優秀班主任申請

Ⅰ 廣西壯族自治區優秀班主任可以破格申請高級嗎

沒有年齡的規定
一、評審范圍、對象
（一）凡在廣西境內中學、小學（幼兒園）專業技術崗位上從事專業技術工作、與用人單位確立人事勞動關系的人員，符合相應系列或專業申報條件者，均可按規定程序申報評審中學、小學（幼兒園）相應的專業技術資格。
（二）民辦中學、小學（幼兒園）教師申報評審中小學相應的教師專業技術資格，具體申報辦法按《廣西壯族自治區非公有制經濟組織和社會組織專業技術資格評聘工作暫行規定》（桂職改〔2004〕2號）文件執行。
（三）根據《教師法》和《教師資格條例》的要求，申報評審教師專業技術資格的中小學教師，必須具備《教師法》規定的合格學歷並取得相應的教師資格。
（四）2008年12月31日以前已達到退休年齡的專業技術人員，不再評審專業技術資格（根據桂政發〔1993〕42號文件規定，按照幹部管理許可權辦理了延緩退休手續除外）。2009年1月1日至12月31日達到退休年齡的專業技術人員，今年仍可申報相應的專業技術資格。
（五）本年度申報評審中學、小學（幼兒園）教師專業技術資格的專業工作年限、完成工作量和工作業績可計算到2009年12月31日。送審論文、教學科研項目統計截止時間為2009年10月31日。
二、評審條件和要求
（一）中小學校教師專業技術資格評審工作的要求，嚴格按自治區職改辦《關於二○○九年度全區企事業單位開展專業技術資格職務評聘及考試工作的通知》（桂職辦〔2009〕108號）、《關於印發〈廣西壯族自治區職稱改革工作領導小組第三十四次會議關於當前職稱工作若干問題的意見〉的通知》（桂職改〔2009〕1號）等有關規定執行。
（二）中小學校教師專業技術資格評審條件按照自治區職改辦《關於印發廣西壯族自治區中小學教師系列高、中級專業技術資格評審條件的通知》（桂職辦〔2005〕130號，附件1）文件執行。
不具備規定學歷、資歷的教師，一般不評審教師專業技術資格。對確有真才實學、成績顯著、貢獻突出，達到破格條件的人員，可由本人先提出破格晉升申請，學校審核同意後，由學校向我廳提交破格晉升專題報告，經我廳同意後方可評審材料。
（三）在縣城以上（含縣城）城鎮工作的中小學教師，申報高、中級專業技術資格必須按照桂職辦〔2005〕130號和《關於進一步完善職稱外語考試有關問題的通知》（桂職改〔2007〕1號）的有關規定參加職稱外語等級考試和計算機應用能力考試，並取得相應的等級合格證書。符合自治區職稱改革工作領導小組《關於印發〈廣西壯族自治區職稱外語和計算機應用能力考試免試暫行規定〉的通知》（桂職改〔2004〕4號）和桂職改〔2007〕1號文件有關免試或可不參加職稱外語考試條件者，必須填寫《廣西壯族自治區職稱外語和計算機應用能力考試免試審批表》或《廣西專業技術人員可不參加職稱外語考試審批表》，由縣以上教育局審核後，報所在市或主管廳局人事職改部門審批。
根據自治區職改辦有關文件，在鄉鎮以下（含鄉鎮）中小學（幼兒園）工作的教師申報高、中級專業技術資格暫不要求參加職稱外語、計算機應用能力考試。
（四）為貫徹《中共中央、關於深化教育改革全面推進素質教育的決定》，在縣城以上（含縣城）工作的城鎮中學教師，晉升中學高級教師專業技術資格，必須要有到農村學校或基礎薄弱學校任教（支教）一年以上的經歷。在農村學校任教（支教）超過一年以上者，在農村學校任教（支教）期間申報專業技術資格，可按照農村學校教師職稱外語和計算機應用能力要求有關政策規定申報相應的專業技術資格。
（五）不同系列（專業）在同一職級內申報高一級專業技術資格，申報人員可根據自己的工作崗位和所取得的工作業績成果直接申報不同系列（專業）高一職級的專業技術資格，不須先參加轉系列（專業）確認評審。
（六）原已取得相應專業技術資格由於工作崗位變動，在新崗位工作一年以上的專業技術人員，經所在單位考核能履行新崗位職責，可以按有關規定申報同一職級轉系列（專業）重新確認評審，重新確認新崗位所屬系列的專業技術資格。重新確認後的專業技術資格時間可與原取得的專業技術資格時間累計。重新確認評審必須按所申報系列（專業）的評審條件執行，這類人員暫不要求參加計算機應用能力考試，原來評審的系列有外語要求的，可不再參加外語考試，但要提交任現職以來的論文代表作並通過專家鑒定。
（七）申報中小學教師系列高級專業技術資格，必須按照我廳中小學教師系列高級職稱評審委員會設定的12個學科分類（見附件2）申報。選擇學科必須堅持個人志願的原則，並由本人填寫在相關的表格中。
三、考核
（一）學校要根據《中小學教師職務試行條例》以及《廣西壯族自治區中小學教師系列高、中級專業技術資格評審條件》，依據崗位職責、任務定額和要求制定具體的考核辦法，加強對教師的思想政治表現、教師職業道德、業務水平與能力、工作業績的考核。對教師的職業道德表現要按照修訂的《中小學教師職業道德規范》和我廳《關於進一步加強和改進我區師德建設工作的若干意見》（桂教師范〔2005〕100號）的要求進行考核，考核結果良好以上才能評審教師專業技術資格。對思想政治表現不好、違背教師職業道德且造成不良影響的申報人，實行一票否決制。
（二）申報高級專業技術資格者，要嚴格執行自治區職改辦《廣西壯族自治區申報專業技術職務資格公示暫行辦法》（桂職辦〔2000〕48號），其申報材料必須在審議之前，由申報人所在單位人事職改部門對個人提交的申報材料通過校內張榜或校園網公布申報人員姓名和申報專業技術資格名稱，並在一定范圍內（如學校辦公室、教師備課室等）對個人提交的申報材料進行公示。公示的材料包括：本人填寫的評審表、學歷證書、現有專業技術資格證書、職稱外語和計算機應用能力考試合格證書（或免試證明）、業績成果獲獎證書及送審論文著作等，公示時間為5～15個工作日。公示有異議的要由公示單位負責核實並按規定妥善處理。公示後，公示單位要在評審表「基層單位考核意見欄」內填寫公示時間和結果。未經公示的申報材料一律不予受理。發現弄虛作假者，我廳將按有關規定對當事人和學校負責人嚴肅處理。
（三）學校要對申報人提交的申報材料進行認真的審核，教導處、辦公室等部門負責申報人的思想政治表現、教師職業道德、教學工作量、教育教學工作業績、學歷、資歷、年度考核結果等有關方面的審核，審核後要在評審表的「完成教學工作情況」、「著作、論文及重要技術報告登記」和「年度及任職期滿考核結果」等相關欄目上簽署意見，並由部門負責人簽名。
（四）學校或學校主管部門要成立審議小組，負責對申報專業技術資格人員進行審議、，對他們的申報材料進行審議鑒別，並對申報中學高級教師職務資格者進行答辯。審議小組一般由行政領導和專業技術人員5—7人組成，行政領導不得多於小組人數的三分之一。參加審議小組的專業技術人員，原則上應具有相應及以上級別的專業技術資格。在答辯、審議基礎上，採取無記名投票方式進行表決，並根據申報人的德才表現、學術技術

Ⅱ 優秀班主任主要事跡怎麼寫

我從教三十年來，一直默默無聞地做著班主任工作，全心全意地帶好每一屆學生，通過多年的精心、愛心、潛心的教育，培養了學生優秀的道德品質和良好的學習習慣，當昔日的學生從四面八方用不同的方式向我表達感激之情的時候，我體會到了做一名班主任特有的幸福感。

一、精耕細作，精細管理

在多年的班主任管理中，我總是一絲不苟，要求自己做到面面俱到。俗話說：「不以規矩，不成方圓。」每接到一個班級，我都會花較大精力抓學生的行為規范。

我會充分利用校園文明餐桌和三項競賽評比，對學生進行講文明禮儀、講衛生、守紀律等思想方面的教育。我還動足腦筋，充分發揮教室內板報的教育作用，採用「成長樹」、「快樂之星」、「我努力我快樂」、「爭章園地」等欄目進一步規范學生的行為習慣。我注意培養學生挑戰意識，如選班幹部，組織學生毛遂自薦，鼓勵學生挑戰自我，超越自我，樹立良好的自信心，各項活動躍躍欲試，因此發現了不少孩子的閃光點。孩子們為了爭取優秀，都暗暗較勁，處處以高標准來要求自己，看到同學們的點點進步，我的喜悅不言而喻。在學習成績方面，我結合學校活動組織學生開展改錯別字、詞語接龍、朗誦經典詩歌等比賽，很多同學在比賽中脫穎而出。為了激勵孩子們的積極性，我採用階段獎勵的形式，如到一個月或半個學期對表現較好，進步較大的同學獎勵一次，讓更多的同學有前進的動力。

二、以愛為橋，傾心教育

誰不愛學生，誰就教育不好孩子。在學校里，與學生一起生活交往最多的莫過於班主任。所以，作為一名小學班主任，在學生的學習生活中教師應該給他們更廣泛的愛。下面我結合自己的教學實際來談一談。

我班上有這樣一個特殊的孩子，語言表達方面與一般孩子存在很大差距，每次說話總有些口吃，更要緊的是上任何課總是心不在焉。我與他父母電話聯系，沒有效果，因為父母並未把他兒子的這個現象放在心上。不得已，我又多方了解才找到原因，原來他家裡整日音響開得很大，對別人的講話毫不在意。與父母很少交流，口吃的毛病才越來越嚴重。打這之後，我上每節課都給他表達的機會，總是先易後難，讓他明白他很重要。而每次他說話或回答問題時我總是請全班同學理解他的難處，耐心地聽他說完，當他緊張時我微笑著鼓勵他慢慢說。我這樣做只是盡自己應該做的，沒想到有一天他來到我辦公室悄悄地塞給我一包薯片，並輕輕地對我說：「老……老師謝謝您！」

每個班主任在工作中都會遇到後進生，後進生雖然只是少數，但他們往往集許多缺點於一身，給班主任工作帶來很多麻煩，他們不僅容易犯錯，而且改過來之後極容易再犯。針對這樣的情況，我總是用我的寬容去溫暖學生的心靈，讓學生知道錯誤是可以原諒的，並引導他們把自己的缺點找出來，然後逐步改正。

我們班裡有這樣一個學生，常因懶惰而忘了做作業。找他談話他會答應老師明天一定完成，但到第二天檢查卻拿不出作業來。老師無論是：「哄」是「嚇」，他都以不變應萬變。怎麼辦？不斷的失敗使我不得不重新考慮轉化他的方法。之後，當我發現他完成了某一項作業時，我就及時表揚他，並獎勵他一個「笑臉」，幾天下來，他也能和另外的同學一樣能享受到成功的喜悅。現在，他基本能完成其中的一兩個作業了。

三、業務精湛，愛崗敬業

作為一名教師，我在教學上認真備課、認真上課，並動腦筋鑽研業務，虛心學習新課標及現代新的教學方法，及時批改作業，耐心輔導學生，對學生嚴而有度，與學生真誠相處，用愛與學生溝通。同學們都認為自己是值得信賴的教師，又是親密的好朋友，值得尊敬的人。因為有了愛和喜歡，同學們總喜歡上自己的課，任課班級教學成績始終位於同年級前茅，受到了學生及學生家長的好評，通過勤奮的工作，不斷的汲取，自己始終是學校的一名骨幹教師。

四、勇於探索班級管理新模式

在班主任工作中，我勇於探索新的班級管理模式，通過制定《班級章程》、《學生在校行為規范》、班歌、班級口號等，在學生中樹立起客觀、公正、公平、積極的形象；充分發揮班干作用，建立完全自主要式的班級管理模式。關愛每一位學生，積極幫助，激勵學生去改正錯誤，努力學習。通過一系列的創新管理，所代班級在紀律、學習、衛生等方面成績斐然，所代班級連年被評為先進集體，歷次統考中整體成績名列前茅。

一路艱辛一路歌。我所帶的班級多次被評為校優秀中隊。所輔導學生參加各級各類競賽，均獲比較好的成績，本人還多次被評為校優秀班主任，優秀中隊輔導員，兩次被評為優秀班主任和輔導員。

當一名班主任容易，當一名優秀的班主任就很難，但也很快樂！

Ⅲ 國家勵志獎學金申請表班主任推薦意見怎麼寫

該生思想上積極要求上進，尊敬師長、團結同學、樂於助人；學習自主性強、成績優良，能掌握本專業所要求的基本理論和技能；擔任學生幹部期間工作負責認真，有良好的組織領導及溝通協作精神；興趣愛好廣泛、身心健康、樂觀開朗。是一名全面發展的優秀大學生。
該生思想上要求進步，積極向黨組織靠攏，學習勤奮努力，學習態度端正，已通過國家英語六級考試和計算機二級考試，有較強的思辨能力和動手能力；吃苦耐勞、朴實大方，認真對待工作，與同學相處關系融洽，尊敬老師、團結同學，遵守各項制度，社會實踐經驗豐富；積極參加體育鍛煉，身體健康。

Ⅳ 幼兒園優秀班主任申請理由有哪幾點

1、首先，責任感的班主任。一個班級的班風班貌的好壞取決於班主任工作的態度，一個責任心強的班主任和一個懶散的班主任所帶的班級其班風班貌必定相差甚遠。 2、其次，得力的班幹部。班幹部是班集體的核心，是班主任開展班級工作的有力助手，班幹部的選用可使班級凝聚力增強。 3、再次，良好的班風和學風。只有在積極向上的班風、濃厚的學風之下，同學們才能心情愉快的進行學習，才能取得更好的成績。在學校組織的各項活動之中才能表現突出、才能在各項活動中獲得優異的成績。 4、最後，良好的師生關系。良好的師生關系是溝通師生感情的橋梁，是保證教育活動順利進行的重要條件，現代師生關系是一種尊師愛生、 民主平等、 團結互助的新型人際關系。 一個優秀班級不可能自發地產生，要想使優秀班級得到持續性的發展，還必須在不斷地學習和探討中實踐完成。以上是個人的一點膚淺體會，還需要得到輔導老師和同仁們的指導，以便在今後的工作中更好地改進。

Ⅳ 如何填寫優秀班主任申請表

助理班主任申請表怎麼填
曾任職務：在學校或者班級擔任的職務，也就是當了什麼幹部。如：學生會幹部、大隊長、班長等
英語就是你的英語水平怎麼樣或達到了幾級
加油！祝你成功

Ⅵ 優秀助理班主任申報材料

這個一般都是自薦，主要寫你在擔任助理班主任時的突出表現。下面是一篇範例，你看一下：

班級管理工作是一門育人科學，更是一門育人藝術。它需要班主任多花心思，多了解，多觀察，多動腦。幾年的助理班主任工作中，我認為管理班級，引導學生得用「心」，把愛心、操心、耐心獻給學生，把熱心送給家長。
作為一個助理班主任，在平時我積極配合班主任的工作，接觸學生的時間相對長一些，生活在學生中間，與學生傾心談話，深知學生需要教師的關懷與愛護。而喜歡得到這種師愛的並非是一個或幾個孩子，而是所教的全部學生。我在平時喜歡與學生拉家常，如「你在家最喜歡做什麼？天氣冷了，你多穿衣服了嗎？最近進步很大，請繼續努力！與學生交談溝通，讓學生感受到我發自內心朋友式關懷，激發了學生的學習興趣。
班主任管理班級需要操心。有人說班主任是世界上「最小的主任」，可這「最小的主任」管的事卻特別多，班級的衛生、紀律，學生的行為、生活……樣樣少不了班主任操心。特別是現在的獨生子女，頭腦靈活、思想獨立、個性鮮明、敢說敢做。我們班的孩子的特點也很明顯。他們很活躍、喜歡表現自己，自信心強、上進心強。同時也存在一些問題。例如：驕傲、嬌氣、以自我為中心，喜歡表揚，聽不了批評，不夠虛心聽取別人的意見等。針對這些問題以及孩子的年齡、心理特點，我在班級開展了「人人爭先進」的積分評比活動，以此鼓勵、強化文明行為，良好習慣的形成。這個活動從「文明」、「守紀」、「好學」、「勤勞」、「特長」五個方面進行評比。每個方面都制定比較詳細的要求，如「守紀」就是課前准備好，上課不挨老師批評，排隊、集會等守紀律就可以得到。而「好學」是每次測試後統計。每個孩子都有自己設計的積分卡，讓孩子們相互觀摩，暗暗競爭，這個活動取得 了較好的成效，班裡好幾個調皮學生有了可喜的進步了，把上課隨便講話的壞習慣變成了積極發言，令老師贊賞，深受其他老師的喜愛。良好的班風已形成，給學生營造一個溫馨而又充滿朝氣的學習和生活的環境。在學校文明班級的評選中，多次獲得流動紅旗。
我們經常聽到老師抱怨：「現在的學生不好教」、如今的孩子太不懂事「等等。這也難怪孩子，因為當今社會，孩子們接受到更為豐富、復雜的信息，影響著孩子們。所以管理班級還需要耐心。說了一遍不行說兩遍，說了兩遍不行再說一遍，講到每一位學生都能牢記都做到為止。我曾教過一位男生，從小養成壞習慣—散慢，多次教育，都無法改正，一次，我利用午休時間與他交談，他小小年紀，語出驚人，他長大想做國家領導人。這時我耐心引導，拍了拍他的肩膀，笑著說：」好，有志氣！我們電視上看到的國家領導人都彬彬有禮，你呢？「學生不好意思地摸了摸自己的頭，說了句我最愛聽的話：「老師，我會改正壞習慣。」從此，這位學生慢慢地改正了缺點。
班級教育和管理活動要有家長的密切配合，把熱心送給家長，信任尊重家長，虛心聽取家長意見，這是我作為一名助理班主任與家長交往的一條原則。當學生有錯時應與家長取得聯系，能理解家長的難處，不訓斥家長，不把學生的錯誤轉嫁給家長要尊重家長的情感，對家長做到溫和有禮，以商量談心的方式來交流教育孩子的得與失。不歧視差生家長，應一視同仁，平等對待。家長對班主任或學校工作有意見，抱著有則改之，無則加勉的態度，做到寬容大度，胸襟開闊。這樣，我與家長建立密切聯系，進行友好交往，不僅溝通信息還增進了情感的交流。孩子進步了，家長也來表示致謝。（我班的一名同學是96年12月出生，年齡小，個子更小，學習非常吃力，從我擔任助理班主任後，平時注重多鼓勵他，使其樹立自信心，並與家長取得聯系，雙方面幫助，孩子有很大的進步。孩子的家長非常高興，三番五次地表示感謝。我對孩子的一片愛心不僅贏得了孩子對我的愛，也贏得了家長的信任、鼓勵和支持。 我班一名同學的家長看見班上的勞動工具壞了，就主動捐獻勞動工具；每逢大掃除，家長們都會主動到教室幫忙，老師、家長、學生一起熱火朝天地干。 對於一些家長對教育孩子感覺無從下手時，我不怕花時間，與家長推心置腹講解怎樣教育孩子。有位同學的家長望子成龍，對孩子要求很嚴格，每次有一點錯 題就大聲訓斥，家長越生氣孩子越不會，針對這種情況。我同家長談，首先要樹立孩子的自信心，要多鼓勵她，要改變方式，說話要溫柔些，再者要正視她的錯誤，找出錯因對症下葯，不要給孩子出些多餘的練習題，增加壓力。同時也造成逆反心理。幾次談話後，孩子情況有了轉變，家長欣喜地把這個消息告訴了老師，其實老師早就注意到了，也對家長的轉變給予了評價，使家長和學校配合，收到很好的教育效果。此時，當助理班主任的勞累早已拋到九霄雲外，取而代之的是一種成功感和自豪感。熱心幫助家長的同時，能了解家長的教育方式、教育態度、期望水平、價值觀念等，從而幫助我們進一步診斷學生問題之所在。有利於更好地開展班級工作，合理、有效管理班級。
班主任工作也是一門學問。除了認真配合班主任工作外，還要提高自身素質，努力鑽研，銳意進取。為此我精心制定助理班主任工作計劃，認真完成；常常反思工作中的得與失；精心寫好助理班主任工作總結，以積累工作經驗，將助理班主任工作做的更好。我除了經常向我校的一些具有豐富班主任工作經驗的老師學習，還充分利用學校所訂購的教育書報刊，特別是《人民教育》和《德育報》，對其中的「班主任工作」方面的內容認真學習研究，以期收到 「他山之石，可以攻玉」的效果。並積極地向各種教育期刊投稿，有好幾篇文章獲得優秀獎。在縣區的統考中我們班取得了很好的成績。
助理班主任工作的的探索之路還很長。我今後將繼續探索，敢於創新，使我的助理班主任工作做的更好。班級管理需要班主任得用「心」來處理，引導，一定會培養出一班好學生，帶出一個好班級，給孩子們一個真、善、美的心靈。

Ⅶ 優秀班主任先進事跡材料 文明教師申報材料 優秀教師先進事跡材料

是萬全縣孔家莊新村小學的一名教師，1995年畢業於柴溝堡師范學校。從那以後，我便踏上了神聖的三尺講台，一直從事語文教學和班主任工作，始終忠誠人民教育事業、無私奉獻、教書育人。在教育教學過程中，我並不滿足於現有的知識，不斷探索、銳意創新、求真務實、模範地履行自己的職責，始終踐行著當一名好教師、好班主任的人生目標，到如今我已在我所熱愛的班主任這一崗位上兢兢業業奉獻了十四個春秋。我把滿腔的熱情全部傾注到了學生身上。幾年來，我所帶的班班風正、學風濃，在學校的歷次考試和各種文體活動中始終名列前茅，多次受到學校的表彰，分析其中的原因，我想有以下幾個方面：
一、以身作則，無私忘我，做學生的表率。
帶好班級，不但要加強自身的思想建設，還要有吃苦耐勞、自我犧牲的精神，要有一顆從我做起的誠心，有一顆關心愛護學生的愛心，還要有一顆干好班主任工作的信心。為此，當班主任之初，我就下定決心，要用無私奉獻、高度負責的精神，贏得學生的信任和家長的放心。
由於只擔任語文教學，和學生課堂接觸的時間不是太多，想了解學生的學習情況、思想動態，就要付出更多的時間和精力。因此，每天早上我總是第一個到教室，把門窗打開，等候同學們的到來，放學後一定到教室看一下才放心的離開；任課教師有事或自習課上我自願和學生泡在一起，帶領大家一起讀書、學習；課間十分鍾、課外活動總是和學生在一起活動、游戲或者談話；衛生，特別是大掃除，我和學生一起搞；教室里的門窗、桌凳壞了，我親自修；在生活上，我更是無微不至地關心每個學生，時時提醒學生注意安全、注意健康；學生生病、受傷，我都是第一現場趕到、精心護理和及時送去就醫；學校、班級搞活動，我一直都陪著學生，一起經受嚴寒酷暑，一起享受痛苦和快樂。六年來，我從未誤過一節課，年年幾乎全勤。這種認真、負責的工作態度給學生樹立了良好的行為榜樣，也形成了無形的動力，全班同學都能按時到校，很少有人遲到，學習和各項活動都能認真對待，一絲不苟。由於全班上下齊心協力，各科成績在同年級中遙遙領先，各種活動總是榜上有名。
二、關心愛護學生，獻出自己滿腔的愛。要讓學生成材，把他們帶到理想的境地，就必須關心愛護他們，做他們的知心人，我把「動之以情、導之以行、曉之以理、持之以恆」作為關心學生的座右銘。干班主任工作以來，我從沒有體罰過學生，即使學生犯了錯誤，也能心平氣和，對症下葯。班上農村進城務工、父母離異家庭的孩子有幾十個，在我細致、耐心地工作下，他們都能自強、愉快地在這個和諧的班級大家庭中生活、學習。
三、相信學生，尊重學生，做好學生的思想教育和心理教育。
一個教師相信學生，尊重學生，對於優秀的學生容易做到，對於學習、品質差的學生，要做到就比較困難，可班務工作的重要方面就在這部分學生身上。我相信每一位學生都有自己的創造強項，要允許有差異，耐心指導。每個學生都有一定的長處和閃光點，要善於發現學生的長項，抓住每一個教育良機，適時表揚、鼓勵。體貼後進生，培養他們的自信心、自尊心、自強心，讓後進生不成為掉隊的孤雁。
沒有心理教育的教育是殘缺的教育。如今，許多學生的問題是心理問題而不是思想問題，需要走進他們的心田，聆聽他們的心聲，撫慰受傷的心靈，疏導郁閉的心渠，真誠地表達對他們的尊重和關愛。一個鼓勵的微笑，一記肩背上善意的輕拍，一次心與心的談話，我都毫不吝嗇地面向每一個學生，讓他們都有做人的需要和前進的動力。
四、重視主題班會與主題隊會的開展。
我十分注重每次主題班會與主題隊會的實效性，使每次活動都讓學生得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象並指導以後的言行。
我班每周定期舉行兩次跟教學有關的班隊活動。如：周一的「快樂讀書」活動，讀名篇，記筆記，寫心得 ；周五的讀書交流展示活動，講故事，說心得，誦經典，評習作；每兩周讓學生辦一期「快樂讀書」小報；並且要求學生將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會以及參加讀書實踐活動的作品，獲獎情況等記錄下來裝入「個人成長記錄袋」。通過開展豐富多彩的班級讀書活動，優化班級文化環境，豐富學生精神生活，促進學生綜合素質的全面發展。
另外，我積極組織開展知識競賽、演講比賽、文娛表演等形式的主題隊會，展示學生各方面的才能，發展個性。讓學生自己組織、自己管理、自己發展，逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體。
五、科學的方法是做好班主任工作的關鍵。
在干班主任工作以來，我虛心向老教師請教，學習優秀班主任經驗，結合自己的實踐，不斷歸納、總結，找到了一個比較綜合的治班方案。
1、配好班幹部。通過競選產生班幹部，指訂責任目標，定期評議考核。我想方設法構建學生自我管理體制，為學生設置多種崗位，讓每個學生都有機會上崗「施政」，有服務同學、鍛煉自己、表現自己、提高自己的機會，調動學生學習工作的積極性。
2、建立日常家訪制度。每學期對每個學生進行兩次家訪和談話，定期召開家長座談會，取得家長的配合。
3、經常和任課教師聯系。多和任課教師溝通，交換意見，既全面了解學生的情況，又爭取了他們的協助，非常有利於班級管理。
4、樹立學生典型，建立德育檔案。典型的樹立，有利於學生把對偉人、名人的敬仰轉化到實際學習生活中去，因為典型就是身邊的人，身邊的事，看得見，摸得著。
5、不斷提高自身素質。教育是一門科學，科學的意義在於求真，光有熱情是不夠的，只有不斷學習，提高自身素質，用人格魅力帶班，用知識魅力帶班，才能適應新形勢下的班主任工作。
新的課程改革既是對我們廣大教師的挑戰，也是機遇，站在教育第一線的我，深深懂得教師業務水平和教育能力，直接影響著教育教學的提高，我認真學習現代教育教學理論，用理論指導課堂教學，在課堂教學中大膽嘗試，摸索出新的教育教學規律，通過學習與實踐，我的業務水平有所提高，積累了一些經驗，寫成論文，在國家級刊物上發表了《做好後進生轉化工作「五要」》。我撰寫的《信息技術與小學數學課程整合的研究與實踐》在張家口現代教育技術優秀論文評比中獲得了二等獎。科學的管理方法和教學手段使我們班的成績常常優秀。在三年級抽查考試中取得了全縣第二的好成績。2007年3月被評為了「縣級骨幹教師」。多次被評為縣「優秀班主任」、2008年我所帶的班被評為縣「優秀班集體」，我被評為縣「師德先進個人」，「張家口市師德標兵」。2009年被縣團委評為「優秀輔導員」，被市教委評為「張家口市骨幹班主任」，接受了為期一周的培訓。
贈人玫瑰，手留余香，永遠銘記愛崗敬業，永遠踐行愛崗敬業，是我永遠不變的宗旨。

Ⅷ 在優秀班主任申請表裡最近三年擔任班主任工作情況怎樣填

工作認真負責
多次被評為優秀班主任
帶領的班集體多次獲得優秀班集體

Ⅸ 如何填寫優秀班主任申請表

可以寫 在你的帶領下 班級以前什麼樣 現在變得怎麼樣，班級參加學校活動都獲得了什麼榮譽！你們學校也有考評扣分加分之類的話 也可以說啊！反正就是說對班級的貢獻，把班級帶的多好！

Ⅹ 優秀班主任申報材料

一、優秀班主任、創新班主任推選條件
1、熱愛教育事業、熱愛班主任工作、愛護學生，有高尚的社會公德和職業道德，嚴於律己，為人師表，嚴格遵守《中小學教師職業道德規范》。關心愛護每一位學生，善待差生，從不歧視，諷刺、挖苦、體罰和變相體罰學生；家長、學生民意測驗滿意度提高。
2、教育理念先進，對班主任工作具有扎實的、系統的基礎理論知道和豐富的教育經驗，能積極探索素質教育的規律。、
3、認真履行班主任工作職責，有較強的班級管理能力，善於調動學生的積極性，營造良好的班級育人環境，關注學生身心健康，活生生培養學生良好的學習、生活習慣，積極組織學生參加校內外的各種實踐活動。班風好，班級學習氛圍濃厚。學生的自我教育、自我管理意識和能力強。班級無嚴重違紀現象，在各項工作中成績突出。
4、掌握一定的教育理論和基本技能，能承擔指導新任班主任輔導和培訓方面的工作，能承擔校級及以上主題班、隊會的觀摩。
5、擔任班主任工作滿5年以上的現任班主任。
6、積極參加教育科研，在市（縣區）以及以上刊物發表過與班主任工作、德育工作相關的論文。在提交論文至少有2篇要與班主任工作或德育工作相關，字數在1000以上；在刊物上合作發表的論文，第一作者計全篇，第二作者不計數；有關德育論文、專著經市級以上正式出版社出版，獲獎論文、發表論文及專著應是承擔班主任工作之後撰寫的，上交論文復印件要由本單位蓋章確認，如有弄虛作假現象，一經查實，取消參評資格。
參照教基〔2004〕16號文件內容，符合以上條件要求的可以作為「淮南市優秀班主任「推薦人選。
為提高廣大班主任教師的教育創新能力，構建崗位成才機制，在優秀班主任評選的基礎上，符合以下條件下的，作為「淮南市創新型班主任「推薦人選：
（1）獲得過優秀班主任、優秀德育工作者、校園文化建設工作先進個人等稱號，所任班級獲得過校級以上優秀班集體稱號。
（2）具有現代教育管理理念，注重德育工作創新和班級管理工作創新，具備反思和評估教育管理行為的意識和能力。有典型的班級管理創新案例，且得到學生、家長普遍公認並推廣價值。申報時提供的創新案例，主要闡釋開展教育創新實踐的活動過程。
（3）管理方法民主，管理手段靈活，能夠培養和調動學生自我教育、自我管理的積極性，善於營造寬松和諧的班級管理氛圍，建立融洽的師生關系及團結、進取、合作的班風。有班級管理創新理論專著、國家級市級德育論文或在省級以上報刊發表過相關文章。
（4）注重因材施教和創新思維培養，注重整體發展，善於挖掘並指導、發揮學生的個性特長，以培養提高學生創新實踐能力為目標並富有實效。在培養創新型人才方面和促進教育教學質量提高方面成績突出。
為促進班主任教育科研工作，促進教師隊伍的專業化發展，符合以下條件下，可以作為「淮南市首席班主任」推薦人選：
（1）連續10年以上（含10年）擔任班主任工作，獲得過德育名師、學科帶頭人稱號。
（2）市級優秀班主任、優秀德育工作者、優秀教師等榮譽稱號獲得者，且有班級管理創新理論專著、國家級市級德育論文或在省級以上報刊發表的相關文章。
（3）有一定的科研能力，承擔或參與過市級以上德育課題的研究，有關於班主任工作思考的調研報告。
首席班主任在創新型班主任、優秀班主任評選基礎上產生。
二、優秀班主任、創新班主任推選程序
（1）個人申報、單位推薦
優秀班主任、創新型班主任推薦人選，採取個人申報、組織推薦的辦法產生。單位按照班級總數的15%推薦（名額少於1人的推薦1人），並按照相關條件要求，結合班級管理、個人業績、傳幫帶作用等方面，從學生、家長、教師三方面進行民主測評，廣泛徵求意見；評選過程要堅持「公開、公正、公平」的原則，推薦人選須在校內進行公示後上報。全市中小學優秀班主任、創新型班主任分為市級、縣區級、校級三個級別。市級優秀班主任每兩年評選一次，縣區級和校級優秀班主任宜每年評選一次。校級優秀班主任的評選，由學校制定評選辦法並組織實施。縣區級優秀班主任的評選，由縣區教育局制定評選辦法並組織實施。市級由市教育局組織進行。
（2）評審。採取量化和評價相結合的方式對推薦的班主任進行考核。
初評：被推薦人選需提交相應的材料，評審小組依據材料對各校推薦人選進行評審，並提出優秀班主任、創新型班主任入圍人選名單。需提交材料：《淮南市中小學優秀班主任、創新型班主任推薦表》一式兩份，其他材料要求提供。
復評：優秀班主任、創新型班主任入圍人選需上報一份創新主題班隊會課案設計、個人先進事跡和班主任工作敘事（電子版）。經過專家評審，產生創新型班主任、首席班主任人選，創新型班主任、首席班主任須參加教育理論和班級常規管理知識面試答辯。內容及要求按照《淮南市中小學班主任素質提升年活動方案》規定執行。在相關不文明材料符合條件的前提下，創新主題班會課案設計和班主任工作敘事成績高於85分的為創新型班主任，綜合答辯成績前20名的為首席班主任。