感悟班主任

① 在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲

班主任工作千頭萬緒，是一項復雜而又細致的藝術性工作，是一種塑造人的靈魂，雕塑人的感情與性格的活動。有人說：班主任是世界上最小的主任。也有人說：班主任是學校最苦的工作崗位。「育苗有志閑逸少，潤物無聲辛勞多。」在我的班主任工作生涯中，我也感觸頗深，有幾分勞累，也有幾許收獲。我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。經歷過一次次心靈的歷程，我認為做班主任老師是不乏味的，沒有遺憾的，最充實的、完美的老師，在這平凡而繁瑣的工作中也蘊含著人生中的收獲與意義。
今天，我很榮幸能站在這里與各位同仁一起研討班主任工作，不過我也只能把我這幾年來在班主任工作中的一些認識和做法向大家匯報，以期和各位同仁共同商榷。
一、愛學生，交知心
愛是人類最美的語言，愛是教育的靈魂。教師對學生的愛，是一種把全部心靈和才智獻給孩子的愛，這種愛是深沉的，它蘊涵在我們為學生所做的一切事情中，使學生無時無刻不感受著這種愛的真誠。學生們只有感受到老師的愛，才會有學習的動力，才會在生活中，在學習上一步一個腳印地踏實前進。在工作中，我時刻以一顆慈母般的心關愛著每一個學生；始終以期待的目光關注著每一個學生。既為學生取得好成績而感到高興，也能諒解學生在學習中的失誤，讓學生時時刻刻感受到我既是他們學習上的好幫手，又是生活中的知心朋友。
二、律自己，樹榜樣
老師是學生的一面鏡子，老師以身作則，為人師表，對學生的品德具有定向作用。孔子說：「其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。」在學校里，班主任接觸學生的時間最長，開展教育的活動最多，對學生的影響最大，自己就是一面鏡子、一本書。因此，規范學生的行為，首先要規范自己的行為；提高學生的素質，首先要提高自己的素質，在教育工作中，真正做到為人師表。我作為一名班主任，要求學生做到的，自己首先帶頭做到：要求學生講文明懂禮貌，我首先做到尊重每一位學生的人格，從不挖苦諷刺他們；教育他們熱愛勞動，我每天和學生一塊打掃環境衛生；教育學生搞好團結，我和學生交知心朋友；要求學生學習要認真，我首先做到認真上課，認真批改作業。隨手拾起地上的一個紙團、把講台上的粉筆盒擺好，以飽滿的熱情出現在學生面前等等，這些都在潛移默化地感染著學生、激勵著學生，達到了「潤物細無聲」的境界，比起那種厲聲的呵斥和強行的，往往會起到意想不到的效果。教師是學生心目中的榜樣，在全面推進素質教育的今天，作為教師更應提高自身素質，樹立職業道德，以高尚的道德風范去影響學生，當好學生健康發展的指導者和引路人。
三、培班干，促班風
良好的班風、班貌是一個班集體欣欣向榮的外在表現，而良好的班風班貌的形成，不僅需要班主任老師「勤看」、「勤訪」、「勤查」、「勤問」、「勤處理」，還特別需要組建一個團結友愛、互幫互助、認真負責、敢管敢做、有創新開拓意識的班委。我認為班隊幹部培養有兩大好處，一是可以鍛煉學生，培養他們的能力，二是可以加強班風建設。可以說，學生在小學階段是最佳鍛煉時機，小學階段時間長，機會多，從小鍛煉能提高他們的自信心，為他們在初中、高中、大學階段的發展打下堅實的基礎。有些教師和家長出於關心學生的良好願望，擔心學生當班幹部會影響學習，不願讓他們去干，殊不知學生當班幹部不但不會影響成績，反而能促進其成績的提高，因為學生當幹部後自尊心、自信心提高了，哪怕因工作而耽誤了一兩節課，他們也會自覺補上，而且怕成績不好被同學取笑，學習自然會更加努力。因此，我們的老師如果真的喜歡這個學生，認為他有能力，就應該讓他到班委、學生會去，並且支持他們的工作。

② 小學一年級班主任工作的幾點感悟

教育好每個學生，培養他們具有集體主義精神以及愛國主義和共產主義思想品版德。要面向全班開展權教育工作，培養好全班每個學生。要針對各種類型學生的不同特點予以幫助，發揚他們的優點，克服他們的缺點。要特別重視後進學生的轉化工作，鼓勵他們要有克服缺點的勇氣和信心。對表現好的同學，要教育他們戒驕戒躁，繼續努力，發揮他們的帶頭作用，指導他們幫助後進的同學共同進步。

③ 讀魏書生如何當好班主任感悟

魏書生是全國著名的教育改革家。從教幾十年，教語文等學科，曾多次擔任兩班班主任，學校往往把最差的學生交到他的班級。他經常到外地講學或演講，學生往往在幾天，幾十天里難見他一面，可他所帶的班級，成績卻比同樣的班級出奇的好。他雖然不在家，可他的班級管理得井井有條，在學校的各項評比中都能名列前茅。這歸功於魏老師獨到的班級管理方法和對教育教學的改革和創新。

魏書生知識淵博，在多年的工作中積累了寶貴的工作經驗，達到了厚積薄發，融會貫通的境界。他注重學習教育教學理論，形成了鮮明的教育思想。他面向全體學生，注重學生全面發展。他以高尚的人格魅力感染學生鼓勵學生健康成長；他注重學生自主能力的培養，良好行為習慣的養成；他是一個帶領學生說了算，定了干，當日事當日畢，雷厲風行，敢為人先的人。在他身上無不閃現著育人的智慧光芒。

魏書生以高尚的人格感染學生，他的語言有著很強的說服力，他從不體罰學生，而是潤物細無聲，學生都以崇拜的心敬畏他。他精心地呵護每一個學生，循循善誘，潛移默化，陶冶情操。他和同學以朋友相處，是良師益友，共同進步。他是辛勤的園丁，精心地培養祖國的花朵，是桃李怎能不芬芳？是班級怎能不豐收？是成果怎能不輝煌？

魏書生注重學生能力的培養，有嚴格的班規班紀。強有力的班集體，堅信「窮人的孩子早當家」，讓每一個學生都有鍛煉的機會，都能發揮領導的才能。這也是魏書生把一個班級交給學生自己管理的條件和可能，這樣他才有可能放心地到外地講學作報告。他十多天，二十多天才回來，迎接他的是全體同學的笑臉和進步，更讓他欣慰的是全班又在全校統考和活動比賽中都獲得了第一名。

魏書生注重學生行為習慣的養成教育，培養學生的生活能力，學習習慣，行為規范。他讓學生寫日記，進行「道德長跑」；他訓練學生「松，靜，勻，停，樂」，做到「亂中求靜」與「時間賽跑」，他要求學生堅持晨跑和體育鍛煉，自己率先垂範，扶卧撐能做一百二十三。他要求學生每天都在想「我能行」，讓潛意識在發揮巨大的能量；他培養學生的學習自覺性，品嘗「學習就是享受」；他經常開展「評比說話大王」，「最不講衛生的同學」，「時間觀念最差的同學」，及時糾正學生的不良行為。通過開展一系列的活動和訓練，更多的是培養學生的情感，態度，價值觀，培養學生持久的學習動力和競爭向上的優良品質。一旦學習習慣養成，就有一種學習上的慣性，不想學也就不可能了，一個良性循環形成便是走向成功的堅實基礎。

回想我們的教育，缺少的就是對學生行為習慣的培養。首先我們應建立教師自我良好習慣，為人師表。要求學生做到的自己要首先做得到，要求學生寫日記；自己就要天天寫日記，要求學生集中精力聽課專心學習，自己就要一心一意講工作；要求學生加強體育鍛煉，自己就要做給學生看，和學生一起運動；要求學生自己管理班級增長才幹，就要給學生拓寬鍛煉的時間和空間。

一個班主任是這樣，作為一個學校的領導也應該放手發動群眾，要改變一言堂的工作作風，家長式的工作作風，既給自己工作減負，又能發揮群體功能，讓每一個領導、教師都有鍛煉成長的機會。

我們一定要記住：「播種行為，可以收獲習慣；播種習慣，可以收獲品格；播種品格，可以收獲命運」。願我們的單位像魏書生的班級一樣，自主發展，健康成長。願我們的單位是一個團結戰斗、分工合作的戰斗集體；願我們都是一個好領導，都是一個優秀的班主任。

④ 小學班主任工作的幾點感悟

一、率先垂範，做為人師表的模範
一是以教師職業道德嚴格要求自己，加強職業道德修養。嚴格遵守教育部十條禁令以及教育部關於《中小學教師違反職業道德行為處理辦法》的規定，培育和踐行社會主義核心價值觀。同時，從規范自己的行為開始，從提高自身的素質做起，要求學生做到的，自己帶頭做到，要求學生講文明禮貌，自己先做到尊重每一位學生的人格，時刻注意自己的一言一行，努力成為學生學習的榜樣，以優良的品行引領學生健康成長。
二是加強學習，不斷提高自身的管理水平和工作能力。首先，堅持向書本學習，學習新的教育思想、現代教育理論、科學的管理方法以及管理藝術。其次，虛心向同行學習，經常向管理有方、管理有道、管理有成效的優秀班主任學習，同他們互相切磋、互相交流、取長補短。再次，主動向家長和學生學習。現在各種信息傳播渠道暢通，好多知識教師並不比學生和家長知道得多，特別是一些家長有他們獨特的教育孩子的方法，這就要求班主任虛心向學生和家長學習，以虛心學習的態度引導學生快樂學習。
三是時刻以良好的形象率先示範，做到事無巨細，事必躬親。要求學生關心集體，班主任應先為班集體著想；要求學生在勞動中積極肯干，班主任就不能指手劃腳，袖手旁觀；要求學生上課不遲到，班主任應先做到不遲到；要求學生不亂扔臟物，班主任應先做到不亂扔臟物，以文明的言行激勵學生形成好習慣。
二、加強班級管理，形成優良的班風
優良的班風是一個班集體團結向上，凝聚力不斷增強，正能量得以釋放的體現。良好的班風需要班主任精心培育，悉心呵護，需要班主任堅持不懈的努力才能得以形成。
具體做法如下：一是加強學生思想品德和紀律教育，認真貫徹落實《中小學生守則》和《小學生日常行為規范》，並制訂出科學合理、切實可行、貼近學生生活實際的班規，便於規范學生言行。
二是選好班幹部，發揮示範、引領作用，使全班學生在班幹部的帶動下，養成自主學習的習慣，形成自主學習的興趣，增強自主學習的自覺性。
三是鼓勵競爭，充分發揮學生的主動性和創造性，鼓勵學生結為競爭夥伴，確定競爭目標，並朝著確定的目標努力奮斗，不斷超越自我。
四是通過組織學生參加學校的各項活動，發揮每個學生的主動性和創造性，為班級爭光，以增強學生的集體榮譽感和自豪感。
五是加強養成教育，培養學生良好的衛生習慣和生活習慣，增強他們的安全意識，提高他們的自我保護能力。
三、培養自主學習能力，養成優良的學風
一是引導學生端正學習態度，樹立自信心。班主任要引導學生認識到學習是一種樂趣，學習是為了生存，學習是實現人生價值，取得更大發展的重要途徑，激勵學生努力實現渴求獲得自主學習的願望。
二是合理運用學習策略，培養學生的自主學習能力，最大限度地調動學生學習的積極性，創設最佳的學習氛圍，並精心設計學習過程，鼓勵學生對待問題敢想、敢問、敢說、敢質疑，從而讓學生自由、自主地探索，主動去獲取知識。主要有五種方法。第一，問題導向，引發學生自主學習。多給學生一些問題，讓他們自己找答案；多給學生一種條件，讓他們去鍛煉；多給學生一片空間，讓他們自己向前走。第二，精心設問，引領學生自主學習。多給學生一些權利，讓他們自己去選擇；多給學生一些機會，讓他們自己去體驗；多給學生一些困難，讓他們自己去解決。第三，及時點撥，引導學生自主學習。引導學生思考，讓學生在自主意識的驅動下，掌握學習的主動權，盡快步入自主學習的軌道。第四，鼓勵學生質疑，引導學生自主學習。教師要充分發揮學生學習的主動性，真誠地幫助學生學會提問，敢於質疑。第五，突出學生主體地位，指導學生自主學習。學生是課堂的主人、學習的主人，教師要正確處理好教與學的關系，在學生自主學習的過程中，務必認清自己的作用，扮演好自己的角色，採取不同的指導方法，指導學生自主學習。
四、引導學生掌握良好的學習方法
一是教育、引導學生由「苦學」向「樂學」轉變。一方面，教師要以激發學生的學習興趣為根本，在傳授知識的同時，聯系學生實際，把握好教學的深度、練習和測試的難度及作業量的適度，以讓學生在成功的體驗中獲得學習的樂趣；另一方面，教師要注重情感激勵，少批評多表揚，使學生走出苦學而進入樂學的境界。
二是教育、引導學生由「學會」向「會學」轉變。一方面，教師要讓學生真正認識自學能力的重要性，經常對學生進行學法指導；另一方面，教師要創造條件讓學生進行學法交流，使學生在交流中吸收和借鑒他人的經驗，改進和完善自己的學法，具備「會學」的能力。
五、認真履行班主任工作職責
班主任要認真履行工作職責，為學生的成長、發展奉獻智慧和力量。
一是要加強班級管理，把班級安全教育和學生安全教育放在班級工作首位，經常對學生進行安全知識的宣傳教育，教育學生樹立牢固的安全意識和自我保護意識，使學生高高興興上學，平平安安回家。
二是加強思想品德教育，使學生養成良好的思想品德和意志品質，培育和踐行社會主義核心價值觀，傳播正能量，讓學生學會做人，學會學習，學會健體，學會生存，從而為學生的終身幸福典基。
三是嚴於律己，做學生的表率，樹立積極進取、嚴謹縝密的科學態度和勤勉務實、精益求精的工作作風。
四是以創新的精神不斷追求新知識，努力做到分析問題思維清晰，邏輯嚴密，書面表達規范整潔，作業批改細致入微。
五是嚴格要求學生，培養學生良好的學習習慣，鼓勵學生落實學習目標，激勵學生積極思考，記好筆記，並要求學生做到作業規范整潔，有錯必改。
六是經常和學生家長聯系，通過家訪、校訊通、微信、QQ等方式了解和掌握學生的生活環境和家庭生活情況，教育、引導學生在家做個好孩子，在學校做個好學生，在社會上做個好少年。
七是加強對學困生的幫扶，平等、公正地對待他們，善於發現他們身上的閃光點，採取表揚、激勵和鼓勵的方法，給予他們展示自己才能的機會，喚起他們的自信，讓他們和全班同學共同進步、共同成長、共同發展。
八是加強學生的心理健康教育，激勵學生積極參加社會實踐，增強其承受失敗和挫折的能力，同時使他們保持良好的心態，堅守自信、自尊、自愛。
總之，班主任的工作至關重要正確的去引導學生對我們來說不容忽視。

⑤ 新班主任的困惑感悟，新班主任的優勢與問題。

作為新班主任，可以說處理的好可以把班級管理的更好，如果處理的不好，那這樣班級就會孤立你。優勢在於：給學生一個新鮮感，摸不透你的處事方式，也不了解你的脾氣，這樣對於調皮的學生也不會出現過多的違紀現象。所以要處理好學生的關系就必須第一善於抓緊學生的心態，了解學生的心理。
問題就是新班主任上任比較難讓人心服口服，有些素質差點的學生可能會不叼你，甚至會出現學生討厭班主任的情況，個人建議在新上任的時候跟學生講紀律最好點到為止，一步一步的來不能一上來就給一個下馬威什麼的，這樣做只可能治標不治本，凡是處理問題要採用以退為進的方式進行，但在原則性問題上面一點要拿出自己的魄力。僅代表個人意見，僅供參考，希望對你有幫助

⑥ 如何做好班主任的見解和感悟

一、駕馭思想情緒，營造積極心態。
有說，班主任是沒有級別的「官」，因為走進教室你就是老大，大小事情你說了就算；有人說，班主任是「保姆」，因為全班學生在校的吃喝拉撒你都的管；有人說，班主任是「出氣筒」，因為班級管理不好領導要發火，成績上不去家長有意見，課堂紀律渙散任課老師不找班主任找誰？還有人說，班主任是「陀螺」，因為從早操到集會到晚自習、從紀律到衛生到學習等等，哪一樣你不抄心？……以上觀點既形象又實在，我非常贊同。正因為班主任是「官」，肩上就有責任，是「保姆」就應該勤勞，是「出氣筒」就得學會容忍，是「陀螺」 就得不停的轉，因為你若一停就得倒下。
的確，當班主任不但身累，而且心累，這是很多班主任的共同心聲，同時，也是班主任產生消極心態的本源。做為班主任，面對這種現狀，就應該學會駕馭自己的思想情緒，營造積極向上的心態。就象李鎮西說的那樣：「做為班主任，對待領導的評價要冷靜，對待同事的議論要寬容，對待家長的批評要平和，對待學生的意見要豁達；要做一個襟懷寬廣心靈自由的班主任，就是要有永遠振作的精神、永遠熱切的希望、永遠頑強的意志和永不停息的人生追求。」我想，這是作好班主任工作的關鍵。
二、抓好關鍵「四頭」，促進班級管理。
班主任工作繁多，如果面面俱到，只能是出力不討好。只有抓住主要矛盾和矛盾的主要方面，才能事半功倍。我在班級管理中，重點抓了建設"龍頭"、促好"帶頭"、抓好"苗頭"、凈化"後頭"這四個方面的工作：
1、建設"龍頭"，就是建一支有朝氣、有戰鬥力的班幹部隊伍。班幹部隊伍，乃班級工作核心，是一個班能否形成良好班風的決定因素，因此,"龍頭"建設應是班主任的首要工作。選拔任用班幹部我堅持推薦——競選——試用——調整任命——定期考核——期末獎勵等程序。"龍頭"建立後，我對他們進行責任分工，熱心扶持、大膽使用，並基本上每月召開一次班幹部會議，對他們的工作進行悉心指導，提高能力。使其有壓力、有動力、有戰鬥力，真正成為班級管理前沿陣地的生力軍。
2、促好「帶頭」，就是指榜樣的模範帶頭作用。火車跑得快，全靠車頭帶，多年的班主任工作中我在抓學習方面堅持實行「學習標兵」和「進步生」的評選制度，並認真落實。每月評選一次，在教室張榜公布，並以書面或小型家長的形式通知家長，激發了學生的學習積極性。評出的標兵多給他們鼓勁、督促，使其在學習上應時時為表率，處處是先鋒，並擔任學習小組的組長。這樣，有利於樹立班級正氣，形成優良學風，擴大優生群體，提高班級整體成績。
3、抓住苗頭，就是在班主任工作中要善於捕捉學生思想、學習、生活等方面的不良苗頭，把其消滅在萌芽狀態，防微杜漸。我們都有這樣的體會：一個班級在學風、紀律、衛生、成績等方面經常出現問題時，十有八九是因為班主任沒有用心規劃班級管理，方法簡單，缺乏預見性，使學生的不良行為逐步蔓延，進而形成習慣，這時再想扭轉就非常難了。尤其是現在的學生警惕性、自覺性和自控力都非常的差，很容易出現早戀、拉幫結派、吸煙、無心向學等不良行為，作為班主任不能掉以輕心，應善於捕捉苗頭，掌握學生在不同環境和條件下的特有心態，根據學生性格特點，因材施教。因此，我經常這樣想：明天班上有哪幾項工作，可能會發生哪種情況，如何處理，先前沒有處理的問題，明天怎樣解決等等，做到心中大致有數，這叫「預則立，不預則廢」。
4、轉化"後頭"，就是要認真做好後進生轉化工作。我認為當前後進生有三類：其一是學習差生，表現為無心向學，學習成績極差；其二是思想品德差生，表現為沾染上不良習氣、不遵守校規班紀，不在乎老師，隨心所欲；其三是"二合一"的雙差生。他們雖然人數不多，但在班內影響很大，是班主任為之嘔心瀝血的對象。對待他們，我的做法是：
（1）堅持疏導、鼓勵、情感交融與嚴肅紀律相統一原則，堅決不能對著干並一干到底。否則，只能是我們自己下不了台。
（2）堅持五步曲，一是爭取家長配合，發揮家庭教育作用，形成合力，同步進行；二是採取「分層次」談話、「開小灶」教育，耐心施教，解決其學習上的「吃不到」或「吃不了」現象；三是分散其座位，避免他們相互傳染，並充分發揮先進群體對後進生的感染作用；四是課堂以表揚為主，批評訓斥放在課下，維護其自尊心，發現後進生的閃光點並委以重任，給他們「用武之地」，激勵其轉化；五是「導之以行，持之以恆」，耐心細致，反復教育。
三、堅持細處人手，密切師生關系。
一句話，便足以讓一個學生銘記終生；
一個小小的舉動，便足以改變一個人一生的命運。

⑦ 讀《怎樣當好班主任》有感

學校組織了看魏書生《怎樣當好班主任》學習活動。看了魏書生教授的關於如何做好班主任工作的講座之後，我體會最深的是：原來做好班主任工作也是要講藝術性的。而且最主要的就是學會放下權利這一點最值得品味。想想自己做班主任的路還很長，怎樣才能做到也像魏教授說得如此輕松呢？我決定從以下幾點做起:
一、建立班級制度，每周定期召開周會，針對上周班級學風班紀總結，表揚先進批評後進，並且記錄下來。作為期末評優評先的依據。
二、建立一個堅強的班干隊伍，一定要選好班干，給班干權力，給班干樹立威信。同時對班乾的缺點採取課下批評，幫助改正，並且要求全班同學監督班干，班干積極性提高了，工作就好開展了。
三、細微的關愛和嚴格的要求結合，在生活上給予關心和愛護，在精神上給予鼓勵和支持，在學習上不偏袒、不歧視，不放棄任何一名學生，同時對學生犯的錯誤不姑息，明確指出並希望能改正。
四、發揚民主精神，保持班主任在學生的心目中的良好形象。其表現為：認真上好每一節課，向學生全面而深刻地展示自己，讓學生佩服你，信賴你，最最主要的是要善待學生，允許每一個學生多有發言權、自主權。
五、調動學生的積極性，作為現代化的學生，教師一定要相信他們有自治自理能力，組織管理能力，獨立生活能力和自我教育能力。讓他們在班級群體生活中進行社會角色的學習和鍛煉提供各種機會。
總之，做好班主任工作，必須得全身心的投入，才能把工作做好，完成育人的宏偉目標。我會把學習的體會和感悟應用於日後的工作當中，不斷地更新自己的教育觀念，改善自己的教育方法；多學習名家的思想，並做到理論與實踐緊密相結合，以此改進工作中的不足，做好班主任工作，更為做好一名優秀的人民教師而努力，為二十一世紀的教育事業貢獻我的微薄之力！

⑧ 當一天小班主任後感悟100字

今天我當了一天小班主任，早上回到教室同學們吱吱喳喳，吵吵嚷嚷，上課鈴響了還有同學沒到，我領著同學閱讀課文，這時有兩個同學在傳紙條，我把他們叫到講台前朗讀課文，他們不以理采，這樣既影響課堂紀律，又影響同學們的學習，做班主任也實屬不易。

⑨ 感悟如何做好班主任工作——聽常老師講話心得體會（新教師作業）

作為一名新教師的還沒有過做班主任的工作，在聽常老師的關於班主任工作的講話後，對於班主任工作我談一下我的感受和想法。 對於班主任工作千萬不要掉以輕心，要像上課那樣認真備課，深思熟慮，認識每一個學生，了解每一名學生。如果班主任對學生的優點視而不見，沒有說到要點上，學生就會產生低落的情緒，缺乏一種積極向上的心理氛圍。造成學生對自己的認識不全面，失去自信心。 我認為在與學生談話時要說到心上，要做到不傷害學生的自尊心，不丟學生的面子。讓學生從無痕的接觸中學會尊重與理解，體味到獨立人格的尊貴。內心的交流，表達出了老師無聲的愛。 班主任老師堪稱學生之楷模，方方面面都有學生學習和效仿的地方。就是說老師的一言一行都會給學生帶來很大影響。老師言不雅、行不正，學生就不佩服，老師就容易失去威信，給班級管理帶來不利。老師每天早來晚走，認真備課和教學，儀表端正，說到做到，這種嚴於律己的態度往往會給自己的班主任工作帶來事半功倍的效果。當然班主任也要寬以待人，處理好與領導、與同事的關系，尤其是在學生面前更要表現出這一點。 聽常老師的談話，我深深理解到班主任工作是一門藝術，是一門琢磨不完、研究不透的學問。每一名班主任都有其特長，都有值得我們學習的地方。作為學生，能遇上一個好班主任，肯定地說對他的學習生涯乃至整個人生都是有的。讓我們努力，做一名學生認可的、確實值得信賴的好班主任，為學生的成才做出我們的貢獻