大家訪先進

❶ 家校聯教模範家庭主要事跡怎麼寫

太長了，自己該一下吧 構建和諧校園文化

和諧，是中華民族傳統文化精神的精髓，建設和諧社會，是人類孜孜以求的理想。學校是培養人才的重要園地，營造良好的和諧校園，對構建和諧社會和人才的培養都有著十分重要的意義。建設「和諧校園」,必須從學校文化建設入手,喚起教育者的文化意識,積極構建開放、民主、和諧的學校文化,全面提升學校的文化品位。小學教育又是多元教育中最基礎的教育之一，特別是在新課程改革中，我們的小學教育更應該構建和諧的校園文化，為構建和諧社會作出應有的貢獻。
一、營造和諧的育人環境

環境是人的個性發展和形成的重要條件。「染於蒼則蒼，染於黃則黃」，孟子的母親為了給兒子尋找一個好的生活、學習環境，開始了漫長的遷居活動，至今留傳下「孟母三遷」的美談。在每個人的成長、發展中，環境具有十分重要的作用，良好的育人環境不僅是人生活的自然條件，而且是人的發展源泉。營造和諧的育人環境是和諧校園文化建設的前提。

良好的教育環境表現為學校教育環境與社會教育環境、家庭教育環境的和諧發展。社會是育人的大學校，是學生學習的大課堂，無論是杜威提倡的「教育即生活」，還是陶行知提倡的「生活即教育」，教育理論都是主張教育與生活的一致性，強調的都是教育環境的和諧發展。其中重要的一點就是要學生走出教室，置身社會，廣泛開展社會實踐活動，在生活中學習，在學習中體會，從而為今後的成長打下良好、扎實的基礎。如我校與交警大隊聯合開展的「小交警在行動」系列活動，通過聽（聽交通知識安全講座）、看（看有關交通法規的宣傳圖片、板報）、做（在縣交警隊同志的帶領下，到各執勤點上崗執勤）的方式，增強了學生的交通道德意識，收到了良好的效果。

而家庭則是孩子成長的第一環境，父母是孩子的第一任老師。家長的一舉手一投足往往是無言的規范，對孩子的影響勝過千言萬語。父母應該為孩子創造健康的、積極向上的、民主平等的家庭環境。學校應通過家長學校、家訪、建立家校聯系卡等多種方式與學生家長建立經常性聯系，加強對家庭教育的指導，幫助家長樹立正確的教育觀念，為學生健康成長營造良好的家庭環境。針對家長在教育孩子時出現的問題和困難，及時給予解答和幫助，努力營造良好的教育環境。
二、建立和諧的師生關系

和諧的師生關系是激發學生學習的積極性的原動力，對提高課堂效益是十分重要的。關系融洽，不但活躍了課堂氣氛，而且調動起學生的極大熱情去參與學習。反之，不注意培養學生的學習興趣，讓學生苦學，使學生厭學，則嚴重阻礙了學生學習能力的提高，當然更談不上課堂效益的提高。建立和諧的師生關系是和諧校園文化建設的基礎。

首先是和諧的教師文化。教師跟學生的距離最近，關系最密切，教師是學生最現實的表率。教師的一言一行，對學生個性品德的形成，有著很重要的作用，因此，教師要做到語言美、舉止美、風度美、衣著美，用健康的文化來影響少年兒童，讓他們健康成長。在平時的教育教學中注意尊重學生，以良好的文化修養來陶冶他們的性情。教師的每一句話、每一份評語，都將成為學生成長的及時雨和催化劑，促進學生和諧、健康地發展。學生對教師充滿感激，心悅誠服，在寬松的學習環境中，在老師的關愛和寬容中自覺學習，自主管理，快樂成長。我校在構建教師文化方面，著手實施「樹師表形象十個一」工程，要求教師做到：一身整潔的衣服、一張微笑的臉、一雙和善的眼睛、一頭普通發式、一派儒雅的風度……由「十個一」衍生出了教師「十修煉」：修煉自己的語言，讓它妙趣橫生；修煉自己的表情，讓它神采飛揚；修煉自己的行為，讓它專業規范；修煉自己的個性，讓它鮮明曠達；修煉自己的心靈，讓它平和美麗；修煉自己的教學技藝，讓它趣實活新……這樣，加強教師內功修煉，構築起特有的教師文化，為建立和諧的師生關系奠定了基礎。

其次是和諧的學生文化。學生讀書是為了繼承和獲得文化，也是為了創造和發展文化，讀書本身就是一種文化。學校要想方設法為學生營造良好的讀書氛圍，構建學校學習文化。因此，學校要培養學生良好的學習習慣、行為習慣，要在文化的熏陶中，懂得禮儀，掌握與人溝通的技巧，培養與人合作的精神，具有健全的人格，從而養成良好的行為文化習慣。學校應以促進學生的成長發展為校園文化建設的基本定位，通過多種途徑，使學生受到「文化浸潤」。我校通過成立少年軍校，舉行學生「特長展示節」等形式，給學生提供了展示自我的舞台，形成了有特色的、和諧的、健康的學生文化。
三、創建文明的校園文化

校園文明是校園文化中高層次的文化反映和結構模式，不僅具備進行知識灌輸、技能訓練的顯性功能，而且，還具備塑造心靈、陶冶情操、鍛煉意志、培養性格，使其文明升華的潛在功能。這些功能一方面通過環境的感染和熏陶，另一方面是通過教育和引導的方法，影響和規范教育者和受教育者的精神世界、價值觀念和行為方式。創建文明的校園文化是和諧校園文化建設的重點。

一是創建文明的教室文化。教室是追求知識的殿堂，是營造可見性校園文化的最佳環境，發動學生的智慧，對自己的教室文化進行構思策劃。讓他們自己動手，確定主題，然後想像，布局，書寫，剪切，描繪，粘貼，讓教室牆壁成為學生施展藝術才華、展示自我的樂園。二是創建文明的走廊文化。精心布置教學樓的走廊也對學生潛移默化的一種重要手段。首先是學校設定總體目標，從整體上進行規劃。然後由各班級教師帶領學生進行布置，可以是美術書法作品、小製作，可以是一句名言、一張圖片等。將各班優秀學生的個人相片貼在一起，成為一個專欄，並附上這些同學的「座右銘」。三是創建文明的校園環境。因地制宜地修建一些花池花台，栽種種些花草樹木，同時設計一些必要的藝術雕塑、格言名句警語標牌等，使校園環境成為催人奮進的一首首詩，令人備受啟迪的一幅幅畫，使師生置身於其中受到熏陶，產生愉悅舒暢的情緒體驗，振奮精神，增添活力。

與此同時，在全校廣泛開展學先進活動，採取多種形式，大力宣傳先進事跡，形成崇尚先進，弘揚正氣，學習模範的良好風氣。如開展文明班級創建活動，評選「每周之星」擔任護旗手，設立「校長小助理」協助參與學校管理，培養學生的自治、自立、自律能力。這樣，形成健康高雅的文化氛圍，團結友愛的人際關系，積極向上的精神風貌，努力創建文明和諧的校園文化。
四、塑造和諧的管理機制

學校是教師和學生「文化素養」的策源地。學校的管理必須是基於「教育科學」和「文化理性」的行為。學校應該樹立「以人為本」的理念，為教師創造舒適的工作環境和寬松和諧的人際關系，使每個教師都能把自己的聰明才智發揮到極致，謀求教學效率的最大化和教學質量的最優化；樹立「以學生為中心」的理念，在管理實踐中培養學生自律、自立、自強的能力，使學生不僅是管理的對象，更是管理的主體。塑造和諧的管理機制是和諧校園文化建設的保障。

塑造有效的管理機制，構建和諧校園，應注重學校管理者與教職工的和諧發展，在提倡諒解與寬容、促進公平與公正的和諧氛圍中，增強競爭實力，獲得效益的整體提升。學校的各級管理者都要在學校的制度建設上出謀劃策，要在制度建設上下功夫，要用自己的優良業績、良好的精神面貌和人格魅力去影響全體教職員工，從而形成共識的價值觀、群體意識、行為規范等等。同一學科教師要互相學習，共同提高；不同學科的教師要打破畫地為牢的學科偏見，涉獵其他學科知識，改變自己單一的知識結構，走綜合型教師發展之路。在教師和諧互動的正向氛圍中，完善學校內部之間的合作機制，讓教職工充分認識到學校的興衰榮辱都關繫到自己的切身利益。

塑造有效的管理機制，構建和諧校園，最終還是要落實在學生身上，學生個性素質的高低是評價和諧校園構建成功與否的一個重要尺度；學生個性的全面和諧發展是和諧校園的一個重要標志。學生在主動學習、主體實踐、合作探究的過程中，獲得知、情、意、行諸方面協調發展；在培養適應社會要求所必需的各種基本素質的同時，根據自身潛能、興趣、愛好、特長等因素培養出具有鮮活個性的多樣化人才，使校園的每一位學生的潛能充分發揮，特長充分展現，都能做到個性的全面和諧發展。

總之，和諧的校園文化是學校的一面旗幟，它能引領著師生在優美的環境中教與學；和諧的校園文化是一種氛圍，它能熏陶浸染師生的心靈；和諧的校園文化是一種引力，它能凝聚人心，形成合力；和諧的校園文化是最寶貴的資源，是學生成長，教師發展的肥沃土壤。一所學校的文化底蘊越厚，學校發展的基石就越牢，潛移默化的影響就越大。要爭創一流的學校，就要建立以發展人的主體性,富有人文情懷、創新活力與團隊精神的文化體系，構建好和諧的校園文化。

❷ 教師全員大家訪先進個人怎麼寫

我覺得先進個人來寫調查對象以及他所有的事跡。然後通過對他一些事物的描寫，寫出他所傳播的正能量。

❸ 老師的先進事跡怎麼

剛到工作崗位，人生地不熟，她不禁有些茫然，學校領導讓她理解六九年級的英語教學工作。她心裡開始忐忑，剛大學畢業能教好兩個畢業班么？茫然歸茫然，在校領導的支持下，她以「初生牛犢不怕虎」的勇氣爽快的答應下來。由於剛開始不熟悉業務知識，她借來了一系列資料，認真學習新教學大綱，在熟悉的基礎上並嘗試以新思路、新方法來指導工作。認真備課、上課，扎扎實實地打好基礎，踏踏實實地完成備、上、批、輔、考「五認真」工作。這樣一步一個腳印下來，她對業務知識越來越熟練，上起課來也越來越得心用手。到第一個學期結束的期末考試中，取得了很好的成績。在下學期的教學中，她更加精心的組織備課講課，更加強了課後輔導，幾乎每一天的晚自習都去教室轉上一圈，解決學生的疑惑問題。最終在2012年中考中以優異的成績，給校領導交了一份滿意的答卷。「學無止境」，教學也如此，在微不足道的成績面前，她一向沒有停止追求的步伐。2013年9月，她調入XX縣沿湖小學，由中學調入小學，她有許多的不適應，由於學校缺美術教師，學校安排她上三個班的美術和一個班的英語，這對於沒有繪畫基礎的她來說，又是一個挑戰，她想了想，毫不猶豫的答應了。從那天起，她每一天晚上堅持學習有關美術方面的知識，每一天

睡覺前堅持練習簡筆畫。一學期來，她掌握了一些基本的繪畫知識和繪畫技巧，學生也愛上了她的美術課。2014年1月，校領導又安排了她一個新的任務，讓她指導12名學生參加XX縣舉行的「我的夢，中國夢」的繪畫比賽，她猶豫了一下，還是欣然答應了。從那天午時起，她就經常利用課外時間輔導學生畫畫，晚自習和午休時，經常看到她和孩子們在辦公室畫畫的身影，堅持一段時間後，孩子們滿懷信心的去參加比賽，在比賽中10名同學獲獎，並有4名同學獲得了一等獎。2014年9月，學校安排她擔任六年級的班主任，她明白這又是一個挑戰。因為那個班的學生是出了名的難管，異常調皮搗蛋，但她還是欣然理解挑戰。之後，每一天早晨，她總是很早到校讓學生准備好早讀，組織學生讀英語和語文。課間休息時，總是腳步慢一些離開教室，和學生說說話，了解班裡的情景。課堂上，應對愛插嘴，但語言本事很強的學生，她沒「怒吼」，也不曾採取粗暴強硬手段，而是盡量讓他們在課堂發言，並針對他們的優點進行鼓勵、表揚，讓這些學生的優勢得到發展。課後她又曉之以理，動之以情。這部分學生已有了良好的習慣。之後這個班在她的帶領下班風明顯好轉，學生的學習勁頭越來越足，整體成績穩步上升。

經過這些事她更加相信:要勇於應對挑戰，有付出就有回報。

二、率先垂範，身教感染

在教育學生時，她認為「喊破噪子，不如做出樣貌，要想正人，必先正己」。所以，無論是課上還是課下，她總是以自我的人格力量感染學生，注意自我點點滴滴言行的影響。她說的每一句話，做的每一件事都能嚴於律己、率先垂範。在擔任初三畢業班班主任那一年，她每一天早早的起來，往教室轉一圈，因為她明白言教不如身教，就這樣，原先每一天遲到的同學也感到慚愧了，慢慢地，也早早地來到了學校，就這一年來，她明顯地感覺到：她的言談舉止，既處於學生最嚴格的監督之下，又處於時刻被學生效仿之中。所以，當她要求學生努力學習時，她首先做到了忘我的工作態度和刻苦鑽研的精神；當她教育學生熱愛勞動時，她沒有指手劃腳、拈輕怕重，而是和學生拿起鋤頭一齊參與勞動的全過程；當她叮囑學生遵守紀律時，她首先做到了遵守校紀班規……最終，有人主動彎腰揀廢紙了；有人早晚主動開關電燈了；有人主動下課為學困生講題了……當她表揚學生時，同學們的回答都是一樣的：「我是跟你學的」。這句話震撼著她的心靈，她感覺到無比的欣慰與自豪。因為她從學生的身上看到了自我的影子，同時也驗證了「言傳身教、身行一例、勝似千言」的至理名言。

❹ 家訪過程簡要記錄怎麼寫

思路：

主要描寫學生在家的學習、生活等情況，比如是否合理安排時間完成作業、是否做家務、和父母的關系如何等等。

例子：

孩子假期回達州，能自己整理自己的內務，收拾書桌，幫助家長做力所能及的家務事，生活自理能力較強。整個假期，和家長一起度過了難忘的時光，能關心、體貼父母，讓他們真切的感受到孩子的成長。但在學習上仍然顯得不夠主動，比較好玩，完成假期作業有點被動，需要家長監督提醒。

(4)大家訪先進擴展閱讀：

家訪的意義：

1、家訪能讓老師全面了解孩子形成心理問題的原因。

2、家訪能協調孩子和家長之間的矛盾沖突，從而及時阻止孩子不正常的心理問題的發生。

3、家訪能教給家長正確的心理教育方法。

4、家訪還能協調師生關系，從而促進學生更健康的心理發展。

教師最重要的基本工不是教學技巧，而是分析學生心理，與學生和家長進行有效的溝通。能走進孩子的家，傾聽孩子和家長的心聲，在家校之間建造一座美麗的心靈之橋是很美好的一件事情。

❺ 志願者先進個人的主要事跡怎麼寫

1、堅持黨的基本路線，具有良好的思想品德和職業道德，敬業愛崗，遵紀守法；
2、勤於學習、刻苦鑽研業務，熟練掌握本崗位各項業務技能和知識；
3、安全、優質、超額完成本職工作任務，且業績突出；
4、在技術、管理、營銷、服務等方面擁有創新成果，並創造出較好的經濟效益和社會效益。
四、評選名額及分配方式
固定評選出20名
1、第一種方案
不分配名額，各團組織上報候選人後擇優確定
2、第二種方案
按團組織規模分配名額
（1）每年固定名額
（2）不固定名額，兩年輪一次
五、評選程序
1、XX下發評選通知，並組建評審小組（每年進行一次組建，共10人，來源為XXX）；
2、xxx召開團員會議，以自評和互評相結合的方式進行考核，擇優推薦，經組織同意後報所屬的XXX；
3.優秀名單報XXX會通過；
6、年底對青年崗位能手進行表彰（下發表彰通知，全會上進行現場表彰）。
六、宣傳工作
1、專版宣傳
2、分期刊登事跡
3、網站設專欄進行宣傳
4、召開座談會

XXXX活動（最好起個什麼響亮一點的名字，比如「溫暖童心——關愛打工子弟」）
一、時 間
二、地 點
三、參加人員
包括領導，志願者
四、議 程
主持人：
1、介紹到會領導；
2、介紹這次活動的有關情況；
3、青年志願者頒獎
4、優秀青年志願者發言
5、優秀團體發言
6、表演志願者節目（可有可無）；
7、領導講話
也可根據當時情況來具體安排，最好在寫個分工

任北京市紅十字朝陽醫院外科護士長，曾榮獲全國三八紅旗手，衛生部先進工作者，北京市勞動模範等光榮號。司坤範18歲考入河北醫學院附設高護校。1950年她參加抗美援朝志願軍醫療隊。在醫療隊里，她細心護理每一位傷員，不顧疲勞，不嫌臟臭，經常幾天幾夜不休息，熱心為傷病員服務。她熱愛自己的專業，多年來為提高護理專業水平，培養新生力量做出了較大的貢獻，她對全科護理人員的業務培養都有詳細的計劃，並且定期考核，定期檢查隨時抽查，獲得了好評。為了搞好工作，她無論春夏秋冬，每天至少提前半小時進病房。在她的帶動和影響下，全科青年護士熱愛護理工作，積極向上滿腔熱情地為病人服務，業務技術精益求精。

37年來她像哨兵一樣，忠於職守，把一切獻給了護理事業，1988年司望范退休後，在朝陽醫院領導、專家和職工的大力支持下，將護理工作從醫院轉向家庭、社區老人的康復實踐，為社區老年人的健康服務。定期給老人查體、打針、送葯等從不間斷。11年來，她幾乎把所有的時間都用在了為孤寡老人義務服務中，付出了極大的精力和體力，累計至今家訪已達3015次。她堅持為社區孤寡老人服務的事跡感動了周圍很多人，她參加北京市社區服務志願者事跡報告團，在全國各地講課共275次。為此，她被評為中國退科聯優秀科技工作者，北京市老有所為先進個人，北京市社區服務志願者三星獎，北京市總工會貼心人服務隊先進個人。

❻ 如何寫家訪先進事跡

新昌縣沙溪鎮小的張笑芳老師「200次家訪留住一個學生」的先進事跡報道以後，新昌縣龍皇堂中心完小在全體教師中開展了「學習先進人物，爭做優秀教師」的活動。他們紛紛表示，這是一面不倒的旗幟，是學習的榜樣，要學習她情系學生、竭誠為生、獻身教育、無私奉獻的高尚情操，學習她立足本職、勤奮學習、刻苦鑽研的優秀品質。
張笑芳的事跡，看似尋常，其實艱難。在她一次次重復的勸說里，在她溫柔而堅執的態度中，有一種超出職責本身之外的力量，有一份不忍不舍無法放下的牽掛。只有熾熱的心腸，才能保持住幾年裡不退的溫度！張笑芳用實際行動實踐了一個教師高度的責任心和使命感，真正做到了對學生負責，對家長負責，對學校負責。正如她自己說，選擇了教師這個職業，也就意味著選擇了付出。張笑芳老師的事跡是我們每個教師學習的榜樣，是我們工作的動力。