壞教師

⑴ 「壞」的老師對學生的影響能有多大

壞老師的影響，肯定是深遠而持久的，特別是對承受力差的孩子來說。小時候，我本來是一個非常愛笑的小孩子，有著兒童該有的天真爛漫和無憂無慮。所以，小編特別愛笑，尤其看到老師也喜歡笑，感覺他們就像自己的爸媽一樣重要。可是有一次班級集合，數學老師是位女老師，她那天代替有事的班主任管理班級。我像往常一樣對著數學老師微笑，她從遠處來到我的身旁，一把扭住我那稚嫩的臉蛋，還訓斥我說，「你有什麼值得開心的事情，每天都笑得像一朵花，有這么開心嗎？」從此，在她的面前，我再也沒有笑過，後來我在別人面前也越來越不愛笑。一直到五年級，老師都很納悶為什麼以前那麼愛笑的孩子，卻變得如此鬱郁寡歡而又老氣橫秋。

⑵ 你們遇到過的壞老師可以有多壞

老師是一個很高尚的職業，值得得到社會的尊重。正因如此，欺負學生的老師，才內更應該嚴懲。容因為這樣的敗類，害了不少學生不說，還以自己骯臟的靈魂褻瀆了人類靈魂的工程師這個神聖的稱呼。現在師生關系緊張99%都是因為這些人渣！建議立法，以後老師如果過分體罰辱罵學生，或者明顯對學生實施雙重標准，家長在憤怒中無論把老師打成什麼樣都不用承擔任何責任。清除壞老師，可以保護學生的合法權益並且維護老師的尊嚴，可謂一舉兩得

⑶ 老師壞不壞

老是真的很壞，他們欺騙學生的感情，最後還傷害學生，我身邊的一個老師就這樣，很可恥，把學生弄得想死，太討厭了。

⑷ 怎樣的老師是壞老師呢

這么說吧，現在的公立學校的好老師鳳毛麟角，普通老師就不說好壞了，無法就是一個工作而且，根本談不上 春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。一般學校的老師無非就是上班賺錢，下班回家，也不會有什麼干勁，重點學校的老師，特別是班主任就好了，可以收家長的錢，那個可比工資多多了。孩子的作業要家長檢查，運動會家長准備，前後忙一個多月，訓練也得家長陪著，我小時候一個班級50多個孩子，現在不到40個孩子，真不知道現在的那些老師除了收錢，還會干什麼，小學1年級的數學老師，居然連自己6年級兒子的數學都輔導不了。就這樣的小學老師。建議取消教師節，絕大部分老師都沒這個資格過教師節。對得起「教師」這兩個字嗎。

⑸ 王開東：好教師與壞教師相距有多遠

我心目中的「好老師、壞老師」
「三尺講台萬丈空，桃花源里自耕農，磨劍十年圖破壁，開懷一笑坐春風，桃李報我山河麗，我付桃李一片情，不為浮華遮望眼，願作春泥化落紅」。這些美麗的詩句充分展現了教師為人師表、淡泊名利的優秀品質。在尊師重教的中國，老師的稱謂已延續千年，世人每每叫起「老師」二字，敬畏之意便會油然而生；每每提起老師，也離不開園丁、蠟燭、春蠶、慈母、人梯、孺子牛、人類靈魂工程師等華麗頌詞。
時至今日，隨著社會對教育和孩子成長的日益關注，世人對老師的要求也彷彿越來越高，與老師相關的文章時常見諸報端。人們對「大愛無聲鑄師魂」的譚千秋老師不惜贊美之辭，對「范跑跑」之流則人人喊打。其實，對於老師的好壞，最有發言權的應該是學生。如果把三尺講台比作舞台，老師是台上的演員，學生就是台下的觀眾。出色的演員需要得到觀眾的認可。那麼，在我的的心目中，評價老師好與壞的標准到底是什麼呢？
好老師則認為教學是為「幫助學生更好的了解自己，這樣他們可以更好地學習和思考。」此外他們還有強烈的謙卑感。「我並不是一貫共恨丹青人，我意識 到了解一個人的智力成長有很多困難，但是我的學生和我必須盡力弄懂他們自己的學習。」優秀教師真正的秘密是他們的態度。在於他們信任學生有能力取得成功，在於他們樂意認識對待學生，樂意讓學生自己控制自己的教育，在於他們負責讓所有的策略和做法為主一的學習目標服務，確認這些策略和做法是師生之間相互尊重、相互相協調的結果。
我心目中的好老師概括為以下12點：（1）友善的態度；（2）尊重課堂內每一個人；（3）耐心；（4）興趣廣泛；（5）良好的儀表；（6）公正；（7）幽默感；（8）良好的品性；（9）對個人的關注；（10）伸縮性；（11）寬容；（12）有方法。
從這12點中，我們不難發現一個好的老師不僅要具備良好的專業素質，還有一個共同點——賞識學生，就是要愛每一個學生。
從小學、初中、高中，到大學。我們遇到了各種不同類型的老師，對老師好壞的評價也在慢慢改變。物流貿易學院電商1001的齊同學說：「小時候，我覺得總是對自己笑的老師是最好的老師；後來長大一些，覺得對自己嚴厲的老師才是好老師；後來，覺得才識淵博的老師是好老師；再後來，覺得能真正理解我們的老師是好老師；然後，覺得對自己笑，又不失嚴厲，專業過硬，又能和學生成為朋友的老師才是好老師。不過現在，我覺得能夠愛學生的老師都是好老師。」
常聽家長說：「你們老師說一句話，頂得上我們說十句話。」由此可見老師的影響力。
遇到好老師的學生都是幸運的、幸福的。好老師賞識每一個學生，相信每一個孩子都是天才。對於好的老師，我們的故事總是有這樣或那樣的相似，而每個故事裡都有我們學生深深的感激和濃濃的愛戴。
這里，有一個關於的「邢老師」的故事。
由於近期的中日關系緊張，學校實施封校。而我因為有事外出翻牆被保衛處逮住，觸犯了校紀校規，保衛處叫學生處過來領人，來的就是這位邢老師！並沒有向我發火，直接帶我來到了辦公室，給我講清了道理和事情的嚴重性，給了我足了大的面子，有了能夠下得去的台階，我很高興。並不是我很牛也許是她的教育學生的方式，我很欣賞。一句話 「好的老師總能讓金子發光。」
壞老師把學生僅僅當成是既有強大的存儲器，又從存儲器中取用信息的強大能力的傢伙。他們覺得自己不需要為學生負太多的責任，只要充分填鴨式灌輸就可以了，而且大部分壞老師還把課堂當成「炫耀專門知識的競技場，標榜自我的分類帳」，學生能否學會與他們無關。
中國也有句俗語「良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒」。近年來，學生因為老師的「惡語」，厭學、輟學甚至自殺的例子屢見不鮮。
盤點一些對學生最具殺傷力的評價字眼：
「你如果不想讀書，趕快回去放牛，不要浪費父母的血汗錢！」
「你來這里干什麼的，是來混日子的吧？」
「天天面對你這樣的學生，我肯定得少活幾年。」
「死豬不怕開水燙。」
……
諸如此類的話語，在對學生「恨鐵不成鋼」的老師看來，或許很「正常」。所謂「不罵不足以教益，不打不足以懲戒」，這樣學生才會「知恥而後勇」，「自奮其蹄」，說幾句難聽的話也是為了孩子好，而壞老師的形象也在學生的心裡根深蒂固了。
這些老師常常會苦嘆：「怎麼就不懂我的心呢？你難道不知道我是為了你好嗎？」學生偏偏就不懂老師的心。
「如果老師當面罵你，你會點頭哈腰，陪著笑臉對老師說：『您說的對，我真是頭豬』嗎？」物流貿易學院電商1001的郭同學說，「變相的體罰學生，還說自己是『愛之深，則之切』。根本就是為自己開脫。還有的老師見錢眼開，我以前的初中班主任就是那樣，家長送點禮才會對學生多點關心，真的很虛偽。我個人認為壞老師是害群之馬，教育是農業的，不是商業的。」提起以前的初中老師，張同學還是憤憤不平，可見壞老師對學生的影響有多麼深遠。
一個人的學生時代，與老師相處的時間超過與父母相處時間的兩倍；而老師的人際交往，則有80%是與學生的交往。這種朝夕相伴的生活，如果沒有和諧的師生關系，沒有師生之間的相互理解和相互信任，教學工作又何以收效？
教師的責任，是啟發而不灌輸，是管理而不管束，是激勵而不包辦。而學生的任務則是：敢於思考，勇於挑戰既定答案，全面的身心發展，助人為樂。絕對不是智力超群，孤僻自閉，人格冷酷，自私狹隘。所謂 「教育」其實是社會、學校、老師、家長、學生五個主體共同進行的活動，只有五個主體共同努力，才能收到最大的效果。教育的問題不能簡單地歸咎於老師教得不好或是學生學的不好，我們的社會、學校以及家長也都有各自的責任。
老師與學生的關系，只有互相理解才能回歸和諧。老師站在學生的角度，學會理解學生的行為，賞識學生的個性；學生體諒老師的辛苦，理解老師的關愛和期望，並賞識教師的才華和人格。換位思考，互相理解，和諧的師生關系才能讓教育事半功倍。

⑹ 壞老師用什麼詞形容

誤人子弟

【拼音】：wù rén zǐ dì
【釋義】：誤：耽誤版。指因無才或權不負責任而耽誤人家後輩學生。
【出處】：清·李汝珍《鏡花緣》第19回：「先生犯了這樣小錯，就要打手心，那終日曠功誤人子弟的，豈不都要打殺么？」
【例句】：不料『思想權威者』或『思想界先驅者』這一頂『紙糊的假冠』，竟又是如此～。 ★魯迅《華蓋集續編的續編·廈門通信三》

⑺ 人生中有沒有遇到過壞老師，有多壞

讀高中時，我們那一級七個班，有三個班主任睡了班裡的女生。還有一個體育老師，睡了一個女學生後，跟老婆離婚，娶了那個女學生。還有一個老教師，退休後跟自己以前的女學生去開房，被警察抓了！

⑻ 如果遇到了壞老師，該怎麼辦

遠離他咯。不過現在的壞老師已經很少啦，中國教室的總體素質也在不斷提高。

⑼ 我的「壞」老師作文700字以上

我相信很多同學都會有遇見「壞老師」的經歷，不知道你們對於「壞老師」的感覺怎麼樣？現在，我來寫一段自己的經歷。
我小學三年級的時候，上學期的語文老師大肚子要生孩子了，所以下學期是別的老師，她是從別的學校調來的。
那個老師，現在我還記得她長什麼樣。她沒有劉海，扎一個長長的馬尾辮，有一些白發不識趣地夾雜在裡面。她有一個大鼻子，冬天的時候，總會凍得紅紅的。
她的衣服，很奇怪，她總是喜歡穿裙子，可是那些裙子都是她自己用破布來拼湊，自己做的——這是班上一些女生告訴我的。不知道是不是真的，可是，那種衣服，真的買不到。
這些不是重點，重要的是，她根本不會教我們。我很奇怪，為什麼這樣的老師會來教我們三年級，而不是幼兒園？
語文課本，她根本沒動過。她第一天上課，跟我們介紹了一下名字，然後，她雙手放在講台桌上，很大聲地對我們說：「從現在開始，你們買一些本子，把他們寫滿，集滿10本，把它們交給我，就能在後面的光榮榜出現。」
我以為只是新奇的教學方法，於是嘗試起來。
沒想到，一直是這樣子，原來，我對語文課是蠻感興趣的。那時候，我覺得上語文課我不如放學留下來做10道奧數題。
語文課，只是一直寫呀寫呀寫呀寫呀，寫個不停，很無聊，於是，很多同學，都在那時候說話，搞小動作。她在講台桌上也不知道干什麼，不過，當班級里很多人說話的時候，她就會下來，用那個細細的棍子，打同學。
我那時候不過是向別人借個東西，就被打了。那是我的第一次被老師打。不過，不只是我，一些好學生也被打了。
很狠，不過我一個鄰居他更可憐，被打了好幾下，那時候我們的家長還來討論，要怎麼辦？要投訴換個老師，還是就這樣？
很多同學的父母都反映了，可是，她還是陪了我們一學期——因為，後來，原來的大肚子老師生完了，回來了。
不過那學期的成績一直比不上1班（我是2班）的，這讓我很難過，因為本來我們兩班是不分上下的，後來，我們班的語文成績就一直比1班弱，原來的大肚子老師對我們很是恨鐵不成鋼，當然，這是後話了。
不過，也難怪，那時候，我們都沒學，就一直「練字」。等到了單元考試，我都傻眼了，這什麼題目？我都沒看過，沒背過，只好隨便考一下了。
她叫一些成績不太好的同學去改，數學老師很是惋惜地對我說：「你們有這個語文老師，哎……」
我也感覺出來，辦公室的老師都不喜歡我們這個語文老師。
全班大多數都不喜歡她吧，我也是很討厭她的。一些女生喜歡在課余開她的玩笑，一些男生在她不在的時候也會罵她。
她倒是無所謂，整天都穿著奇怪的衣服，坐在講台桌。
最終，我的期末語文成績是89分，天呀，以前我從沒考過那麼爛的成績。不過全班都很爛，不差我一個，看著1班的平均分比我們高那麼多，一種沮喪之感湧上心頭。
那個閉校式大家都不開心，但是知道原來的大肚子老師會繼續教我們之後，大家的高興表現在臉上。
我在心裡暗暗發誓，以後遇到她絕對不打招呼。
後來，她被調到了一年級，再後來，她就不是老師了。
我再也沒見過她。
可是我還是很討厭她，每當老師公布我們班的語文成績平均分，說我們又比1班少幾分的時候，我就在想，如果不是她來教我們，我們會是這樣嗎？
這樣的討厭直到我看了一個故事。
講的是一個男生考入了一個不好的高中，那些老師，學生都是不求上進的，他也開始自暴自棄。直到一個親人（好像是父親還是祖父）對他說，其實跟學校沒有關系，如果你真的很認真，用全新的態度面對，會有不同的結果。
男生開始很努力，不管條件多艱苦，結果，他考上了一個很好的大學。
看完這個故事，我就在想，如果三年級下學期我不管她有沒有用心教，而是自己去自學，找隔壁班問要背的東西，結果是不是不一樣？
有時候，好像都把錯推到別人身上了，卻忘了，其實，自己可以改變心態，創造一個奇跡。
現在，想起她，原來的討厭，恨不過是小孩子脾性罷了。甚至，有些可憐她了。
好像，我也很可憐……

⑽ 什麼叫老師，壞老師的評價標準是什麼

作為學生，我就實來話實說了吧，老自師就是能幫助我們引導我們的人。當今的評價標准壞老師就是 1，布置太多的作業以至於我們把過多的業余時間都賠進去導致公憤，卻又敢怒不敢言，這老師就成壞老師了......2，沒有老師的一般水準導致很多人學不到東西，趕不上課程的。回答怎麼樣啊？仇老師？？....