曹卓教師

A. 急需：牛津5B Unit 8 At the weekends Part A公開課教案

一、教學分析：
本節課是《牛津小學英語5B》 Unit8 At the weekends第一課時。本節課的教學目標：
1、 認知目標：
a) 能聽懂、會讀、會說單詞ant/butterfly/ dragonfly/ firefly/ bee/ grasshopper。
b) 能聽懂、會讀、會說片語carry big things/ dance in the flowers/ glow at night/ work hard/ jump high。
c) 能熟讀短文Insects are our good friends。
（《新課標》建議教師要善於結合實際教學需要，靈活地和有創造性地使用教材，對教材的內容、編排順序、教學方法等方面進行適當的取捨或調整。本節課，我根據教學實際，調整了教學順序，將B部分關於昆蟲的單詞、E部分描寫昆蟲的短文和H部分關於昆蟲的歌曲創造性地結合，有效地提高了教學效果。）
2、技能目標：
a) 能結合已有的知識描述自己喜歡的昆蟲。
b) 培養學生認真觀察、主動思維、大膽實踐、自主探究的學習能力；
3、情感目標：
激發學生的學習興趣和熱情，提高學習的積極性和主動性；培養學生團結合作的意識和精神；引導學生關愛昆蟲和小動物，滲透愛心教育，關注生活，熱愛大自然，。

二、教學策略：
1、本節課的教學主要採用全身動作反應法、聽說法、視聽法、交際法等教學方法。讓學生在有節秦的說唱中體驗語言，在有韻律的歌唱中感受語言，在輕松愉快的行動中輸入語言，讓他們在做中學，在唱中學，在表演中學，以培養學生的語言綜合運用能力。
2、充分利用多媒體教學，為學生創設生動、有趣、真實的情境，激發他們的學習興趣。
3、運用任務型教學理念，將課堂學習和生活實際相聯系，為學生創設展示自我的平台。鼓勵學生積極參與，大膽表達，增強自信心，讓他們體會到「學了就能用」的成就感。體現了《新課標》倡導的「能用英語做事情」。

三、教學過程
Stept1 Free talk

T: What day is it today?
S: It 』 s ……
T: How many days are there in a week?
S: There are seven.
T: What are they?
S: They are ……
T: I like Saturdays and Sundays. Do you like Saturdays and Sundays?
S: Yes.
T: We all like Saturdays and Sundays, because they are the weekends, we don』t go to school. Right?
S: Yes.
T: Today we』ll learn Unit8 At The Weekends.
「The Weekends」 means 「Saturdays and Sundays」
( Teach the words 「weekends」. )
T: I usually read some books and go shopping at the weekends.
How about you?
S: I usually …… at the weekends.
T: Great! You all have wonderful weekends.
What does Bobby usually do at the weekends?
Let』s have a look. OK?
（多媒體呈現Bobby捉昆蟲的場景）
T: He usually catches insects.
( Teach 「catch insects」 )
T: Let』s go to the park and catch insects with Bobby, OK?
S: OK. Let』s go!
（學生在輕松的氛圍中復習了舊知，並自然導入新課。體現了《新課標》中提倡的以舊引新的原則。用英語解釋新授單詞的含義，有助於培養學生的英語思維能力。充分利用多媒體創設情境。）

Step2 Presentation and practice
T: Here are so many beautiful insects.
新授firefly T: Look at the firefly. It』s big or small? It can fly. The fireflies are very special, they can glow at night.新授 glow at night

新授butterfly T: What colour is the butterfly? It can fly and dance. I like butterflies. Do you like butterflies? They dance in the flowers.新授dance in the flowers
新授dragonfly T:It』s thin or fat?The eyes are big. The wings are long and big. It looks like a plane. What can butterflies do?新授 fly high
新授ant T:What colour is the ant? It』s very small.
T:The ants are small, but they can carry big things.新授carry big things. S:Ants can carry sweets,chocolate,……
T:What can you carry?
S:I can carry a box/ a desk ……
新授bee T: What colour is it? Big or small?The eyes are big,too. They』re busy every day. What can bees do?新授work hard
新授 grasshopper T:What can grasshoppers do? They can jump. 新授 jump high
（讓學生用英語描述昆蟲，提高他們積極思維的能力，培養創造性。）
Step3 Consolidation
1、Say a chant.
Dragonflies, dragonflies, they fly high.
Fireflies, fireflies, glow at night.
Grasshoppers, grasshoppers, they jump high.
Butterflies, butterflies, they like flowers.
（英語朗讀練習，幫助學生進行強化訓練，在短時間內熟練掌握句型，從而突破難點，為後面的運用打下扎實的基礎。Chant的強烈節奏感，讓重復也變成了一種快樂！）

2、 Ask and answer
A: What insects do you like?
B:I like ……，they…… How about you?
A:I like……
(在學習過程中，通過同桌練習，小組操練等形式，促進同學間的友誼，培養學生團結合作的優秀品質。)
3、Sing the English song from Part H << We know >>
The insects are so beautiful. Do you like them?
(通過欣賞動畫歌曲，讓學生們在優美如畫的情境中感受大自然的美麗，培養對昆蟲以及大自然的喜愛之情。)
4、Enjoy a video, read it and do some exercise in groups.
( ) 1) The boy often goes to the zoo at the weekends.
( ) 2) The ants are very small but they can carry big things.
( ) 3) Butterflies and dragonflies are very beautiful, but the boy doesn』t like them.
( ) 4) Sometimes, he catches the fireflies and puts them in bottles.
(充分利用教材資源培養學生的綜合語言運用能力，通過觀看錄像、閱讀文章完成練習，訓練並提高了他們的聽力水平和閱讀理解能力。)
5、Editor selection.
Our school magazine 《I Like the Nature》 is selecting editors. Discuss in groups and try to make a speech about your favorite insects or animals.
(語言學習的最終目標是運用，通過學校《我愛自然》雜志招聘編輯這一活動為學生提供運用語言和展示自我的平台，引導學生主動思維、大膽實踐，讓學生感受到用英語做事情的成功，體驗到用英語做事情的快樂，也充分體現了任務型語言教學法的理念。）
Step4 Homework
1、Listen and read after the tape.
2、Talk about your favorite insects or animals.

[教後反思]
新課程要求教師善於反思自己的教育教學，常常與自己對話：我的備課理念新嗎？我的知識儲備夠豐富嗎？我的文化底蘊夠深厚嗎？我的教學過程夠藝術嗎？我的能力結構如何？我的態度、情感、價值觀怎樣？
本課從以下幾個方面進行反思：
（一）激發興趣，提高效率
在教學設計過程中，我採用多種教學方式以及豐富多彩的活動，如TPR教學法、說歌謠、演唱歌曲等，不斷激發學習的興趣和熱情。同時，注意培養學生的記憶、觀察和思維能力，讓學生在各種快樂的活動過程中不知不覺回顧及鞏固語言知識，發展語言技能，有效地提高了課堂效率。
（二）創設情境，學以致用
學生生活在現實社會中，他們的任何學習所得都必須通過與社會生活現實進行比照、印證才能達到結構化程度。這就要求我們在英語教學中應盡可能創設真實的教學情境，給學生提供一個貼近生活現實的語言氛圍,能最大化的激起學生學習語言、運用語言的興趣與願望。
本節課我通過學校雜志招聘編輯這一活動，有效調動學生的積極性，引導學生學以致用，並努力使每名學生都得到充分的發展。
（三）激勵情意，以人為本
語言不僅是交流思想的工具，更是表達情意的工具，人們在運用語言進行交際活動的同時還要傳情達意，這是缺一不可的。本課中我為學生營造了民主融洽的課堂氣氛，並採用多種評價手段，運用激勵性評價語，表揚、鼓勵，提高學生參與活動的積極性。同時，挖掘教學內容中的情意因素，培養學生對昆蟲的喜愛之情，並進一步引導學生感受生活、熱愛大自然。

B. 小學英語冀教版五年級英語說課稿

找了好久，好難找~ 有這個，還不錯，看看能不能幫忙？

Li Ming's letter 教學設計
2007-05-17 12:11, 蘋果綠, 6653 字, 1/144, 原創 | 引用
Lesson 19:<Li Ming』s Letter>教學設計

教學目標:

1. 知識目標: letter envelope stamp

Where is the post office?

2. 能力目標:應用實物和已經熟悉的句型介紹自己新學的單詞

情境中應用關於尋找東西,介紹路線的練習

3. 情感目標:禮貌對待人,耐心幫助人

教學過程:

教學內容
教師活動
學生活動
教學意圖

1. letter

Show :

Li Ming』s letter?

(the big picture)

Sentence:

What is it?

Read

This is a_
簡單的,讓學

生更自信學習新知識.

教學內容
教師活動
學生活動
教學意圖

Questions:

a. to whom

b. writer

c. the date

(ask why the same time)
One by one

對 「letter」

印象加深,問候語,禮貌用語,日期及落款等格式方面的復習.

2. envelope

Show :

T』s thing

the voice

the spelling

thewhole entence
Show:

their things

Follow
用實物參與,使抽象的英語單詞變的活潑.

3. stamp

Show:

the true stamp

How to say?

Where is it on the envelope?

give the voice

show the English

先給出音再給出詞,避免音和拼寫混亂不清.

教學內容
教師活動
學生活動
教學意圖

4.Where is the post office?

Show the post office,traffic,park,

turn go to left ringht

action

To show:

need stamp

waiter

look at the picture

follow the teacher to say

(post office)

to give their

Voice

(traffic,park)

the English

the whole students

創設情境,放入找郵局的大環境中.

真實情境介紹事物.

學生已經有了四年級的基礎,加上昨天預習的知識.學習起來,方便,同時鞏固以前的知識.

減小學生

的擔心和害怕的程度.

教學內容
教師活動
學生活動
教學意圖

to say the important

words

the dialogue

for themselves

有場景幫助,比學生自己抽象理解好的多.

5. the end

see

find out the important for this lesson

給學生充分的自理的空間