江西留守兒童的暑期
① 關愛留守兒童社會實踐心得
在今年炎炎七月里，我參加了「關愛留守兒童」中國地質大學(武漢)經濟管理學院赴湖北省麻城市的暑期社會實踐活動。
7月9日至7月13日的五天時間內，我們走訪了很多留守兒童的家庭，通過訪談、問卷調查等方式了解了他們的生活、學習情況以及父母對孩子的家庭教育觀念。在與孩子們的接觸與交流中，發現有好多年齡都很小，大部分都是由爺爺奶奶撫養，性格也不是都很開朗。甚至有的孩子因為家境不好，產生了輟學外出打工的念頭。「紙上學來終覺淺，絕知此事須躬行」，以前覺得這些事情離自己很遙遠，也沒仔細的了解過。這次的實踐，讓我學到了很多書本上學不到的東西，也讓我更加了解了上句詩的含義。
「沒有調查，就沒有發言權」，只有自己親身經歷過才會體會到書本上沒有的知識與感受。暑期社會實踐活動為大學生提供了一個走出校園、踏上社會、展現自我的舞台，也是一個讓大學生能夠投身社會、體驗生活、服務人民的好機會。這次三下鄉中，雖然遇到了很多困難，但被團隊之間的凝聚力都克服了。從這次深入麻城市留守兒童的調研活動中，了解到由於父母不在身邊，造成孩子親情缺失、心理失衡，以致很多孩子形成了孤僻的性格，這使我們感到很心痛。但是俗語曰「窮人家的孩子早當家」，在我們所了解到的留守兒童中，有好多孩子表現的都很早熟，很懂事，絕大多數都能夠努力學習，為了夢想而奮斗，我們為此都感到很高心，很欣慰。
「艱辛知人生，實踐長才幹」。通過關愛留守兒童的社會實踐活動，使我逐步了解了社會，開闊了視野，增長了才幹。「兩耳不聞窗外事，一心只讀聖賢書」，已經不適應現代社會的發展趨勢。我們應當在社會實踐活動中認清自己的位置，對自己有一個准確的定位。只有真正的理解社會實踐的意義，在社會實踐中獲得知識與能力，才能在今後遇到挫折與挑戰時，用自己在實踐得到檢驗的知識與能力去解決它，克服它。社會實踐使大學生找到了理論與實踐的最佳結合點，而那些只重視理論學習，忽視實踐環節的人，是不可能有長遠發展的。
作為新時代大學生，我們不僅要好好學習掌握現代化的知識，而且還要多參加社會實踐，在實踐中運用知識、更好的掌握知識;在實踐中了解社會發展，才能鍛煉自己、發展自己，使自己將來能更好地投身於社會、服務於社會。只有到實踐中去、到基層中去，把個人的命運同社會、同國家的命運聯系起來，才是大學生成長成才的正確之路。
② 江西家校社正在探索留守兒童的關愛保護
據報道，我國目前有農村留守兒童 902 萬人，教育部6月23日組織在江西調研「家校社」協同育人模式，積極探索針對留守兒童的關愛保護工作。
據悉目前國家要求全面建立家庭、政府、學校盡職盡責，社會力量積極參與的農村留守兒童關愛保護工作體系。要實現「到 2020
年要使兒童留守現象明顯減少」的目標，家、校溝通的模式期待更多探索，而家校社」協同育人模式，積極探索針對留守兒童的關愛保護工作始終走在留守兒童關愛的前端。
國家針對留守兒童提出的解決方法：
一是建立健全留守學生檔案，增強學校、教師對留守學生的關愛。每學期開學，學校就對留守學生進行調查摸底，填寫「留守兒童信息卡」，全面掌握其家庭、學習、生活及父母外出務工留守代管情況，建立「留守兒童」檔案和聯系卡，實行動態管理。
二是實行幫扶的三級管理制度和教師與家長的定期交流制度。學校詳細登記本校各班留守學生詳細情情況後，將學校留守學生按年級分為小學低年級、小學高年級、七年級、八年級、九年級五個片，校級領導、中層幹部和班主任分片負責，明確各級幫扶責任人與幫扶對象，督促教師與監護人定期交流，要求教師及時向監護人和外出務工的家長通報學生在校的成長情況，通過定期的電話溝通或家訪，積極交流意見，形成學校、家庭共同教育的良好局面。
三是學校設立心理健康咨詢室，安排有經驗的教師擔任心理教師，及時幫助留守學生解決心理上的困惑和成長中的煩惱，定期開展健康心理輔導和講座，促進留守學生的身心健康發展。
四是通過開展各種活動，豐富留守學生的學習和生活。學校大力營造良好的育人環境，通過廣泛開展運動會、朗誦比賽、演講大賽等豐富多彩的活動，吸引留守學生主動參與到集體活動中來，引導學生互助互愛，讓留守學生充分感受到來自集體的溫暖，幫助他們建立良好的校園人際關系，努力把學校建設成他們的「溫馨之家」。
五是開展「一幫一」活動。學校行政幹部與13位留守學生一一結對，與他們經常聯系，在學習上給予指導，在生活中積極幫扶，為他們提供必要的物質生活條件，努力為他們營造家庭式的溫暖，時時鼓勵他們在家裡做一名好孩子，在學校做一名好學生，在社會做一名好少年，力求使其在情感、道德、行為、心理等方面健康發展。
各地一些舉措：江西向留守兒童贈送安全手冊、舉辦關愛留守兒童活動、江蘇淮安淮陰區大學生村官創辦「留守兒童義務輔導班」、河南光山縣為留守兒童開展藝術培訓、貴州紅花崗區舉辦「留守兒童」心理輔導教師培訓活動、安徽留守兒童暑期學雜技、廣東獅子會助學山區留守兒童、福建永泰縣將學校家庭社會三位一體，關注留守兒童教育問題、黑龍江開展關愛留守兒童暑假教育活動等。
不同的地區針對當地的留守兒童基於國家相關政策法規的基礎上，建立和開展一系列有助於留守兒童身心健康的政策和活動。
④ 父母外出打工江西省留守兒童工作現狀
全國現有農村留守兒童902萬人，其中，超過90%分布於中西部省份。在許多外出務工大省，留守兒童的成長成才都是重大教育、民生和社會課題。
「拉家長做合夥人」
「還有多少日子呢？苦苦想著爸媽回來的我，常常躲在房間的一角，愁苦、哀怨。」這段話來自一位江西弋陽留守兒童的日記。
據弋陽縣葛溪鄉初級中學校長路光生介紹，該校留守生佔比46.1%，隔代監護佔84.64%，親友監護佔10.02%。高達44.90%的孩子一年才能見到一次父母，90.10%的孩子只能通過假期探親。「缺乏安全感是很多留守孩子存在的問題，許多家長把孩子扔給老人和學校就去掙錢了，其實長久來看得不償失。」
面對全縣45%的中小學生是留守兒童的情況，弋陽縣教體局局長方華提出，「要把家長拉做合夥人，不能『看戲』，而要參與出力」，把家校合作制度化，形成家校社緊密聯動的教育生態。
弋陽縣灣里朱壠小學六年級三班姜光騰的媽媽黃水榮，去年結束了在浙江義烏打工的日子，這一切與學校的家委會「校外互助小組」有關。原來，為了避免「5+2=0」周末抵消學校教育的現象，該校在每個有生源的村莊選擇一戶讀書氛圍好的家庭，全村學生集中讀書、活動。「我們茶園村有4戶人家，參加互助小組後，孩子的成績帶動提高很快，總是叫鄰居照顧也不好意思，正好在家門口也可以做些小生意，就回來陪讀。」黃水榮說。
眾人拾柴火焰高，在朱壠小學，從學校衛生、護校，到午餐、監考，處處都有家長的身影。校長黃祥根說：「省里『萬師訪萬家』活動不光讓老師了解學生，也讓家長更體諒學校，投入到對孩子的教育中來。」
到今年5月，江西全省共有15.8萬余名教師家訪了284.3萬戶家庭，回收問卷219.8萬份，徵集家長意見220.7萬條。「關愛留守兒童需要學校、家庭和社會共同發力，看似小小的家訪，卻是形成多方合力的法寶。」方華如此評價。
⑤ 「留守兒童暑假科普活動」有什麼意義
留守兒童的暑期科普活動。可以大大的增強留守兒童的安全，是家長和老師放心。
⑥ 留守兒童的暑假生活（寫別人）600字
你好
夏天，爸爸和媽媽就到廣州去打工了。把我一個人孤零零地扔在家。讓我一個人過暑假。
爸爸媽媽，你們就這樣忍心嗎？我才12歲呀。爺爺奶奶照顧不了我，就把我送到學校里去生活。 我每天自己做飯，，中午又不能回家吃飯，是我的班主任老師和同學給我打飯吃。早上和晚上大多數時間是吃面，這讓我消瘦了很多。
最難熬的時候獨自一人在房間的晚上，每當我一個人到房間睡覺時，望著空盪盪的房間，我是多麼的孤獨和寂寞。我不由想起了和爸爸媽媽，想起了和他們在一起生活的那些快樂時光，想著、想著淚水不由得從臉上滾下來，當時我真想大哭一場呀!但是我只能獨自躲在被窩里掉淚，心裡無數次地念著：爸爸媽媽，你們快點回來吧!我好想你們啊!哭著、哭著慢慢地就睡著了。
在學校里，每當放學和上學時，會有一些家長來看望自己的孩子，我看見班上同學的爸爸和媽媽看望他們一塊有說有笑的情景時，我是多麼羨慕他們啊!
爸爸媽媽，我多麼希望你們能夠回來，哪怕一個月、半個月、十天、一天也好。爸爸媽媽，你們回來吧，我不要做留守兒童。
你要知道~~好累的啊！一定要最佳哦！！~~~ *-*
有那麼一群兒童,每天在家期盼著父母的歸來,就那麼一個人看著照片里父母慈愛的笑容；有那麼一群兒童，生病時沒有擁抱過父母的懷抱，就那麼一個人躲在被窩里哭；有那麼一群兒童，拿著紅紅的獎狀回家，卻聽不到那一句簡單的「你真棒」。這群兒童，獨自一人留守於
⑦ 我們想做一個暑期社會實踐關於留守兒童的，但是我們一直沒有渠道去，請問大家知道怎麼去尋找這些孩子們
去支教
⑧ 江西南昌，一81歲老人免費為留守兒童辦輔導班，他給留守兒童帶來了什麼
近幾日江西南昌，因為81歲老人免費為留守兒童開輔導班的事情上了熱搜，這一舉動給孩子們帶去了溫暖與關懷，讓孩子們有更多的機會接受到良好的教育。學到更多的文化知識。
一、為老人的舉動點贊，社會上需要這樣的正能量。江西南昌，因為81歲的老人免費為一些留守兒童輔導功課，這一舉動引來無數網友的紛紛點贊與感動，老人的這一舉動給孩子帶去了希望，給孩子們帶去了更多能夠接受文化知識的機會，讓孩子們感受到了親人的關心與呵護，孩子們一定要努力學習，天天向上，不辜負老人對你們的期盼，你們要以優異的成績來回報老人。社會上需要這樣的正能量，為老人的舉動點贊，祝福老人身體健康，萬事如意。
留守兒童是指外出務工連續三個月以上的農民托留在戶籍所在地家鄉，由父、母單方或其他親屬監護接受義務教育的適齡兒童少年。2013年，全國婦聯根據中國2010年第六次人口普查數據推算，中國共有6102.55萬農村留守兒童
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⑨ 高校學子赴贛關愛農村留守兒童
7月19日，以「贛京情深，攜手前行」為主題的清華、北大、北師大志願者關愛江西農村留守兒童活動出發儀式在南昌舉行。三所高校的近百名學子分成9支志願者隊伍分赴該省9所農村學校，開展為期一周的關愛留守兒童活動。
據了解，此次活動以暑期志願服務活動為契機，廣泛撬動各方社會資源，發揮青年學子脫貧攻堅的生力軍作用。參與此次活動的北京高校學子有近100名，他們將分成9支志願者隊伍，分赴江西省內的9個農村學校開展為期一周的關愛留守兒童活動，預計覆蓋受益的留守兒童將達1000餘名。
留守兒童需要更多的人去關注，希望更多的學校參與進來。
⑩ 誰有暑期留守兒童安全教育教案啊
學校關於開展關愛留守兒童，相關的暑期安全主題班會的通知，相關的介紹以及自己對於班會能夠採取的相關方式，都是能夠在特定的環境下，能夠產生的，這樣就能夠知道其中的通知的幾個意思了。