老師的樣子
第一，做好老師，要有理想信念。廣大教師要始終同黨和人民站在一起，自覺做中國特色社會主義的堅定信仰者和忠實實踐者，忠誠於黨和人民的教育事業。要用好課堂講壇，用好校園陣地，用自己的行動倡導社會主義核心價值觀，用自己的學識、閱歷、經驗點燃學生對真善美的嚮往。
第二，做好老師，要有道德情操。老師對學生的影響，離不開老師的學識和能力，更離不開老師為人處世、於國於民、於公於私所持的價值觀。老師是學生道德修養的鏡子。好老師應該取法乎上、見賢思齊，不斷提高道德修養，提升人格品質，並把正確的道德觀傳授給學生。
第三，做好老師，要有扎實學識。扎實的知識功底、過硬的教學能力、勤勉的教學態度、科學的教學方法是老師的基本素質，其中知識是根本基礎。好老師還應該是智慧型的老師，具備學習、處世、生活、育人的智慧，能夠在各個方面給學生以幫助和指導。
第四，做好老師，要有仁愛之心。愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育。好老師要用愛培育愛、激發愛、傳播愛，通過真情、真心、真誠拉近同學生的距離，滋潤學生的心田。好老師應該把自己的溫暖和情感傾注到每一個學生身上，用欣賞增強學生的信心，用信任樹立學生的自尊，讓每一個學生都健康成長，讓每一個學生都享受成功的喜悅。
『貳』 描寫老師上課時的樣子怎麼用時而……時而……造句
造句：語文老師上課，有時慷慨激昂，令人精神振奮；有時從容講述，令人清晰明了；有時踱來踱去，看看同學練習情況，點頭微笑；有時沉默不語，眉頭緊鎖，令人忐忑不安；有時引吭高歌，聲情並茂，令人躍躍欲試。
造句的要求：要造出好句子，必須要理解自己所運用的詞語，能夠准確理解所要運用詞語的含義，包括其詞性和感情色彩，才能夠更加明晰地表達自己的意思。
(2)老師的樣子擴展閱讀：
造句這個技能在訓練上，需要三個多，即：多聽、多思、多模仿。多聽，就是要讓孩子多見識好詞好句，孩子們通過大量的閱讀，當然包括課本閱讀和課外閱讀，讓他們能夠憑借大腦的「模糊識別功能，憑著語感去理解句子的意思、詞語的含義。
當孩子運用了一個具有層次的句子在寫作中時，老師一般會給出很好的評價。這其中的原因，就是孩子運用了復句表達。運用復句表達，一般會給句子贈色不少，會增強語言的表達能力和表達效力。實際上說復雜句，也沒啥難的。就是平時多引導孩子在閱讀中去體驗和感悟，並逐步結合自己的生活和經驗去運用。
『叄』 寫一寫你自己的老師上課時的樣子
1、祝老師講課，幽默風趣，同學們聽著都很輕松。記得有一次上數學課，祝老師邁著輕松的步伐走進教室說:「同學們，我們今天學習新課，在學習新課之前，同學們聽我說一段話：從前有座山，山裡有座廟，廟里有一個老和尚，從前有座山…….」同學們哈哈大笑起來，有同學說:「這根本說不完嘛!」說的好，我們通常把小數點後面的數字，依次不斷地重復出現，這樣的數字就叫做循環小數。還有一種比較典型的小數，比如3.58686，這個「5」是混進去的，沒有循環，我們把這個小數叫做「混循環小數。」祝老師經常給我們舉例子，講故事，總能夠在快樂中學到知識。
2、又是一堂作文課。今天，一向和藹可親的陳老師，忽然一把拉著陳俊同學拖出門外。我們都嚇得大氣也不敢喘一口。哪知陳老師關上門，轉過身來笑眯眯地說:"同學們，大家不要緊張，現在我要考考大家的眼力。你們熟悉陳俊嗎 ""熟悉!"同學們異口同聲地回答。陳老師接著問大家:"你們說陳俊今天穿的是什麼顏色，什麼式樣的服裝 腳上穿的是皮鞋，布鞋，還是跑鞋 "這一問，大家都怔住了，誰也不吭聲。過了一會兒，陳老師叫陳俊走進教室，我們這才打量起來:他上穿一件天藍色拉鏈衫，下著海藍色的褲子，腳穿一雙解放球鞋。陳老師笑著對我們說:"這就去觀察校園的花圃。"這次我們看得可仔細了，對花圃的每種花草，從它們的顏色到形狀，生活習性及生活規律，都進行深入的觀察，有的還翻查有關參考書。這次作文，大家都寫得較好。通過這件事，我們懂得:要仔細觀察，才能寫出好作文。
3、有一次上語文課，我心裡十分緊張，怕說錯話，屈老師用慈祥的目光望著我，似乎在鼓勵我說：「勇敢點兒，不要害怕。」我鼓起勇氣把手舉得高高的，屈老師要我發言，我站起來大聲回答，我答對了，屈老師用贊許的目光看著我，好像在對我說：「好樣的。」還有一次上語文課時，我做小動作，屈老師的眼睛盯了我一下，我從屈老師的目光中知道自己錯了，馬上坐好。
『肆』 關於描寫老師外貌的片段
1.瞧，這位身穿黑華達呢中山裝，戴著黑色寬邊眼鏡，臉上帶著微笑的中年教師，他就是我們敬佩的語文老師――陳老師。陳老師知識淵博，教學經驗豐富，上起課來總是那麼輕松活潑生動有趣。我們尤其愛聽他的作文課。他講起課來總是那麼風趣幽默，引人入勝，使我們興趣盎然。我們在不知不覺中愛上作文，逐步懂得一點寫作的「奧秘」。
2.我把自行車放在了自班的車位，然後就回到了班級，我們的班主任換了，換了一個姓張的老師，並且她教語文課，她有一雙明亮的眼睛。一頭烏黑的頭發，和藹可親。
3.我的語文老師，他是位男人，他個字高高的，而且身體很強壯，一雙炯炯有神的眼睛，一雙烏黑發亮的眉毛。
4.我的語文老師今年40多歲了，圓圓的臉上柳葉細眉，一張能說會道的嘴巴，高高的鼻樑上還架著一副眼鏡，這顯得老師知識淵博，才學很高，老師烏黑油亮的頭發披在肩上，老師穿的衣服總是美麗大方，但老師最大的一個特點就是關心同學，老師總是把我們的學習和健康放在第一上。
5.我的語文老師姓王，他個子中等，中間頭發有點禿頂，我們稱王老師「聰明絕頂」。
(4)老師的樣子擴展閱讀
描是描繪，寫是摹寫。描寫就是通過一定的寫作手段（如生動形象的語言、樸素直白的對話），把人物或景物的狀態具體地描繪出來。這是一般記敘文和文學寫作常用的表達方式。描寫的作用是再現自然景色、事物情狀，描繪人物的形貌及內心世界，使人物活動的環境具體化。
描寫就是用色彩鮮明、立體感強、生動形象的文字語言把表述對象的狀態，生動、具體地描繪出來，給人以栩栩如生、身臨其境之感。它是一種「形神兼備」的表述方法，是記人、敘事、寫景類文章的主要表述方法之一。
什麼是描寫？描是描繪，寫是摹寫。描寫就是用生動形象的語言，把人物或景物的狀態 具體地描繪出來。這是一般記敘文和文學寫作常用的表達方法。
描寫是具體形象地描繪人物和事物的狀貌，它的基本特點是描繪形象；它所追求的表達效果是用文字繪形繪聲繪色地再現客觀事物的「樣子」，讓讀者如見其人，如聞其聲，如臨其境。
『伍』 老師的樣子的作文
我的語文老師作文範文
我的語文老師是楊老師，她也是我們的班主任。內
楊老師的瓜容子臉上鑲著一雙明亮的大眼睛，她瘦瘦的身材，烏黑的頭發直直的垂在肩上，特別的有氣質。
楊老師每次講課的時候，先讓我們讀幾遍課文，然後讓我們畫出好詞好句，再給我們講課文內容及大意，她講課時總是繪聲繪色，把人物和景色講的栩栩如生，我們彷彿身臨其境一般，同學們聚精會神地聽著。我們都特別喜歡上語文課。
楊老師不僅教我們學習，更教會我們做人的道理。記得有一次，我和同學吵架了，我很生氣，但是，我想到楊老師經常告訴我，同學之間要和睦相處，多一個朋友總比多一個敵人好。想到老師的話，我給同學道了歉，同時，同學也給我道了歉，我們又成為了好朋友。
在學習上，老師就像嚴厲的父親一樣教育我們，在生活上，老師想慈祥的媽媽一樣關愛我們，我們雖然不是老師的孩子，但老師把我們當自己的孩子一樣關愛著。
描寫老師外貌的作文我們在楊老師的教育下，沐浴著陽光，吮吸著雨露，茁壯成長。我愛我的語文老師。
『陸』 老師的樣子 閱讀答案
1.答：用了插敘的手法，寫出了我小學時老師輔導我學習的事件，版體現了老師在我權心中的重要性。
2.答：王老師有些尷尬，不太願意我去看他現在頹喪的樣子。
3.答：王老師是一個嚴謹、勤奮好學、關心同學、對同學負責、有經驗的老師。
4.答：全面，因為作者想要描寫的不只是王老師的真實樣子，而是他對待生活與同學的的態度。表現了王老師的樂觀。
『柒』 你理想中的老師什麼樣子
我心目中老師的形象應該是：幽默風趣，知識淵博，舉止得體、講課深入淺出，寓教於理，為人公正，對學生有耐心、有愛心，擁有把全部身心投入到教育工作上，無私奉獻的高尚情操！
『捌』 描寫老師樣子的句子
1、荒草般的頭發，黑白參差地紛披在前額。
2、高老師長的臉圓圓的，很容易使人聯想到大熊貓，但她正如姓名中的「燕」字一樣，行動敏捷，又想一隻飛來飛去的小燕子。高老師那雙炯炯有神的大眼睛時時刻刻都流露著智慧。
3、他，就是我的初中的數學老師。雖說他的年齡不算大，但也不小了，可成天還是一副調批的模樣。他總是以一身的戶外裝出此刻咱們的面前，顯得個性的親切與隨和。雖然頭發一向是剪著平頭，但前面去調皮的留兩撮較長的頭發，看上去顯得個性的帥氣，當風撩過他的頭發，前面的頭發就順風飄著，個性飄逸。
4、她，是一位最令我欣賞的老師。長長的，打卷兒的頭發披在肩上，戴一副內含學問的眼鏡，苗條的身姿，細長的腿，一看就知道是個跳舞的人！想必大家也都猜出來了吧！她，這位美麗的仙女，就是我的舞蹈老師——蔡老師。
5、這個女老師姓宋，正因她年輕，頂多但是歲，因此，咱們都叫她小宋老師，也有一些女同學親熱地稱呼她大姐姐。小宋老師長著高高的個子，衣著比較樸素。瓜子臉上長著兩道柳眉，柳眉下嵌著一雙明亮而又銳利的眼睛，還有一張能說會道的小嘴。小宋老師梳著兩條長長的馬尾辮一向拖到肩頭上。
6、她的頭發很濃密，而且好像馬鬃毛一樣的粗硬．卻帶著小孩子一樣的騷亂和柔美，捲曲地繞著她的小小的耳朵。
『玖』 老師上課時的樣子
你好，我是一名校長，見過的老師很多。老師是人類靈魂的工程師，這是從內在品質來講的，是對老師這一職業的最高肯定。如果要描述老師上課時候的樣子，應該有很多種，但是大致可以分為以下幾類：
有的老師上課神采飛揚，活力十足，互動頻繁，屬於外向型授課；有的老師上課比較沉悶，表情單一，語調沒什麼變化，屬於內向型授課；有的老師上課表面看起來溫和，沒什麼變化，但是偶爾會出現「熱點」，讓學生有意外收獲；有的老師看起來沒什麼激情，但是很自信，課堂掌控到位，這是很多老教師的授課狀態；反之，新老師因為沒什麼經驗，上課比較生澀，看起來信心不足，偶有出錯。這些都是老師上課時的一些基本狀態。
從學科來區分看，不同學科的老師上課的樣子也有區別，語文、歷史老師上課大部分比較活躍，引經據典，喜歡與學生互動；數學老師大部分比較理性，上課當然也偏理論化，缺少激情。
從文化區分來看，不同國家的老師上課狀態也很大，大部分國際教師上課時以互動和討論為主，喜歡提問和組織討論，表情也很誇張，對學生都不嚴格，上課時松鬆散散的。這在很多中國老師看來是難以接受的。
以上描述只是大致概括，實際情況下會有不少例外，希望對你有些幫助。
『拾』 描寫老師上課時的樣子，25個字。
寫作思路：做到條理清楚、自然、明白，不雜亂，要傾注自己的思想感情，或版探索人生真權諦，或談論思想問題、治學精神，使讀者受到啟迪和教育。這樣的文章有了哲理，給予讀者的感受也就更加豐富了。
正文：
這個暑假我參加了賈老師教作文的課，因為爸爸的同事說上海有一位名師叫賈志敏，他上的作文課同學們都很喜歡。爸爸也說，在他上小學的時候就知道賈老師教作文很有一套。
上第一節課的時候，賈老師就讓我們記住，學作文就是學做人，人也不像樣，怎麼能寫好作文？
和賈老師的其它特點比起來，我更喜歡他的幽默風趣。因為有些同學不會寫作文，所以常常鬧出一些笑話來。比如，賈老師說，有一個同學寫：「我喜歡的老鴨湯搬上來了，媽媽扯下兩條腿，一條給爸爸，一條給我。」同學們聽了都哈哈大笑。這個同學多麼有趣呀，老鴨湯居然那麼重，要幾個人搬上桌來。還有多麼恐怖啊，媽媽竟然把自己的腿給別人吃！
又比如賈老師說，有個同學的作文這么寫到：「我喜歡吃蜘蛛餐！」，這個同學喜歡吃蜘蛛餐？其實應該是自助餐。