班主任考核量化表

⑴ 如何積極應對班級量化考核管理工作

為加強學校德育工作，規范學生行為，營造良好的班風、校風，充分調動班主任工作的積極性，開創班級工作新局面，經學校研究決定，擬訂本方案。
一、目 的
1、以評促管，逐步實現班級管理的科學化、規范化、制度化。
2、充分發揮班主任和班級管理的積極性、創造性。
3、為班級及班主任工作提供量化基礎。
4、為評優選先提供依據。
二、內 容
班級常規量化分為出勤、課堂紀律、課間操、衛生、班風班貌五個方面。
三、量化辦法
1、由政教處組織每日檢查、量化、公布。
2、實行每周一小結，每周一評比。
3、實行日、周、月100分制。
四、量化細則
（一）出勤（30分）
1、要求：
出勤含上課、晚自習。各班要嚴格考勤制度和請假制度，教育學生按時到學校。
2、評比辦法：
政教處對各班實行每日兩次學生人數清查，如實登記。每缺席1人扣0.5分，如有學生請假，各班可將學生假條（必須班主任親筆簽字批假）交政教處核實。
（二）課間操（20分）
1、要求各班組織好眼保健操，對於秩序混亂的班級每次扣0.2分，不做或提前出教室的班級每次扣0.5分。
2、廣播體操由值周體育教師檢查評分，每天按時交政教處進行統計，凡被清查到逃操的學生，按每人次扣該班0.5分。
（三）衛生（30分）
1、要求：
教室地面清潔，課桌椅整齊，黑板干凈，講桌無雜物，及時清理垃圾，教室外走廊保持干凈。
2、評比辦法：
（1）政教處組織學生會每日統一進行檢查評分；
（2）學校臨時檢查。
（3）政教處每日統計、公布。
（四）課堂紀律（20）
1、要求：
課堂保持安靜、有序，按《松桃民中課堂規則十條》具體評分。
2、評比辦法：
政教處進行學生人數清查時實行課堂評分。每日統計、公布。
（五）班風班貌
1、獎勵：
凡好人好事一人次，在該班周平均分加0.2分；班集體好人好事一次周平均分加2分；在各種集體活動中獲校級以上表彰的，一次在班級月平均分中加2分，可累計加分。
其中，C班每月平均分加管理鼓勵分5分，B班加2分。
2、扣分：
凡學生因嚴重違紀受學校記過一次處分，按每人次扣班級當月平均分1分；受留校察看處分一人次扣班級當月平均分2分；受勸其退學處分一人次，扣當月平均分3分。（班級主動上報的學生處分不扣分）；班集體受校級以上公開批評一次扣班級當月平均分3分。可累計扣分。

⑵ 高中學生為什麼會有量化考核，這樣給品德敗壞的班主任鑽空子的機會，品德敗壞的班主任經常嚇唬學生，經常

真正好的老師教出來的學生是怎麼樣的呢？應該是這個學生或者說他所教出來的學生非常多都想當老師，這個老師就是成就的老師。假如這個老師教出來的學生都非常討厭當老師這個職業，那麼這個老師就是非常失敗的老師。

⑶ 如何用量化方式激發班主任工作的積極性

在實施中量化管理要注意一下內容：

一、目的要明確
在大力量推進和實施素質教育的今天，我們的目標是讓全體學生全面發展，提高受教育者的素質。如果教育者的素質不高，如何去提高？讓學生全面發展，教育者素質不全面，怎樣去全面發展？所以，量化管理始終要把教育者素質的提高作為量化考核制度的核心內容。
二、內容要全面
量化管理須從班主任的崗位特點和所擔負的任務出發，進行全方位的考核，既要看其工 作態度，方法，班級特色，學生特長，還要看其管理效果。
三、方法要合理
學校如果採取以百分制計算考核分，那麼必須把分級、分項、分欄的標准要進行嚴密思
考，精心設計，廣泛聽取意見，加分適度，按勞計分，使量化管理方案合理可行，能被大多數班主任接受，並有利於教育目標的實現。
四、過程要嚴格
量化評價方案一經形成，要透明公開公正，學校各級部門對每次檢查要認真記錄，統計審核、安排專人負責，落實到位，層層把關，確保信息准確，統計無誤。量化管理也為部分班主任提供了投機取巧的機會，如班主任簽到時，有的班主任簽字不下班，有的互相代簽，有的乾脆叫學生簽，出現這種情況，考查者必須秉公辦事，不徇私情，做到實事求是地評價。 當然，世界上任何一種方法都會有瑕疵，量化管理也不是完美無缺，也有它的局限性：一是數據的加減過程中可能也有主觀或客觀的誤差，二是數據對班主任工作做機械的描述，難以非常翔實地反映各班主任工作的方方面面。所以班主任工作的評價指標應當盡可能數字化，對班主任在日常班級管理過程中的大量無法量化的因素，輔之以定性分析，在以量化為主的前提下，將二者有機結合。

⑷ 班主任工作總結

首先，總結自己工作中遇到的困難，然後寫怎麼努力解決的，再寫對未來的規劃，最後總結經驗暢想未來。以下範文課參考：

班主任工作總結（範文）：

班主任工作千頭萬緒，為了把班主任工作做好，我曾像一位盡職盡責的「保姆」一樣，事無巨細，一抓到底，管得很辛苦也很累，但效果甚微。之後我嘗試使用參與式班級管理，把班級管理的主動權交給學生，讓每個學生都感覺到自己是班級的主人，真正成為班級的管理者，班主任成為「引導者」。結果收到了很好的效果。我是這樣做的：

第一，「人人有事做，事事有人管」。

在班級紀律和衛生方面，實行個人負責制。班委會採取民主集中制的原則，對每個學生的承包范圍進行安排。生活委員會將做一個記錄，然後宣布它。類合同的范圍、材料和職責都很仔細劃分和具體明確。

例如:前門,後門,座點陣圖表、輪值表,天花板上分為三個部分,簡約的三個學生,教室窗口分為十個粉絲,簡約的十個學生,教室桌椅和桌面裝飾分為四組,簡約的四個同學,走廊,走廊的天花板外部瓷磚,分類回收垃圾在教室里,兩家報紙,課堂紀律,,英語,中文,早晚政治閱讀、寢室紀律、寢室衛生考勤)有同學合同;清潔區域分為8個部分，由8位組長帶領組員完成各自的職責。

學生每天上課前自願完成自己的承包區域。每天勞動委員負責檢查、監督和記錄在類教室日誌,由班主任隨時檢查,同時學生存在的問題或工作中遇到的問題及時報告班主任,這類採取相應的措施來解決這個問題。

自從實行了「人人有事，事事有主」以來，我們班的課堂面貌發生了很大的變化，臟、亂、差的現象不再存在。當老師走進教室時,他看到教室明亮的玻璃,地面清潔,清潔桌面和清潔平台,教師可以把這本書在這個平台上,沒有了平台上的粉筆灰塵,然後注意把書,也不是一個班下課後,擔心衣服都臟了。這讓所有的老師都感到快樂，更加投入教學。

第二，「分組學習，互相競爭，共同進步」。

在學習方面，1。經過班委會的討論，班級被分成8個小組，每個小組的質量盡可能的均衡。然後向全班同學公布每組的名單。例如，第一組叫做牽手實現夢想，第二組叫做八色棒棒，第三組叫做永不放棄。學生們很興奮也很高興為他們的小組工作。

2. 明確職責:組長負責管理學生的課堂工作,紀律和勞動條件,填寫記錄書每一天,認真記錄學生的每天的各個方面,使統計學生的測試條件在每個主題和學生進行評分,並作出總體評價的學生在周末。周日晚上自習前，各組組長應將工作記錄簿交到班主任桌上，由班主任核對。科長負責檢查本組學生的作業，每周三、周六檢查兩次，並將檢查結果及時報告科長。

3、各組根據各組學生的學習成績，制定學習計劃，找到幫助的對象，互相配合，互相幫助，共同提高，力爭上游。

4. 團隊之間相互競爭，共同進步。每一次，通常的測試結果或每個科目的每月和期末考試結果將作為一組張貼在牆上，讓每個人看一看和比較。然後，通過小組會議找出每個小組的問題和差距。同時制定下一階段的個人目標和小組目標。這種以小組為單位公布成績，既能照顧好一些臨時考試成績不好的學生的面子，又能讓學生增強群眾的榮譽感。

第三，民主管理，獎罰明確，凸顯班級學生操行量化表的作用。

學生透過討論，自己制定班級操行量化表中的紀律、日常行為和學習方面的考核資料，考核採取加分和扣分的賦分形式，由各組長考核記錄並根據本組學生狀況參照班規給本組學生賦分。學習方面主要考查本組學生各科測試以及月考、期考成績。以組為單位，組平均分80分以上，該組成員各加2分，個人上90分以上加2分，100分加4分。

紀律方面主要是考查學生的考勤狀況、課堂紀律、考試紀律以及日常行為等。衛生方面主要考查值日生是否認真履行職責，清潔區是否按時按量完成，是否有扣分現象，打掃清潔區時，無扣分現象，則該組成員每人加2分。給校廣播站投稿被錄用者，每次每篇加2分。

另外，好人好事根據情形也給以相應加分。班級學生操行量化表統計時間為每周一小計，每月一大計，期末總計。最後評出班級「操行量化總分優秀獎」15名和「學習之星」（主要是參照學生的考試加分合計）10名並給以獎勵。

自從班級實行參與式班級管理後，讓我從繁雜的班主任工作中解脫了出來。班上很多事情都不是我一個人去操辦，而是有專人負責。比如，學校的通知不用我去傳達，自然會有羅艷秀同學關注並及時通知全班同學。學生生病時，小病自然會有張明明同學組織學生護送去醫院，大病則會及時通知我。

清潔區，我從來不用去監督學生打掃，而是由組長帶領本組學生自覺完成任務，清潔區也很少有扣分現象。班干會議，班長管克玲自己會定期組織召開，分析班上存在的問題並找出解決措施，然後向我匯報。早操和課間操，有吳聽同學承包負責，如有同學遲到、缺操或做操不認真，她就會根據同學們自己制定的班規讓她們寫500字的說明書，並扣操行量化分。

星期一學校舉行的升旗儀式，也是由吳聽同學組織和統一著裝。班上負責每項工作的同學，都能盡職盡責，順利完成任務，這讓我感到很欣慰和也很滿意。

總之，參與式班級管理使學生的用心性得到了充分調動，構成了學生廣泛參與班級管理的局面。學生承擔必須的班級任務，擔負相應的職責，使他們感受到班級主人翁的地位，從而提高對班級事務的參與度。同時也是培養學生養成了良好的行為習慣，提高她們的領導潛力和組織潛力，進一步豐富了她們的學習生活和精神生活，從而到達自我教育的目的。

⑸ 小學班主任怎樣對班級學生進行量化考核

為加強學校德育工作，規范學生行為，營造良好的班風、校風，充分調動班主任工作的積極性，開創班級工作新局面，經學校研究決定，擬訂本方案。
一、目 的
1、以評促管，逐步實現班級管理的科學化、規范化、制度化。
2、充分發揮班主任和班級管理的積極性、創造性。
3、為班級及班主任工作提供量化基礎。
4、為評優選先提供依據。
二、內 容
班級常規量化分為出勤、課堂紀律、課間操、衛生、班風班貌五個方面。
三、量化辦法
1、由政教處組織每日檢查、量化、公布。
2、實行每周一小結，每周一評比。
3、實行日、周、月100分制。
四、量化細則
（一）出勤（30分）
1、要求：

出勤含上課、晚自習。各班要嚴格考勤制度和請假制度，教育學生按時到學校。
2、評比辦法：

政教處對各班實行每日兩次學生人數清查，如實登記。每缺席1人扣0.5分，如有學生請假，各班可將學生假條（必須班主任親筆簽字批假）交政教處核實。
（二）課間操（20分）
1、要求各班組織好眼保健操，對於秩序混亂的班級每次扣0.2分，不做或提前出教室的班級每次扣0.5分。
2、廣播體操由值周體育教師檢查評分，每天按時交政教處進行統計，凡被清查到逃操的學生，按每人次扣該班0.5分。
（三）衛生（30分）
1、要求：
教室地面清潔，課桌椅整齊，黑板干凈，講桌無雜物，及時清理垃圾，教室外走廊保持干凈。
2、評比辦法：
（1）政教處組織學生會每日統一進行檢查評分；
（2）學校臨時檢查。
（3）政教處每日統計、公布。
（四）課堂紀律（20）

1、要求：

課堂保持安靜、有序，按《松桃民中課堂規則十條》具體評分。

2、評比辦法：

政教處進行學生人數清查時實行課堂評分。每日統計、公布。
（五）班風班貌

1、獎勵：

凡好人好事一人次，在該班周平均分加0.2分；班集體好人好事一次周平均分加2分；在各種集體活動中獲校級以上表彰的，一次在班級月平均分中加2分，可累計加分。

其中，C班每月平均分加管理鼓勵分5分，B班加2分。
2、扣分：
凡學生因嚴重違紀受學校記過一次處分，按每人次扣班級當月平均分1分；受留校察看處分一人次扣班級當月平均分2分；受勸其退學處分一人次，扣當月平均分3分。（班級主動上報的學生處分不扣分）；班集體受校級以上公開批評一次扣班級當月平均分3分。可累計扣分。

⑹ 請問誰知道學校里班主任的工資與班級管理量化分有什麼關系

我們學校是從績效裡面直接扣的，一般初中都是的！

⑺ 我是八年級班主任。想找一些。班級量化 管理細則和班級幹部選拔標准和方案。以及班級管理的科學管理方法。

文明公約
為了更好地促進全班學生的進步，使學生向著健康積極的方向發展，能夠從量的方面衡量每一位學生的表現，整個方案包含了總則、紀律、勞動及清潔、學習、文體和宿舍及加分說明六個方面的考核。
總則
每個學期對每個學生進行一次德育考核。按學校的規定及本班德育考核分評出優秀、良好。如果有屢次扣分，受到學校、級組通報批評的則為及格，情節嚴重的則為不及格。
每星期進行評比，每周末統計一次，陳振標組織班干統計每周未向全班公布。統計結果張貼在班上，作為家長會的素材，學期末計平均分，每個學生每星期的基本分為90分，此分數用於期末德育評比和優秀班幹部優秀學生的依據，並如實記載在學生檔案中，期末時按20周的平均分排名，總分排60%即36名內的為優秀，其餘的為良好，表現極差的為不合格。
特別說明：
值日班干：冼旻皓 許凌霄 何頌康 何文思 鄭韻飄 蔡家榮

班級紀律
扣分條例
遲到（按班級規定的時間：早上7:10,中午2:10,晚上6：45）每次扣1分，曠課一節扣2分。值日班干登記
早退，凡是在規定時間內，非請假而早退的同學，每人次扣1分，（特別強調：每天中午推遲十分鍾即12：00下課）。值日班干登記
凡自習課或晚自修上課期間說話、除同桌外討論（同桌不包括前後桌、兩組之間）、調位、吃東西、睡覺、看報紙/雜志每人次扣1分。屢教不改者加倍扣分。值日班干登記。
在教學區內任何時間不得以任何理由使用手機，否則每次扣2分；凡自習課或晚自修上課期間聽walkman/mp3/mp4，玩游戲機每次扣1分，充電的扣1分，並當場沒收，不論何理由，至期末才歸還。值日班干登記。
凡被學校登記沒有戴校卡、沒有穿校服、儀容儀表（如發型不合格、佩戴首飾等）不合格等原因被扣分的，每人每次扣1分。值日班干登記
凡被學校（團委、學生會）扣分的每人次扣5分。
凡受學校、級組處分的（如考試違紀、打架等）每次扣10分，並寫不少於800字的說明書。值日班干登記。
凡把三大球類（足球、籃球和排球）帶到課室玩的每次扣1分。值日班干登記。
午飯後不允許進行體育活動，一經發現，每人每次扣1分，值日班干登記。
有事出校必須拿學校統一的請假條填寫好，請假半天以上者，須讓家長主動打電話與班主任溝通確認，待班主任批准後，再找級長簽字，並及告知值日班干做好相關登記。否則以曠課登記，每人每次扣4分。請病假的，回校後，必須有醫生的就診單，其它原因請假的，請回校後帶客觀證明，給班主任確認。
加分條例：
加分：做得出色的班幹部適當加分；好人好事的每人次加一分

文體方面
扣分條例
不做眼保健操或不認真做者，每人次扣1分，若被學校值日生登記的，則每人次扣2分，由體育委員檢查報值日班幹部登記。
課間操無故缺席一次1分。請病假的必須有醫生的就診單；若找不到班主任簽假條，可由第二節課的科任老師代簽，由體育委員統計登記。並報值日班幹部登記。
凡要求全體學生出席的集體活動（如升旗、級會、校會、看電影、社區活動等）無故缺席者、早退者每次扣1分，體育委員報值日班幹部登記。
加分條例：
凡要參加學校舉行的文體活動和比賽的參加者每人加1分，領隊或負責人加2分，獲獎的再增加分，每人1分起根據名次依次遞增。
黑板報由宣傳委員在學校下達通知後，按時完成，其他同學應積極獻策，主動幫忙，凡參加出黑板報的同學加1分（宣傳委員根據實際情況上報給陳振標），獲獎的再增加分，1分起根據名次依次遞增，宣傳委員則加雙倍的分數。

宿舍方面
扣分條例
每次學校的宿舍的內務檢查，舍長必須將情況表上交冼旻皓。將扣分的同學相應扣分（一人一次扣1分，可累加）。
晚上最遲11：30後必須睡覺，服從舍長的管理，若有沖涼，玩手機、聊天等舍長有權報值日班干登記扣分，每人次扣1分，全寢室包庇當事人，則每人扣1分。
加分：宿舍評分的高的宿舍舍長適當加分

⑻ 班級事務決定中應該怎麼寫

大家下午好，很高興有機會和大家一起來學習班級管理的有關知識，今天我發言的題目是《如何做好班級日常事務管理》，不當之處敬請各位領導老師批評指正。

當你接過一個新的班級時，要盡快地建立班級量化管理制度，這樣呢，在管理班級時，你就有據可依，有章可循。

在我們機電系現行的管理制度中，系部對每個班級都有班級量化和團支部量化的考核，也就是我們每周二開班主任例會發的那些成績，那些成績考核的主要依據就是系部針對班級制定的班級量化管理制度，那麼如何將班級量化管理制度和同學的個人行為聯系起來，那就需要制定獎罰分明的個人量化管理制度，個人量化管理制度涉及到班級日常管理的多個方面：如紀律、衛生、考勤等各個方面，它是以分數量化的形式出現的，比如有的宿舍發現了煙頭，當然輔導員老師的教育是少不了的，但同時從班級管理制度上也應有所約束，如果找到責任人那就扣該同學量化分，如果找不到責任人就扣該宿舍每個成員的分，其實大多數同學都在意自己的分數的，尤其是大一的同學，因此該制度的制定在某種程度上限制了同學的一些不良行為，促進同學向良性化方向發展。每周一式兩份，一分交與班主任處，一份在班級張貼，是我們學期評選獎學金、年終評選「三優」以及畢業鑒定等的重要依據。

那麼如何制定切合班級實際情況量化制度和如何去實施該制度是關鍵。制定時可有輔導員和班幹部共同起草，然後同學討論通過。可以在實施之初組織全班同學進行學習，讓每個同學都明確那些行為是提倡的是加分的，那些行為是不合理的甚至是錯誤的是要減分的。在實施時，可有專人負責，一個班一般可設置兩人去具體實施，這項工作任務特別重，每天都要作記錄的，周末還要計算出本周的成績，然後公布與同學，因此需要責任心強和敢管、敢問的同學去執行，其他班幹部和班主任起到一個協助的的作用，同學起到一個監督的作用，該制度在實施過程中不合理的地方，經同學討論通過後可更改，目的只有一個，正確地引導同學的行為規范。

⑼ 宿舍里有人扣了量化分班主任讓宿舍所有人交罰款不交錢不讓住宿了這樣合理嗎

罰錢不是目的，是管理宿舍的一種手段，既然要罰錢了說明事情嚴重了。像你這樣家境貧窮的可以和老師商量可不可以不扣扣你的錢。