老師教學生寫情書
這位老師借著一個學生寫情書的契機，讓學生對寫作和閱讀產生了濃厚的興趣，可以說是當代素質教育成功的一個典範。
而這位駱老師就抓住了這樣的契機，沒有拘泥於書本當中的內容，沒有按部就班進行班級的寫作教學，而是利用這樣的契機進行了一場寫作的教學，真可謂是神來之筆。教學的效果也是相當顯著的，它促進了孩子的主動閱讀和主動學習的習慣，讓孩子對學習產生了濃厚的興趣，這正是素質教育理念要求教師做到的。
真的為這群孩子有駱老師這樣的班主任感到慶幸，也更希望教育行業有更多駱老師出現。當然，駱老師能夠完成這樣的「壯舉」並非偶然，這得益於她多年的工作經驗，得益於她對於孩子心理活動的成功把握，殊為不易。再次像這樣的好老師致敬！
B. 情書 （寫給老師的！）
沒有自己深入了解過的朋友建議不要亂說，
我是專門托奧門的兄弟去打聽過內的，比較知道真實情容況，
想了解的兄弟可以來問我\/：2537yhu
首先，你得打來一張Excel工作表，計算好應該計算的數據，或者是比例啊，或者是及格率啊等等其他的東西，不論怎麼樣，都要有數據，才能製作出表格。
利用各種Excel技巧和方法，或者公式函數，計算出你所要計算的數據，再將你的計算出來的數據放在一邊，這是、時需要選中該數據以做相應的圖表
然後選中你所計算出來的數據，在最上面的菜單欄里點擊插入，再找到『表格』選項。之後點擊那個小三角形，會彈出來更多的圖標結構。
接下來，按照你所需要的格式選擇你喜歡的或者要求的表格形式，柱狀圖，三維圖，立體圖，等等，點擊一個選擇確定就會完成圖標的設置了。
之後會在該一頁彈出來你所做的那個圖標，當然是要把它移走，這時就要點擊如圖所示的「移動表格」。之後選擇你所要移動的位置就行了，如此一來，一張工作表的圖表就完成了。
C. 老師們是怎樣寫情書的
經典情書範文一：
你見，或者不見我
我就在那裡
不悲不喜
你念，或者不念我
情就再內那裡
不來容不去
你愛，或者不愛我
愛就在那裡
不增不減
你跟，或者不跟我
我的手就在你的手裡
不舍不棄
來我的懷里
或者
讓我住進你的心裡
默然 相愛
寂靜 喜歡
經典情書範文二：
晶瑩的六角花
在我的期盼中
漫天飄舞
在我看來
那是你委託鴻雁
為我捎來的情書
我仰望蒼穹
伸出顫抖的雙手
欣喜地將它接住
還沒等我閱讀
它已經融化了
變成一滴相思的淚珠
D. 如何給女老師寫情書我初三她教初二
不認識的話 並不推薦貿然寫情書 這種情況下寫了情書也沒什麼用 甚至會起反作用
你可以想一下某天你突然收到一封陌生人的信會是什麼感覺
最好先建立實際的聯系 起碼也得先讓對方知道你的存在才行
最好的辦法其實是先通過網路（想辦法得到她的微信號之類的）結識並進行交流，在雙方相互了解之後再進行下一步
E. 如果學生給你（教師）寫情書了怎麼辦
戀師情結是青少年生理成熟與心理發展的特殊性、自我意識水平和客觀環境交互作用的產物，是處於青春期的青少年可能產生的一種正常的階段性心理現象。對於發生這種情感的學生而言，它既有積極的內涵，又有某些負面影響。由於閉鎖心理，戀師情結很少給集體或他人造成危害，但是過度的情感壓抑和持續的內心沖突，往往容易導致個體的自我心理失調，誘發某些精神症狀或病態人格的發生，對青少年的心理健康有不利影響。在心理輔導過程中，如何揚長避短，因勢利導，是教育工作者處理此類情感的著眼點。
教師要理解學生的這種情感，以個別輔導為主，注意保護學生的隱私和自尊心。同時，要把正面教育與暗示性引導巧妙結合，幫助青少年正確認識和理智處理自己的情感。
F. 作為一名中學教師,當你收到學生寫給你的情書時怎麼辦
作為一名中學教師,當你收到學生寫給你的情書時，具體的操作辦法案例如下：
我也是一名老師，教高一，同樣有學生告白，不同的我是女的。
遇到這種事情盡量冷處理，他沒有特地說出來的話就當做沒有這件事情，以平常心對待，時間一久就好了。這是第一年出來的時候遇到的，男生把我愛你寫在了作業本後邊，就假裝沒看到了。現在他高二，沒繼續教他，自然他也就淡下來了。
今年還是教高一，還是被表白，這次是在Q上說的，但沒表明是哪位學生。而且學生在空間拿了照片發了各種說說和日誌，讓我覺得干擾到我的日常，於是跟他攤開說明後拉黑。這時候我覺得果斷點比較好，過年的時候他發了email感謝當初狠心，知道那是為了他好，且表示還是會努力學習，讓我看到他進步的一面。
現在他還是時不時想進我空間（非好友不可訪問），盡量就當不知道他還是有這份心吧。
當老師真心辛苦，想對學生好點，又很怕發生不該發生的事情。
學生對教師的仰慕，利用的好，是可以把它轉化為學生對你這門學科學習的動力的。那個初一的孩子，原本成績中等，單元考試從來都是80多，平日里也總是缺乏自信，期中考、期末復習會焦慮、熬夜，但是一月最後一段時間在我一再鼓勵之下，終於上了90分。其實現在想想我也覺得挺慶幸的，如果沒有上90，她可能也就失去對我的信任了。（來源：知乎）
G. 看看老師是怎麼寫情書的(搞笑版)
有位地理老師，經人介紹結識一位女工。見過一面後，女工到外地學習，地理老師提筆寫起情書：「親愛的，我們雖然只見過一面，可您就像磁鐵一樣把我緊緊吸住了。你知道我是教地理的，如果用地球來比喻，你是東半球，我是西半球，我倆在一起，便成為完美的地球了。」 沒過多久，地理老師收到那位女工的信。信中寫道：「按照你的說法，地球上只剩下我們這孤獨的一對，我不幹！」 歷史老師的情書 一位歷史老師一天挖空心思給女友寫了這么封情書：「現實是今天，歷史是昨天，我們相愛，昨天和今天便天然地連接在一起了。」 化學老師的情書 一位化學老師為了向女友表露自己專業知識的淵博，特意用化學術語給女友寫了一封情書：「我是氧原子O，你是氫原子H，我們的結合就如水——H2O——一樣不可分割。」 數學老師的情書 一天，數學老師收到了女友的回信，信上說：「親愛的，如果結婚後我做出了無理的事，也還是有理的吧！」 原來，他給女友的信是這樣寫的：「親愛的，你是正數，我是負數，我們都是有理數。我們倆簡直是天生一對，地造一雙。如果我們結了婚，我向你保證，你說咋樣就咋樣。」 物理老師的情書 教物理的男老師對坐在對面教音樂的女老師產生了愛慕之情。這天下午，辦公室里就剩下他和女音樂老師，他趕緊從備課本上撕下張紙，慌慌張張寫了一行字，交給了她。女老師接過紙條，展開一看，只見上寫：「你是陰極，我是陽極，我們相靠，便產生愛情的電！」 女老師一邊折著紙條，一邊對物理老師說道：「如果我們相靠能發電，那就不妨試試看，起碼停電不用再點蠟了。」 語文老師的情書 某中學有位語文老師，年歲不大，說話文縐縐的。一天，給對象寫了這樣一封情書：「你是夏夜的星，你是春天的雲，你是潺潺小溪，你是漂亮可愛的百靈，你是輕盈的舞步，你是悅耳的歌聲」 女友收信後，提筆在信的背面寫了這么一行字：「天啊！你唯獨不愛我這個人！」 政治老師的情書 一位政治老師給女友寫起情書來：「親愛的，你是存在，我是意識，根據唯物論的原理，存在決定意識，我願永遠做您忠實的僕人。」 一個星期後，女友回信曰：「親愛的，根據辯證法的原理，在一定條件下，意識對存在有反作用，一旦我們結了婚，你不就成了主宰我的皇帝？！」
H. 我是個老師，今天有個六年級的女學生給我寫情書，我該怎麼辦
從心理學的角度想，可以理解你的想法。
「老師」只是一個人的職業，跟平常人沒區別。男人有的正常心理，當老師的男人就不能有嗎？
但我還是要說，你現在的身份實在是不允許你這樣做。
六年級的學生——年齡也太小了吧！她是孩子，你是成人，你應該比她更理性。別因為自己的一時沖動毀了她，毀了你自己，以及你身邊的人和你周圍所有人的生活。
如果那個學生還是一如既往的想和你在一起，你也想和她有某種關系，你現在可以不做任何回答，可以假裝沒有看到那個紙條。而在平時的學習生活中先鼓勵她好好學習，告訴她等她到了年齡允許的時候你們再在一起。這樣一來，你們倆都可以利用這段時間，好好想想你們倆到底該不該在一起。讓彼此的頭腦都有個清醒的時間。
你說你不想放棄這個機會，這完全是正常男人的想法。但你想想學校會不會有人和你有仇？或是有什麼想整你沒有？這個學生會不會是他們對你下手的工具？夾張紙條就是想看你會什麼反映，一旦你有所反應，你的背後一定會有人盯上你。到你快要犯錯誤的時候馬上跳出來抓住你，那女孩再一指證你。你想想後果吧！再說你想過沒有——這紙條是不是那女生夾的，是不是別人的惡作劇？要想清楚的問題太多了。
說了這么多，不知道你是否同意我的說法。我想你現在也一定很郁悶，想說什麼就留言吧。
補充答復：
很想和女人上床？你不是有女朋友嗎？再說她也不是女人，是女孩，甚至還是幼女！我覺得你還是應該頭腦清醒一點，考慮清楚！
如果你真的很喜歡她，想讓她做你的情人，你可以從現在開始一直關注她，一直到她畢業去了哪個中學＼高中上學，你們可以一直保持聯系．如果到了她年齡允許的時候，如果你們還都想，你再和她發生關系也可以呀．總比現在你自己落個」強奸幼女」的罪名強多了吧．說的自私一點，不考慮現在發生關系後她會怎麼樣，想想你自己會怎麼樣？
I. 學生給老師寫情書，該怎麼處理好呢
肯定得教導滴！這樣下去得了 不過那女孩的心理 是有點問題。可以在那女生不知道的情況下 私下聯系她的家長。共同商討 這也是個考驗哈！
遇到這事情 不能臉紅 畢竟是老師了。
J. 如果有班級學生給你寫情書,你作為老師要怎麼辦
找個合適時間，把這個學生請來，好好和他聊聊人生理想：
--告訴他什麼是真正的愛情：那是建立在共同的人生理想之上的感情交融；
--培養並指導他建立正確的人生觀、世界觀、愛情觀；
--幫助並指導他努力學習。
--作為老師，我不僅會傳授給學生課本知識，也有義務和責任培養學生積極向上的個人素養；並努力幫助，以促使我的學生向著人生輝煌的巔峰邁進。
這，或許是我的個人觀念，僅供參考。