活給同化了淹沒在人群中…活活不起死死不起是現在多少人的心聲啊！想想上面的老人，想想嗷嗷待哺的小的，你還是報恩還債吧！來吧噴子杠精！發表言論吧！
Ⅳ 師德的底線是什麼
在社會格外關注師德的時候，在教育內部審視和反思師德的時候，在加強師德教育提升師德修養的時候，提出「師德的底線是什麼」這個問題進行討論是明智的。以往我們一味講「紅燭」精神、「春蠶」精神，講「人類靈魂工程師」，這是教師職業道德的崇高境界，是我們追求的理想境界，是師德的「上線」。但是理想是理想，現實是現實。現實是教師職業道德水平參差不齊，有的在下滑。因此從實際出發，對師德除了提出理想的高度，還應有個底線。有人提出師德的底線是人性，好像對於教師來說這個底線顯得太低了些。我認為師德的底線應該是良心。
我們教師之間幾十年來好說的一句話是：「當教師是個良心活」。這看起來是低調的，但這「良心」二字份量不輕，真正做到並不容易。良心的內涵其實很豐富。首先，良心是真心。陶行知先生說過：「千教萬教教人學真，千學萬學學做真人」，把「真」做為教育的至高境界。現在這個「真」字更為可貴，因為社會上假的東西太多了，校園里的假東西也不少，比如高喊素質教育卻實干應試教育，在上級檢查評估時制假材料，甚至指揮學生說假話以獲得高分數，不一而足。這種弄虛作假、言行不一的思想作風敗壞了校風、教風，帶壞了學生。
良心是善心，是仁愛之心。一個教師要有滿腔的悲憫之心，要做仁者，要愛學生。陶行知先生說：「誰不愛學生，誰就教不好學生。」那些唯我獨尊、言語霸道、動輒懲罰學生、侮辱學生的人格尊嚴的教師缺的就是善心。那個逼學生母親為其子陪讀二十天還不依不饒使學生自殺的班主任，那個讓學生當堂喝尿的教師，那個劃傷四十一個小學生手心的女教師，他們都沒有「已所不欲，勿施於人」的道德修養，缺少良心。
良心是事業心和責任心。要立志當一輩子教師，甘於青貧，耐得寂寞，不羨富貴浮華，不思跳槽下海。我們「出無車，食無魚」，但我們有崇敬我們信賴我們愛我們的純真善良的學生，我們面對的是清明透徹求知若渴的幾十雙眼睛，我們享受著人間的真情，我們把一株株幼苗培育成參天大樹。這是那些坐在主席台上和小轎車里的人得不到的精神享受。少數教師向住「富貴穴」和「骯臟地」，就讓他們去吧，熬到最後是真金。
良心是中華民族傳統美德，在新時期仍有很高的道德教育價值，特別是在道德失范的環境里，在教師中倡導良心，並以此作為教師道德的底線是恰當的。
Ⅳ 如何搞好廉潔自律和師德師風建設
師德建設是一個古老而永恆的教育主題.為了適應新課程改革的要求,我今天主要從學校和教師這兩大方面來與大家老師共同探討怎樣加強老師的師德師風建設： 一、學校 學校是加強教師師德修養學習的主要陣地，學校應把師德建設放在重要位置，加強對新世紀教師的師德培養： (二)行動落實上:加強教育法規學習、規范教師師德行為。 1.學校應有計劃地組織教師學習《教育法》、《教師法》、《中小學教師職業道德規范》等法律法規,提高教師師德認識,規范教師師德行為。 2.深入開展「講師德、做師表、樹正氣」活動，使每個教師做到教書育人、為人師表、敬業愛生、甘於奉獻。 3.樹立典型，培養教師愛生情感。 4.樹立有效的學習制度，提高教師素質.樹立教師終生學習觀。 5.建立獎懲制度，提高師德水平。 二、教師 一個教師良好的師德修養對學生的影響、發展作用極大.教師若想做到這一點,就必須講求自己的職業道德修養，必須時刻謹記要不斷提高自己的道德修養： 第一，要為人師表。唐代詩人韓愈在《師說》中寫到：「師者，所以傳道、授業、解惑也。」這里是說我們教師的第一要務就是「傳道」，即教授做人的道理，第二才是知識技能。我國春秋時期大教育家、思想家孔子也曾說：「其身正，不令而行,其身不正,雖令不從。」也就是說，當管理者自身端正，作出表率時，不用下命令，被管理者也就會跟著行動起來；相反，如果管理者自身不端正，而要求被管理者端正，那未，縱然三令五申，被管理者也不會服從的。所以作為學校的管理者，教師的一言一行都對學生起著潛移默化的作用。教師的素質直接影響著學生的學風和學校的校風，教師的形象直接關系著學生素質的培養。「學高為師，身正為范」，用自身的榜樣作用和人格魅力去感染學生，這樣合格的教師才能塑造出合格的學生。 「百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師大計，師德為本。」作為人民教師，首先要做到為人師表，樹立良好的師德形象。教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現。古今中外無數事例證明，育人單憑熱情和干勁是不夠的，還需要以德立身、以身立教。其次，要規範文明行為。教師工作的「示範性」和學生所特有的「向師性」，使教師在學生心目中佔有非常重要的位置。學生總是把教師看作學習、模仿的對象。教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂範，作出表率,以高尚的人格感染學生，以和藹的態度對待學生，以豐富的學識引導學生，以博大的胸懷愛護學生。只有這樣，才能保證教書育人的實效，學生才會「親其師，信其道」，進而「樂其道」。 第二，要有敬業精神。教師要有著強烈的責任感和事業心，能夠為學生的成才成長嘔心瀝血，對工作一絲不苟，即使碰到困難和曲折也能頑強地克服。始終把「一切為了學生」作為教育教學工作的出發點和歸宿點。強調無私奉獻，無論何時何地何種情況，始終能以積極的心態和飽滿的熱情對待工作。 學高為師，要培養高水平的學生，必須有高水平的教師，教師要學會學習，深入學習教育學、心理學、教育方法；深入學習和恰當有效地利用現代教育技術；大膽進行課堂教學改革，創新教學模式；積極開展教育和教學研究，在教育教學實踐過程中，進一步提高自身的理論水平。只有具有了這種敬業精神和學習態度，才能真正地做到與時俱進，使思想和學識跟上時代的步伐。 第三、建立合作意識。不是有這么一句古話嗎？「眾人拾柴火焰高，」團結就是力量，團隊合作的力量是無窮盡的，這種力量一旦被開發，將創造出不可思議的奇跡。小溪只能泛起破碎的浪花，百川納海才能激發驚濤駭浪，個人與團隊關系就如小溪與大海。每個人都要將自已融入集體，才能充分發揮個人的作用。例如在備課中就應該資源共享，形成全力，讓教案與教學生發出更大的魅力；而不應相互封鎖，互相嫉妒，各自為戰，以致影響效力。 合作能激發潛力，集體協作干出的成果往往能超過成員個人業績的總和。正所謂「同心山成玉，協力土變金。」一個團體，如果組織渙散，人心浮動，人人自行其是，甚至相互拆台，就會失去生機與活力，就很難干出成效。在一個缺乏凝聚力的環境里，個人再有雄心壯志，再有聰明才智，也不可能得到充分發揮，只有懂得團結協作克服重重困難的人，才能幹出一番事業，甚至創造奇跡。 第四、良好的教學心態。教師在教學中的服務心態，不應只是少數優等生，而應該平等對待所有學生，因為所有學生都是教育教學對象，都是中華文化的承接者。老師要善於捕捉每一個學生身上的閃光點，把他們培養成為合格且具有特色社會主義事業的建設者和接班人。只有當我們具備了這種心態，才會在日益激烈的行業竟爭中立於不敗之地，並使「太陽下最光輝的事業」更加煥發光彩。 新課程改革已全面鋪開，其主要理念就是「以學生為本」，關注學生的主體地位，而尊重學生，平等地對待學生，關愛學生是師生和諧相處的重要前提。熱愛一個學生就等於塑造一個學生，而厭棄一個學生無異於毀壞一個學生。前蘇聯著名教育學家蘇霍姆林斯基就曾花10年時間，將一名有偷竊習慣的學生培養成一名成功的農莊主席。每一位學生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學生，容易形成特別性格，這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他們「心中的堅冰」，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。 總之，師德師風建設是必要的，也是可行的。而且，它不是簡單的說教，而是一種精神體現，一種深厚的人格內涵和文化品位的體現！師德需要培養，需要養成，更需要的每位教師的主動參與！讓我們共同努力，以良好的師德師風，共同撐起秧壩教育的藍天！
Ⅵ 延吉市優秀幹部
國家級優秀教育工作者：
延吉市延南小學 金海今
國家級優秀教師：
延吉市職業高級中學 李慶勇
省級優秀教師名單：
延吉市延河小學 孟繁榮
延吉市第四中學 姜敏茹
延吉市實驗中學 柳曙娟
延吉市興安小學 孔蓮順
州級優秀教育工作者、優秀教師名單
（共17名）
州級優秀教育工作者：
延吉市北山小學 賈 珍
延吉市教育事務後勤管理辦公室 季俊發
州級優秀教師：
延吉市職業高級中學 金貞今
延吉市安森高級中學 蘭尉傑
延吉市第一高級中學 鹿文強
延邊大學附屬中學 許粉丹
延吉市第三中學 崔紅花
延吉市第八中學 金光哲
延吉市第九中學 楊洪霞
延吉市進學小學 辛 艷
延吉市朝陽小學 雒海燕
延吉市公園小學 全英淑
延吉市延新小學 林雪梅
延吉市六一幼兒園 蘇麗榮
延吉市春光小學 付 燕
延吉市依蘭學校 李成鋼
延吉市白山實驗學校 李 蘭
市級優秀教育工作者、優秀教師、師德標兵、優秀班主任、三代教育世家、獻身教育貢獻獎名單
（共198名）
市級優秀教育工作者：（共10名）
延吉市政府教育督導室 厲成根
延吉市國際合作技術學校 李昌漢
延吉市第一高級中學 王 璞
延吉市第四中學 陳長峰
延吉市第十中學 金 哲
延吉市中央小學 千美淑
延吉市進學小學 郭 傑
延吉市河南小學 安維民
延吉市新苗幼兒園 金英蘭
延吉市興安小學 韓麗玉
市級優秀教師：（共62名）
延吉市政府教育督導室 金喜成
延吉市教育事務後勤管理辦公室 金玉善 洪明學
延吉市招生辦公室 靖淑芳
延吉市教育技術裝備辦公室 李鍾浩
延吉市青少年活動中心 金 壽
延吉市成人教育中心 吳光鎬
延吉市教師進修學校 李龍男 李月霞
延吉市職業高級中學 韓善姬
延吉市國際合作技術學校 李仙花
延吉市安森高級中學 徐秋月
延吉市第一高級中學 蔡淑萍
延吉市第二高級中學 韓昌國
延吉市第三高級中學 任富順
延邊大學附屬中學 梁元錫
延吉市第三中學 許銀順
延吉市第四中學 孫淑榮
延吉市第五中學 林花紅
延吉市第六中學 楊慧姣
延吉市第七中學 金英蘭
延吉市第八中學 金順日
延吉市第九中學 王本彥
延吉市第十中學 黃於今
延吉市第十二中學 陳連喜
延吉市第十三中學 尹文子
延吉市實驗中學 金明淑
延吉市北山小學 關 穎
延吉市中央小學 李明花
延吉市公園小學 孟藝蘭
延吉市建工小學 李明花
延吉市進學小學 白延波
延吉市新興小學 李順福
延吉市河南小學 王宏業
延吉市梨花小學 焦艷華
延吉市朝陽小學 李 榮
延吉市延南小學 金香淑
延吉市延北小學 金雪花
延吉市延河小學 程淑琴
延吉市延新小學 全美善
延吉市東山小學 崔紅月
延吉市太平小學 林仁子
延吉市六一幼兒園 張 穎
延吉市向陽幼兒園 劉 麗
延吉市新苗幼兒園 崔文淑
延吉市小營中心小學 朱 敏
延吉市仁坪小學 張日吉
延吉市河龍小學 李蓮姬
延吉市春光小學 曲曉燕
延吉市依蘭學校 李昌龍
延吉市煙集中學 宋艷梅
延吉市依蘭中心小學 臧艷紅
延吉市興安小學 徐英慧
延吉市北興小學 齊鳳雲
延吉市春興小學 徐金福
延吉市錦城小學 陳延富
延吉市合水學校 孫連琴
延吉市三道學校 趙桂蓮
延吉市三道煤礦中學 於世才
延吉市三道煤礦小學 王洪亮
延吉市支邊小學 王 瑩
延吉市白山實驗學校 柳一平
市級優秀班主任：（共47名）
延吉市青少年活動中心 高雪梅
延吉市成人教育中心 孫明華
延吉市職業高級中學 崔艷榮
延吉市國際合作技術學校 申基鉉
延吉市安森高級中學 趙曉慧 劉順利
延吉市第一高級中學 高志國
延吉市第二高級中學 韓成姬
延吉市第三高級中學 孟慶宏
延邊大學附屬中學 金光華
延吉市第三中學 姜香蘭
延吉市第四中學 張 偉
延吉市第五中學 崔蓮花
延吉市第六中學 戚淑姣
延吉市第七中學 於曉岩
延吉市第八中學 池粉女
延吉市第九中學 顧淑梅
延吉市第十中學 金愛子
延吉市第十二中學 李曉晶
延吉市第十三中學 金仁俊
延吉市實驗中學 蔡紅花
延吉市北山小學 季春梅
延吉市中央小學 張玉華
延吉市公園小學 申愛花
延吉市建工小學 姜玉花
延吉市進學小學 王世艷
延吉市新興小學 金春花
延吉市河南小學 康偉艷
延吉市梨花小學 徐明玲
延吉市朝陽小學 許麗霞
延吉市延南小學 李英順
延吉市延北小學 方玉姬
延吉市延河小學 王宏玉
延吉市延新小學 姜金花
延吉市東山小學 閆紅粉
延吉市太平小學 權英姬
延吉市六一幼兒園 金明花
延吉市向陽幼兒園 邱艷靜
延吉市新苗幼兒園 申紅日
延吉市小營中心小學 夏清潔
延吉市仁坪小學 祖宏偉
延吉市春光小學 呂思傑
延吉市依蘭學校 朴永日
延吉市煙集中學 石仁偉
延吉市北興小學 徐 巍
延吉市三道學校 楊秋雲
延吉市白山實驗學校 韓順姬
市級師德標兵：（共50名）
延吉市青少年活動中心 崔峰德
延吉市成人教育中心 李殷哲
延吉市教師進修學校 王冬暉
延吉市職業高級中學 邸 平
延吉市國際合作技術學校 全 虎
延吉市安森高級中學 黃翠艷
延吉市第一高級中學 公維明
延吉市第二高級中學 韓哲石
延吉市第三高級中學 張 芳
延邊大學附屬中學 許日山
延吉市第三中學 金 海
延吉市第四中學 王瑾琦
延吉市第五中學 黃辰姬
延吉市第六中學 朱淑梅
延吉市第七中學 王桂芬
延吉市第八中學 朱明花
延吉市第九中學 何蓮清
延吉市第十中學 蔡 花
延吉市第十二中學 李 麗
延吉市第十三中學 金仁淑
延吉市實驗中學 朴龍俊
延吉市北山小學 劉艷娟
延吉市中央小學 尹文善
延吉市公園小學 李蓮順
延吉市建工小學 姜秀英
延吉市進學小學 楊 晶
延吉市新興小學 宋海蘭
延吉市河南小學 馮煥鳳
延吉市梨花小學 張守燕
延吉市朝陽小學 王兆昕
延吉市延南小學 都龍淑
延吉市延北小學 尹善姬
延吉市延河小學 范雪峰
延吉市延新小學 申春花
延吉市東山小學 朴雪花
延吉市太平小學 張明月
延吉市六一幼兒園 金 香
延吉市向陽幼兒園 李清華
延吉市新苗幼兒園 張美花
延吉市小營中心小學 馬長春
延吉市仁坪小學 張洪蘭
延吉市春光小學 欒紅偉
延吉市依蘭學校 滕 雲
延吉市煙集中學 趙海軍
延吉市依蘭中心小學 孫天柱
延吉市興安小學 崔鳳女
延吉市北興小學 張 穎
延吉市三道學校 王 艷
延吉市白山實驗學校 張 磊
延吉市新世紀外國語學校 劉文吉
三代教育世家：（共6名）
延吉市教師進修學校 李曉靜
延吉市職業高級中學 李慶勇
延吉市職業高級中學 王學宇
延吉市第七中學 鄒本成
延吉市第十二中學 孫 博
延吉市延河小學 何景山
獻身教育貢獻獎：（共25名）
延吉市教師進修學校 趙據信
延吉市職業高級中學 張龍善
延吉市安森高級中學 秦志剛
延邊大學附屬中學 許忠國
延吉市實驗中學 朴君子
延吉市實驗中學 李鳳周
延吉市第四中學 羅國瑛
原延吉市第十一中學 崔松男
原延吉市第十一中學 李國珍
延吉市第十三中學 朱哲浩
延吉市北山小學 劉美香
延吉市建工小學 崔貞順
延吉市新興小學 洪福子
延吉市新興小學 梁成海
延吉市延南小學 金海今
延吉市延南小學 李勇官
延吉市延北小學 崔貞林
延吉市延北小學 鄭京淑
延吉市延河小學 孟繁榮
延吉市延新小學 李貞子
延吉市延新小學 金英玉
延吉市延新小學 宋敏哲
延吉市新苗幼兒園 金順善
延吉市河龍小學 李仁學
延吉市興安小學 金松錦
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Ⅶ 師德師風問題清單
師德[shī抄 dé]
師德是中華民族十分看重的美德之一。教師道德是一種職業道德。2013年5月印發《關於加強和改進高校青年教師思想政治工作的若干意見》，就加強和改進高校青年教師思想政治工作作出部署，將建立師德考核檔案。
2019年12月15日，教育部等七部門印發《關於加強和改進新時代師德師風建設的意見》的通知。
中文名
師德
外文名
Teacherscode of morality
定義
一種職業道德
全稱
教師道德
印發時間
2013年5月
快速
導航
結構特點行為規范考核制度事件案例師德師風
基本簡介
師德准確地說應該是教師公德，是教師為了維護社會公共利益應該遵守的社會公共道德。
教師道德是一種職業道德。教師的職業道德，簡稱「師德」，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規范和行為准則，以及與之相適應的道德觀念、情操和品質。
師德，是教師應有的道德和行為規范，是全社會道德體系的組成部分，是青少年學生道德修養的楷模之一。從實踐的角度看，具有高尚情操、淵博學識和人格魅力的教師，會對其學生產生一輩子的影響。
教師職業道德,是教師從事教師勞動所應當遵循的行為規范和必須具備的道德素質。
Ⅷ 老師做過的哪件事情讓你覺得這個老師沒有師德
老師認真地教了一些忤逆徒，還麻木