廣東省師德徵文

㈠ 廣東教師申高論文要求

一、評審工作的總體要求 （一）評審工作要堅持正確的政策導向。按照「堅持標准、保證質量、全面考核、擇優晉升」的原則，嚴格掌握評審條件，引導廣大教師全面貫徹教育方針，愛崗敬業，教書育人，努力提高教育教學水平、現代教育技術應用能力和教學科研能力，推進素質教育的全面實施。 （二）評審工作要與中小學人事制度改革相結合。學校要在科學、合理地設置崗位的基礎上，將教師職務制度與聘任制度結合起來，淡化評審，強化崗位聘任，增強崗位意識和職責意識，積極推行競爭上崗。通過轉變用人機制，不斷優化教師隊伍結構，提高教師隊伍整體素質。 （三）考核是評審工作的主要依據。要強化教師年度考核和任職期滿的考核工作，客觀、公正、科學地評價教師的師德表現、教育教學水平和教育科研能力。有違反教師職業道德行為的，實行一票否決制。連續兩年及以上考核優秀的，可以優先晉升；對當年未參加考核或考核不合格的，不能申報推薦評審教師職務任職資格。 各校要成立教師專業技術職務考核小組，並報局審批。規模較大的鎮鄉可按初中、中心小學為單位進行考核。考核小組原則上由校長、黨政工團負責人和教師代表組成，一般不少於5人。 （四）加大對薄弱和農村山區學校的扶持力度。根據省教育廳和市教育局的有關規定，長期在農村山區學校任教的教師，在同等條件下可優先予以晉升教師職務。同時，要加大對薄弱和農村山區學校的支教力度，從今年開始，凡晉升高級教師職務的，年齡在40歲以下的教師必須有支教的經歷。從2006年起，凡1970年1月1日以後出生的城鎮中小學教師，晉升高級教師職務時，必須有在農村支教一年的經歷；城鎮中小學教師必須有在農村薄弱學校任教或支教經歷；重點中學教師有在相對薄弱中學任教或支教經歷。 （五）結構比例問題。今年，各單位須重新報批專業技術職務結構比例具體方案。對尚未達到規定比例的單位，仍按規定分配指標；對已超過規定比例的單位， 繼續實行評聘分離的辦法，先由單位提出具體的評聘分離方案，報教文體局和人勞社保局各一份備案後，再按適當比例分配計劃外指標。凡是計劃外指標晉升中級及以上職稱者，須與本單位簽訂同意評聘分離方案的意見書，並與評審材料一並上交。 二、評審推薦范圍及條件 （一）申報教師職務任職資格的人員，必須具備相應類別的教師資格。申報職業中學專業課教師職務的人員將逐步要求取得相應專業（工種）中級及以上技術等級。 （二）學歷、資歷條件。今年計算學歷、資歷的時間截止到2005年12月底止。 高中教師的合格學歷為大學本科及以上。45周歲以下的小學教師晉升中學高級（小掛中高）教師職務的，要求具備大專及以上學歷。凡申報專業技術職務的教師，所具備學歷的專業必須同申報晉升職務的專業相一致或相近，否則一般視為不具備規定學歷。對已參加合格學歷進修學習或研究生課程班學習一年以上，所學專業與申報專業相一致的，可視同具備規定的學歷。從2006年起，各類《專業證書》不再作為評聘專業技術職務的學歷依據。 對先參加工作後取得合格學歷的，在推薦晉升高一級專業技術職務時，允許將取得學歷前後的任職時間相加，但申報高級職務的，任中級職務的總年限不得少於5年，且取得規定學歷後的任職年限不少於3年；申報中級職務的，任助級的總年限不得少於4年（小學高級等系列為5年），且取得規定學歷後任職年限不少於2年。 對要求轉系列的人員，允許變動工作前後的任職時間相加，但對低系列轉高系列的人員（如小學轉到中學），其低系列的任職時間折半計算，並應達到高系列所規定的學歷、資歷等要求，同時須具備相應的教師資格。 （三）破格晉升要求。具體條件仍按浙職改辦[1992] 23號文件的規定執行。對不具備規定學歷或資歷的教師，必須符合省、市規定的破格條件，才具備申請晉升高一級職務資格。一般情況下，不得越級申報和「學歷、年限雙破格」申報高一級職務資格。對符合提前推薦晉升高一級職務資格的對象，其任職年限只能提前一年。 （四）說課和論文要求。晉升中學高級教師職務（含小掛中高）者均需參加說課考核和論文答辯。今年的說課考核工作仍由各校負責組織，論文答辯由市教育局統一組織。送審論文兩篇，每篇論文要求達到2000字以上，論文的內容必須與所任教學科專業相同（班主任、校級領導可有一篇是教育管理類）。論文必須是任現職以來至2005年7月底前在正式公開出版發行的專業性刊物上發表的（不含非法刊物、准印刊物、內部刊物、各類論文集、港澳出版刊物等），或者是論文評比獲市級一等獎，省級二等獎以上（指地市級以上教研室、教科所、教育學會組織的論文評比）。對已參加2004年論文答辯，並符合2005年送審論文要求的，其結論仍有效。晉升中級職務的教師，須送交任現職以來論文一篇，字數在1500以上，並在有關專業性刊物上發表，或者是縣（區）級以上獲獎[指縣（區）級以上教研室、教科所、教育學會組織的論文評比，縣（區）級二等獎及以上，市級三等獎及以上，需附有效證明或文件復印件]。 （五）普通話水平要求。仍按浙語[1999] 5 號文件規定執行。凡1955年1月1日以後出生的教師，均應參加普通話水平測試，測試成績作為晉升教師職務的必備條件。普通話口語課或語音課教師應達到一級乙等以上；1965年1月1日以後出生的語文教師應達到二級甲等及以上；其他學科教師應達到二級乙等及以上；教學輔助人員應達到三級甲等及以上。 （六）計算機應用能力要求。根據省人事廳有關文件規定，2004年以前（含2004年）取得的《浙江省計算機應用能力考核證書（WIN95/98&INTERNET）》（新二級證書），有效期統一截止到2005年底。從2006年起，凡45周歲以下申報評審專業技術職務任職資格的教師，需具有浙江省計算機應用能力考核三級證書或全國計算機應用能力2個以下模塊考試合格證書。 （七）繼續教育培訓要求。從2005年開始，按《浙江省專業技術人員繼續教育規定》執行，專業技術人員每年脫產接受繼續教育時間累計不少於12天（每年72學分），包括校本級培訓。今年，心理健康教育進修暫不作要求。 （八）教學工作量及班主任要求。一般教師教學工作量要飽滿，兼任行政職務的必須任教一門學科，學校校級正職（含主持工作副職）其教學工作量至少要達到一般教師的1/3以上。學校校級副職和中層正職，團干、少先隊大隊輔導員，其教學工作量至少要達到一般教師的1/2。班主任要求，由各單位教師專業技術職務考核小組視實際情況，自行掌握。 （九）年度考核要求。各單位要建立健全對專業技術人員的考核制度，進一步加大對專業技術人員和任期考核力度。考核採用量化記分的方式進行。考核結果分優秀、合格、不合格三個檔次。考核結果作為教師專業技術職務推薦及評審工作的基本依據。具體考核辦法仍按區教文體局金東教人[2002] 141 號文件執行。考核材料不齊者或考核結果為不合格者，不能申報晉升教師專業技術職務。 三、送審時間及報送材料要求 （一）各類評審材料的送審時間安排： 1、申報職業中學專業課教師評審材料送審時間9月5日。 2、申報晉升中學高級（含小掛中高）的教師， 論文送審時間7月25日止，8月份由市統一組織進行論文答辯（時間、地點另行通知）。申報小掛中高教師的評審材料送審時間為9月5日，申報中學高級教師的評審材料送審時間為10月10日。 3、申報晉升中學一級教師的評審材料送審時間為9月25日。 4、申報小學高級教師的評審材料送審時間為10月25日。 5、晉升初級和初定教師的評審材料送審時間11月25日。 （二）送審材料要求 各單位收到文件後，要認真組織學習，領會文件精神，嚴格把關，並指定專人負責。送審材料要求真實、齊全、規范，提供的復印件材料須有審核人簽名並加蓋公章。不符合要求或逾期報送的材料都不予受理。

㈡ 誠信作文誰有

一天，我見同學買了遙控賽車，真讓人玩得過癮，我手癢癢的，真想玩，可那位同學不肯，我心想「真小氣，我又不是沒錢的人。」一氣之下，我就取出自己的私房錢買了一輛奧迪雙鑽牌FI系列的遙控賽車，比起他那輛可「帥」多了。鄰居家的小夥伴聽說我買了輛很棒的賽車也想見識見識，正好那天我沒回家，放學後就到外婆家去了。正在這時我媽下班回來，見鄰居小夥伴探頭探腦的，就問「你上我家干什麼？」鄰居小夥伴為了幫我保守秘密就說：「沒……沒干什麼？」這一舉動更引起我媽的懷疑，我媽三步並作兩步走向房間，拿起儲蓄罐一看，發現少了100多元錢，媽媽斷定錢的去向，然後怒氣沖沖地趕到鄰居家，不分青紅皂白地要鄰居小夥伴還錢，小夥伴丈二和尚摸不著頭腦獃獃地站著，一下被嚇哭了，哭聲引來了他媽媽、奶奶……就這樣一場「舌戰」馬上開始了，兩家人還差點打起來，幸虧好心的旁人及時勸架，並對我媽說：「你還是把兒子叫回家，問個明白，再作決定。」媽媽認為也有道理，然後打電話叫我回家，跟我說了事情的經過，我一聽傻了眼什麼也不敢說，獃獃地坐著，心裡有15隻兔子在亂闖——七上八下。八隻白兔說：「趕快向媽媽說明事情的真相。」七隻灰兔說：「別說，讓鄰居夥伴來賠錢，這樣神不知鬼不覺地既得到了賽車，又沒有虧錢，這不是兩全其美的事嗎？」我被它們弄得暈頭轉向，簡直分不清東南西北，15隻兔子越爭越激烈……我定了定神，想起了老師的話：「黃金有價，誠信無價。」那麼，我問自己：「是選擇金錢，還是選擇誠信？」最後我選擇了誠信，就把事情真相告訴了媽媽，並要求媽媽陪我去鄰居家道歉。媽媽不好意思地一邊自責一邊帶上我的玩具和我一起往鄰居家走去。

從此，我們兩家的友誼更深了。也讓我再一次感悟到：深厚的友誼是以誠信為基礎的。

誠信像土，為無數幼苗提供了營養； 誠信像水，滋潤著小樹舒枝展葉，天天向上；誠信像根，將魄力與智慧提供給生長中的樹干，使小苗長成大樹。

同學們，拾起我們誠信的「背囊」吧！用我們的誠信戰勝風浪，以我們的誠信來創造美好的人生！

用誠信守護良知

誠實是金，黃金有價，誠信無價，誠信比黃金更貴重，誠信作為高尚的品格，可以為人們帶來財富，但誠信本身並不是黃金

我網上搜到的~~~

㈢ 找作文《為他人開一朵花》

關愛，就是關心愛護，它在我們身邊無處不在。我們每個人都需要關愛，生活上也少不了關愛，別人給予我們關愛，那我們更應該去關心愛護他人，這樣世界上才會充滿——愛！
關愛他人可以從小事做起，譬如你幫助一個同學輔導功課，一個好老師的一句諍言或幾句鼓勵的話，往往能給學生帶來不懈的動力，還比如你扶一個盲人過馬路，陪老人談心……這都是關愛他人的表現，如果你給予了別人關愛，那你自己心裡都是美滋滋的。蘇霍姆林斯基說過：「如果每個兒童的喜悅和苦惱都敲打著你的心，引起你的思考、關懷和擔心，那你就勇敢地選擇崇高的教師工作作為自己的職業吧，你在其中能找到創造的喜悅。」正因為愛，所以會有創造的喜悅，正因為有創造的喜悅，所以對教育、對學生更加充滿愛的情感。老師對我們有關愛，她的愛是無私的！父母給予了我們關愛，他們的愛是偉大的！我們自己也要學會關愛，關愛別人，關愛自己！
記得五年級的時候，我們班組織去養老院探望老人，在那裡，我們幫忙打掃衛生，端茶給他們喝，又陪老人們聊天，還表演節目給他們看，他們不知有多開心，笑得連嘴都合不攏了，看著他們燦爛的笑容，我想哭，他們已經老了，剩下的時日不多了，難道我們就不應該多給他們點關心，多點愛護，讓他們老有所樂嗎？！我想他們心裡一定暖洋洋的！
還有一次，我和爸爸媽媽一起去華強北買東西，媽媽讓我和爸爸在下面等她，她到女人世界上面去買衣服，我和爸爸坐在下面等，我看到了一個小女孩，她長得蠻漂亮的，還穿著舊校服，但她沒有胳膊，靠雙腳寫字來乞討，她面前擺著墨、紙還有一個裝錢的小紅桶，腳趾間夾著一支毛筆，沾了沾墨水，開始寫字，她在紙上寫了四個大字：雞年快樂。字還很不錯哦！我覺得她好可憐啊！我毫不猶豫地就走過去在那個小紅桶里投了五元錢，隨後路過的人都紛紛獻出了愛心，可讓人氣憤的是總有一些抱著孩子的父母看了一眼就走了，沒有一點愛心，這讓那些孩子們從小就受到了不良的影響，不利於培養愛心。這個小女孩沒有健康的身體，沒有幸福美滿的家庭，更沒有快樂地在學校讀書，她多麼需要我們的一顆顆愛心、和一雙雙溫暖的雙手啊！
在此我真誠呼喚全世界的朋友們，關愛別人，關愛自己！讓自己和身邊所有的人都充滿愛！讓人間充滿愛！讓世界充滿愛！
關愛，關愛，愛在身邊，無處不在！！！

五色繽紛，嬌艷欲滴，是花的形象，而「零落成泥碾作塵，史有香如故」才是花的精神。

有這樣一段情節：種花人桑迪.巴雷特正准備回答兒子「如何做人」的提問時，卻發現兒子腳下翻了一盆玫瑰，老人說：「你踩傷了玫瑰，玫瑰卻給你的腳底留下了清香！」兒子似有所悟地臉紅了，老人揮了揮手說：「去吧！為他人開一朵花！」

花是世界的春色，是人間的溫暖，欣賞美好是人類的天性，我們在對花兒報以微笑時，心中也應為他人開一朵花。有一個青年，高考落榜後去一家自行車修理行當學徒，有人送來一輛車胎漏氣的自行車，青年人認認真真地將車胎補好後，手頭再沒活幹了。他本可以悠閑地坐下來抽一支煙或與同事聊聊天，但他卻為這輛自行車的各個部件加了油，又將車圈、車架全部擦得煥然一新，其他的學徒笑他多此一舉。後來，車主將自行車領走的第二天，青年人就被挖到那位車主的公司上班。他為別人開一朵花的同時也就為自己結出了碩果。

一位中學生物老師在課堂上被一個學生提問難住了，她記起這位學生祖父是大學著名的生物教授，於是說：「這個問題請教你祖父，他一定知道。」學生回家對祖父講了，祖父卻給孫子的老師寫了一封信，信上詳細地做了解答，並說：「您是孩子的老師，問題還是由您在課堂上回答，不要公開我信的內容。」這位生物老師心中充滿了尊敬與感激，一輩子記住了這位教授的美德，並用這美德教育許多學生要學會了謙遜。

「讓自己的生命為他人開一朵花，增加一縷溫馨，添一份生存下去的理由，多一點向上攀登的勇氣，就是提高自己生存的質量。這類人必定有高貴的精神，有高尚的品格、有天使般的心靈。這類人是人心的旗幟，人世的脊樑，人群的魂魄。」我想這類人他們已站在了人生最高處。

常常為電影《聖雄甘地》中的一個情節而感動：甘地坐火車外出演講,上車時不小心把一隻鞋掉到了車廂的外面,火車已經開動了,只見甘地立即脫下另一隻也丟到到車廂外。別人問他這是為什麼，甘地說：「如果有哪位窮人撿到了一隻鞋是沒有用的，我這么做了，冬天裡他就能得到一雙可以用來禦寒的鞋了。」雖然只是一個小小的細節，但甘地內心的美麗卻表現出來了。如果說甘地美好心靈是一朵花，那麼更為可貴的是這朵花在為自己開放的同時能時時處處為別人開放。

其實我們每個人心裡都有一朵花，一朵代表我們思想品質和道德素質的花，讓自己的生命為他人開一朵花，這樣我們的人生才會更有意義，我們的生活才會更加多姿多彩。

一次無私的奉獻是一朵為他人開放的花，這朵花使我們的社會變得更加美好。每年中央電視台舉辦的感動中國年度人物頒獎晚會是我必看的節目，李春艷、王順友、洪戰輝、魏青鋼、叢飛、李劍英、李麗、孟祥斌……他們離我們是如此的近，他們用偉大人格向世人開出了一朵朵精神之花，感動了你我，感動了中國。叢飛的事跡更令我記憶猶新，他是眾多貧弱兒童的「爸爸」，一生支援他人的錢物不下千萬，自己生命最後時刻卻無錢治病，但仍無怨無悔。斯人已逝，精神長存！叢飛雖然離我們而去，然而他的靈魂已開成了一朵最絢麗的鮮花，如同一盞燈，在滾滾紅塵中照亮著你我前進的路。

一次碰撞後的忍讓和寬容是一朵為他人開放的花，這朵花使我們的生活是如此的和諧。俗話說得好：「忍一時風平浪靜，退一步海闊天空。」說的就是對他人包容。生活中，工作里，誰能沒有失誤與過錯，這時候多麼需要有一顆對他人理解和他人理解自己的心。歷史上唐太宗對魏徵的包容成就了「貞觀之治」的太平盛世，齊桓公對管仲的理解與任用開創了齊國「九合諸候，一匡天下」的王圖霸業，蔡元培校長對不同政見不同學術思想的包容更奠定了北京大學百年發展的基業……能為別人開花的心是真誠而睿智的，更是我們事業發展不可或缺的。

一次大度的讓賢舉薦是一朵為他人開放的花，這朵美德之花飄香千年至今仍沁人肺腑。翻開中華文明的線裝書，我常常為他們的豁達胸懷感奮不已：唐朝的婁師德不計家仇私怨九薦狄仁傑，他的「內舉不避親，外舉不避仇」的話語至今仍有積極的借鑒意義。孫中山擔任民國的大總統，當別人推薦他的哥哥擔任廣東省都督時，他只是說了一句「還有比他更合適的人選」，此事便沒了下文。花開為己，固然能澤被一人一家，未免過於自私。花開為他人，為國家，卻能利國利民，這樣才更有君子之風。

著名詩人汪國真的一句話讓我永生難忘：「人不一定能使自己偉大，但一定能使自己活得崇高。」他還說「為自己而活，才不失活得精彩，為他人著想，才不失活得高尚。」人生短短數十春秋，窮一生的精力去追求一朵孤芳自賞的花，並非你我所願，不如讓自己的這朵花開在花園里，開在道路邊，這樣的開進別人心裡的花更能沁人肺腑，愈久彌香。

讓自己的生命為他人開一次花吧，心花雖小，其香醒人，影響巨大，它將會喚起百花齊開放，為我們世界贏來一個萬紫千紅的春天。

少女喜歡玫瑰，老人喜愛秋菊，文人詠嘆荷花，寒士贊賞臘梅……花是世界的春色，花是人間的溫馨。躺在病房中，友人送來一束鮮花，你會頓感春意融融；晚會上登台唱支歌，兒童獻上一束鮮花，你會倍加歡欣鼓舞。人在旅途，孑然落寞，路旁一朵花兒向你頷首，會驅走你心靈的孤獨；老人獨坐黃昏，窗檯上一盆雛菊倏然怒放，會給你帶來生命的驚喜……
五色迷目、嬌態可掬，只是花的形象，而「零落成泥碾作塵，只有香如故」才是花的精神。讀毛姆的小說看過這樣一段情節：種花老人桑迪•巴雷特正准備回答兒子「如何做人」的提問時，卻發現兒子腳下踩翻了一盆玫瑰，老人說：「你踩傷了玫瑰，玫瑰卻給你的腳底留下了清香！」兒子似有所悟地臉紅了，老人揮了揮手說：「去吧，為他人開一朵花！」
「為他人開一朵花」，這句話成了英國一代青年做人處世的格言。
欣賞美好是人類的天性。只要不是心靈扭曲、情感異化的人，都會對花兒報之微笑。鄰居家有一個青年，高考落榜後去一家自行車修理店當學徒，有人送來一輛車胎漏氣的自行車，青年人認認真真地將車胎補好後，手頭再沒活幹了。他本可以悠閑地坐下來抽一支煙或和同事聊聊天，但他卻為這輛自行車的各個部件加了油，又將車圈、車架的銹斑全部擦得鋥亮亮的，簡直整舊如新，其他的學徒笑他多此一舉。後來，車主將自行車領走的第二天，青年人就被挖到那位車主的公司上班。原來，「為他人開一朵花」就是這么簡單。
一位中學的生物老師在課堂上被一個學生的提問難住了，她記起這位學生的祖父是大學著名的生物教授！於是說：「這個問題請教你的祖父，他一定知道。」學生回家對祖父講了，祖父沒有說一句話卻提筆給孫兒的老師寫了一封信，信上詳細地做了解答，並說：「您是孩子的老師，問題還是由您在課堂上回答，不要公開我的信。」這位生物老師讀完信後，心中充滿了敬重與感激，一輩子記住了這位教授的美德。
一位學者說：讓自己的生命為他人開一朵花，為他人燦爛一片心地，增加一縷溫馨，添一份生存下去的理由，多一點向上攀登的勇氣，就是提高自己的生存質量……「能為別人開花的心是善良的心，能為別人繽紛的贊美是真誠的，能為別人的生活絢麗而付出的人是不尋常的人，這類人必定有高貴的精神，有高尚的品格，有天使般的心靈。這類人是人心的旗幟，人世的脊樑，人群的魂魄。」

一個窗檯有一朵花，這個屋子裡就有了生氣了。一棵樹上開了一朵花，這是就飽滿

成熟了。一條路上綻放一朵花，這條路就多情纏綿了。一個人給另一人送一束花，這兩

人就有情有義了。一個健康的人給一個病人送一把花，這個病人就有了抗爭的勇氣了。

讓自已的生命為他人開一朵花，為他人燦爛一片心地，增加一縷溫馨，添一份生存下去的理由，多一點活下去的借口，就是提高自已的生存質量.用自己的心為他人做圃，給他人

吐一地綠陰，染一片色彩，就是給自已的人生喝彩.

一次無償獻血是一朵花，一次受傷後的救助是一朵花，一次善意的批評是一朵花，一句

關切的問候是一朵花，一，次適時的看望是一朵花，一個及時的電話是一朵花，一個親切的微

笑是一朵花，一次碰撞後的忍讓是一朵花，一次跌倒後的攙扶是一朵花，一次大度的讓賢舉

薦是一朵花……

有的人心是一座大花園，裡面開滿了吐香的鮮花，能幸福許多人，如聖女貞德，如中國的

雷鋒.有的人心是一朵花，只為一個相愛的人開放，如祝英台.有的人心是一片草地，年年綠了

卻開不出花來.有的人心是死灰，永遠長不出綠葉，更開不出美艷的花.有的人心是泥淖，讓一

個個人掉下去窒息而死.

能為別人開花的心是善良的心，能為別人繽紛的贊美是真誠情，能為別人的生活絢麗

而付出的人是不尋常的人，這類人必定有高貴的精神，有高尚的品格，有天使般的心靈.

一個窗檯上有一朵花，這個屋子就有了生氣；一棵樹上開了一朵花，這個樹就有了金秋的希望；一條路上綻放一朵花，這條路就多情纏綿了；一個人給另一個人送一束花，這兩個人就有了詩情畫意；一個健康人給病人送一把花，這個病人就有了與病魔抗爭的勇氣……

讓自己的生命為他人開一朵花，為他人燦爛一片心地，增加一縷溫馨，添一份生存下來的理由，多一些堅韌與執著，也就提高了自己生存的質量。用自己的愛心為他人做圃，給他人織一地綠陰、染一片色彩、開一朵芬芳，也就是在給自己的人生添彩。

能為別人開花的心是善良的，這善良之花必將散發出愛心的芬芳；能為別人付出勞動是偉大的，這偉大的勞動一定結出善念的碩果。一次無償地獻血是一朵花，一個受傷後救助是一朵花，一次善意的批評是一朵花，一句關切的問候是一朵花，一個親切的微笑是一朵花，一次跌倒後的挽扶是一朵花——為別人就是幫助，為別人就是愛心，為別人就是善念，為別人就是奉獻……

唐代大詩人白居易說：「樂人之樂，人亦樂其樂；憂人之憂，人亦憂其憂。」當代著名數學家華羅庚說：「人家幫助我，永誌不忘；我幫人家，莫記心上。」偉大的科學巨人愛因斯坦說：「生命的意義在於設身處地替別人著想，憂他人之憂，樂他人之樂。」俄羅斯文學奠基人高爾基說：「給予永遠要比向別人索取快樂得多。」——古今中外的偉人對幫助所作出的詮釋，是多麼精湛和深刻啊！幫助是春天的雨，當你乾渴時，為你滋潤心田；幫助是夏日的風，當你酷熱時，為你送來清涼；幫助是秋之菊，當你孤獨時，為你默默開放；幫助是冬天的火，當你寒冷時，為你送來溫暖。

人既是獨立個體的單一，也是密切相關、血肉相連的群體，是永遠離不開互相扶持、互相幫助的。在漫長而短暫的人生中，我們都在不斷地接受父母、尊長、朋友和他人的幫助，同時更要學會去回報、幫助別人！因為，我們的生命之歌因幫助而動聽，我們的生命之河，因幫助而不幹涸，我們的生命之光，因幫助而永不熄滅，我們的生命之詩，因幫助而流光溢彩。學會幫助吧——它是一朵花，嬌艷，馨香，更能結出碩果。

奉獻之愛，生生不息。

當陽光明媚，風和日麗的時候。你漫步在公園里，或許你注意的只是嬌媚無比的花朵，而不是那平淡無奇的花下的葉子。

當烏雲密布，大雨傾盆的時候，你閑坐在窗前。或許你注意的還是落花殘江的花朵，而不是那無比堅韌頑強的葉子。花前月下，你注意的仍然是那惹人憐愛的花朵，殊不知，沒有花下堅挺無聞的葉子，怎能開出如此花朵？

但是葉子毫無怨言,默默無言.他在心中默念:要為好姐妹開出最美的花朵而努力.他為別人奉獻了愛,春花秋落,他仍然選擇「化作春泥更護花」。

植物亦如此，何況人呢？

因為有了愛 ，「野蠻」才會變成「文明」；因為有了愛，暴力才會變為和平；因為有了愛，世界才充滿希望。

深埋在孩子們心底的海的女兒，為了自己愛的人，她可以放棄一切，甚至是自己的生命。她選擇善良,選擇付出,選擇為愛人開了一朵花,多麼可愛的精靈。正因為有了奉獻之愛,才會有發現鐳而為科學事業開花的居里夫人,正因為有了奉獻之愛,才會有吟唱「路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索」的屈子,正因為有了為國開花的奉獻。

為他人開一朵花，是深邃的夜空中瞬時劃過的一顆流星，讓人充滿希望。

為他人開一朵花，是青春的面龐上一個神秘的微笑，使人樂觀向上。

為他人開一朵花，是如玉的碧波里一道美麗的漣漪，令人為之心動。

世界需要愛，奉獻之愛，生生不息。

你夾著公文包，去參加一個緊急會議，步履匆匆地奔向電梯，晚了一步，電梯門已經關閉。你低頭看錶，心裡焦急萬分，這時電梯里有人按了一下健，門輕輕地打開。你跨進電梯，剛剛站穩，聽見有人問您上幾樓。你微笑著說九樓。那雙手又替你按了一次健

你擠上公交車，懷里抱著送給母親的生日禮物—一束粉百合。車開得時急時緩，懷里的花顫微微地打著晃悠。這時鄰座的姑娘說把花給我，下車再還給你。你感激地把花遞了過去，這一路上，你和她有了一種心靈的默契，小心翼翼地守護著那束花。下車後，你抽出一朵花遞給姑娘，姑娘的臉紅得如一朵粉百合。

你去店裡吃早餐，點了豆漿、油條和酥油餅。吃飽後你把手伸進兜里，糟糕，忘了帶錢，你的臉上露出尷尬的笑容。老闆大手一揮，說，改天再給，先上班去吧。過後，你把這事給忘了，兩天後想起此事，揣著錢來到店裡。老闆說沒關系，我相信你早晚會給的。你舒心一笑，被人信任的感覺真好。

你看見有個女孩在練輪滑，像只笨拙的唐老鴨蹣跚挪步。台階上坐著一位男孩，他不停地喊慢慢來，加油啊。有位熱心的觀眾，小姑娘信心徒增，摔倒、站起，一遍又一遍地練習。半個小時後，女孩能夠輕松地滑行一段距離，男孩站起來轉身離去，你愣住了，男孩左腿殘疾，走起路來身體傾斜的厲害。他不能玩輪滑，但他可以為別人喝彩。

你路過學校門口，看到很多小孩在捐款箱前排隊。你湊過去想問個究竟，原來班裡有位同學患了重病，孩子們自發組織為他捐款。他們拿出自己的零用錢，一元、五元、十元、五十元……那一雙雙純真的眼睛，那一雙雙友愛的小手，看得你眼睛泛潮，你從兜里掏出一張錢遞了過去。

在這座城市裡，每天都上演著類似的故事，那些美好的瞬間，像朵朵綻放的花——那是文明之花、智慧之花、誠信之花，善良之花。我想起了一首歌《我們都是一朵花》：「我們都是一朵花，有自己的芳香，擁有一樣的陽光和一樣的夜晚。我們都是一朵花，有自己的形狀，看起來雖然都不太一樣，但是都一樣的需要溫暖，那溫暖，就在彼此身上。」

每個人都有一座心靈花園，你可否願意為他人開一朵花。一個善意的微笑，一句溫暖的祝福，一個鼓勵的眼神，一次慷慨的援助，都是怒放的精神之花，能夠給別人帶來溫暖與希望。「不要人誇顏色好，只留清氣滿乾坤。「為他人開花，是一種自然流露的惻隱之心，是一種朴實無華的人生境界。

願我們心靈之花常綻放，為他人送去一縷清香，讓自己的生命更添華彩。

在十一長假期間，我讀了一個感人至深的故事：《借鞋》。故事不長，卻使我懂得了一個哲理。

在一個酷熱的夏天，一個五、六歲的小女孩—珍妮攥著硬幣來到冰淇淋店，卻被侍者擋在了門外。侍者指著門上掛著的牌子，上面寫著「赤足免進」。她臉紅了，飛一般的沖出店口。沒有注意一位高個子叔叔悄悄的跟出來，叫住珍妮，脫下了他的大皮鞋說：「去吧，孩子。它們雖然又大又笨卻能讓你吃到冰淇淋」。珍妮露出了燦爛的笑容，穿著特大號皮鞋搖搖晃晃的進入店門。讀了這篇文章，我被這位高個子先生博大的愛心深深的打動了。他以一個陌生人的身份給了小女孩稚嫩的心靈一份關懷。

為他人開一朵燦爛的花，為他人添一份溫暖，一份自尊。用自己的心靈建造一棵給予他人蔭涼的大樹，讓他人感到幸福。每個人來到這個世界上，都應該為他人著想，也許只有這樣生活，當你回首往事時才不會有什麼愧疚和遺憾。在那個酷熱的夏天，小女孩永遠記住了那位先生－高高的個子、寬大的鞋和博大的愛心。

讓我最感動的是叔叔脫下鞋時說的一句話：「哦，孩子，我知道你不喜歡它們，它們的確又大又笨，可是，它們卻能帶你去吃冰淇淋。快去吧，好讓我的腳涼快涼快。我就坐在這兒等你。一路小心。」這句話，既沒給珍妮幼小的心靈帶到絲毫的陰影和影響，又讓珍妮吃到了冰淇淋。寫到這里我又想起了又一個故事：一個女孩，在學校里看到家庭貧困的女伴盯著自己心愛的鉛筆，便在大庭廣眾之下說：「你喜歡，給你！」女伴擺擺手說「我只是看看」因為如果接受，就會讓她有低人一等的感覺。而這篇文章中的叔叔，卻讓小女孩感覺出一點的自卑。

讀完這篇文章，我又氣憤又不明白，為什麼貧窮的小女孩不能進入冰淇淋店？為什麼店裡要掛上「閑人免進」的牌子？為什麼貧窮就意味著要受到鄙視？為什麼？為什麼？如果所有的人都象那位高個子叔叔，窮人與富人就會有一樣的尊嚴，小女孩也不會那麼無助。

但願我們生活的這個世界上，誰都能伸出手給予別人一些關懷。就像那首歌里唱的：只要人人都獻出一點愛，世界會變成美好的人間！

我們總想是百花叢中那朵開得最絢爛，最招人喜歡的花，受到觀賞者的贊美和眾多花友的艷羨。其實，僅擁有這華麗的外衣，我們很難真正成為一朵絢麗的花，只有在我們把這個機會留給別人時，我們的內心開出絢麗的花才是最美的。
為陌生人開絢麗的花我們來自五湖四海，彼此為各自的目標奔波。在這個快節奏的生活中，我們每天都面對著形形色色的人，有的擦肩而過一輩子都不會再見，有的人見過，但也只限於泛泛之交。一個善意的微笑就能把兩個陌生的心拉近，變得親切、溫暖，而後對方也會回之一笑。電梯間，不擁擠，不佔別人的空間，謙讓，別人感覺舒適，自己也站著舒服。過馬路，給老人一個攙扶，我們走路才更踏實。多麼簡單的一件事情卻能夠帶給我們無數的驚喜和滿足。因為心裡種下了花，所以陌生人不再陌生，花才開的更艷。
為對手開絢麗的花對手是我們的競爭者，我們互相比拼，希望最後勝利的是自己。其實，我們換過來想想，要不是多了一個競爭者，我們說不定還在為自己的一點小成績沾沾自喜呢，我們的水平也不會提高到另一個台階。就算我們被對手打敗了，那又怎樣呢?我們難道能責備那個無辜的人嗎?我們能做的只是感激，因為他的勝利讓我們嘗到了失敗的滋味，認識到自己的不足，是他成全了我們的失敗，讓我們對自己有更深刻的了解。所以，對手不是我們的敵人更應該是我們的朋友，我們應報之以微笑，給他以掌聲。能夠欣賞他的優點，不懂的地方多向他請教，肯定他的成績。為對手開絢麗的花是一顆寬容的心，更是一個博大的胸懷。
為親朋好友開絢麗的花親朋好友是我們再熟悉不過的人，我們對他們的一舉一動都了如指掌。也許真的是距離產生美，我們對身邊的親人和朋友的贊美少之又少。丈夫甚至吝嗇對穿了一件漂亮裙子的妻子說一句恭維的話，對她的著裝視而不見；孩子很少對父母認真說一句：我愛你；朋友考試拿了高分不情願對她說：哇!你真的太棒了。我不知道為什麼自己最親近的人取得好的成績，我們卻高興不起來，難道是怕親人、朋友過得好了會讓自己和他們產生距離感，害怕失去嗎?如果真是那樣，我想那樣的親情和友誼未免太脆弱，太狹隘了!如果我們真的愛他們就應該為他們的成就而感到高興，送上我們最誠摯的花，親情跟友誼因為這朵花更多姿多彩。為他人開一朵絢麗的花，生命因此而精彩!

㈣ 作文 一位朴實的人

一、提示：可以寫「我」，可以寫他人。比如要寫一篇內容為我想成為一個朴實的人。那麼，開頭寫得就是我為什麼想當一個朴實的人，通過哪件事情我就很想當一個朴實的人。開頭寫好後，我們就來寫文章最重要的第2、3小節。第2小節要寫的是為了我想當一個朴實的人，我就該幹些什麼，或者我已經干過什麼能說明我很朴實。第3小節我們要寫的就是當朴實的人有什麼好處，當了朴實的人就會讓我感到開心。結尾，可以這樣寫：我就是想成為這樣朴實的人，這樣的精神是我們值得學習的！
二、範文
一位朴實的人——清潔工
在我的印象中，總有一個人，我一直都忘不了。她就是一位勤勞、朴實而又熱愛生活的大媽——清潔工。
事已過多年，可我仍記憶猶新。
我的心一抖，心想：盡管大媽不知道是我扔的，可別人不一定不知道呀，這可怎麼辦？突然，我的心中產生了一個可怕的念頭——「跑」！可大媽的這副模樣，讓我又心中生憐了。可這時別的路像人正看著我似得。這時，我見她把紙撿起來，和地上的垃圾掃在一起，倒進了垃圾車。她擺放好掃把，揉揉腿，拉著車子走了。
我呆了，站在原地一動不動，頓時覺得自己有一種巨大的恥辱感。
雖然她拉著車子走了，可是我的心，伴隨著她，被她一起拉走了。

㈤ 班級新八德先進事跡作文350字

給你些 自己仿照著寫吧全國道德模範先進事跡-教師篇2008-04-17 09:44一、全國助人為樂模範——李明素 李明素，女，55歲，中共黨員，重慶市沙坪壩區回龍壩鎮中心小學退休教師。 2007年7月17日清晨，回龍壩鎮梁灘河洪峰洶涌，一幢幢民房成片垮塌，情況萬分危急。 站在自家樓頂的李明素發現50米開外的一個屋頂站滿了群眾，正在大聲呼救。由於地處洪流中心，房屋受到強大沖擊，隨時都有垮塌的危險，而一旦坍塌，群眾生還的可能十分渺茫。李明素毅然決定帶領一家三口，立即展開營救。李老師用手勢引導受困群眾利用兩樓之間的四幢房屋屋頂，逐步爬向相對安全的自家屋頂。當30多名群眾爬到隔壁王孝倫家樓頂時，由於兩家間隔太大，群眾被困在了王家樓頂上。李明素來不及多想，割掉家中所有繩索拼接在一起，將樓梯搭在兩屋之間，她和丈夫牢牢地扶住梯子，人們順著梯子一個個向李明素家轉移。時間一分一秒過去。在李明素的指揮下，老人、小孩、婦女、男人，依次爬了過來。上至65歲的老人，下至2歲小孩，一共32名群眾，全部安全轉移到李明素家屋頂。就在最後一個人離開不到10分鍾，王孝倫家的房子轟然倒塌，頃刻消失在滾滾洪水之中。由於長時間受驚嚇，群眾情緒很不穩定。李明素又安撫大家說，要相信黨，相信政府，一定會來救我們的。不久，救援隊來了，用繩索搭起一條滑道，驚慌失措的群眾都想搶先通過。李明素再一次挺身而出，安排婦女兒童先走，然後老人，最後是年輕小夥子。群眾一個一個脫險，李明素卻把自己的兒子留在了最後。 李明素說，「在這次洪災中，雖然我的損失很大，但受災的群眾還很多，需要黨和政府解決的問題還很多。作為一名共產黨員，我有決心和信心與黨和政府一起共渡難關，困難只是暫時的。」樸素的話語，表達出一名共產黨員崇高的精神境界。 2007年，李明素先後被重慶市婦聯、全國婦聯評為重慶三八紅旗手、全國三八紅旗手。 二、全國見義勇為模範——韋正雄 韋正雄，男，47歲，布依族，貴州省望謨縣油邁瑤族鄉教育輔導站教師。 韋正雄的家在平卜河邊，附近的平卜小學宿舍較少，他主動把自家一樓騰出來讓32名學生寄宿。2006年6月12日深夜，天降大雨，平卜河發生了百年不遇的特大洪災，洪水很快淹沒了房屋。從睡夢中驚醒的韋正雄一家，趕緊搶救困在一樓的學生。女兒海豐突然想起，隔壁二叔、三叔家都是平房，兩個嬸子和弟妹們肯定也在水裡，「他們也很危險呀！」聽到此話韋正雄頓時淚如泉涌。但情勢已十分危急！他吩咐女兒：「快！快到後牆處喊叔娘和弟妹們，我去救學生！」說完就沖到樓梯口處下了水，摸黑向樓下幾個房間游去。兩個女生最先摸到門口出來了，有5個學生在水中掙扎著，由於太黑暗，找不到出口，韋正雄急忙用嘴含著手電筒，往水裡趟去，把這5個學生一個一個拉到樓梯口。接著他又撬開一間被泥沙堵住門的房間，把6個男生拉出來。 洪水還在暴漲，上氣不接下氣的韋老師不顧一切，馬上游到另一間快被洪水淹沒的女生寢室里，兩次拉出來4個學生並把她們送上樓。還有15個學生被圍在洪水裡。幸好韋正雄家樓房牆縫都用水泥和石灰糊過，大水來勢太猛，裡面的空氣被擠壓在天花板下形成了約20公分的空間，學生們站在床架上可以勉強呼吸。此時進去救人，會捲走空氣，學生反而會被憋，韋正雄只得俯下身鼓勵孩子們堅持住。到13日凌晨1時許，洪水從二樓屋面消退，一樓大半截還浸在水中。韋正雄再也等不及了，找了一根長竹竿游下樓去，將孩子從亡線上救了回來。只有一名學生不幸遇難。 隨後，筋疲力盡的韋正雄迫不及待地直奔一牆之隔的弟弟家。然而，兩個弟弟的家已經被洪水沖毀，兩家7口人全部遇難。如果韋正雄先去救自家人，也許能救出一個、兩個或者更多，但是身邊學生的急切呼救聲容不得韋正雄有過多思考和猶豫，在痛苦的抉擇中，他舍棄了親人選擇了學生。 2006年，韋正雄被黔西南布依族苗族自治州評為見義勇為先進個人；2007年，被授予全國五一勞動獎章。 三、全國見義勇為模範——殷雪梅 殷雪梅，女,中共黨員，生前系江蘇省常州市金壇城南小學二(1)班班主任。 面對飛馳而來的汽車，她奮不顧身，將生的希望留給孩子們，把自己的生命永遠定格在了這撼人心魄、感天動地的一瞬間,用生命鑄就了崇高的師魂。 2005年3月31日中午，城南小學組織一、二年級數百名學生從影劇院返校。途中，一輛轎車突然飛馳而來，萬分危急中，殷雪梅挺身而出，張開雙臂，奮力將6個學生從馬路中央推到路旁，自己卻被撞出20多米。殷雪梅去世的消息傳開後，自發到靈堂弔唁的各界人士達5萬之多。4月7日，金壇全市舉行追悼大會，靈車所到之處，沿途10萬多名群眾含淚相送。 殷雪梅常說，「對學生沒有真誠的愛，就不是好老師。」她在教師崗位上辛勤耕耘了30年，不僅將教師當作職業，更當作崇高的事業。與她共事多年的老師說：「殷老師愛學生是出了名的。」1999年秋開學第一天，一名智障學生看到殷雪梅走來，撿起磚頭就朝她砸去。就是對這樣的孩子，殷雪梅也沒有放棄。學習跟不上，幫他補課；家境貧寒，就把為兒子買的新衣服送給他，還常帶他回家，一住就是幾個月。 對同事，殷雪梅也滿腔熱忱，毫不保留地向年輕教師傳授備課、上課、批作業以及班級管理等經驗。新課改開始，大家感到有些不適應，殷雪梅自費訂閱多種雜志，將好文章一一摘錄下來和大家交流分享。 殷雪梅在教書育人中取得的成績是全校公認的，每次民意測評，她的得票都很高，學校多次想把她推薦為市裡的優秀教師，可她總是一再謙讓。2001年6月，校長根據大家的意見，把申報市先進工作者的表格發給了殷雪梅。三天後，她卻把一字未填的表格悄悄退還給了校長，希望學校把這一榮譽給那些有培養前途的年輕老師。殷雪梅「捧著一顆心來，不帶半根草去」，把滿腔心血和無私的愛都獻給了教育事業。 殷雪梅的英雄壯舉披露後，在社會上引起了強烈反響。她被授予全國模範教師、全國見義勇為先進個人稱號，江蘇省人民政府批准她為革命烈士，並授予見義勇為英雄稱號，省教育廳表彰她為英雄教師。人事部、教育部、江蘇省委號召向殷雪梅學習。人民日報、新華社、中央電視台、美國華人時報、新加坡聯合早報、法國歐洲時報等40多家媒體進行了報道，人民網、新華網等網站設立「殷雪梅事跡專題」，100多萬網民發帖悼念。 四、全國敬業奉獻模範——方永剛 方永剛，男，44歲，中共黨員，遼寧省朝陽市建平縣人，專業技術7級，海軍大連艦艇學院政治系中國特色社會主義理論教研室教授。 方永剛入伍20多年來，以對馬克思主義的堅定信仰，立足本職崗位，深入學習、積極傳播、模範踐行黨的創新理論，在黨的理論武裝工作中作出了突出貢獻。 方永剛熱愛本職，兢兢業業，在軍校教員崗位上忠實地履行著自己的職責。他把業余時間全部用在了刻苦學習和研究黨的創新理論上，經常通宵達旦地學習、備課、撰寫著作和文章。他讀過的《鄧小平文選》等書籍，書的四周全被磨破了，厚厚的封面也由於反復翻閱快被磨穿了，空白處密密麻麻寫滿了所思所悟。正是憑著這種水滴石穿的精神，從鄧小平理論、「三個代表」重要思想到科學發展觀，黨的創新理論每前進一步，他的學習研究就會跟進一步、深入一層，不斷推出研究成果。他先後出版16部政治理論專著，完成10項國家和軍隊重點科研項目，發表100多篇學術論文，榮獲全軍院校育才銀獎、全軍政治理論研究優秀成果一等獎。方永剛就像時刻保持沖鋒姿態的戰士，哪怕十幾分鍾的課都充滿激情，他的課充滿了理論的力量和人格的魅力，連續6年教學質量被學院評為A等，多次被學院評為優秀教員、青年教員成才標兵，榮立三等功1次。方永剛作為遼寧省國防教育講師團成員、大連市委講師團成員、沈陽軍區聯勤部客座教授，先後為部隊和地方黨政機關、社區、企事業、干休所、學校等單位作輔導報告1000多場，從軍隊到地方、從城市到鄉村、從北國的漠河邊防到南疆的海防哨卡，都留下他傳播創新理論的足跡，被官兵群眾譽為「平民教授」、「大眾學者」和「科普專家」。2006年11月，被確診為晚期結腸癌的方永剛，仍然以頑強的毅力與病魔抗爭。他堅持從醫院回到學院，為海軍基層政工幹部培訓班國防生學員上完了他本學期的最後兩節課，還躺在病床上完成了對3名研究生的學期教學和畢業論文寫作輔導任務。方永剛真學、真信、真情宣傳、真誠實踐黨的創新理論，用生命的激情詮釋了一名軍校教員的敬業奉獻精神和高尚師德師風。 2007年6月20日，中央軍委授予方永剛同志忠誠黨的創新理論的模範教員榮譽稱號。 五、全國敬業奉獻模範——鍾南山 鍾南山，男，71歲，中共黨員，中華醫學會會長，廣州醫學院廣州呼吸疾病研究所所長，教授，博士生導師，中國工程院院士。 在2003年抗擊SARS的戰斗中，鍾南山主動要求承擔廣東省危重SARS病人的救治工作，較早確立了廣東的病原，並率領團隊總結出「三早三合理」的診療原則，成為抗擊SARS的領軍人物；他本著實事求是的精神，主動向國外的專家學者以及新聞媒體介紹中國政府所採取的正確措施，維護了祖國的聲譽。他積極在本職崗位上發揮黨員的先鋒模範作用，堅持每周二的大查房和周四的專家門診，為患者服務；他堅持教書育人和科學研究，教導學生「學本領和學做人相統一」，以身作則弘揚「醫德就是想方設法解決病人的實際困難」的價值觀。 鍾南山是我國呼吸疾病領域內的學術帶頭人。他和同事一道努力，使研究所的學科建設不斷取得新的進步：2003年成為國家重點學科，2004年建立博士後流動工作站，2005年主持的《廣東省傳染性非典型肺炎（SARS）防治研究》獲國家科技進步二等獎，2006年順利通過了科技部組織的呼吸疾病國家重點實驗室現場評審和答辯。鍾南山積極推動呼吸病學的國際學術交流，擴大我國在該領域的學術影響。鑒於他的學識和貢獻，他成為世界慢性氣道疾病防治執行小組組員，2006年底又被聘為世界衛生組織急性重症傳染病應急委員會顧問,參與國際急性傳染病咨詢工作。 鍾南山積極履行政協委員職責，參政議政，積極獻言進策。近年來他對「看病難」、「看病貴」問題極為關注，在認真調研的基礎上提出系統的解決思路，並在全國兩會期間提出議案，有力推動了相關工作的改進和發展。鍾南山熱心參與社會公益事業，多次參加社區義診、健康講座等活動。 鍾南山先後獲得全國五一勞動獎章、廣東省模範共產黨員、全國白求恩獎章、全國先進工作者等榮譽稱號。1997年當選黨的十五大代表，為全國政協第八、九、十屆委員。 六、全國孝老愛親模範——韓瑜 韓瑜，女，23歲，廣西欽州市欽北區小董鎮中心小學教師。 韓瑜是一名優秀的教師，更是一個孝順的女兒，為了挽救父親的生命，毅然將自己的左腎捐給生命垂危的父親韓遠德，用孝心譜寫了一個「古有木蘭替父從軍，今有孝女捐腎救父」的感人故事，被群眾譽為「大孝女」。 1997年5月，在欽北區小董蠶種場當司機的韓遠德因帶病堅持工作，病情惡化，發展為尿毒症。一個星期兩次血透治療，每月費用高達5000元，幾年下來，一家負債近10萬元，陷入困境。為減輕家庭的負擔，學習成績優異的韓瑜放棄上高中考大學的機會，報考了中師。她生活節儉，將每天的生活費控制在3塊錢以內，不斷攢錢給父親治病。 2003年，她的兩個哥哥從報紙上得知換腎可以治癒尿毒症，悄悄地去做了檢查，但是都不符合捐腎要求。年僅18歲的韓瑜也悄悄到醫院做了比對檢查，在確定各項指標符合要求後，毅然決定把自己的一個腎捐給父親。當她向父親提及捐腎的時候，慈祥的父親寧可一也不要她捐腎，說「我怎能用犧牲女兒的健康、幸福來換這一條老命呢！」家人知道韓瑜的想法後，也沒有一個人同意。但瘦小的韓瑜，卻有一股韌勁，堅決地說「父親今年才46歲，他與母親將我們三兄妹拉扯大十分不容易，至今沒過上一天舒心日子。何況醫生說了，捐一個腎，對身體沒什麼影響。就是有影響，為了救父親，我也心甘情願。」她每天跪在父親床前苦苦哀求，7天之後，無可奈何的父親終於被她的孝心和毅力所感動，答應了女兒的請求。 2003年1月24日，韓瑜和父親在桂林解放軍181醫院成功完成了換腎手術。資深的主刀醫生說：「我做過許多例腎臟移植手術，可謂輕車熟路。但面對這位18歲的美麗女孩，我卻於心不忍，遲遲下不了刀啊！」韓瑜以腎救父當時在全國是首例。她的壯舉感動了社會，人們稱贊她是個道德高尚、勇敢孝順的好姑娘。 2003年，韓瑜榮獲中華孝親敬老楷模提名獎和全國孝親敬老之星，2006年被評為全國十大中華孝親敬老楷模。中央電視台等多家新聞媒體先後對韓瑜的孝老事跡作了報道。

㈥ 廣東東莞雲崗學校

廣東東莞雲崗學校是校風非常不錯的一所學校。

校園文化氣息濃郁。學校門口有文化小廣場「教師風采」、「辦學成果展」、「簡快作文欄」、「辦學思想(一訓三風)」等。內容豐富，氣勢豪邁。

校園內有黑板報（文化長廊）、樓梯牆壁櫥窗、名人畫像、書法標語等。出版發行《雲崗學校校報》月刊，校報共計有《校園新聞》、《杏壇碩果》、《開卷有益》、《教師隨筆》、《家長學校》、《專家導學》、《書畫長廊》、《數學天地》、《英語沙龍》、《簡快作文》等欄目。

校報內容充實，圖文並茂，可讀性強，教育意義大，富有學習、研究、欣賞、珍藏價值，得到所有師生和家長的喜愛。

辦學思想：

辦學理念：為學生的終身發展奠基。

辦學目標：學生成長、教師成功、家長滿意、學校發展。

育人目標：學會做人、學會學習、學會合作、學會競爭。

管理理念：以人為本，追求每個人的個性發展和全面發展。

辦學特色：課程多元化、發展個性化、朗誦感悟、簡快作文、書畫教學。

以上內容參考：網路——東莞市石排雲崗學校

㈦ 寫關於敬業醫生就診顧不上父親來看望的作文

一首歌，每天都會產生新的旋律，每天都會譜寫新的篇章，這首歌擁有永恆的主題，那就是——家；有這樣一種人，走近時，你不會引起注意，遠離時，你不會產生記憶。然而，正是因為他們默默無聞的辛勤工作，唱著一首首關於「家」的平凡而又溫馨的歌，才使得我們的國家、我們的企業有了勃勃生機。司機孫剛就是這樣一種人。雖然他極其普通，貌無驚人之處，語無鏗鏘之聲，但他對工作永遠沒有滿足，有的是進取的勇氣和不服輸的性格；對工作永遠沒有懈怠，有的是叫苦耐勞的精神和對本職工作以及企業這個大家庭的那份摯愛，卻感動著我和他身邊的同志們……他已過不惑之年，從1984年煙草公司成立之初，到如今在司機崗位上已工作了十九年。十九年如一日，與車為伴，與車為家。「車就是一個家，只有家安全、干凈，工作起來才會舒心。」正是這種以車為家的精神，讓他在人生的道路上執著地追求著。有人說：開車是苦活，司機是粗人。可他不這樣認為，他說：「司機只有具備好的身體素質、心理素質和文化素質，才是一名合格的司機。」他是這樣說的也是這樣做的。熟識他的人都知道在孫剛的車上准能看到有關汽車駕駛與保養維修方面的書，有空時他都會翻看，鑽研有關車輛維修方面的業務知識。也許是天道酬勤，在他身上發生了這樣一件有些令人不可思議的事情。有一次，他的車出了一個不常見的問題，按照以往的個性，他查找有關維修的書籍，結合多年的實踐經驗，也沒找出問題的根源。無奈中，只和將車送到修配廠，可經修配廠的師傅檢查後也找不著症結所在，長期與車相伴的他，不忍心「老夥伴」孤獨地停在那兒，他一次次與師傅商討，一次次翻看書籍，卻一次次失望。也許是日有所思夜有所夢。一天晚上，去逝多年的老父親對夢中的他指出解決問題的方法。第二天一早他便趕往修配廠，按照父親的指點和師傅一起動手修理。果然，一會兒就將問題解決了。坐在車里，他感覺到了家的溫馨。他不僅自身「戀家」，也同樣積極地帶動著身邊的夥伴「愛家」。孫剛擔任公司車隊隊長期間，由於他的「眼勤、耳勤、手勤」，和隊友們為公司節約一筆又一筆的維修費用。曾為嚴格把關修理費而寧可不要有關單位的紀念品，曾為堅持原則而得罪過好友，曾為加班加點而耽誤了自己家庭的事情……這樣的事太多太多，他卻從沒有表露過什麼。他常說的一句話是：「企業是我的家，它給了我溫暖，我就要給它回報。」一滴水可以折射出太陽的光芒，十九年的司機生涯，他就是這樣日復一日地重復著平凡的故事。熟識他的同事們都說：孫師傅真是個任勞任怨，有敬業精神的人。是啊，「家」需要這樣的用心的人去添磚加瓦，才會堅固不塌。前段時間，單位發生了重大交通事故。這對孫剛的震撼非常大，「安全才能回家」本是耳濡目染的話，可在自己身邊的同事卻沒做到，他感到自己沒有盡到一個老司機的責任。痛定思痛，他決心以實際行動來改正自己和同事中間存在的安全隱患。公司舉辦的「安全培訓班」。他不因任何原因而落下一節課。7月29日，一連多天39度以上的高溫，使人們嘗到了酷暑的厲害。這一天，孫剛早晨6點多鍾開車出發，送市內訪銷的貨，直到中午11點左右將貨送完，緊接著送貨到萬和，在高達40攝氏度高溫下來回奔波8個多小時，回到家已是下午2點多了。剛准備休息，電話鈴響了，是公司配送中心打來的，因小林訪銷部急需卷煙，而又聯系不到當班司機，情急之中，有關人員首先想到的是孫剛。他二話沒說，去公司後將車開到倉庫配貨，又趕往小林。因惦掛著晚上的培訓班學習，到小林訪銷部將卷煙卸貨後顧不上吃晚飯，就又開著車往回趕。回來已是晚上8點多了，又堅持參加完學習，才回家吃晚飯。事後，同事們都佩服地說：「他真是個愛家忘自己的人。」孫剛愛企業勝過愛自己的家。十幾年來，他從開吉普、東風140、小貨車到現在的依維柯，車子越換越好，可他勤儉節約的精神一點也沒丟。公司所有的車輛都規定了油耗，大熱天，若不開空調，駕駛室內就象蒸蘢，但開的時間長了，一般的車規定的油料總是捉襟見肘。孫剛跑的是城區4片區，既遠又難跑，可月底下來，他的油料還有富餘的，是油耗定多了嗎，不，那是他大熱天很少開空調省下來的，是他用高超的駕駛技術省下來的。別看每月下來只是十幾升甚至幾升汽油，可這卻表明了他那金子般的愛家的心。企業是我家，我們都愛它。讓我們都熱愛自己的「家」，為「家」明天新的騰飛而譜寫新的頌歌。 全國道德模範先進事跡-教師篇一、全國助人為樂模範——李明素 李明素，女，55歲，中共黨員，重慶市沙坪壩區回龍壩鎮中心小學退休教師。 2007年7月17日清晨，回龍壩鎮梁灘河洪峰洶涌，一幢幢民房成片垮塌，情況萬分危急。 站在自家樓頂的李明素發現50米開外的一個屋頂站滿了群眾，正在大聲呼救。由於地處洪流中心，房屋受到強大沖擊，隨時都有垮塌的危險，而一旦坍塌，群眾生還的可能十分渺茫。李明素毅然決定帶領一家三口，立即展開營救。李老師用手勢引導受困群眾利用兩樓之間的四幢房屋屋頂，逐步爬向相對安全的自家屋頂。當30多名群眾爬到隔壁王孝倫家樓頂時，由於兩家間隔太大，群眾被困在了王家樓頂上。李明素來不及多想，割掉家中所有繩索拼接在一起，將樓梯搭在兩屋之間，她和丈夫牢牢地扶住梯子，人們順著梯子一個個向李明素家轉移。時間一分一秒過去。在李明素的指揮下，老人、小孩、婦女、男人，依次爬了過來。上至65歲的老人，下至2歲小孩，一共32名群眾，全部安全轉移到李明素家屋頂。就在最後一個人離開不到10分鍾，王孝倫家的房子轟然倒塌，頃刻消失在滾滾洪水之中。由於長時間受驚嚇，群眾情緒很不穩定。李明素又安撫大家說，要相信黨，相信政府，一定會來救我們的。不久，救援隊來了，用繩索搭起一條滑道，驚慌失措的群眾都想搶先通過。李明素再一次挺身而出，安排婦女兒童先走，然後老人，最後是年輕小夥子。群眾一個一個脫險，李明素卻把自己的兒子留在了最後。 李明素說，「在這次洪災中，雖然我的損失很大，但受災的群眾還很多，需要黨和政府解決的問題還很多。作為一名共產黨員，我有決心和信心與黨和政府一起共渡難關，困難只是暫時的。」樸素的話語，表達出一名共產黨員崇高的精神境界。 2007年，李明素先後被重慶市婦聯、全國婦聯評為重慶三八紅旗手、全國三八紅旗手。 二、全國見義勇為模範——韋正雄 韋正雄，男，47歲，布依族，貴州省望謨縣油邁瑤族鄉教育輔導站教師。 韋正雄的家在平卜河邊，附近的平卜小學宿舍較少，他主動把自家一樓騰出來讓32名學生寄宿。2006年6月12日深夜，天降大雨，平卜河發生了百年不遇的特大洪災，洪水很快淹沒了房屋。從睡夢中驚醒的韋正雄一家，趕緊搶救困在一樓的學生。女兒海豐突然想起，隔壁二叔、三叔家都是平房，兩個嬸子和弟妹們肯定也在水裡，「他們也很危險呀！」聽到此話韋正雄頓時淚如泉涌。但情勢已十分危急！他吩咐女兒：「快！快到後牆處喊叔娘和弟妹們，我去救學生！」說完就沖到樓梯口處下了水，摸黑向樓下幾個房間游去。兩個女生最先摸到門口出來了，有5個學生在水中掙扎著，由於太黑暗，找不到出口，韋正雄急忙用嘴含著手電筒，往水裡趟去，把這5個學生一個一個拉到樓梯口。接著他又撬開一間被泥沙堵住門的房間，把6個男生拉出來。 洪水還在暴漲，上氣不接下氣的韋老師不顧一切，馬上游到另一間快被洪水淹沒的女生寢室里，兩次拉出來4個學生並把她們送上樓。還有15個學生被圍在洪水裡。幸好韋正雄家樓房牆縫都用水泥和石灰糊過，大水來勢太猛，裡面的空氣被擠壓在天花板下形成了約20公分的空間，學生們站在床架上可以勉強呼吸。此時進去救人，會捲走空氣，學生反而會被憋，韋正雄只得俯下身鼓勵孩子們堅持住。到13日凌晨1時許，洪水從二樓屋面消退，一樓大半截還浸在水中。韋正雄再也等不及了，找了一根長竹竿游下樓去，將孩子從亡線上救了回來。只有一名學生不幸遇難。 隨後，筋疲力盡的韋正雄迫不及待地直奔一牆之隔的弟弟家。然而，兩個弟弟的家已經被洪水沖毀，兩家7口人全部遇難。如果韋正雄先去救自家人，也許能救出一個、兩個或者更多，但是身邊學生的急切呼救聲容不得韋正雄有過多思考和猶豫，在痛苦的抉擇中，他舍棄了親人選擇了學生。 2006年，韋正雄被黔西南布依族苗族自治州評為見義勇為先進個人；2007年，被授予全國五一勞動獎章。 三、全國見義勇為模範——殷雪梅 殷雪梅，女,中共黨員，生前系江蘇省常州市金壇城南小學二(1)班班主任。 面對飛馳而來的汽車，她奮不顧身，將生的希望留給孩子們，把自己的生命永遠定格在了這撼人心魄、感天動地的一瞬間,用生命鑄就了崇高的師魂。 2005年3月31日中午，城南小學組織一、二年級數百名學生從影劇院返校。途中，一輛轎車突然飛馳而來，萬分危急中，殷雪梅挺身而出，張開雙臂，奮力將6個學生從馬路中央推到路旁，自己卻被撞出20多米。殷雪梅去世的消息傳開後，自發到靈堂弔唁的各界人士達5萬之多。4月7日，金壇全市舉行追悼大會，靈車所到之處，沿途10萬多名群眾含淚相送。 殷雪梅常說，「對學生沒有真誠的愛，就不是好老師。」她在教師崗位上辛勤耕耘了30年，不僅將教師當作職業，更當作崇高的事業。與她共事多年的老師說：「殷老師愛學生是出了名的。」1999年秋開學第一天，一名智障學生看到殷雪梅走來，撿起磚頭就朝她砸去。就是對這樣的孩子，殷雪梅也沒有放棄。學習跟不上，幫他補課；家境貧寒，就把為兒子買的新衣服送給他，還常帶他回家，一住就是幾個月。 對同事，殷雪梅也滿腔熱忱，毫不保留地向年輕教師傳授備課、上課、批作業以及班級管理等經驗。新課改開始，大家感到有些不適應，殷雪梅自費訂閱多種雜志，將好文章一一摘錄下來和大家交流分享。 殷雪梅在教書育人中取得的成績是全校公認的，每次民意測評，她的得票都很高，學校多次想把她推薦為市裡的優秀教師，可她總是一再謙讓。2001年6月，校長根據大家的意見，把申報市先進工作者的表格發給了殷雪梅。三天後，她卻把一字未填的表格悄悄退還給了校長，希望學校把這一榮譽給那些有培養前途的年輕老師。殷雪梅「捧著一顆心來，不帶半根草去」，把滿腔心血和無私的愛都獻給了教育事業。 殷雪梅的英雄壯舉披露後，在社會上引起了強烈反響。她被授予全國模範教師、全國見義勇為先進個人稱號，江蘇省人民政府批准她為革命烈士，並授予見義勇為英雄稱號，省教育廳表彰她為英雄教師。人事部、教育部、江蘇省委號召向殷雪梅學習。人民日報、新華社、中央電視台、美國華人時報、新加坡聯合早報、法國歐洲時報等40多家媒體進行了報道，人民網、新華網等網站設立「殷雪梅事跡專題」，100多萬網民發帖悼念。 四、全國敬業奉獻模範——方永剛 方永剛，男，44歲，中共黨員，遼寧省朝陽市建平縣人，專業技術7級，海軍大連艦艇學院政治系中國特色社會主義理論教研室教授。 方永剛入伍20多年來，以對馬克思主義的堅定信仰，立足本職崗位，深入學習、積極傳播、模範踐行黨的創新理論，在黨的理論武裝工作中作出了突出貢獻。 方永剛熱愛本職，兢兢業業，在軍校教員崗位上忠實地履行著自己的職責。他把業余時間全部用在了刻苦學習和研究黨的創新理論上，經常通宵達旦地學習、備課、撰寫著作和文章。他讀過的《鄧小平文選》等書籍，書的四周全被磨破了，厚厚的封面也由於反復翻閱快被磨穿了，空白處密密麻麻寫滿了所思所悟。正是憑著這種水滴石穿的精神，從鄧小平理論、「三個代表」重要思想到科學發展觀，黨的創新理論每前進一步，他的學習研究就會跟進一步、深入一層，不斷推出研究成果。他先後出版16部政治理論專著，完成10項國家和軍隊重點科研項目，發表100多篇學術論文，榮獲全軍院校育才銀獎、全軍政治理論研究優秀成果一等獎。方永剛就像時刻保持沖鋒姿態的戰士，哪怕十幾分鍾的課都充滿激情，他的課充滿了理論的力量和人格的魅力，連續6年教學質量被學院評為A等，多次被學院評為優秀教員、青年教員成才標兵，榮立三等功1次。方永剛作為遼寧省國防教育講師團成員、大連市委講師團成員、沈陽軍區聯勤部客座教授，先後為部隊和地方黨政機關、社區、企事業、干休所、學校等單位作輔導報告1000多場，從軍隊到地方、從城市到鄉村、從北國的漠河邊防到南疆的海防哨卡，都留下他傳播創新理論的足跡，被官兵群眾譽為「平民教授」、「大眾學者」和「科普專家」。2006年11月，被確診為晚期結腸癌的方永剛，仍然以頑強的毅力與病魔抗爭。他堅持從醫院回到學院，為海軍基層政工幹部培訓班國防生學員上完了他本學期的最後兩節課，還躺在病床上完成了對3名研究生的學期教學和畢業論文寫作輔導任務。方永剛真學、真信、真情宣傳、真誠實踐黨的創新理論，用生命的激情詮釋了一名軍校教員的敬業奉獻精神和高尚師德師風。 2007年6月20日，中央軍委授予方永剛同志忠誠黨的創新理論的模範教員榮譽稱號。 五、全國敬業奉獻模範——鍾南山 鍾南山，男，71歲，中共黨員，中華醫學會會長，廣州醫學院廣州呼吸疾病研究所所長，教授，博士生導師，中國工程院院士。 在2003年抗擊SARS的戰斗中，鍾南山主動要求承擔廣東省危重SARS病人的救治工作，較早確立了廣東的病原，並率領團隊總結出「三早三合理」的診療原則，成為抗擊SARS的領軍人物；他本著實事求是的精神，主動向國外的專家學者以及新聞媒體介紹中國政府所採取的正確措施，維護了祖國的聲譽。他積極在本職崗位上發揮黨員的先鋒模範作用，堅持每周二的大查房和周四的專家門診，為患者服務；他堅持教書育人和科學研究，教導學生「學本領和學做人相統一」，以身作則弘揚「醫德就是想方設法解決病人的實際困難」的價值觀。 鍾南山是我國呼吸疾病領域內的學術帶頭人。他和同事一道努力，使研究所的學科建設不斷取得新的進步：2003年成為國家重點學科，2004年建立博士後流動工作站，2005年主持的《廣東省傳染性非典型肺炎（SARS）防治研究》獲國家科技進步二等獎，2006年順利通過了科技部組織的呼吸疾病國家重點實驗室現場評審和答辯。鍾南山積極推動呼吸病學的國際學術交流，擴大我國在該領域的學術影響。鑒於他的學識和貢獻，他成為世界慢性氣道疾病防治執行小組組員，2006年底又被聘為世界衛生組織急性重症傳染病應急委員會顧問,參與國際急性傳染病咨詢工作。 鍾南山積極履行政協委員職責，參政議政，積極獻言進策。近年來他對「看病難」、「看病貴」問題極為關注，在認真調研的基礎上提出系統的解決思路，並在全國兩會期間提出議案，有力推動了相關工作的改進和發展。鍾南山熱心參與社會公益事業，多次參加社區義診、健康講座等活動。 鍾南山先後獲得全國五一勞動獎章、廣東省模範共產黨員、全國白求恩獎章、全國先進工作者等榮譽稱號。1997年當選黨的十五大代表，為全國政協第八、九、十屆委員。 六、全國孝老愛親模範——韓瑜 韓瑜，女，23歲，廣西欽州市欽北區小董鎮中心小學教師。 韓瑜是一名優秀的教師，更是一個孝順的女兒，為了挽救父親的生命，毅然將自己的左腎捐給生命垂危的父親韓遠德，用孝心譜寫了一個「古有木蘭替父從軍，今有孝女捐腎救父」的感人故事，被群眾譽為「大孝女」。 1997年5月，在欽北區小董蠶種場當司機的韓遠德因帶病堅持工作，病情惡化，發展為尿毒症。一個星期兩次血透治療，每月費用高達5000元，幾年下來，一家負債近10萬元，陷入困境。為減輕家庭的負擔，學習成績優異的韓瑜放棄上高中考大學的機會，報考了中師。她生活節儉，將每天的生活費控制在3塊錢以內，不斷攢錢給父親治病。 2003年，她的兩個哥哥從報紙上得知換腎可以治癒尿毒症，悄悄地去做了檢查，但是都不符合捐腎要求。年僅18歲的韓瑜也悄悄到醫院做了比對檢查，在確定各項指標符合要求後，毅然決定把自己的一個腎捐給父親。當她向父親提及捐腎的時候，慈祥的父親寧可一也不要她捐腎，說「我怎能用犧牲女兒的健康、幸福來換這一條老命呢！」家人知道韓瑜的想法後，也沒有一個人同意。但瘦小的韓瑜，卻有一股韌勁，堅決地說「父親今年才46歲，他與母親將我們三兄妹拉扯大十分不容易，至今沒過上一天舒心日子。何況醫生說了，捐一個腎，對身體沒什麼影響。就是有影響，為了救父親，我也心甘情願。」她每天跪在父親床前苦苦哀求，7天之後，無可奈何的父親終於被她的孝心和毅力所感動，答應了女兒的請求。 2003年1月24日，韓瑜和父親在桂林解放軍181醫院成功完成了換腎手術。資深的主刀醫生說：「我做過許多例腎臟移植手術，可謂輕車熟路。但面對這位18歲的美麗女孩，我卻於心不忍，遲遲下不了刀啊！」韓瑜以腎救父當時在全國是首例。她的壯舉感動了社會，人們稱贊她是個道德高尚、勇敢孝順的好姑娘。 2003年，韓瑜榮獲中華孝親敬老楷模提名獎和全國孝親敬老之星，2006年被評為全國十大中華孝親敬老楷模。中央電視台等多家新聞媒體先後對韓瑜的孝老事跡作了報道。

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為他人開一朵花
一個窗檯上有一朵花，這個屋裡就有了生氣了。一棵樹上開了一朵花，這棵樹就飽滿成熟了。一條路上綻放一朵花，這條路就多情纏綿了。一個人給另一個人送一束花，這兩個人就有情有意了。一個健康人給一個病人送一把花，這個人就有了抗爭的勇氣了。

讓自己的生命為他人開一朵花，為他人燦爛一片心地，增加一縷溫馨，添一份生存下去的理由，多一點活下去的借口，就是提高自己的生存質量。用自己的心為他人作圃，為他人吐一地綠蔭，染一片色彩，就是給自己的人生喝彩。

一次無償獻血是一朵花，一個受傷後的救助是一朵花，一次善意的批評是一朵花， 一句關切的問候是一朵花，一次適時的看望是一朵花，一個及時的電話是一朵花，一個親切的微笑是一朵花，一次碰撞後的忍讓是一朵花，一次跌倒後的攙扶是一朵花，一次大度的讓賢舉薦是一朵花……

有的人心是一座大花園,裡面開滿了吐香的鮮花,能幸福許多人,如聖女貞德,如中國的雷鋒。有的人的心是一朵花，只為一個相愛的人開放，如祝英台。有的人的心是一片草地，年年綠了卻開不出花來。有的人的心是死灰，永遠長不出綠葉，更開不出美艷的花。有的人心是泥淖，讓一個個人掉下去窒息而死。

能為別人開花的心是善良的心，能為別人繽紛的贊美是真誠的情，能為別人的生活絢麗而付出的人是不尋常的人，這類人必定有高貴的精神，有高尚的品格，有天使般的心靈。這類人是人心的旗幟，人世的脊樑，人類的魂魄。

在感動中生活
生活像一幅迷人的風景畫，使人流戀往返；生活似一篇妙語如珠的詩篇，陶人心扉；生活恰似一首激動人心的歌曲，使人熱血沸騰；生活有時也像一杯濃濃的咖啡，經過多次品味方能回味無窮，盪氣回腸。
生活難免會有「海浪」來襲，這時白帆是你心中的偶像，載著你擺脫困境，那白帆是感動的化身。生活難免有荊棘，刺傷你，使你無法勇敢地站立，這時感動便是你堅韌的外衣，指引你去摘朵玫瑰。
生活中感動是多樣的：你可以被偉人的事跡所感動，可以被深厚的友誼所感動，更可以被季節的變遷所感動。感人的詩意使你感動，濃濃的親情使你感動……
浪子因感動而回頭，從而再次擁有生活，使生活的色彩更加絢爛。誤入迷惘的少年因感動而尋回希望，生活才有美好。離別多年的母子因感動而互相思念，感動使人不再迷惘，感動使人更依戀生活，感動使人感悟人生。
失去感動的人，整日無精打采，意志消沉，看破人世，生活因此會失去色彩；失去感動的人整日孤獨地徘徊在人間，生活因此而變得不再依戀。
感動正是風景畫中最迷人的風景線，引人入勝；感動正是詩篇中最美妙的語句，使人沉醉；感動正是歌曲中最精彩的高潮，扣人心弦。倘若你擁有感動，生活會更加燦爛，更加完美
但願你被花草感動，被山岩感動，被日月感動，被親情，被…感動，但生活更需要你感動！

生命
生命是一支蠟燭

生命是一支蠟燭。

如果說生命起初是一片黑暗，等待我們用血水、淚水和汗水去點燃自己的目標和方向，那麼生命便是一支蠟燭，它總是用自己矮小的身軀，在冥冥黑夜中燃燒出自己的光亮……

生命之所以是一支蠟燭，而不是電燈、日光燈或別的什麼，是因為電燈和日光燈可以多次使用，只要供應充足的電，它們就能長時間亮下去。而蠟燭卻不是這樣，它總是不斷地磨損、衰減，用去一截便少一截，這就猶如光陰從我身邊一日一日地溜走，並且永不復返。鑒於此，我們必須珍惜自己的生命時光——須知蠟燭是越用越短。

生命是一支蠟燭，意味著人生這篇文章里，如果因為風的原因，而熄滅了，你就可以用希望的炎光重新點燃。一個人遇到挫折並不可怕，可怕的是你不敢，不願正視和克服它。

生命是一支蠟燭，不管是對自己還是對別人，你都可以踏踏實實、認認真真的奉獻自己。你可以在朦朧的黑夜裡用強烈的光芒照亮一方，也可以在冰冷的寒風中，用博大的愛去溫暖整個世界。

生命是一支蠟燭，它總是用自己去見證流逝的光陰，用眼淚去撫慰人黑暗的心靈，用光芒去創造自己人生的一抹光輝。

生命是一支蠟燭，它還給予我們這樣一個有力的啟示—— 做人，要像它一樣，時時刻刻堅守自己的崗位，無論遇到多大的困難，永不放棄！

經典
走進經典

海德格爾說,人應當詩意的棲居。
大千世界,陌陌紅塵,人們棲居在這個匆匆忙忙的世，.忙碌地來,急匆匆地走,卻忘記了那一番詩意的天空。人生苦短,若白駒過隙,為何不放慢迅疾的步伐,在開滿鮮花的陌上緩行,去尋找那一份早已遺失的充滿詩意的經典?
讀屈原的那一句<<天問>>,感受那為國家九死未悔的信念；讀李煜的一江春水,感受那亡國之君的惆悵；讀稼軒的那一場驚夢,感受那家仇未解國恨未雪的憤慨----泱泱大國,滔滔五千年,在歲月的長河中沒有被人遺忘,曾經的悲歡離合,曾經的城春草木,早已被記載在那一卷悠悠的紙帛上。閱讀它們,可以領略逝去的歲月,感受時間的痕跡,品味生活的無常,從而汲取營養,陶冶情操,感受閱讀帶來的樂趣。
帕斯卡爾說,人是一根會思考的蘆葦.蒼茫的宇宙,浩瀚的星空,與它們相比人類又算得了什麼?恰恰就是因為思考,讓人類由肉體的渺小變為精神的強大.。我思故我在。思考為人類帶來了發展與進步,帶來了精神與文化.閱讀經典時,不能僅僅以看為目的,以懂為樂趣,還要融入自己的思考,揣摩人物的喜怒哀樂,推測故事的情節發展,將自己融入經典,一起去體驗思考的快樂。
入夜,一輪月亮緩緩升起,將清輝灑向大地.在這樣靜寂的夜裡,川端康成醒來卻發現海棠花未眠,他感到一種前所未有的驚喜.是的,海棠花未眠,那是一種怎樣的詩意與感悟.世界變得如此蒼白無力,只有黑白兩色跳躍在人的眼中,就是缺了這一份近乎童心的感悟.一滴水可以感悟大海,一片雲可以感悟天空,一步經典更是可以感悟整個世界.經典之所以是經典,就是因為它凝結了智慧,是人類的精神瑰寶.只要用心品味,用靈魂感悟,便可以從經典中悟出酸甜苦辣,悟出人間百味,悟出世間的一切美好與詩意。
閑聽花開花落,坐看雲卷雲舒.在清閑的午後,捧起一本經典,讓忙碌的心靈徜徉在精神的世界中,去閱讀,去思考,去感悟。陌上花開緩緩行,不要讓心靈錯過了那一份遺失的詩意。
給自己一個微笑

微笑是自信、自豪的象徵，是勝利者發自內心的喜悅。
——題記

雙唇輕啟，牙齒半露，眉梢上推，臉部肌肉平緩向上向後舒展——微笑，人類最基本的動作，人與人之間交流的最簡單動作，更是面對挫折與失敗的制勝法寶。

在戰場上沒有長勝將軍，在生活中也一樣，不會有人總是一帆風順，而無坎坷的，而路遇挫折後的表現是很重要的，它可能會改變整件事情的結果。

當你失敗的時候，請記得，給自己一個微笑。相信自己，成功就在下一個路口。面對挫折的微笑，是給挫折的下馬威，給成功的預告函，更是給自己的沖鋒號。愛迪生在他60歲時，建了一個工廠，在裡面研究發明。一天大約在凌晨3點時，突然「轟」的一聲，工廠爆炸了，可愛迪生，這位偉大的科學家，不但沒有恐慌，居然還微笑著叫他的妻子到現場，指著眼前的熊熊大火說道：「你見過這么壯觀的景象嗎？」後來，愛迪生告訴孩子：「這場大火代表著我的失敗。雖然我失敗了，但我又總結了一些經驗，這難道不好嗎？」 這，就是那位創造了一千多個發明的科學家面對失敗時的表現，一個真正成功者的表現。

微笑著面對失敗，就已經成功了。

當你成功的時候，請記得，給自己一個微笑。鼓勵、嘉獎自己。這時的微笑既是對過去的肯定，又是對未來的希望。「勝不驕，敗不餒」，學會微笑面對成功，就不會停滯不前，悔恨終生了。

比爾·蓋茨曾有過一段被奉為經典的有關自己成功經驗的話：「我成功是因為當所有的人都沉浸在失敗的痛楚中，我卻早已開始了新的設計。當所有的人都享受在成功的喜悅中，我卻早已嘗試著失敗。中國有句名言：『勝不驕，敗不餒』，我之所以不被勝利和喜歡擊倒，也不會被失敗和懊惱摧殘，這裡面只是一個微笑而已。」

這，就是一個微笑的力量——順境中，對成功的嘉獎；逆境中，對創傷的理療。

人生在世，難免不如意，不過，不論遇到什麼，請記得，常給自己一個微笑，因為——

生活就是一面鏡子，你對它微笑，它也對你微笑。
風景這邊獨好
在生活中你也許會看到海面上的狂風怒吼，巨浪洶涌，它給人以激潮澎湃；在生活中你也許會看到公園里百花盛開，累累滿枝，它讓人覺得心情舒暢；在生活中你也許會看到田野中麥浪滾滾，一片金黃，它使人感受到了豐收的喜悅……這些壯麗的風景給人以不同的視覺效果，但我認為其實美麗的風景不僅在於像這樣的壯觀，它也存在於生活中的每一個角落。
風景這邊獨好在於努力，一個個蛋殼中的雛鳥，它們的夢想就是盡早地看到外面的世界，盡早的體會大自然的給予。為此它們每天不斷的努力，用它那尖尖小嘴一次次地嘗試著啄破蛋殼， 雛鳥在通過不懈地努力啄破蛋殼的那一瞬，我們感受到了那一隻只雛鳥對生活的渴望，風景這邊獨好。
風景這邊獨好在於頑強。一顆顆巨石下的小草，它們剛開始的生活是那樣暗無天日，但它們並沒有向一塊塊巨石俯首稱臣，他們的夢想是得到陽的滋潤，為此它們頑強地與巨石搏鬥，最後通過它們堅強的毅力，在超越了層層重壓的那一刻，看見了蔚藍的天空，體會到了陽光的溫暖，風景這邊獨好。
風景這邊獨好在於奉獻。一根根燃燒的蠟燭，它們的夢想是給人類帶來一絲光明，為此它們不惜犧牲自己的生命，用自己那弱小的身軀，奉獻著一屢亮光，在它們焚燒殆盡的那一刻，它們可以自豪地說：「我已經完成了使命」，風景這邊獨好。
在生活中我們經常會看到各種各樣壯麗的美景，可當你仔細品味那一個個細小的瞬間的時候，你會發現風景這邊獨好。
是啊！有什麼東西會比用真情和愛凝成的畫面更美呢？天邊的那一抹彩霞都遮住了自己的臉，不由得自慚形穢。
一道風景，世界因它而改變，世界因為它而自豪。

超越
談到超越自我，戰勝自我。大家可能覺得有一定的難度，但是正是因為有了這種情緒的產生，才使我們超越自我，戰勝自我而制定的計劃經常以失敗告終。 究其原因不過就有幾種：沒有堅定的信念；不能夠吃苦耐勞；自信心不強等等。但為什麽像世界著名的宇宙天體科學家霍金，中國新時代身殘志堅的張海迪這樣的人能夠戰勝自我？我想不是因為他們是名人，而是因為我們失敗的原因正是他們成功的關鍵。是因為他們能克服我們所不能克服的困難，所以，他們取得了偉大的成功，為人類做出了貢獻。 2008年是屬於中國人的一年，因為29屆奧林匹克運動會將在中國北京舉辦。奧運精神就是「更高、更快、更強」，它呼喚著一批批運動健兒不斷地超越自我，戰勝自我，向著新的目標去沖擊。當然，不單單是運動員，大凡有追求的人都應不斷地超越自我的過程中領略生命的風采和真諦。 作為一名中學生面對新世紀、面對偉大祖國的復興，我們更應該充滿超越自我、戰勝自我的決心。但我更認為超越自我應先從改掉自身不良習慣做起，而不能好高務遠停留在喊口號，在學習、日常行為上，每天進步一點點，就是超越自我一大步；從這一點我想到偉大祖國的復興，如果每個人先從愛護環境每天進步一點點，那不是每個人都在超越自我的過程中邁出了一大步嗎？中華民族的偉大復興何值不能早日實現呢？願我能每天超越自我；每個人都能超越自我；願我們的國家每日一新，每日一強

永遠的唐宋詩詞

唐詩如瓷，宋詞如紗
唐詩宋詞，中國歷史長河中熠熠生輝的雙子星座。
打開一本唐詩集，彷彿走進了一座瓷器館，高貴的瓷器穿越時空，靜靜展示它們的美。它們帶著歲月的味道，什麼都不能掩飾它們的光輝。無論典雅，活潑，莊重，靈動，都動人心弦；無論長短，都精緻細膩。只有那樣偉大的時代，能造就那樣偉大的美。
唐詩講究對仗，講究押運，講究形音意的統一；瓷器講究形態，講究對稱，講究形態花紋色彩的和諧。
瓷器講究好料，上好的泥料是千百年地質變遷土質沉積的結果，有了好料，想做什麼，信手拈來，再細細的塑形，上彩，描花，精打細磨，直至燒出成品。唐詩也是文化沉積的結果，是反復推敲凝練的文學結晶。
唐詩和瓷器都講究韻味，火侯不足，意猶未盡；火候太過，猶顯不及。只有煉成「雨過天晴雲破處，者般顏色作將來」，才是最佳狀態。
詩和瓷的靈感之作，是用料，手法，火候都恰到好處，彷彿無意之間，卻又渾然天成。
唐詩和瓷器，是中國人的哲學，無論長短大小，悲喜情仇，都不能失去分寸方圓。中國人講究心有城府，城府，無論裡面多麼五光十色，表面永遠整整齊齊；一首詩看來幾十個字平淡無奇，意味卻一延千里，像中國的象棋，尺寸之間的棋盤，承載著金戈鐵馬，平淡間，是殺氣騰騰，氣象萬千。
宋詞是裊裊輕煙，是細語碎花蔭，是一段閑愁，剪不斷，理還亂，直觸靈魂。無論遠看近看，都是藝術品；紅樓裡面講紗窗的上品叫做軟煙羅，因為用它們「做了帳子,糊了窗屜,遠遠的看著,就似煙霧一樣」；軟煙羅有四個顏色：一樣雨過天晴,一樣秋香色,一樣松綠的,一樣就是銀紅的，又叫作`霞影紗 .美麗的名字，美麗的紗；宋詞深沉活潑，激昂傷感，大江東去曉風殘月，美麗的詞牌名，在縹緲流動間；宋詞最初觸動我們的，正是以它的柔軟和傷感，它淡淡的情懷。宋詞似乎更容易上口，更隨意，雖然詞牌名規定了它的形式；它是中國的散文詩，是繁華之後的繁華，夢境之上的夢境。「衣食足而知禮節，倉廩實而知榮辱」只有宋朝這樣雍容華貴的朝代，才能產生這樣直逼心靈的作品。
很慶幸生在中國，繼承了這樣的文化。唐詩宋詞的美麗，足以讓我們駐足觀賞，至少值得每一個國人由衷的尊重。

㈨ 廣東2015高考作文身臨自然,近賞其美

1.我家的老台燈 文章內容 段落點評 我家的老台燈其實不老，才四歲。但是，如果按照人的年齡來計算的話，它，已經夠老的了。 與人的對比，體現了老台燈的歷史。 他有一個藍色的頭，灰色的長脖子，還有一個藍白相間的底座，後面拖著一條長長的黑尾巴。 老台燈，是我們的好朋友。每天晚上，當我媽媽撰寫論文、備課的時候；當我要完成老師布置的家庭作業的時候，老台燈都在默默地陪伴著我們，散發著柔和的光芒。老台燈見證著我們成功的喜悅，也體驗著我們失敗的痛苦。 老台燈還是一盞「生命力」很強的台燈。 它的底座——一個藍白相間的「橢圓體」。上次我不小心把它摔到了地上，於是，「橢圓體」上就被我摔開了一個洞。我以為都用不成了，沒想到在晚上我做作業的時候，按下了開關，它依然放出潔白潔白的光。 它的燈管，已經換了兩個了。上次我不小心摔壞了一個，第二個用了幾個月就「燒」壞了。第三個呢，用到現在。 媽媽原來老想換一個台燈，可是，總是沒有時間換，也捨不得換，因為，老台燈已經陪我們渡過了四年的夜晚。 應是「度」 老台燈，沒有大紅大紫的「外衣」，卻有朴實無華的內心。 我喜歡老台燈，更喜歡它那朴實無華的內心！ 總體點評 作者用朴實的語言描述了家中使用已久的台燈，筆墨集中於展現台燈的「生命力」，體現了台燈朴實無華的特點。不過在描寫時要注意詳略得當，以突出主題。 ________________________________________ 2.正月十五鬧元宵 文章內容 段落點評 今天是正月十五元宵節，大家都知道今天要賞花燈、猜燈迷、吃元宵。在我們郎溪縣還有一個習俗——看煙花。 敘述社會生活背景，突出所述場景。 晚上我全家一起到大姥姥家看煙花，大姥姥家住在中港小區，體育場對面，是最佳的觀賞點。馬路上熱鬧非凡，人山人海，大家都趕向體育場。 交代人物，背景，相關環境，清晰明了。 我們剛登上平台煙花晚會就開始了。瞧，那邊的小煙花在低空中竟相開放，爭奇斗艷。紅的、綠的、橙的、黃的….看的人眼花燎爛。 遠觀煙花，略寫一番。 哇，你看那邊，那種煙花真漂亮呀！遠看，它就像神話故事中的七仙女，紅、橙、黃、綠、青、藍、紫，流星似的掠過天空；又宛如一位舞蹈演員，她的舞蹈動作婀娜多姿，一會兒，轉動她那五顏六色的舞裙，一會兒以跳起了熱情奔放的蒙古舞，把她那長長的袖子來回擺動，袖帶飄忽；又似森林裡的樹木，這棵是新栽的，矮一些，那棵是百年老樹，高大一些，忽高忽低，參次不齊。 中心段落，運用修辭，精妙的比喻，華麗的排比，烘托出絢爛的景象。 此段，以想像中的靜態景象為主。 「呼，嘣」好美呀！好大呀！又是「轟」的一聲，我抬頭望天，一朵巨大的橙色的波斯菊在夜空中盛開。這一朵「菊花」照亮了整個天空。「吧」地一聲，天空中冒出一顆顆五彩繽紛的「星星」，一閃一閃令人難辨真假。 更偏向於動態實寫。 十五元宵鬧花燈、看煙花已成為我們郎溪人正月十五的一道亮麗風景，十五的月兒園，十五的煙花美，十五的家鄉更熱鬧。 情因景生，真實而動容，無限鄉情，蘊含其中。 總體點評 華麗精妙的此舉，詳略得當的敘述，動靜遠近的多層次描寫，為我們展現了火樹銀花不夜天的盛況。 ________________________________________ 立意：元宵節，張燈結綵放煙花，一片祥和景象。即時流瀉下，那時那刻的所見所聞，該是多麼令人激動的事啊。用陽光的心態，去面對身邊的事，物，人，收獲將是令人驚嘆的。 選材：元宵佳節，慶祝樣式，凡此種種。但小同學獨具慧眼，抓住最具有表現力的「放煙花」來展示，集中筆墨，有的放矢。 層次：詳略得當，井然有序。賞煙花之前的要素交代，簡潔明了。而後，由遠至近，由點及面，由靜到動，多層次，全方位描寫煙花所帶來的炫目視覺沖擊。結尾抒情，意境悠遠，令人感嘆。 文字：二，三兩段，最是突出。第二段，頗有氣勢的排比，輔以新穎獨特的比喻，華麗的文字，勾勒五彩的夜空，以虛寫為主；第三段，描繪煙花的變化，實寫居多。 縱覽全文，詳略得當的材料安排，排比比喻的精妙應用，動靜遠近的全方位描繪，將那夜的燦爛星辰，映照於你我眼前。歡樂的氛圍，縈繞在身邊，那時的心情，流瀉在紙間，多少幸福笑臉，多少歡樂時光，讓我們留戀。 3.我想當男孩 文章內容 段落點評 從小,爸爸媽媽一直偏愛哥哥,而忽略了我這個文靜又懂事的孩子.那時,我就想當男孩. 「孩子」改成「女孩」，這樣與題目對比更加明顯。 爸爸媽媽帶我們去書店,我和哥哥同時喜歡上<>,雖然價錢貴了些,但是裡面內容豐富多彩.媽媽愁眉苦臉地對我說:"穎,你不要買了,浪費錢.''接著,爸爸笑微微地對哥哥說:"你買吧!認真欣賞吧!''哥哥一聽,頓時嘻皮笑臉地說:''爸爸,謝謝您!''我只能在一旁淚水紛紛.這時,我多麼想當男孩. 很殘酷的現實,當然,這些都是很多小孩子所不常見的. 一次,我們家來客人.媽媽關懷備至地對客人們說:''我的兒子非常懂事,學習成績優秀......客人們紛紛表揚哥哥.我狠不得往縫里鑽.這時,我更想當男孩了. 此段的描述,不如上段清楚,因為沒有比較.誇哥哥表現好,那你成績如何呢應該交代一下. 我多麼想當一個男孩啊! 說出心聲,但能不能說說自己的打算呢 總體點評 天真而稚嫩的言語，讓我們真切的感受到，那份來自孩子內心的困惑與無奈。 主題：獨生子女的時代，為何會有這樣的困惑？一聲嘆息，讓我們共同見證那孩子苦悶的內心世界。 選材：選擇兩個事情，描述父母如何重男輕女。但，說服力還不夠，前因後果的鋪墊，尚有欠缺。特別是第二件事情，很多情況沒交代清楚。 層次：表明態度，隨後敘述現狀，最後發表感慨。簡單的內容，條理較為清晰。 文字：語言比較稚嫩，兩件事當中的神態，動作，以及心理描寫，都比較平淡。作為起步階段，還需要努力學習啊。縱覽全文，作者給我們介紹一個現狀，體味內心的無奈。當然，由於年齡偏小，水平所限，還需要更多的錘煉。對於所選事例的描述，可借鑒別的優秀作品，從而及時提高。萬事開頭難，好好努力吧。 ________________________________________ 4.為自己想得少，為別人想得多的老師 文章內容 段落點評 老師就像那天上的一顆星星，他的光芒總是那麼小，而月亮總是那麼亮，那是因為月亮的光芒是星星獻的！！ 月亮的光芒是太陽照射的。 除夕夜的晚上，媽媽在廚房做好吃的。開飯了！哇！！！真豐富啊！！！ 我趕忙開動筷子，正想大飽口福時，我突然想起我說過要給老師打電話說聲「新年快樂」的，我放下筷子，因為我知道老師現在還在書店裡找下期學各課的教學資料！！！我連忙拿起電話，打給老師，我迫不及待地說「老師，新年快樂！！！」沒想到，接電話的不是老師，而是書店的管理員，他說老師看書時，手機忘拿了！我放下電話，這時，有個電話響了，是老師打來的，他說：「新年快樂！」我頓時心裡有說不出任何話，他這時還想到給我們拜年，而自己還在為我們默默為我們找各課的資料，我也說了聲：「新年快樂！！！」老師說他很忙，掛掉了電話。 你沒告訴他手機丟在書店的事嗎？ 應是「備課」 你說，這世界上有就幾個這樣的老師，為別人想得多，為自己想得少的人啊！！！！！！ 總體點評 看似平凡的小事，卻顯現了老師關愛學生的崇高師德。一句簡短的新年問候，使人感受到老師春雨滋潤萬物的香甜，更把老師與學生的平等、親切自然地呈現了出來。在展開寫老師向自己祝福時，可以多寫一寫自己的內心感受，也可以適當描寫當天的節日氛圍，在以後作文時也請作者注意盡量不要隨意使用標點符號。 ________________________________________ 5.快樂的時光 下課了，同學們聽到鈴一響，就像一匹匹在草原上賓士的駿馬沖出了教室。校園里一下子熱鬧起來。 一個「沖」字，點出了同學們迫不及待心情。 操場上，同學們有的做游戲，有的跳繩，有的打籃球，還有的玩溜溜球。我卻和好朋友小紅在一起踢毽子。小紅一會兒往前踢，一會兒往後踢。毽子像一隻歡快的小蝴蝶一樣，上下翻飛，十分美麗。她一邊踢，我一邊數，不知不覺，她已經踢了100多下。同學們用驚訝的眼光注視著她。 該我踢了，可我只會往前踢，不會往後踢。雖然只會往前踢，但我踢的非常快。小紅已經累得數不起來了。她說：「慢點，慢點，你快的我都數不過來了。」毽子在我的腳上就像一朵盛開的百合花在風中擺動。 踢完了毽子，在休息時，我突然看見一個小同學在跳繩。她跳了許多種花樣。有麻花繩，有單腿跳，還有雙腿跳，十分好看！我看見繩子從她腳邊輕輕滑過，聽到「唰唰」聲。她的腳尖在地上輕輕點一下，像一隻歡快的小鳥一會兒落下，一會兒飛起來。十分輕巧！兩條小辮兒像一對小蜜蜂一樣，上下飛舞。 同學們，這是一段快樂的時光。讓我們記住這段美好的時光吧！ 總體點評 課間是校園里最喧囂的時刻，也是同學們最嚮往的時刻。沒有作業的煩惱，沒有課堂的拘謹，每個同學盡情享受童年的樂趣。作者依次描寫了同學們踢毽子、跳繩的情景，充滿濃郁的校園氣息，愉悅和歡樂溢於言表。 ________________________________________ 6.有意義的春節 文章內容 段落點評 往年的春節，大多時間都被吃與放鞭炮給覆蓋了，雖然開心，但卻沒有意義，而在今年這個金鼠報福的春節里，我有幸目睹了一場精彩的拔河比賽，更增添了過春節的那股熱鬧勁。 可以改成「淹沒」 今年我們一家人回鄉下老家過年，提上大包，小包就「浩浩盪盪」的進村了，剛進村就聽說，我們這今年要舉行一場拔河，當時我一聽，就有一種「有好戲看了」的感覺，喜上心頭。我把手上的包擱家裡去後，便跑到村委會去查看詳情，原來是我們村與其他幾個村舉行一場拔河比賽，每個村男女各六名，比賽時間定在下午3：00，勝方還有獎酬呢。「真是有趣」也不知怎麼的我就對著公告欄說了這么一句。 加上「比賽」更流暢。 「查看詳情」有點言過其實了，可說成「一探虛實」。 吃完午飯，也快三點了，我剛走出門一瞧，這陣勢，真有點像日本鬼子進城啊：村長和村書記在前面帶著參賽隊員，後面跟著咱們村的男女老少，隊伍長而寬，望都望不到邊，聽說這是去比賽場地，我也加入了這隊伍，來到比賽場地，真是如我所料——人山人海。一條麻繩穩當的放在操場中間，旁邊圍滿了人。 比擬不太確切。 「噼~里~啪~啦~」鞭炮聲響了，先是函樂坡（男）vs下屯村（男），也就是我們村與函樂坡之間的比賽，隊員門紛紛入場，圍在兩旁的的觀眾們伸長脖子，好象生怕看不到自己本村的隊員似的，為了方便「攻守自如」，隊員們都把鞋給拖了，有一些為了不凍著還穿著襪子呢，他們個個磨拳擦掌，好象要把對方吃了似的，隨後，手便緊緊的拽住繩子，似乎要把繩子占為己有似的。 「嘟」，哨聲響起，隊員們個個前腳弓，後腳彎，朝自己這邊使勁，而旁邊的觀眾們個個伸長脖子，眼睛緊緊盯著隊員們。而場內的拉拉隊，有節奏的喊著「一二~三」，特別是「三」，喊得特別有爆發性，好象自己也在拔河似的，同時雙手一直向自己的那一隊煽去，示意朝那邊拉。隊員們牙齒咬著沒有血色的唇，好象自己一松唇，繩子就要被對方那邊拉走，特別是我們的「壓陣大使」——最後一位的大媽，瞧她蹲著一個「下馬蹲」，手緊緊抓住繩子，眉頭緊鎖，嘴唇有些發紫，冬天的涼風吹過，她蓬亂的頭發微微顫抖。而我們的「先鋒」——40多歲的大嬸也不遜色，只見她目光緊緊鎖住中間的紅繩，全身朝後傾斜，生怕紅繩被「攬」過去似的。 「嘟」，結束的哨聲響起，觀眾們長長的鬆了一口氣，隊員們也進拽的手卻沒有松下，也許此時他們的心也是被緊拽著的吧，只聽「耶，我們贏了」的歡呼聲，我便料到我們村贏了，緊綳著的眉頭頓然舒開。接下來的比賽我們都全力以負，終於以女隊第三名，男隊第二名的成績獲勝。 今年的春節我過得真是十分有意義，不僅觀看了一場精彩的比賽，還從比賽中感受到了「團結就是力量」著句話的真諦。相信2008年我也可以過的十分有意義，因為好的開始就是成功的一半嘛。 應是「這」 總體點評 文章生動的記敘了在農村度新年時觀看拔河比賽的經歷，農村氣息濃厚，情感真摯細膩。 作者從神態、動作等角度生動刻畫了拔河比賽中選手的躍躍欲試和不相上下的情景，使讀者身臨其境，感受到了比賽的激烈，更感覺到了農村濃濃的年味。 7.愛的力量是無窮的 —— 讀《愛的教育》有感 文章內容 段落點評 今天，我讀完了世界名著——《愛的教育》，受益非淺啊！ 應改為「受益匪淺」 書中講了好多好多感人故事，我就不一篇一篇地說了，就說說最令我感動的一篇吧！那一篇是《海難》，故事的大意是這樣的：一艘巨輪從英國利物浦港駛向馬爾他島，在三等艙內有個義大利少年，叫馬利阿。開船後不久，一個義大利水手領了個小女孩，並將小女孩交給了馬利阿，就走了。馬利阿和小女孩談了一會兒，知道了小女孩去不勒斯看父母，也知道了小女孩叫寇列泰法貴尼，還了解到她的父母將她送往姑媽家，指望她姑媽後能分些遺產，沒想到她姑媽卻毫無分文，於是她被送回來了。小女孩也知道了馬利阿的父母己經命喪黃泉。正當他們聊得高興時，風浪突然大起來了，眼看船就要沉下去了，船長下令將僅存的一個救生舢板放下水，運些人走，救生舢坐満了人，只能再坐一個小孩子，船長就讓小一些的馬利阿上去，可馬利阿卻說：「她分量比我輕，讓她坐吧!」隨後將坐在船上的小女孩抱住扔進了舢板…… 故事內容還不夠簡潔。 這可是生關頭啊，誰能上舢板就有機會活下去，可是小男孩馬利阿為什麼要讓小女孩下去呢？這就是愛，是愛的力量讓馬利阿有了辭讓之心，不顧自己的生命，將生的機會留給了小女孩，這就是舍己為人。記得有一次，我和小兵在樓下踢球，我不小心將鄰居家的窗戶玻璃踢碎了，我還賴是小兵乾的，害得他挨了一頓打，現在想起來，真過意不去，和馬利阿相比，我真是自慚形穢呀! 讀讀《愛的教育》吧!那盪氣回腸地文字，一定會讓你回味無窮!!! 總體點評 看的出來，作者深深的被《愛的教育》震撼和感染，因此真切地表達了自己對馬利阿的崇敬之情，情感真摯。 文章沒有通盤引述，而是選擇了印象深刻的片段故事，流露出閱讀的感受。如果能再結合生活事例，說服力會更強一些。 ________________________________________ 8.我的讀書生活 文章內容 段落點評 高爾基說過：「書是人類進步的階梯」，現在，我對這句話的理解越來越深刻了。 名言導入，滲透中心，既增加說服力，也令人渴望從名言的意義中，對作者的感悟，做一展望。 每天，做完功課後，我都要翻開課外書，如飢似渴地閱讀著每個有趣的故事，感受著每個動人的情節，欣賞著每個優美的段落，並與書中的主人公同喜同悲、同呼吸共命運。這不僅讓我學到了很多知識，而且也讓我懂得了不少道理。比如，閱讀《狐狸和烏鴉》和《皇帝的新裝》這兩個故事，讓我明白了——不要聽信別人的花言巧語，凡事都要動腦想一想，否則，後果不堪設想；《賣火柴的小女孩》讓我知道世界上還有像她那樣受苦受難的孩子，使我認識到一定要珍惜現在的美好生活，好好學習，將來長大了為社會奉獻自己的愛心；《小鯉魚跳龍門》的故事告訴我，只要朝著認定的目標奮進，就一定會成功。書——真的成了我的良師益友。 排比句式，描述心情，簡練而流暢。 「不僅」，「而且」，轉折句，承上啟下。使得行文緊湊，前後呼應。 舉了三個例子，都具有代表性。但所佔篇幅稍多，應保留一個，說明用意即可。 現在，我正在閱讀《十萬個為什麼》，這本書真是太棒了，我有什麼不懂的問題，只要翻開書一查，一切都會迎刃而解。如「心臟從來不休息嗎？」「人類壽命的極限是多少？」「蜻蜓為什麼要點水？」「星星的亮度為什麼不同？」等等，讀了這本書，我對這些問題都已不再迷惑。它讓我懂得了許多科學知識，而且更引領我去探求更多更深刻的科學奧秘！ 書——真的是我的精神食糧！它讓我的生活豐富多彩，讓我的學習充滿陽光，也讓我的生命更有意義！我在幽幽墨香中一天天充實，一天天長大！ 詳細描寫《十萬個為什麼》，清晰流暢。結尾的抒情，感情真摯，行雲流水。 原稿，是沒有第四段的。但修改後，分離出第四段，是再次對回顧過往的感情抒發，意義更深一層，應與前文分開，突出作者的心情。 由此，我也養成了良好的閱讀習慣。每讀完一篇文章後，我都要想一想：這篇文章好不好？好在哪裡？美在哪裡？有哪些優美的詞句、生動的描述？獨特的筆法？然後把它們摘記在本子上，或者將自己的讀書心得記下來，寫成了我的讀書札記。 由愛讀書，到培養良好的讀書習慣。與書的感情，又升華到新的境界。 讀書，讓我心情快樂！讀書，使我視野開闊！我愛讀書，我將永遠以書為友，一生與書為伴！ 抒發情感，點名主題，情感真摯，道出愛書之人的心聲。 總體點評 與書為友，充實而溫馨，同學帶領著每一個愛書之人，回憶她與書之間的過往點點滴滴。 立意：生活是豐富的，讀書的生活，又將是怎樣的絢爛無雙？細細品味，那段段過往，愛書的你，是否也似曾相識，或曾經歷過。 選材：有對書感受的泛泛而談，有對某些書的濃墨重彩，有讀書而培養的好習慣，內容是充實而多層次角度的。美中不足，既然是生活，應該是酸甜苦辣，其中滋味獨自品來。但文中，似乎只有甜，似乎單調了些。難道與書為友，就真的沒有別的感觸嗎？ 層次：主要是分出來的第四段，感情抒發，已是非常熱烈，但下文峰迴路轉，又是記敘，最後的抒情。這樣的處理，可以看做是跌宕起伏，但也容易讓人有噎到的感覺，以為收筆，結果又是洋洋灑灑一番，個人意見，僅作參考。 文字：清新明朗，處處透出書卷之香。感情是真摯而樸素的，文字是悠遠，透出心清高遠，四海著眼的感悟。 愛讀書的人，是幸福，因為足不出戶，便知天下事，擁有一個最完美的朋友。今天，我們從文字里，讀出了甜蜜溫馨的氣息，但，作為也是同道之人的我，似乎感覺，與書相伴的日子，是有各種滋味的。親愛的同學們，在這里期待著，你不一樣的讀書生活，不一樣的經歷。 「童年的夢，七彩的夢；童年的歌，歡樂的歌；童年的腳印一串串；童年的故事一摞摞。」這首歌是否能讓你回想起美好的童年生活？在那五彩繽紛的歲月中，發生過許多事情，不像星星一樣的明亮。我的童年是美好的，有許多事值得回憶…… 從我記事起，大姨的班上就養了兩只小雞，一有時間我就去大姨班上看小雞，不知過了多久，兩只小雞漸漸長大了，又過了許久，母雞下蛋了，蛋中要孵出小雞了，21天後，聞聲可聽一陣小雞的叫聲，看到這情況，聽到這聲音。我覺得小雞太可憐了，在母雞和公雞都不在家時，幫一下小雞。機會，終於來了…… 那天，母雞給小小雞找食去了，淘氣的公雞也不在家，跑出去玩了。趁大姨不注意順手拿起一個雞蛋，捧在手心裡輕輕撫摸著，一本正經地說：「小雞不要害怕，一會你就會來到世界上了。」說完，我不再猶豫了，剝開了一個雞蛋，一隻帶有餘熱，未睜開眼睛的小雞「誕生」了，它看了看我，叫了兩聲好像在說：「謝謝你，讓我早日來到這個世界上。」我可高興了，又剝開了第二個，當我剝到第四個的時候母雞回來了，看見我正在「欺負」蛇的小寶寶就猛琢了我一口，頓時鮮血流了出來，我哭哭啼啼地去找大姨，大姨並沒說我，反而哭笑不得地說：「小傻瓜，雞要到一定時候才會出生呢！你這樣給它們接生，會的。」我聽完，趕忙跑看小雞，果然剛剛被我「接生」的小雞都快了，而沒被我「接生」的都活了下來。我後悔極了，但一切都晚了…… 雖然這件事過去很久了，雖然那裡我還年幼無知，但這件事一直鞭策著我，讓我勇往直前，永不後退。 童年，是歡樂的海洋。在回憶的海邊，有無數的貝殼，有灰暗的，勾起一段傷心的往事；有燦爛的，使人想起童年趣事。我在那回憶的海岸，尋覓著最美麗的貝殼，啊，找到了…… 那時，我才六歲，是對過生日情有獨鍾的年齡。我喜歡過生日，因為我會吃到大蛋糕，而那次，發生了一件有趣的事： 忙碌了一上午的我，終於可以吃到盼望以久的蛋糕啦！瞧，那蛋糕又大又圓，被純白的奶油覆蓋著，上面堆滿了各種奶油花兒，好像在對我笑著，可愛極了！蛋糕上還用紅果醬寫的「生日快樂」。再燭光的映襯下，蛋糕真令我垂涎三尺啊！我迫不及待的想吃掉它。 終於到手啦！一大塊蛋糕被我拿在手中。我咬了一大口，啊，真是美味啊！姐姐突然笑了，這笑讓我莫名其妙，一照鏡子，呵，我把一塊奶油蹭在了鼻子上，活像一個小丑！自己也忍不住笑了起來。姐姐不愛吃奶油，正想著怎麼辦，忽然看見我鼻子上的奶油，眼睛猛一亮，笑眯眯地說「妹妹，過來！」我想都沒想，大步跨了過去。姐姐讓我坐下，只見她端來一個盤子，裡面有我愛吃的奶油，我以為她要給我吃，趕快張大了嘴。「啪」，一塊涼涼的東西貼在了我的腦門上，接著是臉，下巴，我知道是奶油，便伸長了舌頭去舔，卻聽見了一陣大笑。去鏡子前一看，哈！鏡子里出現了一隻小花貓！滿臉的奶油，東一塊，西一塊。我的臉被這種「高級」化妝品塗的好似京劇臉譜一般。不，京劇臉譜的顏色沒這么單一，純白的奶油在鏡子里好像小花貓的毛，我舔奶油，何不像一隻饞貓！我也笑了，笑得上氣不接下氣。我，搖身一變，竟變成了一隻饞嘴的小花貓！ 童年趣事，件件都像一枚五彩的貝殼，這些五彩的貝殼，托起了我五彩的童年！

㈩ 大學四十周年校慶徵文教師篇3000字

我認為 學校現有教學班36個，學生2008人，是粵北地區一所現代化程度較高的完全中學。 學校校園環境優美，現代教學設備齊全，校園網已投入使用。現有電腦室4間、多媒體電教室3間、多媒體教學平台14個，以及電子閱覽室、語言實驗室、音樂美術藝術室、多媒體主控室、多功能階梯課室、珍稀動物標本室等38間專用課室。每個課室都有「四機一幕」，有學生自主運作的校園電視台，校園內裝有健康直飲水，學生宿舍太陽能熱水可供600多人使用，飯堂可供1000餘人就餐。此外，校外設有40多畝學生綜合實踐基地。學校有一支高素質的教師隊伍，教育科研實力雄厚。80％的老師具有高級、中級職稱。教師中有國家英語「園丁獎」獲得者、特級教師，有省優秀班主任、省優秀教師、南粵教壇新秀以及一批市優秀教師、優秀班主任和勞動模範，榮獲國家及省、市人民政府授予各種先進稱號的教師占教職工總數的50％。1999年以來，學校堅持聘請外籍教師；1997年，與國家名校——北京師范大學附屬中學締結為姊妹學校，加強教育科研工作。學校教學質量高，校風優良。學生參加各項競賽，獲國家、省級獎勵有500餘人次， 1995年首屆初、高中畢業生參加中考、高考以來，中考一直居市前列，高考升學率均保持90%以上，較多學生在高考中獲全市總分、單科分前十名，部份學生考上北大、清華、浙江大學、南京大學等名校，並獲得田家炳基金會獎勵。學校堅持以高要求、高效率、高質量為辦校標准，以「立志、尚德、篤學、強身」為校訓，堅持素質教育的辦學方向，辦學水平穩居粵北地區先進行列。學校設有十多項對學生的獎勵，考取名牌大學的學生，根據田家炳基金會有關規定，本科、碩士、博士每年分別給予4000元、6000元和8000元獎勵，直至畢業。2003年，學校高中計劃招收8個班，共計448人，面向韶關市區、各縣（市）及廠礦中學招生。根據韶關市教育局文件規定，所有考生均可在重點中學第一志願欄填報韶關市田家炳中學。凡第一志願填報田家炳中學的考生：1、升中考總分超過省重點中學（較高一間）分數線，每生獎勵2000元（入學後保持中上水平，分兩年獎勵）；2、市區（廠礦）、各縣（市）考區總分前三名者給予特別重獎（總值至少5000元）；3、生活困難而品學兼優者可適當減、免學費。韶關市田家炳中學為田家炳先生覺得最為滿意的一所中學，在2002年11月3日，「塑英才，幼苗育成擎天樹；創名校，汗水澆出智慧花」首屆全國田家炳中學聯誼會暨市田家炳中學十年校慶典禮在韶關市田家炳中學隆重舉行。廣東省人大常委會副主任 志廣、田家炳基金會董事及田氏化工有限公司副總經理田定先先生、教育部港澳台辦主任丁雨秋、教育部基礎教育司副司長鄭增儀及全國84所田家炳學校的代表和各方嘉賓前來韶關市參加這一盛典。市領導覃衛東、徐建華、朱金雄、賴龍福、楊春芳、王遠東等到場祝賀。慶典儀式上，韶關市田家炳中學校長余曉韶首先致歡迎詞，他向田家炳先生以及有關各方多年來對韶關田家炳中學的關心和支持表示衷心感謝。同時，他表示該校在今後的工作中，要繼續開拓創新、不斷進取，全面貫徹黨的教育方針，努力把韶關市田家炳中學辦成一所有粵北特色，高質量的示範性學校。田家炳基金會董事、田氏化工有限公司副總經理田定先先生在慶典上發表了熱情洋溢的講話。教育部港澳台辦主任丁雨秋代表教育部港澳台辦向田家炳先生多年來對國內教育事業的支持表示感謝，同時，對韶關田家炳中學十年校慶表示祝賀。市長徐建華也代表韶關市向首屆全國田家炳中學聯誼會暨市田家炳中學十年校慶表示祝賀。韶關田家炳中學由香港著名實業家田家炳先生捐資興建，1992年秋季招生，是廣東省一級學校，韶關市重點中學。校園佔地面積34575平方米，校園環境優美，課室設計規范，教學設備齊全。學校現有36個教學班，在校學生2010人，教職工150人。所有任課教師全部達到國家規定的學歷標准，其中，具有高級、中級職稱的教師占專任教師總數的80％。教師隊伍中有「百千萬工程」名校長、名專家培養對象各1人，名教師培養對象8人；國家英語「園丁獎」獲得者1人，全國師德先進個人1人，省南粵優秀校長1人，省優秀教師和南粵教壇新秀14人。自1995年首屆高考、升中考一炮打響以來，八年來成績穩步提高，累計1700多人升入各類高校，高考升學率穩定在91％以上，本科上線率最高達62％。學科競賽成績突出，累計702人次獲市級以上學科競