班主任學習筆記

① 喜歡一個人是什麼感覺

喜歡一個人的感覺：

1，喜歡一個人就像一杯咖啡，剛喝下去的時候會很苦，但是細細品味，卻有一種淡淡的甜味，留存在齒間。每個人對待愛情都有不一樣的看法，有的很甜，有的會很苦！

(1)班主任學習筆記擴展閱讀：

男女之情喜歡和愛的區別：

同一個主題中，也有人說：「喜歡是淡淡的愛，愛是深深的喜歡。」

愛一個人，你會常常流淚；喜歡一個人，當你們好久不見，你會突然想起他。

愛一個人，當你們好久不見，你會天天想著他；喜歡一個人，當你想起他，你會微微一笑。

喜歡一個人，當你想起他，你會對著天空發呆；愛一個人，會有一天，你突然很好奇：將來我們的孩子會是什麼樣子。

喜歡一個人，就是希望大家都開心；愛一個人希望他會更開心。

喜歡一個人，你要得只是今天；愛一個人，你期望的是永遠。

喜歡很容易轉變為愛；可愛過之後卻不會再轉變為喜歡。

喜歡一個人，即是看到了他的優點；愛一個人，即是包容了他的缺點。

② 小學班主任工作筆記有哪些

一、率先垂範，做為人師表的模範
一是以教師職業道德嚴格要求自己，加強職業道德修養。嚴格遵守教育部十條禁令以及教育部關於《中小學教師違反職業道德行為處理辦法》的規定，培育和踐行社會主義核心價值觀。同時，從規范自己的行為開始，從提高自身的素質做起，要求學生做到的，自己帶頭做到，要求學生講文明禮貌，自己先做到尊重每一位學生的人格，時刻注意自己的一言一行，努力成為學生學習的榜樣，以優良的品行引領學生健康成長。
二是加強學習，不斷提高自身的管理水平和工作能力。首先，堅持向書本學習，學習新的教育思想、現代教育理論、科學的管理方法以及管理藝術。其次，虛心向同行學習，經常向管理有方、管理有道、管理有成效的優秀班主任學習，同他們互相切磋、互相交流、取長補短。再次，主動向家長和學生學習。現在各種信息傳播渠道暢通，好多知識教師並不比學生和家長知道得多，特別是一些家長有他們獨特的教育孩子的方法，這就要求班主任虛心向學生和家長學習，以虛心學習的態度引導學生快樂學習。
三是時刻以良好的形象率先示範，做到事無巨細，事必躬親。要求學生關心集體，班主任應先為班集體著想；要求學生在勞動中積極肯干，班主任就不能指手劃腳，袖手旁觀；要求學生上課不遲到，班主任應先做到不遲到；要求學生不亂扔臟物，班主任應先做到不亂扔臟物，以文明的言行激勵學生形成好習慣。
二、加強班級管理，形成優良的班風
優良的班風是一個班集體團結向上，凝聚力不斷增強，正能量得以釋放的體現。良好的班風需要班主任精心培育，悉心呵護，需要班主任堅持不懈的努力才能得以形成。
具體做法如下：一是加強學生思想品德和紀律教育，認真貫徹落實《中小學生守則》和《小學生日常行為規范》，並制訂出科學合理、切實可行、貼近學生生活實際的班規，便於規范學生言行。
二是選好班幹部，發揮示範、引領作用，使全班學生在班幹部的帶動下，養成自主學習的習慣，形成自主學習的興趣，增強自主學習的自覺性。
三是鼓勵競爭，充分發揮學生的主動性和創造性，鼓勵學生結為競爭夥伴，確定競爭目標，並朝著確定的目標努力奮斗，不斷超越自我。
四是通過組織學生參加學校的各項活動，發揮每個學生的主動性和創造性，為班級爭光，以增強學生的集體榮譽感和自豪感。
五是加強養成教育，培養學生良好的衛生習慣和生活習慣，增強他們的安全意識，提高他們的自我保護能力。
三、培養自主學習能力，養成優良的學風
一是引導學生端正學習態度，樹立自信心。班主任要引導學生認識到學習是一種樂趣，學習是為了生存，學習是實現人生價值，取得更大發展的重要途徑，激勵學生努力實現渴求獲得自主學習的願望。
二是合理運用學習策略，培養學生的自主學習能力，最大限度地調動學生學習的積極性，創設最佳的學習氛圍，並精心設計學習過程，鼓勵學生對待問題敢想、敢問、敢說、敢質疑，從而讓學生自由、自主地探索，主動去獲取知識。主要有五種方法。第一，問題導向，引發學生自主學習。多給學生一些問題，讓他們自己找答案；多給學生一種條件，讓他們去鍛煉；多給學生一片空間，讓他們自己向前走。第二，精心設問，引領學生自主學習。多給學生一些權利，讓他們自己去選擇；多給學生一些機會，讓他們自己去體驗；多給學生一些困難，讓他們自己去解決。第三，及時點撥，引導學生自主學習。引導學生思考，讓學生在自主意識的驅動下，掌握學習的主動權，盡快步入自主學習的軌道。第四，鼓勵學生質疑，引導學生自主學習。教師要充分發揮學生學習的主動性，真誠地幫助學生學會提問，敢於質疑。第五，突出學生主體地位，指導學生自主學習。學生是課堂的主人、學習的主人，教師要正確處理好教與學的關系，在學生自主學習的過程中，務必認清自己的作用，扮演好自己的角色，採取不同的指導方法，指導學生自主學習。

③ 教育筆記：孩子不喜歡班主任，怎麼辦

一、學生基本情況我班的林若雄同學，比較調皮，上課不注意聽講，愛搞小動作，愛打架，排隊的時候不是東看看就是西望望，惹得周圍的同學很反感。平時其他科任老師也向我反映他不安份的情況。於是，我跟他家人，經了解了解到該同學從小受寵，家長還說孩子小時候非常聰明、調皮，父母總是遷就他，使得孩子從小就養成了散漫、無拘無束的性格，由於溺愛、遷就造成孩子很貪玩，很調皮。孩子自身自己也慣自己，以自己為中心，不在乎周圍人的感受。二、採取策略和過程1．我作為班主任，不能討厭、歧視這個學生，不能簡單地認為是思想和品德問題，粗暴地訓斥、打罵，而要多關心，多理解，使其感到溫暖而有觸動，有悔意，為教育引導打下基礎。2、利用集體的力量影響他，使其養成良好的行為習慣。排隊或課間扣分了，我就找他談心，告訴他的行為影響了全班的榮譽，也讓他明白，遵守紀律的同時也要和同學團結友好相處。 3、學習習慣的培養比學習成績更重要。沒有好的學習習慣，學習成績是不穩定的，也是不能持久的。其實養成學習的習慣很簡單，主要有四條：上課認真聽講，完成作業，認真預習，認真復習。四、個案教育效果通過近半年的努力，該生較以往有很大的轉變，在家裡變得乖巧了許多，學習上自信心增強了，課堂上也能積極舉手發言了。學習興趣明顯比以前提高了許多，學習習慣也相應有所好轉。 小學班主任教育案例一、學生基本情況我班的林若雄同學，比較調皮，上課不注意聽講，愛搞小動作，愛打架，排隊的時候不是東看看就是西望望，惹得周圍的同學很反感。平時其他科任老師也向我反映他不安份的情況。於是，我跟他家人，經了解了解到該同學從小受寵，家長還說孩子小時候非常聰明、調皮，父母總是遷就他，使得孩子從小就養成了散漫、無拘無束的性格，由於溺愛、遷就造成孩子很貪玩，很調皮。孩子自身自己也慣自己，以自己為中心，不在乎周圍人的感受。二、採取策略和過程1．我作為班主任，不能討厭、歧視這個學生，不能簡單地認為是思想和品德問題，粗暴地訓斥、打罵，而要多關心，多理解，使其感到溫暖而有觸動，有悔意，為教育引導打下基礎。2、利用集體的力量影響他，使其養成良好的行為習慣。排隊或課間扣分了，我就找他談心，告訴他的行為影響了全班的榮譽，也讓他明白，遵守紀律的同時也要和同學團結友好相處。 3、學習習慣的培養比學習成績更重要。沒有好的學習習慣，學習成績是不穩定的，也是不能持久的。其實養成學習的習慣很簡單，主要有四條：上課認真聽講，完成作業，認真預習，認真復習。四、個案教育效果通過近半年的努力，該生較以往有很大的轉變，在家裡變得乖巧了許多，學習上自信心增強了，課堂上也能積極舉手發言了。學習興趣明顯比以前提高了許多，學習習慣也相應有所好轉。

④ 班主任教師學習工作筆記

就是班主任將每天發生的事情以及自己的心得體會以及經驗的記錄。

⑤ 中小學生班主任工作規定學習筆記怎麼寫

第一章 總 則

第一條 為進一步推進未成年人思想道德建設，加強中小學班主任工作，充分發揮班主任在教育學生中的重要作用，制定本規定。

第二條 班主任是中小學日常思想道德教育和學生管理工作的主要實施者，是中小學生健康成長的引領者，班主任要努力成為中小學生的人生導師。

班主任是中小學的重要崗位，從事班主任工作是中小學教師的重要職責。教師擔任班主任期間應將班主任工作作為主業。

第三條 加強班主任隊伍建設是堅持育人為本、德育為先的重要體現。政府有關部門和學校應為班主任開展工作創造有利條件，保障其享有的待遇與權利。

第二章 配備與選聘

第四條 中小學每個班級應當配備一名班主任。

第五條 班主任由學校從班級任課教師中選聘。聘期由學校確定，擔任一個班級的班主任時間一般應連續1學年以上。

第六條 教師初次擔任班主任應接受崗前培訓，符合選聘條件後學校方可聘用。

第七條 選聘班主任應當在教師任職條件的基礎上突出考查以下條件：

（一）作風正派，心理健康，為人師表；

（二）熱愛學生，善於與學生、學生家長及其他任課教師溝通；

（三）愛崗敬業，具有較強的教育引導和組織管理能力。

第三章 職責與任務

第八條 全面了解班級內每一個學生，深入分析學生思想、心理、學習、生活狀況。關心愛護全體學生，平等對待每一個學生，尊重學生人格。採取多種方式與學生溝通，有針對性地進行思想道德教育，促進學生德智體美全面發展。

第九條 認真做好班級的日常管理工作，維護班級良好秩序，培養學生的規則意識、責任意識和集體榮譽感，營造民主和諧、團結互助、健康向上的集體氛圍。指導班委會和團隊工作。

第十條 組織、指導開展班會、團隊會（日）、文體娛樂、社會實踐、春（秋）游等形式多樣的班級活動，注重調動學生的積極性和主動性，並做好安全防護工作。

第十一條 組織做好學生的綜合素質評價工作，指導學生認真記載成長記錄，實事求是地評定學生操行，向學校提出獎懲建議。

第十二條 經常與任課教師和其他教職員工溝通，主動與學生家長、學生所在社區聯系，努力形成教育合力。

⑥ 孩子上課注意力不集中怎麼辦

如果孩子對方格完全沒有興趣，這個時候就需要家長的介入和引導了。

您可以想一下，您的孩子可能在什麼點上是比較感興趣的。有的孩子可能比較喜歡跟媽媽比賽，那這個時候您就可以說媽媽跟你做一個比賽，看看誰用的時間最短。可能孩子對方格不感興趣但是他對比賽結果非常感興趣，這就是我們說的間接興趣。

一個孩子在未來讀書的過程當中，會遇到很多的困難，並不是所有的學習內容都會引起孩子的直接興趣，所以培養孩子的間接興趣是非常重要的一點。孩子間接興趣越穩定，他對於一個事物的專注度也就會越高。

⑦ 學習筆記 觀看《如何當好班主任》有感

魏老師教了30多年的書，當了22年的班主任，還掌管過盤錦市的教育工作。他身兼數職，工作繁忙，卻能把每一項工作都做得有聲有色，有滋有味。班主任工作更是做得爐火純青，出神入化，不能不令人佩服 ，這緣於他對教育事業的無比熱愛和執著追求，緣於他高效率的班級管理，他愛自己的事業，更愛自己的學生，他把班主任工作看作是一種享受。
魏老師提倡以人為本的管理，他經常說這樣一句話「凡是學生能乾的事，班幹部不要干；凡是班幹部能乾的事，班長不要干；凡是班長能乾的事，班主任不幹。」從魏老師的話里，我們體會到了他民主、科學的管理思想，他認為民主管理提高了學生對管理的認識，最大程度地調動了學生參與管理的積極性。在魏老師的班級中，「人人都是管理者，人人又都是被管理者」，「人人有事干，事事有人干」，他堅定的相信，每個學生內心深處都有你的助手，你也是學生的助手，他信任學生，支持他們的工作，維護他們的威信，並給予具體指導，幫助他們分析工作中存在的問題，教給工作方法。能充分發揮每一個學生的聰明才智，讓集體的每個成員都有參與管理、為集體服務的機會。使他們通過實際工作的鍛煉增長才幹，提高工作能力和水平，濃厚的民主氛圍也促進了學生良好個性品質的形成。
魏老師在講座中還一直強調班主任工作要研究如何去愛學生。要把學生看成天使，看成自己的助手，老師要穿透學生那使人生氣的表情，看到他那廣闊的內心。把學生當作活生生的、有血有肉的，有豐富內心世界的人來看待，尊重學生，關心學生，放下師道尊嚴的傳統，貫徹民主思想。只有這樣，才能把學生培養成為人格健全，心理健康，富有智慧，思維敏捷的優秀學生。有了這種崇高的從教動機和幸福觀，工作就成了一種享受，就成了是品嘗人生的歡樂。
魏老師是位極具人格魅力的人，他樂觀豁達的心態，「把小事做好，把普通工作做好」的扎實的工作態度和「定了干，說了算，一不做，二不休」的工作作風都深深地感染著我們。他精彩的講座幽默風趣卻富含哲理，真有聽君一席話，勝讀十年書之感。相信他豐富的教學經驗，精湛的教學藝術深深會啟迪著我們的老師，促使老師們在今後的工作中認真地去體會並運用於教學實踐。