班主任講話
我們可能面對同樣的問題 呵呵
我也是即將走上班主任的崗位 我認為首先應該讓學生
對「我」有一個初步的信賴 讓他們初步的認知自己
可以講一些自己的事跡和功績
最重要的是要注意的便是做到中庸 不能太給好臉 也不能太過死板
❷ 開學第一天初三班主任的講話
既然您是老師，您也是班主任，那個是您的班。
既然是自己班 那還怕什麼呢～
我也是個班長，我也即將升初三。我們班成績好的也有，成績差的也有
而且我覺得我對「老師與班級」的關系如何處理應該了解得比較多～
我覺得最重要的應該是自己的真心
是自己真的想要這個班好，
如果說親近的話，我們英語老師是個80後，她簡直就是知道我們班的八卦比我知道的還多 哪個哪個早戀她清楚得很～而且人善變得很
我就是不怎麼喜歡這樣的老師 就是不知道您的學生怎麼樣
我覺得一個幽默風趣的老師會比較招人喜歡
而且我也比較喜歡老師講他的故事，例如他的大學以及對他有感觸的事情
這樣反而會給學生鼓勵，要考一個好大學，過好生活。
希望我的回答對您有幫助。
❸ 班主任對於班級再次講話，應該怎麼處理
私底下找這幾個愛講話的同學進行溝通。然後再一次進行全班班會。也可以和家長有針對性的對孩子的問題進行溝通分析。
❹ 開學第一天班主任講話
不用很拘束的，你要到哪講話啊？如果到班裡，大可不必這樣。講講初中生和小學不一樣了，行為習慣，為人處世，學習態度，科目要求，等等。關於你自己，你一定要自信，站到講台上就有個老師的樣子。簡單介紹一下自己，主要要給他們說說校紀校規和班級制度。千萬不要第一次就和他們「和顏悅色」，還是要嚴肅點為好。
❺ 班級中有人講話，班主任怎麼處理
首先班主任要有威信，班班主任站到班裡的時候，班級中所有人都應該禁止講話，但是威信不是一天形成的，需要教師有專業的能力，專業素養，還有生活中方方面面會讓學生有尊敬地方
❻ 同學聚會班主任講話
請問你作為班主任，你是較什麼的？ 還有在你做他們的班主任的時候你是否也像現在這樣不善於說話呢？
如果你一直都不善於說話，那建議你到時候只說心裡想說的，不要用什麼華麗詞彙，這樣讓人覺得很親近，也覺得班主任這些年，還是一直不善於語言，一直沒有變一直是那麼好。
如果你在做他們班主任的時候就善於說話的話，那我想你就不會提出這個問題了。
感覺你應該是個，行動多於語言的人，不要用別人幫你寫的，你要做你自己，學生聚會既然找你這個班主任，就說明你在他們心中是個讓人忘不了的老師，你在他們心中的印象很好，你以前在她們面前怎麼做，怎麼說，那聚會的時候你就依然怎麼做怎麼說。
你要讓他們還有做你學生時的感覺，這樣是最好的
❼ 小學班主任第一次與學生的講話稿
演講切記要互動。開場可以說：「同學們！你們好嗎！？」
回答肯定是：「好！！」專。再問：「想屬不想成為一個好孩子啊？！」。回答肯定是：「想！」。
這樣，現場氣氛就活躍起來了。
接著，可以這樣說：「看到這么有志氣的孩子，我真感到榮幸。從今天開始，我們就是一個新的集體，我們要有一個新的面貌，大家說，有沒有決心啊！」。答：「有！」
其他材料自己組織吧，我個人認為，每個兒童的心理是：得到新老師的認可，看看那些學習成績不好的孩子吧，絕大多數是得不到老師的賞識，只有通過搗蛋來引起老師和大家的關注。
偶小時候的老班主任不太賞識偶，還經常受她批。後來，換了新班主任，偶就開始拚命表現為一個好孩子，結果一直「假裝好孩子」，「裝」到考上大學。呵呵
❽ 班主任班會講話總結(學生)聽後感700字左右。。
心理教育講座聽後感
以前一直認為心理學是一門非常深奧的學問，總是覺得它非常的神奇：從學生的一句話，一個動作，一個眼神中就可以看出學生的心裡在想什麼，神乎其神（不管是真是假，反正各種電視，文章都是這樣宣傳的）。但是聯繫到自己呢，總覺得心理研究不是自己所能涉足的領域。深思一下，為什麼會出現這樣的情況，回憶自己讀書時感受。課堂上呈現的材料盡管十分有趣，十分讓人信服，但是卻不能十分清晰的指導相關的日常教學實踐，簡單的說，那時學的心理學總是停留在理論，或是理論都沒有到，只是覺得神奇，有意思，好象也沒有現實生活中看的到，摸的到的展示給我們看，總覺得離我們是那麼的遙遠，高不可攀。
上周聽了鍾志農老師的關於心理健康教育的講座，最大感受就是心理健康教育並不高深，就在我們身邊，我們靜下心來，多思考，多反思就是研究。發現以前自己心理教育方面的知識真的非常的匱乏，要多看看一些心理教育方面的書，這樣以後遇到一些問題，就不必手忙腳亂了。
蘇霍姆林斯基說過：「教師是人與人心靈的最微妙的接觸，學校是人們心靈相互接觸的場所。」教師對學生的愛，與學生之間真誠的溝通，能激起學生心靈的振盪與共鳴。這愛是一種能量，當學生受到它的輻射，感情就會發生神奇的變化，使各種教育變成美好的旋律與音符，奏出動人的交響曲。這是從教師的角度理解。從另一個角度理解，教師對學生的愛是：要求教師對學生的心理有較為透徹的了解，更要求教師能夠運用心理學的理論與方法有效地增進學生心理的健康，直至完善其人格，發展其能力。
當班主任，不僅要教給孩子知識，還要培養孩子各方面的習慣，更重要的是要關心、愛護孩子，使孩子的身心能夠全面、健康地發展。培養學生的優良的個性、良好的性格形成以及優秀的班級更需要老師充分了解學生的氣質特點、性格特點，只有這樣才能有的放矢的進行教育，達到教育的最優化。
我們都知道，在兒童成長的過程中，犯錯誤是不可避免的。但如何幫助犯了錯誤的孩子，是大有學問的。即便是批評，也應以理解善待學生、尊重學生的人格為前提，讓其在批評教育中明白事理，辨明是非，增加知識，決不可簡單粗暴地斥責、打罵、體罰，做出「適得其反」、「事與願違」的蠢事。而是要發現、保護學生的積極性，妥善引導，讓其閃光點得到發揚。我深深地感到對不同氣質類型、不同性格的孩子應採取不同的教育方法。對有些孩子，如果用粗聲大氣地同他說話，更容易激怒他，產生師生之間地對立，而用平靜輕聲、和風細雨似的和他交流，獲得了良好的教育效果。
❾ 責任為主題的班會 班主任發言稿
我以「團結、拼搏、奮進」主題班會活動程序為例
活動目的：增強學生的集體榮譽感，培養學生的自我意識。
活動時間：2006年10月16日下午。
活動地點：學校階梯教室。
班主任： 李兆兵
策劃人： 池慧胡希文李慧吳謙 範文浩潘霞等
主持人： 胡希文李慧
活動過程：
一、開場語
主持人：各位來賓、各位領導、各位老師、各位同學，大家下午好！歡迎來到高一（1）班主題班會活動現場。
主持人：曾經有這樣一個故事，一位智者和他的徒弟正漫步於河邊，智者問徒弟：「怎樣才能使一滴水永不幹涸？」徒弟大惑，然後曰：「將它托入掌心。」師父笑曰：「非也、非也！將它投入大海之中。」……是啊！一滴水只有在大海中才不會乾涸。我們高一（1）班不正是這一片汪洋大海，而在座的每一位同學不正是大海中的一滴滴水珠嗎？一個人只有在集體中才能發揮自己，一個集體也正因有了我們才生發光芒。各位來賓、各位領導、各位老師、各位同學，當你剛看到我們的主題是「我、你、他」，而不是「你、我、他」時，是不是心懷疑惑呢？是啊，這正是我們的用意之所在，我們就是為了告訴自己：我們要不斷培養自我意識、樹立主人翁形象、增強集體凝聚力！
二、團結就是力量
主持人：是的，團結是一種奮發向上的精神，團結使我們緊緊地聯系在了一起……下面首先請大家欣賞同學們自編自導的小品《團結就是力量》，表演者：408宿舍的男生們。（大家鼓掌）
（小品結束時，響起了《團結就是力量》的音樂）
全體合唱：《團結就是力量》（情不自禁）（鼓掌）
主持人：在同學們精彩的表演後，有一同學由衷地寫下自己欣賞後的感受。（讀發言稿）
主持人：是啊！團結的男孩，團結的力量。下面看看我們女孩們又是如何生活的，請聽散文朗誦《女孩們》，表演者：吳婷
附文：
緣份使一群來自四面八方的女孩相聚到了一起，她們抱著各自的理想，同在一片藍天下飛翔。或許是由於水土不服，其中一位女孩不幸患了一種上皮膚病，女孩們的心萬分的焦急，都希望其能早日康復，每天都監督她不要抓傷口，每天為她敷葯、打水，姐妹們為了讓她有更好的休息，甚至改掉了平時愛講話的壞習慣。也正是姐妹們的那般呵護、那般團結的精神使那位女孩的病情很快得到了好轉。從此，宿舍里又恢復了往日和歡聲笑語。（鼓掌）
主持人：團結的力量是多麼巨大呀！團結的精神離不開大家的奉獻，一個班級中同樣也缺少不了這種無私奉獻精神，而班級中的班幹部是班級的核心的帶頭人，更是這種奉獻精神的化身。下面聽聽我們班委代表是如何看的？請班委的代表孫陽娜同學為我們談談自己內心的感受……（講話略）（鼓掌）
主持人：是啊！只要人人都獻出一點愛，世界將變成一個美好的人間，請聽女生獨唱《愛的奉獻》，表演者：李敏
……（大家鼓掌）
三、拼搏才會成功
主持人：如果說團結是成功的前提，那麼拼搏是成功的關鍵。請欣賞賈進同學的配樂詩歌朗誦《拼搏》
……（詩歌略）（鼓掌）
主持人：學習是一條坎坷的登山路，多少人為達到那光輝的頂點而不懈努力，取得成功後搖旗歡呼；又有多少人在崎嶇的山路上跌倒了就不願爬起，只是望山興嘆，埋怨山路險陡……看，狂風折斷過海燕的翅膀，可海燕繼續迎著暴風驟雨搏擊長空。珠穆朗瑪峰曾吞噬過無數攀登者的身軀，可未能阻止登山者的行動，那強者的腳印不是又出現在了山的絕頂……這是學習的強者，這才是強者的學習。
主持人：請本班的班委、團支委、學生代表分別上台演講，談談各自的想法。……（演講內容略）（鼓掌）
四、奮進的旋律響起來
主持人：我們正值青春，讓我們團結在一起，共同拼搏，共同奮進，讓波濤更加洶涌、澎湃吧！展開你鷹一樣的翅膀，翱翔蒼空，向新時代前進！請聽範文浩自己譜曲許俊填詞的《青春的力量》，演唱者：範文浩。
主持人：倘若將我們高一（1）班看作一條航行的大船，我們高一（1）班的同學就是這條船上不可缺少的成員——水手，只有我們心往一處想，勁往一處使，大船才會順利到達彼岸。眾人劃槳開大船，開出一片屬於我們自己的天空。請欣賞男生合唱《眾人劃槳開大船》（表演者：男生三人組）
全體同學：……情不自禁地跟著唱起了《眾人劃槳開大船》（先是打節拍，然後零星地有人跟唱，在高潮部分全班同學都唱了起來。）（鼓掌）
五、尾聲
主持人：當然大船的航行還少不了一個掌舵人——班主任老師，正是在班主任李老師的指導下，我們高一（1）班才會更加茁壯成長。我們請我們班主任李老師說兩句好不好？
班主任：寄語（略）（鼓掌）
……背景音樂《明天會更好》慢慢響起來……
❿ 高一新生班主任講話500字
新生來源於全縣各個鄉鎮，他們原來各自的生活習慣及方式、語言表達、身體素質、思想品德、心理素質等各方面都有著很大的差異。讓這些學生走到一起，對每位學生來說，他們遇到的都是新的（新人、新事、新環境等）。如果在這時班主任能夠抓住時機，正確引導，抓好學生的入學教育，將會為以後班級管理打下良好的基礎；相反，若班主任不能很好把握時機或教育不好，將會為以後的班風建設帶來很大的困難。所以，作為新生班的班主任，我是從以下幾個方面對學生加強教育的。
一、加強「紀律」教育
《儀隴中學學生生日常行為細則》對學生提出了統一要求，為了使每一位學生都能知道並能按此執行，我就帶領學生認真學習、全面落實，積極配合學校的學前教育。從而來培養他們的多種道德情感，鼓勵其對自我行為做出正確的判斷與選擇。同時，組織學習有關校紀校規，使他們明確怎麼做才符合一個合格高中生的要求。在此基礎上，又和同學們一起制定出班規、班訓作為修身、正行的准則。
二、加強「尊敬師長、團結友愛」的教育
文明禮貌是一個人道德修養的綜合反映，高中學生，獨立意識逐漸加強，但又缺乏前進的目的性和自覺性，部分學生有討厭老師管教、不團結同學、自以為是的不良傾向。因此我把尊敬師長、團結友愛的培養作為入學教育的重點之一。為做好這一點，針對入學後教師節臨近的日子，組織學生給班級認課老師贈送賀卡表我心意的活動，同時，強調我們尊敬老師，就是在尊重知識。在以後的學習過程中要與老師處理好關系。在家，要孝敬父母，不對他們說粗魯話，多幫助他們做事，你們不要忘記父母對你們的養育之恩。更要珍惜父母為了我們讀書所付出的勞動，那就是我們坐在教室里，自己學的知識對不對得父母給我們交的學費和生活費。
另外，與同學要友好相處。孔子說過：「獨學而無友，則孤陋而寡聞。」這充分說明了團結友愛的重要。團結是力量的源泉，友情是人生最珍貴的情感。還有人說過：「得不到友情的人將是終身可憐的孤獨者，沒有友情的社會，只是一片繁華的沙漠。」於是我教育學生要交朋友，但是要交益友，不交損友。在交友的同時要分清友情與戀情，團結與團伙的區別。教育他們在交往中，既要學會尊重自己，又要學會尊重他人，克服自卑或自傲的心理，敢於和善於與人交往，並教給學生處理人際交往的正確方法。只有這樣才能處理好老師與同學的關系。
三、建立「三個」記錄
第二個記錄就是問題學生幫助記錄，由於學生來自各個學校，一些學生有一些壞習慣，比如留長發、怪發、穿奇裝異服、戴項鏈、穿拖鞋、抽煙、看小說等，對於這些學生只要發現一個，就教育引導一個，並配合他自己寫的認識且記錄在專門的記錄本上，便於今後對多次犯錯誤學生的教育引導有事實依據。讓學生感受到自己確實應該改正自己的行為了。
第三個記錄就是對學習後進生的記錄，因為高中畢竟還有一個高考，很多學生進入高中，由於學科的增多，知識的難度加深，很多同學來了就不適應高中的學習。就會因此而放棄學業，轉入做其他違規違紀的事情。
四、說服教育和懲罰教育相結合
隨著社會的進步和教育的發展，現在教育界對懲罰學生可以說是一個「地雷區」，沒有人敢去沾惹。對於那些違紀違規的學生老師和學校是無能為力。但是我在實踐過程中，卻發現如果沒有懲罰教育加以輔導，那麼說服教育所起到的作用是非常小的。有時候可能還會起到副面作用。開學第一周，我班就有一個學生通宵在網吧上網，被我發現後，我找其在我辦公室談了一節課的話，該學生也認識到了自己的錯誤，並在辦上做了檢討。我也認為這也是學生第一次出現違紀事件。所以也就沒有過分處理。但是就在處理這個學生的當天晚上。我班就有三位學生在上自習時間跑到網吧上了三節課時間的網，可見我對學生的教育根本沒有引起其他同學的重視，反而給他們了一個錯誤的信息---違反學校紀律到外上網不會受到什麼處罰。導致了晚上三位同學利用自習課上網。對晚上三個同學的事情，我對帶頭的同學實施了合適的體罰。扭了一個同學的耳朵。並對其教育的態度變得更為嚴厲。有了這次的教育後。我班開學兩個多月來沒有一個同學在正常行課日到網吧上網。可見，在我們對學生的教育實踐過程，並不是理論上所說的那樣不能對學生進行體罰。我認為，在教育實踐中，對學生不是不能實施懲罰，而是要根據學生的特點，學生所犯事情的性質，對學生實施適當的懲罰是必要的。
五、加強「安全環保」意識教育
環境能影響和改變人，它能使人振奮，也能使人頹廢。對學生來說，優美、舒適、安全的環境是學習、成長的必備條件。加強「安全環保」意識教育應從指導學生熟悉周圍環境入手。新生一入學我就向學生介紹學校周圍的環境，相鄰單位及往返的安全路線；學校內部各科室的位置，介紹辦事應找的科室和負責人。指導他們如何保護學校的環境，防止不安全事件的發生。怎麼保持教室、宿舍的衛生整潔；要求他們積極參加衛生掃除，人人爭當環保使者，努力營造一個輕松、安全、優美、整潔、舒適、和諧的學習環境。同時