心目中的班主任

1. 《我心目中的班主任》作文800字以上

一支粉筆，兩袖清風，三尺講台，四季晴雨。滴滴汗水，滋潤桃李滿天下。
每每看到聽到這樣的贊語，我腦海里就會浮現出一個身影，他沒有驚天地的壯舉，沒有泣鬼神的豪言，沒有華貴的外表，沒有顯赫的名字，但他有一顆關愛學生的赤誠的心。
他就是我們六年四班的班主任陳老
有人說，老師是天上最亮的北斗星，為我們指明了前進的道路；有人說，老師是山間最清涼的泉，用清香的泉水澆灌著我們這些弱不禁風的小樹苗；而我們認為，張老師，您是知識的海洋，課上學生提出的種種難題，都在您的面前迎刃而解。您的課堂活躍而不張揚，安靜而不死板。因為您注重訓練我們思維的活躍，更加追求的是文學的熏陶，您春風化雨般的講解將我們帶入了聖潔的殿堂，滿足了一個個渴望求知的心靈。
那次您發現了我上做小動作，我發現了您您向我走來手中還拿著一個教鞭您走到我的面前一棒打在了我身上。我用手輕輕一迎，教鞭便離我而去。我發現你並沒有用力只是輕輕的打了一下。
陳老師是您幫我們點上了知識的火苗，也是您幫我們插上幻想的翅膀。
這就是我心目中的班主任——陳老師

我心中的班主任是一位智者。他學識淵博，對所教學科融會貫通並且知道如何教會自己的學生。當學生不能掌握正確的學習方法時，教導有方的班主任是有針對性地像老中醫那樣給學生開出改善學習狀況的良方，使學生明白好成績既來自刻苦也少不了好的方法；當學生對功課不理解時，有著豐富教學經驗的班主任不是簡單地責備學生，而是耐心地講解，在他完全掌握之後，再讓其鞏固所學知識。當學生在學習上偏科時，班主任會和學生共同探討該科的特點，並讓學生了解偏科的危害及這門科目的重要。能夠做到及時與該科任課老師溝通，讓學生把這門科目的成績趕上去，引導學生踏上知識的旅途。

我心中的班主任是一位「愚者」。當學生犯了錯誤，他會裝作沒看見而是適當的時候通過旁敲側擊教育學生，必要時找學生私談，動之以情，曉之以理，這樣既使學生明辨是非，認識到事物的本質，改正錯誤，又不傷害學生的自尊，還能使學生更加尊敬班主任，兩全齊美。我心中的班主任在批評學生時總是點到為止，以教育為主，能夠做到以身作則，使學生心悅誠服地接受班主任的教育。而當有些學生不能正確理解老師的批評甚至出言不遜，惡語相向時，大度的班主任也只是憨厚的一笑。

我心中的班主任是一位「嚴父」，他對學生要求嚴格，尤其是學習上從不放鬆，在學生的思想品德方面更是嚴之又嚴。當學生打扮「出格」時，哪怕是一款發型，一件衣服，一條褲子，小到言行舉止，坐姿、發言、廣播操等等。只要有一點不符合學生規范要求，班主任都會毫不客氣地指出，令其改正。在學習上，如果有誰態度端正，班主任會立即通過「筆談」告訴學生的不足，同時也不忘言傳身教促使學生改正。

我心中的班主任是一位「慈母」。當學生有了哪怕是一點小小的進步時，班主任會像母親一樣決不吝嗇陽光般燦爛的微笑；學生遇到學習、生活上的困難時，善解人意的班主任便不厭其煩地開導他，幫助學生克服困難；當學生受到委屈，傷心難過時，班主任不是冷言冷語，而是用和風細雨般的安慰使其快樂起來。在這時，學生感到的是慈母般的溫暖。班主任，將所有的愛都傾注到學生身上。

班主任，是任勞任怨地老黃牛，默默耕耘著一方土地，辛勤教導著一批又一批學生。我心中的班主任，是孜孜不倦、嘔心瀝血的好園丁，是高尚的人類靈魂工程師。

啊，班主任，多麼崇高的職業！我愛我心中的班主任。

我心目中的好班主任應該是一個有愛心的人。當然，這個世界上絕對沒有愛心的人幾乎不存在，但真正有愛心並懂得怎樣付出愛的人更難能可貴。

有愛心的班主任應當是一個善解人意的好老師、好長輩、好朋友，最起碼的，他不會體罰和侮辱學生。在他眼中，所有的學生都是平等的，沒有什麼好生和差生之分。他會尊重學生，一視同仁，讓學生健康地成長。最重要的是，他懂得寬容學生，就像電影《哈利·波特》里的霍格沃茨魔法學校的鄧布利多校長一樣，能夠原諒和寬容學生，給學生改正錯誤的機會。他懂得關懷學生，在學生受到挫折時去安慰他們，在學生煩惱時去開導他們，在學生迷茫時去幫助他們。也許有人會覺得我這種要求太高，可是為什麼就不可能呢？為什麼老師和學生不能平等相處，成為朋友呢？我認為，一個創造了高升學率的「成功」班主任未必就是一個好班主任。作為一個班主任，我認為最重要的是要有很好的管理能力，使得班級紀律嚴明，風氣良好，教給學生做人的道理、健康的思想和正確的學習方法，以提高班級的整體素質，而不是只盯著成績。

2. 我心目中的班主任 演講稿

有句俗話說的好「火車跑得快，全靠車頭帶」。而一個班集體，沒有一位好的班主任，那麼這個班必是一盤散沙；沒有一位嚴厲的班主任，這個集體就像喧鬧的菜市場；沒有一位勤勞的班主任，班裡的學生肯定很懶惰；如果沒有一位善良、和藹的班主任，那麼這個班的學生也沒有愛心與熱心。一個班的好壞，班主任起著很大的領頭作用。我心目中的班主任她是善良、和藹可親，時刻為學生著想。「教師」一個多麼平凡而又偉大的名字。 在我們成績不很理想時，班主任不責怪、不歧視；在課堂，引經據典、學識淵博，贏得我們的贊嘆；在課後，與我們說說笑笑，深得我們的喜愛；校園里，有你忙碌的身影；工作中，見你聚精會神的工作…… 班主任，成為我們崇拜敬仰的人，在我們失敗時給予安慰；在我們成功時，教給我們不要驕傲。能了解我們的生活和思維方式，能用平常心看待我們的言行舉止，認真地傾聽我們的心聲。 這就是我心目中的班主任——能給我們帶來鼓勵、更多信任、更多賞識、更多尊重、更多的歡笑的老師。老師是辛勤的園丁，將自己的畢生所學毫無保留的灌溉給她的學生們，她是事業上的強者，是百花園中的辛勤園丁，是平凡的，又是偉大的——在我成長中給予我的鼓勵與關懷，讓我至今也難以忘懷。 記得那是一個夏季的傍晚，同學們都陸續的放學了，這時天空也下起了大雨，我因為犯了點錯誤，被老師點著名字叫來了家長，你不但沒批評我，還耐心的給我講道理，讓我從不懂直到明白老師與家長的良苦用心。就在那一刻，我的眼淚落下來了，心裡不僅是存有感激，更有一種發自內心的尊敬，從那以後，我時刻約束自己，讓自己成為一個合格的學生。老師對我們就像疼愛自己的孩子，這樣的事數不勝數，讓我在人生成長的經歷中永遠難忘。 老師啊！您就像蠟燭一樣，不惜燃燒自己，照亮了別人;您就像粉筆，犧牲了自己，留下了知識。老師，您辛苦了！一位負責任的老師，用愛心點燃了孩子們的心靈之火，永遠停留在我們成長的旋律中，是啊，一個讓我們激動的名字，千言萬語都表達不了我們的心。今天，我也成了一名班主任，我的班主任的形象又一次清晰地呈現在我的眼前，我會當好我的班主任的。

3. ，大家心目中的班主任是什麼樣的，

班主任就像嚴父慈母，一直關心和愛護學生，教給學生知識和做人的道理。

4. 我心目中的班主任

一支粉筆，兩袖清風，三尺講台，四季晴雨。滴滴汗水，滋潤桃李滿天下。回
每每看答到聽到這樣的贊語，我腦海里就會浮現出一個身影，他沒有驚天地的壯舉，沒有泣鬼神的豪言，沒有華貴的外表，沒有顯赫的名字，但他有一顆關愛學生的赤誠的心。
他就是我們六年四班的班主任陳老
有人說，老師是天上最亮的北斗星，為我們指明了前進的道路；有人說，老師是山間最清涼的泉，用清香的泉水澆灌著我們這些弱不禁風的小樹苗；而我們認為，張老師，您是知識的海洋，課上學生提出的種種難題，都在您的面前迎刃而解。您的課堂活躍而不張揚，安靜而不死板。因為您注重訓練我們思維的活躍，更加追求的是文學的熏陶，您春風化雨般的講解將我們帶入了聖潔的殿堂，滿足了一個個渴望求知的心靈。
那次您發現了我上做小動作，我發現了您您向我走來手中還拿著一個教鞭您走到我的面前一棒打在了我身上。我用手輕輕一迎，教鞭便離我而去。我發現你並沒有用力只是輕輕的打了一下。
陳老師是您幫我們點上了知識的火苗，也是您幫我們插上幻想的翅膀。
這就是我心目中的班主任——陳老師

5. 作文 心目中的班主任 600字

我心目中的班主任

有句俗話說的好「火車跑得快，全靠車頭帶。」而一個班級體，沒有一位很好的班主任，那麼這個班級必定是一盤散沙；沒有一位嚴厲的班主任，這個班將會成為一個菜市場；沒有一位勤勞的班主任，班裡的學生肯定也很懶惰；如果沒有一位善良、和藹的班主任，那麼這個班的學生也沒有愛心與熱心，總之一句話，一個班級的好壞，班主任起著很大的領頭作用。我心目中的班主任善良、美麗大方，時刻為學生著想。

在課堂上，她站在講台上，手裡時刻拿著粉筆，在講台上舞動著她的青春。她精神抖擻，用自己的心在為我們講課。她嘴不停地動，表情變化無常，她把自己的心放在課堂上，心門大開著讓我們每一位同學都走近她的知識海洋。她手舞足蹈，她滿心歡喜，她風度翩翩，她熱情洋溢……她似乎想用一節課的時間把她所知道的所有知識傳授給我們，她似乎想在一瞬間把她肚子里的「墨水」全倒給我們，變成我們自己的知識。她就是這樣按捺不住自己的心，彷彿想要把世界的知識全都告訴我們，這讓我不禁想起李商隱的那句名詩：「春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。」

她在課堂上的我們尊敬的嚴師，但在課外，她又成了我們生死患難的好姐妹，同甘共苦的「死黨」。

每當下課鈴聲響起的那一秒，我們又是朋友了，我們沒有了師生之間的尊敬，只有無話不談的好友之情，我們一起聊時尚話題，看最新最炫的電影，一起聽周傑倫的新專輯《十一月的肖邦》，我們之間是那樣的隨和與自然，我們在一起歌唱，一起舞蹈，一起道古論今。我們周末一塊去逛街，走在大街上，我們的笑聲不斷，沒有人知道我們竟然是師生關系，也沒有人會想到這上點，因為我們在一起看起來太夠姐妹了，太隨和了，而我想要的就是這種感覺。

我們親如姐妹，但當我遇到困難時，她又像一位慈祥的母親一般，細心的呵護著我。每次我受人欺負時，是她站出來替我講話。當我做錯事時，好又體現出了一位母親的嚴厲來教訓我。我心理出現障礙時，她又以她善良的心來開導我，帶我走出寂寞與孤獨，帶我走進健康的殿堂。

我心目中的班主任就是如此，即平凡又偉大，即是老師又是我的朋友與母親，我們之間的愛是大海里的水，永不幹涸；是森林裡的樹木，常年蔥郁，是我們心靈的結合，永不滅息。
我心目中的班主任
無錫市梅梁中學初三（5）班 曹雨晴
不知從何時開始，「班主任」這個詞語出現在我們的生活中。當時我還在天真的想，「班主任」也是老師，為什麼還要叫「班主任」呢？隨著年齡的增長，經歷的增多，我對「班主任」一詞的理解也就更深了。「班主任」是一個班的核心，是一個班的領導，也是一個班級前進的方向和動力。因此「班主任」一職是非常重要的。
自古以來，老師都是最受尊敬的職業。俗話說「台上一分鍾，台下十年功」。做老師可是很辛苦了，做班主任就更辛苦的。因為他們不僅要教課，而且要關心學生的各個方面，因此班主任首先必須是認真負責的。
兩點一線的枯燥生活常常使學生在崩潰的邊緣「掙扎」，因此更加希望整天面對的班主任是一個和藹可親的、詼諧幽默的人，對待我們時，眼中不乏慈愛，而不是整天板著臉，講些「孔曰成仁，孟曰取義」的大道理。
古人雲「世有伯樂，然後有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。」班主任應該慧眼識英雄，善於挖掘我們的優點。「是金子永遠都會發光」，話是這樣說，但也要有一個挖礦者去挖掘出這塊金子，否則他就會永遠埋沒於地下。班主任這樣做不僅可以讓我們認識到自己的優點，而且會使我們變得自信。
班主任在「獨善其身」的同時，還要「兼愛天下」，因此他應該與我們有共同話題，這樣我們就會對他敞開心扉，真心交流，他也會知道我們的感受與需要，這樣的師生關系雖然不能像伯牙與鍾子期那樣達到高山流水的境界，但總可以給我們一些心靈的慰藉。
以上就是我心目中的班主任形象。但是，「人無完人，金無赤足」，班主任也會犯錯，不會做到十全十美，如果我們也能時常設身處地地為班主任想想，互相理解，互相體諒，那麼這心目中的班主任就會成為現實了！
【薦評】學生心目中的班主任是千差萬別的，但唯一相同的都是希望他能真正的愛學生。這位小作者用自己輕松明快的筆觸描繪出這位心目中的班主任，也道出了所有學生的心聲。更難能可貴的是最後她還呼籲同學們能理解、體諒班主任，這也是師生關系融洽的根本。（指導老師：王文萍）

我心目中的班主任

張哲源

在我認識的班主任中，有的很嚴格，有的很溫和，有的很「孩子氣」，有的很貼心，有的很滑稽。可是，他們，比起我心目中的老師，可差遠了。因為，我心目中的老師具有我所認識的老師他們身上所有的優點，是一個很完美的人。
我心目中的班主任，是一個有著一頭天然烏黑的長發的女老師，走起路來，長發飄逸，給人以一種自然、清秀、淳樸的感覺。同時，她還有著一雙又大又亮的眼睛，一米六五的個子，不輕不重的身材，走在校園里，別人都會說：「看，那個是某某班的老師，真漂亮。」
我心目中的老師是一個能講一口流利、標准普通話的人，而且她不講土話，也不講臟話，這樣，學生們也就不會講那些不堪入耳的話了。
我心目中的班主任是一個溫柔的人，她從不會粗暴的痛斥我們，也不會用什麼辦法來懲罰我們，她會用溫和的語氣和我們說話，讓我們沒有壓力。
我心目中的老師是一個有時也是很嚴厲的人，如果我們有什麼地方不對了，她也是會毫不留情的批評我們的，並且還會給我們講道理，讓我們下一次注意了，不要再犯同樣的錯誤。
我心目中的老師是一個幽默風趣的人，她能在緊張的學習當中和我們開幾個小玩笑，讓我們稍稍放鬆一下，讓我們上課輕松一點，同時，我們的精神也就提起來了，上課的效率也高了。
我心目中的班主任是一個熱心、善良的老師，她能熱情地關心有困難的學生，盡力去幫忙，遇到某方面有些不足的學生，不會去諷刺，而是幫助學生補習，不讓誰落後。
我心目中的班主任是一個能和學生成為好朋友的人。她能在我們嬉戲時，陪我們一起玩耍；在我們學習時，和我們一起努力；在我們快樂時，與我們一起高興；在我們傷心時，則是盡力勸解。
尤為重要的是：我心目中的班主任還是一個博學多才、見多識廣的人。她能和我們談古論今，讓我們了解更多的知識，聽到更多的新鮮事，這樣，我們的學習生活才會更加多姿多彩。
當然，沒有誰是十全十美的，也不可能有人是一個缺點都沒有的，我心目中的老師也是這樣，她也有不好的地方，也會有疏忽的時候。
這就是我心目中的老師，一個漂亮、口風好、溫柔又嚴厲、有錯即改、學識淵博、幽默風趣、熱心善良、貼近學生的老師。
怎麼樣我心目中的班主任，不錯吧

6. 我心目中的班主任作文

成長是一場漫長的旅行，沿途的經歷是人生，最終的目的地是成熟。成長的路上，有高山，有低谷，有崎嶇，有順暢，始終與我相伴的是你，我的老師。
老師是導師，你教會了我知識，帶我進入知識的大門。記得你剛剛接手我們班的時候。我和你並不是很熟悉。第一次課之後，你特地找我去了辦公室。我十分莫名其妙。敲開辦公室的門，你微笑著歡迎我，對我說：「我以前聽老師說過你，成績好，我今天第一個就想認識你。」之後你又跟我聊了很多，僅僅十幾分鍾，我卻感覺我們的距離一下拉近了許多。那一次，你給我留下了很深的印象。你每次上課的全情投入，講題的清晰深刻，讓我愛上了學習，懂得了思考。這就是你，負責，親切。
老師是朋友，你待我如友，討論對待問題的看法，交換想法，相互補充。你的見識豐富，對待問題總是與眾不同，分析問題總是清晰深刻。因此，我的午休總是在和你的討論中度過的。我們的話題多種多樣，雖然你是老師，我是學生，但是你總是用探討的語氣鼓勵我說出自己的想法。說完之後，你總會添上幾句獨到的見解，將我的不足彌補上。你尊重我的看法，合理的一定會聽從。有一次期末復習，你提前幾周把我叫到辦公室，問我：「你覺得這個學期期末的復習課，怎麼上？我覺得光講的效果不太好，我就怕你們聽不進去，但是全上自習我也放心不下，你覺得怎麼辦好？」我想了想：「要不把做題和講結合呢？這樣不容易走神，還能找出不會的。」你高興的一拍手：「這個行，就這么辦吧。」這就是你，開明，親和。
老師是親人，你分享我成長的煩惱，我的喜怒哀樂，幫助我解決困難。高二的最後一個學期，我的狀態一直不好，漫不經心。有一天，我又被叫到了你的辦公室。其實我知道自己的狀態不對，班主任也跟我談過幾次，但是沒有什麼起色。我想你一定也是要批評我的狀態有問題，所以也就沒有太放在心上。進了辦公室，你讓我坐在你的對面，問我：「你最近怎麼回事？這么沒有精神，這可不像你啊。」我也不知道問題究竟出在哪裡，只好實話實說，本以為你也肯定只是提醒我幾句，畢竟我只是你的學生之一而已。但出乎意料的，你聽了我的話，猛的就坐正了身子，帶點焦急的說：「自己的問題怎麼可能連自己都不知道呢？你肯定是沒有好好的想，你仔細分析分析，到底是因為什麼？」我認真的想了想，還是不知道，只好搖了搖頭。你更加耐心的開導我，：「想一想，你是在家在學校都這么沒精神嗎？」我想了一下，說：「在家沒有這么累，還挺精神的。」「那就是學習上的問題，你最近在學習上有什麼困難嗎？聽不懂，作業不會寫，有嗎？」「沒有啊，都聽的懂，作業也挺容易。」「那你上課聽講怎麼樣？」「不太聽得進去。」你恍然大悟，又問：「你是不是覺得上課進度太慢？」我突然知道了問題所在，點了點頭，困惑的問：「那我能怎麼辦呢？我也只能跟著老師的進度啊。」你看著我，笑著說：「誰說的，要是聽懂了可以做題，保證上課每一分鍾都有收獲就行啊。」一語驚醒夢中人，我明白了該做什麼。但是協調好二者的關系，還是十分的困難。於是我又硬著頭皮的去找了你，你聽了之後，一笑：「我以為什麼事情呢，就這點事兒，我去幫你跟任課老師說。」第二天，你就告訴我，其他老師都同意了。慢慢的，我上課的效率提高了，狀態也恢復了。這就是你，耐心，親近。
你既是師又是友，既是友更是親人。你關心我的學習，關注我的看法，關懷我的生活。你幫我解決學習上的問題，讓我的成績更上一層樓；你教會我思考，分析問題，讓我的思想更加深刻，見解更加獨到；你幫助我度過生活的低谷，讓我更加快樂的生活。長路上有你相伴，何其有幸。
課堂上默契的呼應，午休暢快的討論，辦公室里分享的喜怒哀樂，這一切的一切，都是我成長路上最美的風景。你的負責，親切；你的開明，親和；你的耐心，親近。都是我成長路上最深的感觸；作為老師的你，作為朋友的你，作為親人的你，都是我成長路上最珍貴的回憶。也許我不會停下前進的腳步，也許今日的一切都會成為過去，也許我們終將面臨分離，但是在我的心中，你永遠陪伴在我的左右。有了你的陪伴，即使前方荊棘密布，我也不會停下腳步，我會繼續前進，不斷蛻變，直至破繭成蝶的瞬間，用那輝煌回報你的陪伴。成長路上，良師相伴，人生註定不同凡響。

7. 跪求，我心目中的班主任為題的作文

我心目中的班主任

在我的身邊有這樣一位和藹可親的老師。他給人的印象是那麼樸素，那麼平凡。然而，在我的心中，他是不平凡的。因為他的心中裝著祖國，裝著他人。他就是我們的班主任——全老師。
全老師心中只有祖國，心中只有我們，這一點久久地縈繞在我們腦海里。
記得有那麼一次，他兒子病了，在醫院打點滴，但是全老師還是依舊來學校，給我們上課。當全老師出現在我們面前時，我們都大吃一驚。全老師為了我們，雙眼本來就已經布滿血絲，如今，他又為了他的孩子整整守護了一夜，那布滿血絲的雙眼顯得更加紅了……難道他不想陪著他的孩子嗎？難道他不心疼自己的孩子嗎？不是，不是，是因為他離不開我們這群活潑可愛的孩子！雖然他有一個溫馨舒適的家，但他想的卻是64個同學的大家庭！我們在他的心中占著多麼重要的位置呀！可是，像這樣的事又何止一件呢？同學們發燒生病，他問寒問暖；繳費時某些同學有點困難，他自己掏出錢來頂替……這一聲聲話語，一片片深情，深深地印入我們的心中。此時此刻，無限的情、無限的愛湧上心頭。千言萬語、萬語千言並做一句：為了祖國的未來，您去休息。放心吧！全老師啊！你對我們有多愛，對教育事業的情有多深，只有我們才知道。
全老師還很維護我們的自尊心。即使同學犯了什麼錯誤，他也從來不當著同學們的面批評某個同學，從不簡單粗暴的對待同學，使我們在憤恨中失去自尊心，而是在私底下循循善誘，就事論理，使我們在不知不覺中建立自尊。因為他認為，自尊心是孩子成長的精神支柱，是孩子向善的基石，也是自我發展的內在動力。如果教育者有意或者無意傷害了我們的自尊心，那麼我們孩子的心靈就會受到打擊和摧殘，就會失去向善發展的動力和精神支柱。是的，「如果我們的自尊心受擦損，就會像泄了氣的氣球，先是胡亂的向四面八方放氣──怒氣、怨氣、賭氣，甚至無的放矢，把周圍的弄得莫名其妙。繼而自我放棄，逐漸收縮。一個收縮的人對自己失去了信心，不敢嘗試，就把別人對自己的看法當為真理來限制自己的成長」，這是一位著名的教育專家說的。正因為我們有這樣一個好老師，所以我們才能在一種和諧的氣氛中健康快樂地成長，才能一步步走向成功。
全老師，他是事業上的強者，是百花園中的辛勤園丁。他是平凡的，又是偉大的。全老師啊！您就像蠟燭一樣，燃燒了自己，照亮了別人；您就像春蠶那樣，奉獻了自己，裝飾了別人；您就像粉筆，犧牲了自己，留下了知識；您就像辛勤的園丁，不辭勞累，培育了小花。老師，您辛苦了！

8. 寫一篇《我心目中的班主任》

成長是一場漫長的旅行，沿途的經歷是人生，最終的目的地是成熟。成長的路上，有高山，有低谷，有崎嶇，有順暢，始終與我相伴的是你，我的老師。
老師是導師，你教會了我知識，帶我進入知識的大門。記得你剛剛接手我們班的時候。我和你並不是很熟悉。第一次課之後，你特地找我去了辦公室。我十分莫名其妙。敲開辦公室的門，你微笑著歡迎我，對我說：「我以前聽老師說過你，成績好，我今天第一個就想認識你。」之後你又跟我聊了很多，僅僅十幾分鍾，我卻感覺我們的距離一下拉近了許多。那一次，你給我留下了很深的印象。你每次上課的全情投入，講題的清晰深刻，讓我愛上了學習，懂得了思考。這就是你，負責，親切。
老師是朋友，你待我如友，討論對待問題的看法，交換想法，相互補充。你的見識豐富，對待問題總是與眾不同，分析問題總是清晰深刻。因此，我的午休總是在和你的討論中度過的。我們的話題多種多樣，雖然你是老師，我是學生，但是你總是用探討的語氣鼓勵我說出自己的想法。說完之後，你總會添上幾句獨到的見解，將我的不足彌補上。你尊重我的看法，合理的一定會聽從。有一次期末復習，你提前幾周把我叫到辦公室，問我：「你覺得這個學期期末的復習課，怎麼上？我覺得光講的效果不太好，我就怕你們聽不進去，但是全上自習我也放心不下，你覺得怎麼辦好？」我想了想：「要不把做題和講結合呢？這樣不容易走神，還能找出不會的。」你高興的一拍手：「這個行，就這么辦吧。」這就是你，開明，親和。
老師是親人，你分享我成長的煩惱，我的喜怒哀樂，幫助我解決困難。高二的最後一個學期，我的狀態一直不好，漫不經心。有一天，我又被叫到了你的辦公室。其實我知道自己的狀態不對，班主任也跟我談過幾次，但是沒有什麼起色。我想你一定也是要批評我的狀態有問題，所以也就沒有太放在心上。進了辦公室，你讓我坐在你的對面，問我：「你最近怎麼回事？這么沒有精神，這可不像你啊。」我也不知道問題究竟出在哪裡，只好實話實說，本以為你也肯定只是提醒我幾句，畢竟我只是你的學生之一而已。但出乎意料的，你聽了我的話，猛的就坐正了身子，帶點焦急的說：「自己的問題怎麼可能連自己都不知道呢？你肯定是沒有好好的想，你仔細分析分析，到底是因為什麼？」我認真的想了想，還是不知道，只好搖了搖頭。你更加耐心的開導我，：「想一想，你是在家在學校都這么沒精神嗎？」我想了一下，說：「在家沒有這么累，還挺精神的。」「那就是學習上的問題，你最近在學習上有什麼困難嗎？聽不懂，作業不會寫，有嗎？」「沒有啊，都聽的懂，作業也挺容易。」「那你上課聽講怎麼樣？」「不太聽得進去。」你恍然大悟，又問：「你是不是覺得上課進度太慢？」我突然知道了問題所在，點了點頭，困惑的問：「那我能怎麼辦呢？我也只能跟著老師的進度啊。」你看著我，笑著說：「誰說的，要是聽懂了可以做題，保證上課每一分鍾都有收獲就行啊。」一語驚醒夢中人，我明白了該做什麼。但是協調好二者的關系，還是十分的困難。於是我又硬著頭皮的去找了你，你聽了之後，一笑：「我以為什麼事情呢，就這點事兒，我去幫你跟任課老師說。」第二天，你就告訴我，其他老師都同意了。慢慢的，我上課的效率提高了，狀態也恢復了。這就是你，耐心，親近。
你既是師又是友，既是友更是親人。你關心我的學習，關注我的看法，關懷我的生活。你幫我解決學習上的問題，讓我的成績更上一層樓；你教會我思考，分析問題，讓我的思想更加深刻，見解更加獨到；你幫助我度過生活的低谷，讓我更加快樂的生活。長路上有你相伴，何其有幸。
課堂上默契的呼應，午休暢快的討論，辦公室里分享的喜怒哀樂，這一切的一切，都是我成長路上最美的風景。你的負責，親 切；你的開明，親和；你的耐心，親近。都是我成長路上最深的感觸；作為老師的你，作為朋友的你，作為親人的你，都是我成長路上最珍貴的回憶。也許我不會停下前進的腳步，也許今日的一切都會成為過去，也許我們終將面臨分離，但是在我的心中，你永遠陪伴在我的左右。有了你的陪伴，即使前方荊棘密布，我也不會停下腳步，我會繼續前進，不斷蛻變，直至破繭成蝶的瞬間，用那輝煌回報你的陪伴。成長路上，良師相伴，人生註定不同凡響。

9. 《我心目中的班主任》作文 500字

我心目中的班主任 有句俗話說的好「火車跑得快，全靠車頭帶。」而一個班級體，沒有一位很好的班主任，那麼這個班級必定是一盤散沙；沒有一位嚴厲的班主任，這個班將會成為一個菜市場；沒有一位勤勞的班主任，班裡的學生肯定也很懶惰；如果沒有一位善良、和藹的班主任，那麼這個班的學生也沒有愛心與熱心，總之一句話，一個班級的好壞，班主任起著很大的領頭作用。我心目中的班主任善良、美麗大方，時刻為學生著想。在課堂上，她站在講台上，手裡時刻拿著粉筆，在講台上舞動著她的青春。她精神抖擻，用自己的心在為我們講課。她嘴不停地動，表情變化無常，她把自己的心放在課堂上，心門大開著讓我們每一位同學都走近她的知識海洋。她手舞足蹈，她滿心歡喜，她風度翩翩，她熱情洋溢……她似乎想用一節課的時間把她所知道的所有知識傳授給我們，她似乎想在一瞬間把她肚子里的「墨水」全倒給我們，變成我們自己的知識。她就是這樣按捺不住自己的心，彷彿想要把世界的知識全都告訴我們，這讓我不禁想起李商隱的那句名詩：「春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。」她在課堂上的我們尊敬的嚴師，但在課外，她又成了我們生死患難的好姐妹，同甘共苦的「死黨」。每當下課鈴聲響起的那一秒，我們又是朋友了，我們沒有了師生之間的尊敬，只有無話不談的好友之情，我們一起聊時尚話題，看最新最炫的電影，一起聽周傑倫的新專輯《十一月的肖邦》，我們之間是那樣的隨和與自然，我們在一起歌唱，一起舞蹈，一起道古論今。我們周末一塊去逛街，走在大街上，我們的笑聲不斷，沒有人知道我們竟然是師生關系，也沒有人會想到這上點，因為我們在一起看起來太夠姐妹了，太隨和了，而我想要的就是這種感覺。我們親如姐妹，但當我遇到困難時，她又像一位慈祥的母親一般，細心的呵護著我。每次我受人欺負時，是她站出來替我講話。當我做錯事時，好又體現出了一位母親的嚴厲來教訓我。我心理出現障礙時，她又以她善良的心來開導我，帶我走出寂寞與孤獨，帶我走進健康的殿堂。我心目中的班主任就是如此，即平凡又偉大，即是老師又是我的朋友與母親，我們之間的愛是大海里的水，永不幹涸；是森林裡的樹木，常年蔥郁，是我們心靈的結合，永不滅息。我心目中的班主任無錫市梅梁中學初三（5）班 曹雨晴 不知從何時開始，「班主任」這個詞語出現在我們的生活中。當時我還在天真的想，「班主任」也是老師，為什麼還要叫「班主任」呢？隨著年齡的增長，經歷的增多，我對「班主任」一詞的理解也就更深了。「班主任」是一個班的核心，是一個班的領導，也是一個班級前進的方向和動力。因此「班主任」一職是非常重要的。自古以來，老師都是最受尊敬的職業。俗話說「台上一分鍾，台下十年功」。做老師可是很辛苦了，做班主任就更辛苦的。因為他們不僅要教課，而且要關心學生的各個方面，因此班主任首先必須是認真負責的。兩點一線的枯燥生活常常使學生在崩潰的邊緣「掙扎」，因此更加希望整天面對的班主任是一個和藹可親的、詼諧幽默的人，對待我們時，眼中不乏慈愛，而不是整天板著臉，講些「孔曰成仁，孟曰取義」的大道理。古人雲「世有伯樂，然後有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。」班主任應該慧眼識英雄，善於挖掘我們的優點。「是金子永遠都會發光」，話是這樣說，但也要有一個挖礦者去挖掘出這塊金子，否則他就會永遠埋沒於地下。班主任這樣做不僅可以讓我們認識到自己的優點，而且會使我們變得自信。班主任在「獨善其身」的同時，還要「兼愛天下」，因此他應該與我們有共同話題，這樣我們就會對他敞開心扉，真心交流，他也會知道我們的感受與需要，這樣的師生關系雖然不能像伯牙與鍾子期那樣達到高山流水的境界，但總可以給我們一些心靈的慰藉。以上就是我心目中的班主任形象。但是，「人無完人，金無赤足」，班主任也會犯錯，不會做到十全十美，如果我們也能時常設身處地地為班主任想想，互相理解，互相體諒，那麼這心目中的班主任就會成為現實了！【薦評】學生心目中的班主任是千差萬別的，但唯一相同的都是希望他能真正的愛學生。這位小作者用自己輕松明快的筆觸描繪出這位心目中的班主任，也道出了所有學生的心聲。更難能可貴的是最後她還呼籲同學們能理解、體諒班主任，這也是師生關系融洽的根本。（指導老師：王文萍） 我心目中的班主任 張哲源 在我認識的班主任中，有的很嚴格，有的很溫和，有的很「孩子氣」，有的很貼心，有的很滑稽。可是，他們，比起我心目中的老師，可差遠了。因為，我心目中的老師具有我所認識的老師他們身上所有的優點，是一個很完美的人。 我心目中的班主任，是一個有著一頭天然烏黑的長發的女老師，走起路來，長發飄逸，給人以一種自然、清秀、淳樸的感覺。同時，她還有著一雙又大又亮的眼睛，一米六五的個子，不輕不重的身材，走在校園里，別人都會說：「看，那個是某某班的老師，真漂亮。」 我心目中的老師是一個能講一口流利、標准普通話的人，而且她不講土話，也不講臟話，這樣，學生們也就不會講那些不堪入耳的話了。 我心目中的班主任是一個溫柔的人，她從不會粗暴的痛斥我們，也不會用什麼辦法來懲罰我們，她會用溫和的語氣和我們說話，讓我們沒有壓力。 我心目中的老師是一個有時也是很嚴厲的人，如果我們有什麼地方不對了，她也是會毫不留情的批評我們的，並且還會給我們講道理，讓我們下一次注意了，不要再犯同樣的錯誤。 我心目中的老師是一個幽默風趣的人，她能在緊張的學習當中和我們開幾個小玩笑，讓我們稍稍放鬆一下，讓我們上課輕松一點，同時，我們的精神也就提起來了，上課的效率也高了。 我心目中的班主任是一個熱心、善良的老師，她能熱情地關心有困難的學生，盡力去幫忙，遇到某方面有些不足的學生，不會去諷刺，而是幫助學生補習，不讓誰落後。 我心目中的班主任是一個能和學生成為好朋友的人。她能在我們嬉戲時，陪我們一起玩耍；在我們學習時，和我們一起努力；在我們快樂時，與我們一起高興；在我們傷心時，則是盡力勸解。 尤為重要的是：我心目中的班主任還是一個博學多才、見多識廣的人。她能和我們談古論今，讓我們了解更多的知識，聽到更多的新鮮事，這樣，我們的學習生活才會更加多姿多彩。 當然，沒有誰是十全十美的，也不可能有人是一個缺點都沒有的，我心目中的老師也是這樣，她也有不好的地方，也會有疏忽的時候。 這就是我心目中的老師，一個漂亮、口風好、溫柔又嚴厲、有錯即改、學識淵博、幽默風趣、熱心善良、貼近學生的老師。 怎麼樣我心目中的班主任，不錯吧

10. 你心目中最好的班主任是怎樣的

對我們的學業負責，關心我們的生活，我們犯了錯，細心教導，不收家長的錢