教師編制筆試
考編制教師筆試的考試科目是教育基礎知識、公共基礎知識和學科專業知識。
② 教師編制考試都是考什麼內容啊
以當地省份公告為准，下面以2020年江西教師招聘考試為例：
中小學教師崗位考試內科目為「容教育綜合知識」和「學科專業知識」兩科，音樂、體育、美術教師崗位筆試和面試成績分別佔40%和60%，其它學科教師崗位筆試成績與面試成績各佔50%;幼兒園教師崗位考試科目為「幼兒教育綜合知識」一科，筆試和面試成績分別佔40%和60%。
2020年江西教師招聘考試大綱發生了改變
新大綱主要內容分為：教師職業道德與教育政策法規、教育學和教育心理學三個部分，這在原來舊大綱的基礎上刪除了文化素養和時事政治部分。
各部分的分值也有所調整，教師職業道德與教育政策法規的分值佔比調整到15%，教育學和教育心理學由原來的45%、35%增加到了48%、37%。具體見表格：
面試主要考察考生的教育教學能力和水平，一般採取試講、說課、專業展示等方式進行。
③ 教師編制考試如何准備
一、按考試大綱的要求准備考試
俗話說：「考場如戰場」，「知己知彼者，百戰不殆」。首先我們要了解教師招聘考試到底考什麼，我們只有弄清楚教師招聘考試到底考什麼，我們才可以很好的應對。教師招聘考試大綱是考試的「指南針」，大綱裡面蘊含著出題者透露給大家的試題信息，摸清出題者的意圖才能佔得先機。大綱，考生可以了解教師招聘考試的方向和內容，增強對考試的整體理解和宏觀把握。
要明確考試大綱羅列的所有題型。對考 試大綱要了解，對每一種題型的設問、具體要求、作答的參考時限應該心中有數，這樣不會因為不熟悉題型而做不出答案。
二、研習教師招聘考試歷年試題
真題是你所要參加考試的較標準的藍本，務必重視歷年真題的重要性。
根據真題了解教師招聘考試的題型特點、難易程度等，發現自己的弱點所在，為自己在今後的復習當中掌握好側重點做好准備工作。從真題中發現規律，仔細 分析每一題的命題特點、設置的陷阱、梳理解題的思路、匯總解題多種方法，在對真題的研習過程中，由綱到目，由表及裡，將知識點與題目聯系起來。這樣復習才 能高效，取得事半功倍的效果。
三、選擇輔導教材或參加培訓，適當做些模擬卷
教師招聘考試的題目難易適中，但取得滿分則幾乎不可能。要想在考試中脫穎而出，選擇輔導資料或參加培訓則非常重要。這可以大量的節約應試者復習的時間，提高做題的速率。
多數在教師招聘考試中的勝出者認為，考前一定要做適量的練習，即找幾套正式的考題，嚴格按照規定的時間與考試要求，進行「實戰演習」或「自 測」，以發現自己做題中的問題。這些平時練習中的經驗教訓，帶到考場上，當然就成了提高考試成績的「法寶」。不然的話，僅從理論上知曉教師招聘考試該如何 進行，沒有經過實踐的檢驗，一旦倉促上考場，是沒有勝出的把握的。
四、制定周密計劃，貴在堅持
明日復明日，明日何其多?如果沒有一個長遠而周密的計劃，較終會一無所獲。所以，考生復習要有周密的計劃，好好利用考前幾個月的時間。提前制定一個周密復習計劃，整體把握備考全過程，對時間分配、課程分配、復習進度等有一個宏觀的把握，盡量做到周密、實用、高效。注意要一心投入復習計劃中，千萬不要「欠賬」，不要拖到「明天」。
要堅持以下原則：
1.要積極主動，心態是積極的，行動是主動的。
2.要以終為始，目標為考試，其他都應為此目標讓路，向前推每一個能實現目標該做的事情。
3.先易後難，分解疑點、難點，各個擊破。
4.要相信「有方法，但沒有捷徑」，多看、多做、多總結。
④ 教師考編筆試考什麼內容
教師考編筆試內容各個地區不一樣，以山東為例：筆試內容一般為教基+公基，也有考學科的。公告上都會寫著考什麼內容。
具體要以當地的招聘公告為准，因為各地以及各縣區都有可能不一樣。
⑤ 大家誰知道，考編制教師筆試考什麼
考編制教師筆試的考試科目是教育基礎知識、公共基礎知識和學科專業知識
⑥ 教師編制考試和教師招聘考試有什麼區別
教師編制考試和教師招聘考試的區別是：
1、概念不同
教師編制考試考上後，即在編老師為事業單位工作人員；而教師招聘考試，不一定是在編教師，也可能是非在編教師，即為臨聘人員或者稱作合同工。
2、考試不同
教師編制考試，師范專業可以報考教師招聘的編制，非師范類學生要取得教師資格，要進行全國統考，筆試必須通過教育知識與能力和綜合素質，中學的還要多加一門專業知識的考試。
教師招聘考試，全國沒有統一的考試形式和考試大綱，部分省份實行全省統一考試，但是大部分省份還是由當地區縣教育局根據當地區縣各學校招聘老師人員進行匯總。
當教師有以下優點：
1、工作穩定
雖然現在教師是聘任制，雖然教師資格需要五年注冊一次，體制內的教師除非犯了特別嚴重的錯誤，否則聘任和教師資格注冊只是常規性的工作，只需要正常填表認證而已。體制內教師工作的穩定性還是相當高的，和公務員差不太多，這也是教師這一職業最吸引人的地方。
2、工資收入尚可
教師的工資是和教師的職稱掛鉤的，職稱越高，工資越高。從整體上看，在同一個地區同一職級的工薪階層中，教師工資比那些壟斷國企或垂直管理部門職工低，和普通公務員相當，比農民工或個人小企業的員工高。
3、人際關系簡單
由於學校環境的封閉性，使得教師成為了一個人際關系比較簡單的群體。當然，現在的學校也不是凈土，也和社會上一樣有不正之風，有勾心鬥角，但比起復雜的社會，還是小巫見大巫。學校里無非就是評優評先評職稱那麼點事，利益比較少，競爭劇烈程度也相對較低。
4、不荒廢知識
為了上好課，許多教師都在教好書的同時作一些與教學有關的科研活動，寫寫論文，舉辦專題講座。很多成年人都說，畢業時間長了，自己學的知識都還給老師了。但老師自己就是老師，知識沒有地方還，只好自己收著。
⑦ 教師編制考試考什麼內容
教師編考試分為統考地區和非統考地區。統考地區的考試形式分為筆試和面試。筆試採取統一考試、統一標准、統一閱卷的方式進行。內容為公共基礎知識和教學基礎知識(包括教育學、心理學等專業知識)兩部分，面試根據學科不同分為結構化面試、試講、試講+專業測試等多種方式。音體美學科會有專業測試這一項。非統考地區以當地教育局發布的公告為准。
⑧ 教師編制考試考什麼
教師編考試教育基礎理論、學科基礎理論、面試等組合方式進行。筆試重點考察教育理論知識，面試採取說課、試講的形式進行考試。考試形式有隻參加筆試，參加筆試+面試和只參加面試的形式。
教育基礎理論和面試
筆試部分考查的重點是教育基礎理論，包括教育學、教育心理學和教育法規等，面試通常採用說課或是試講的方式來測試考生的綜合素質和能力。
教育基礎理論、學科基礎理論和面試
教育基礎理論、學科基礎理論和面試這種組合方式是各地教師招聘考試常見的命題形式。
面試中採用說課或講課的方式進行考查，同時很多地區說課考查後會附帶出現結構化的面試題目。
教師編制考試內容筆試和面試：
筆試內容
1.學科專業知識和教育學、心理學、教育心理學、教材教法 、教育法規 、新課改等相關的教育理論知識。這種情況最為普遍。
註：個別地區教育理論基礎會有公共基礎知識和時事政治。具體要看報考地區的招聘簡章，參加省統考的地區參考省統考的考試大綱。
2.學科專業知識和公共基礎知識。這個公共基礎知識也有不同，有的地區就是指上面的教育理論知識，有的地區公基內容包括：政治、經濟、法律、科技人文、自然地理、歷史文化、事業單位、管理學、道德建設、公文寫作、時政方針等內容。
3.職業能力傾向測驗+教育基礎知識，這種情況比較少見。考查基本素質和能力要素,包括常識判斷、言語理解與表達、判斷推理、數量分析、策略選擇等部分。
註：教育理論知識又叫教育綜合知識、教綜。
面試內容
面試一般包括試講和說課兩種。
⑨ 考教師編制是要先選擇學校還是先考筆試
先筆試在選擇學校，教師編制，是通過編制考試被聘用後獲得的。教師編制考試是事業單位考試的一部分，是由人力資源和社會保障部門和教育部門共同組織的考試。筆試面試成績優秀被教育局聘用後，由教育局負責安排分配到任教的學校。學校只管接收、使用教師，無權解決編制。
有無編制對教師的影響：工資待遇差別，有編制工資高，無編制工資低；福利待遇差別，有編制的有五險一金，沒有編制的除了工資什麼都沒有。
穩定性差別，無編制的教師隨時面臨被炒魷魚；有編制教師可以做任課老師、班主任、行政人員。無編制教師最多可以當任課老師，其他沒有機會。
學校的教師分兩種：
有編制的和沒有編制的。教師入職考試只是學校錄取老師的面試，教師入職考試的針對人群持有教師資格證的人員即可報名教師入職考試，相當於一般工作中的面試環節。
編制考試，就是人事部門根據編制缺額情況，組織編制內人員錄用的考試，您考上了，被錄用了，人事部門就根據計劃分配你到某校應聘了，而不是你自己持考試合格證之類的東西再找學校。至於應聘的手續，一般是持人事部門的考試錄用手續到教育局（文教局、教委等，各地名稱不一樣）辦理。