假如我是老師作文500字

1. 作文；假如我是一名教師500字

我從小就夢想成為一名老師，因為老師就像辛勤的園丁，哺育我們這些祖國的花朵，她辛勤的工作著，換來的不就是我們一個個好成績嗎？

假如我是老師，我不會像別的老師那麼嚴厲，我會把全班同學當成我的小妹妹或小弟弟，上課時我會用溫柔的目光注視著同學們，生動形象的給學生上好每節課。我不會給同學們留太多作業，我要讓他們有一個自己玩耍的空間。

假如我是老師，下課時，我會成為同學們的朋友，與她們玩玩跳皮筋、羽毛球、或者與她們玩玩老鷹抓小雞、捉迷藏……彷彿又回到了小學時代！假如我是老師，我會做同學們的知心姐姐，幫同學們解開心結，我也會努力地剋制同學們之間的紛爭，盡量地解決同學們之間的誤會。讓他們一個健康的心理，能夠茁壯成長。

假如我是老師，我會在教室的牆壁上設計一個知識角，同學們可以把自己知道的知識或想知道的知識寫上去，與同學們分享！可以寫一些科普知識，也可以寫一些日常生活小常時。我也會幫同學解答他們不懂得知識，我們相互交流，每周選出一位知識最淵博的同學成為本周的小博士！

假如我是老師……

我想成為一名老師，這個夢想不是說說就能實現的，想要成為一名老師是必須要有行動去努力，去完成！我要用實際行動成為一名真正的老師！

2. 假如我是一位老師

作文一：《假如我是一位老師》400字

當我年輕時，我想成為一個幼兒園中玩具數量最多的孩子。我想在第一和第二年成為一個舞者。我會在舞台上展示一個美麗的舞蹈。當我長大，優秀的老師。

如果我是一個老師，我會全心全意地照顧孩子，讓他們健康成長。如果他們受傷，我會買一個小葯盒，放在櫃子後面，以便他可以治癒傷口。

如果我是老師，我會教他們很多知識，讓他們更好地了解世界各地的新聞。如果災區需要一個村莊老師，我會毫不猶豫地說：我想去。因為我認為為災區兒童做出貢獻是我的榮幸。

如果我是一個老師，學生犯了一個錯誤，我不會被推翻打電話給他，但輕輕地對他說：下一個正確的哦！

如果我是一個老師，我不會考慮學生，但不會抓住班級的學生，他們的哪一節應該在什麼班上什麼班，讓他們每天都會幸福，生活是非常好的。

如果我是是老師，我會及時打電話給他們上學，盡量不要離開遲到的學校，完成家庭作業，及時回家，愉快地每天。

如果我真的是一個老師，多好，你可以為社區做出貢獻。

作文二：《假如我是一位老師》400字

假如我是一位老師

老師，是個多麼神聖的職業，在社會上的地位很高尚，假如我是一名老師，我該怎麼做呢？

假如我是一名老師，我要讓同學們拋開成堆的作業。投入到大自然的懷抱，讓全國各地都有同學們的身影，讓他們地玩耍中受到啟發，在歡笑中受到教育。

假如我是一名老師，我絕不會拖一堂課，讓同學們學就學得踏實，玩就玩個痛快。讓「籃球高手」、「乒乓老將」，他們也有一個自己的小樂園。

假如我是一名老師，我要讓孩子們多閱讀一些有意掘凳義的課外書籍，豐富他們的知識，陶冶他們的情操，讓他們懂渣顫得一些科學道理，讓他們在書本中盡情暢想、遨遊。

假如我是一名老師，我要學習其他優秀教師的教學方法，豐富自己的知識，提高自己的教學質—。講課的時候，語言生動而有趣，即使一個普普通通的句子，我也會把它講得栩栩如生，這樣才能激發同學們的學習興趣。

假如我是一位老師，我要把學校打掃的乾乾凈凈，讓同學們迎接更美好的未來。

但願我長大以後能當一名真正的老師，從現在起，我將勤奮努力，實現我的理想，成為一名優秀的人民教師。

學生：張佳誠

班級：三年級

作文三：《假如我是一位老師》400字

假如我是一位老師

假如我是一位老師，我將會布置很少的作業給學生，因為我想讓他們在學習之中也可以感受到快樂，不過我也會抓緊他們的學習，讓他們的父母也可以不再生氣。

假如我是一位老師，我將會每隔一段時間便帶著學生們去野外踏青。因為我知道大自然是我們最好的老師，無人可以替代，這樣學生們不會被繁重的學業所壓垮，也可以增長學生們的見識，提高學生們知識量，一舉兩得。

假如我是一位老師，我將會和學習不好的孩子們談心，了解他們的困惑和煩惱，並與他（她）們交流，因為我堅信良好的學習成績是建立在陽光開朗的心情上。

假如我是一位老師，我將會購買許多的書籍存放在班級的小書櫃中，因為高爾基曾經說過閱讀是人類進步的階梯，我相信一個擁有書香的班級，也將會不斷的進步，不斷的成長。

假如我是一位老師，我將不會向孩子們的家長告狀，我會給孩子們改正錯誤的機會，因為我知道誰都會犯錯，只要知錯就改還可以原諒。這樣既可以培養孩子們的品質，又不會使他們的家長生氣，一舉兩得。

現在我雖然不是一位老師，但我相信任何人的品質都是美好的，只需要一點點的雕磨，而老師就是那一位雕刻家。

陳雙豪

八（3）班

作文四：《假如我是一位老師》400字

假如我是一位老師

嬉子湖曹崗小學六年級尹丹萍

我有一個美好的理想——長大以後要一位老師。

假如我是一位老師，我要鼓勵那些天真活潑的學生多看課外書，不能僅依靠教師去獲得課本上的知識。我要擴大學生的知識面，讓他們從小就有一個廣闊的天地。

假如我是一位老師，我會平等地對待每一位學生，決不包庇那些成績優秀的學生，更不鄙視成績差的學生。對那些犯了錯誤的學生，我一定循偱善誘，讓他們自己認識到錯誤，給他們改正的機會。假如我是一位老師，我不會把學生當瓶子，把知識直往裡灌。我會調動學生學習的積極性，養成學生自主學習的習慣；我還會讓學生經常參加體育活動，使學生健康的成長。

假如我是一位老師，我還要學如散敗習優秀老師的好的教學經驗，提高自己的教育教學水平。

所以，現在我要好好的學習，爭取將來做一名光榮的人民教師。教師點評：

本文的小作者有一個理想——長大後當一名人民教師，這個理想崇高而美好。小作者著重寫了假如自己是一位老師，會怎樣教育學生。內容具體，情感真實，且有現實意義。文章緊扣題目，首尾呼應，結構緊湊。

（指導教師：王瓊）

作文五：《假如我是一位老師》800字

假如我是一位老師

假如我是一位老師

重慶市萬州雞公嶺小學四年級四班秦璇

夜，多麼灰暗，伸手不見五指，在這茫茫的黑夜裡，我昏昏沉沉地進入了夢鄉．

「叮鈴鈴」上課鈴響了，熱鬧的校園頓時變得寧靜起來．只聽見四年級四班的教室里傳出了這樣的聲音．

「上課．」

「起立．」

「同學們好．」

「老師您好．」

誰是老師，我，秦璇就是老師．我神氣十足地站在講台上，掃視了一下全班，咦，怎麼還有一個同學沒來，正當我迷惑不解的時候，突然，從

教室的門縫里探出一個小腦袋，原來這就是那位遲到的同學．「下去，呆會兒再來處置你．」我翻開備課本和教材，故意咳了兩聲，清了清嗓子，便開始上課．「請同學們翻到22頁，讓我們一起來學習＞這一課．」我說完便轉過身去寫板書．突然，我聽見下面有小聲的嬉笑聲，我猛地轉過身去，原來是我們班的搗蛋鬼．我生氣地喊：「笑什麼笑，站起來．」隨著我的一聲令下，搗蛋鬼便站了起來，可他好像並沒有認識到自己的錯誤，站起來還得意洋洋，我不去理會他，繼續上課，「上節課講到第三自然段……」我便滔滔不絕地講起來．講了一會兒，我就請同學起來回答問題，同學們紛紛舉起了手，我請了沒舉手的一位同學，他支支吾吾一陣就不知道了，因為他基礎差，我沒有批評他．但同學們對他卻是冷嘲熱諷，我生氣了，讓教室里安靜下來後，便對他說：「放學後我給你補課，好嗎，」他點了點頭，我便讓他坐下了．正當我講到關鍵時刻時，卻下課了．我想，上課總不能留個尾巴，於是就繼續講下去，可同學們卻不願聽了，他們在想下課怎麼玩．看著同學們那無精打採的樣子，我生氣地一拍講台桌，「今天不下課了！」……

陽光從窗外射進屋裡，我被「叮鈴鈴」的鬧鍾聲驚醒了，原來這只是一場夢．

投稿：2003－12－617：14：46

作文六：《假如我是一位老師》600字

假如我是一位老師

靜嚴愛心小學四年級張旭

假如我是老師，我會不辜負這個「辛勤的園丁」的稱號。

假如我是老師，我就會用我的全部心血，全部汗水，全部知識來培養下一代，讓他們能夠成為有知識的人。現代的社會，是知識的社會，是競爭的社會，我希望他們在學習上你追我趕，互相取長補短，在一天天的努力中，他們的知識就會日積月累。此時我就刻刻提醒他們：虛心使人進步，驕傲使人落後的道理。兒童是祖國的未來，像一朵小花正在一天天地茁壯成長，讓他們經歷風風雨雨，磨難打擊。我要把我的學生培養成一個對祖國做出貢獻的人，為祖國的建設而奮斗而努力。老師是蠟燭，春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。偉大而平凡！

假如我是老師，我就會開一個免費就讀學校。讓那些沒有錢讀書卻渴望讀書的孩子也能背著書包進學校，同樣得到知識，得到快樂。我會給他們上課，告訴他們吾生也有涯，而知也無涯的道理。我只是做自己應做的工作而已，因為我是老師！我開得學校的宗旨是：用一份愛心幫助所有失學兒童，讓所有失學兒童得到一份愛心幫助。老師是工程師，幫助別人，自己也同樣快樂，同樣偉大而平凡。

假如我是老師，我一定改革語文的教育，不再讓語文教學的死板繼續延續下去。不再有什麼標准答案，讓每一個孩子都用自己的童真寫出富有生命的語句。讓每一個兒童都用自己的天真寫下富有色彩的句子。老師是蜜蜂，勤勤懇懇，默默無聞。更加偉大而又平凡。

假如我是老師，我會因自己是一隻「蠟燭」，是一位「工程師」，是一隻「蜜蜂」而感到幸運，而感到自豪。

作文七：《假如我是一位老師》3200字

假如我是一位老師

「十年樹木，百年樹人」，踏上三尺講台，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢，我認為：首先，樹立良好的師德形象。教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現。曾經有一名普普通通的教師，他不幸患上了強直性脊椎炎，頸不能轉，腰不能彎，腿不能曲，上課時整個身體全靠雙拐支撐著。但他不悲觀、不憂傷，憑著對人民教育事業的赤誠之心，依然頑強地堅守在講台上。學生看著他忍著劇痛、冒著冷汗在那裡講課，都感動得落淚。他深情地說：「我的知識是人民給的，我要珍惜這有限的時光，把知識獻給人民。」古今中外無數事例證明，育人單憑熱情和干勁是不夠的，還需要以德立身、以身立教。要當一個好老師，要有一顆奉獻心，一種樂在教壇獻青春的陽光精神。雨果曾說過：「花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。」教師就像那默默奉獻的綠葉，時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷。

其次，規範文明行為。教師工作的「示範性」和學生所特有的「向師性」，使教師在學生心目中佔有非常重要的位置。孔子曰：「其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。」學生總是把教師看作學習、模仿的對象。教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂範，作出表率，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態度對待人，以豐富的學識引導人，以博大的胸懷愛護人。只有這樣，才能保證教書育人的實效，學生才會「親其師，信其道」，進而「樂其道」。

再次，關愛每位學生。日本一家報刊，對千名學生進行調查，有52．8％的學生希望老師溫和、可親、具有愛心；而喜歡淵博知識型老師的只佔31．1％。由此可見，在教師的素質中，師愛佔了多麼大的比重，有時，師愛比淵博的知識更重要。因為愛是一種積極的情感，它可以使人精神愉快，給人以溫暖和動力。愛，是每一位學生都希望得到的精神雨露。如果教師用這種殷殷的師愛建立起師生間真摯的感情，就會收到神奇的教育實效。因此，一名優秀教師形象的核心是熱愛學生。陶行知先生說得好「捧著一顆新來，不帶半根草去」。這正是教師無私奉獻愛心的典範。很欣賞這樣一句話「每個孩子的心中都有一根獨有的琴弦，倘若你自己能與他對准，他就會奏出最美妙的音樂。」是的，沒有不可教育的學生，只有不善教育的老師。我們教師要學會用自己的真誠關愛身邊的每一個孩子，要用人性化的方式來指導、矯正孩子的思想和行為，使學生真切感受到老師的關愛。愛是一個永恆的主題，教師對學生的愛更是一種把全部心靈和才智獻給孩子的真誠。關愛每一位學生，這是我們教學生涯中永恆的主旋律。課堂內外，總是以微笑面對學生，在學生們的心目中，老師是永遠那麼樂觀和充滿自信，那麼朝氣蓬勃，那麼和藹可親。

史煙飄過，回看今天。師者為師亦為范，學高為師，德高為范。走上三尺講台，教書育人；走下三尺講台，為人師表。一名好老師的成長需要，當我是老師的時候，我要毫不猶豫地愛我的工作，愛我的教學，如何去愛，這還是一個很值得我去思索探究學習的一個問題。當我是學生的時候，我常常會有討厭上課的經歷，這往往是因為我討厭這個老師。為什麼會討厭呢，——上課枯燥呆板，布置大量作業、知識含量低、知識范圍窄、知識老化、不懂裝懂、架子大、單純的知識灌輸、教學方法單一、學生學習積極性低等，往往是這一類老師的共同特徵。現代的老師，顯然不能這樣下去，作為受過現代教育的新一代老師，我要有現代的教學。

首先，我要學會研究教學——怎樣讓自己在課堂四十分鍾內最有效的發揮——我的學生能有最大的收獲——不僅僅是知識的接受，還要有學習的熱情、有主動學習的渴望、有探究學習的能力以及有提升內心世界的願望。

課堂的四十分鍾之前，我應該怎樣做呢，以下這些問題——「這節課我要教給學生什麼，最重要的是什麼，最難教的是什麼，學生最易接受的是什麼，最難接受的是什

么，」「我應該如何最大限度地調動學生的積極性、主動性，最大限度地激起學生求知的渴望，」

「我的數學設計是否合理、完善，還有沒有更好的設計方案呢，其他老師又是怎樣設計的呢，哪一點是值得借鑒的呢，別人的為什麼好呢，好在哪裡，」「在課堂上如何有效地滲透積極的情感態度價值觀，讓學生有一個美味的精神享受，」「如果發生突發事件，我有什麼應變措施呢，」……我都應該認有效地真對待，作好充分的思考與准備，顯然這一步要花費大量的時間和努力，但是這一步做的如何也直接關繫到我的教學質量、教學效果。作好這一步，是至關重要的，好的開始是成功的一半。

課堂的四十分鍾之間，是我開始展示自己才識的時候了。所以我首先要在精神面貌上作好文章。當一個良好的精神面貌展現在學生面前，不僅給自己帶來信心，也可以鼓舞士氣。當我開始進入角色時，依據教學設計進行講學，那是必須的，但我不能死抱設計而不知靈活應變。我還要仔細的觀察我的學生，從他們的眼神、表情、聲音和動作，來判斷自己的講課情況和學生的接受能力以及快速評價這是否與預期效果吻合。經過大腦的快速運轉之後，及時適當地調整我的教學設計。學生是否專心上課，精神狀態是否良好，直接影響到我的教學效果，所以，當學生士氣低迷時，我應怎樣鼓勵他們；當課堂氣氛沉悶時，我又應怎樣調動氣氛，讓大家活躍起來；當學生情緒高漲時，我又應怎樣正確引導他們；當學生提出了奇怪的問題，我又難以解答時，我又應該怎樣做；當我的教學設計與學生實際不吻合時，我又該如何改進；當個別同學故意搗亂時，我又應該怎樣做呢；當學生犯錯時，我又能否輕松有效地教育好這一學生；我應該怎樣提升我的人格魅力呢，……總之，我的課堂應該有一種協調、融洽、輕松、互動的氣氛，在這種氛圍下，給我自己、我的學生最大的空間——教學的、學習的、思考的、創造的、自由的——以達到一種共同的進步。

當我是老師的時候，我要愛我的同事們，我要虛心地向他們學習，我要主動地與他們交流探討合作，我要始終有團隊精神。集體的力量與智慧是偉大的。課堂的四十分鍾之後，我還要適時的從學生那裡得到反饋，而且，我自己還要不斷地反省思索課堂上遇到的問題。教學當中，遇到的事件很多，但可以分為常發事件和偶發事件，常發事件的解決，更多的是依靠一種經驗積累；偶發事件的解決，更多的是取決於我的智慧、機智、應變能力的高低。所以，在不斷總結經驗之後，還要進行教學的研究。教學水平的提高，是在不斷的問題解決中提高。圍繞問題的解決而進行研究，，把普遍的問題、個別的問題進行分類總結，並且把一些值得研究的問題上升為課題，把問題做大、做細、做真，眼光高遠、與時俱進地看待問題。在一邊教學的同時，一邊搞教研，不斷的學習，堅持不懈地鑽研。這樣的重新思考與研究，是上一堂課的的終結，又是下一堂課的起點。循環反復、螺旋式上升的貫穿在整個的教育過程中。

當我是老師的時候，在節假日，我會到全國各地觀光游覽，愛世間萬物，才會愛學生。我會積極讓自己成為一個積極的探索者，開拓自己的視野，擴大自己的胸懷，把對人生的理解，帶給我的學生。

當我是老師的時候，仍然要懂得瀟灑的享受人生……。

當我在這些方面都很好時，我想應該算是一個好老師了～

073數學教育（1）班

田少文

073021101

作文八：《假如我是一位老師》1000字

假如我是一名老師

「三尺講台，三寸舌，三寸筆，三千桃李；十年樹木，十載風，十載雨，十萬棟梁」，說不盡教師的辛苦輾轉，也道不完教師的風流才絕。每當想起這副對聯，我都不禁對三尺講台上的人湧起景仰之心，更對教師這個職業生出無限嚮往之意。今天就權且在這紙上實現這一願望吧。假如成為一名老師，我該怎麼做呢？

假如我是一名老師，我會致力於傳統教學方式的改革，在傳統教學方式下，老師和學生都是在相對被動的狀況下教與學，效率很低，即使有少數修成正果的，卻也存在高分低能的現象，其根本原因在於：

1、過分注重科學知識，忽視了學生的存在。老師把知識作為工作的主要對象，恨不得把自己知道的知識全部灌輸給學生，為知識獨尊，知識成為中心，而學生卻被忽視。

2、過分強調老師的傳授，忽視了學生的參與。課堂中如果過分強調老師講解和灌輸，那課堂就成為了「一言堂」，在這種沒有學生主動參與的教學形式下，一切都跟著老師的思路走，學生的想法將被抹殺，從而失去了創新意識。

3、過分關注學習結果，忽視了學習過程。學習如果只關注分數，學生就會為了獲得高分而不擇手段，或者只會死記硬背，即使獲得了高分，然而也只是高分低能。

假如我是一名老師，我會從講台走到學生中間，虛心、誠心、

耐心地聽學生怎麼讀書，怎樣發言爭辯，怎樣評價體驗。在傾聽中，分析學生的學習心態、學習方法，捕捉學生創新的火花；研究學生自主學習中的問題、原因及矯正措施。我會放下架子以平等的態度去聽去學生的意見。

假如我是一名老師，我會誘導、激勵學生自主學習的慾望，誘發學生自主學習得奇趣，指導學習探究的迷津。通過各種方法促使學生自己動手、動口、動腦，充分發揮學生學習的獨立性、主動性、創造性，通過學生自己探究去獲取知識，去提高能力、培養興趣。古人雲：故君子之教，喻也。道而弗簽，強而弗抑，開而弗達。道而弗簽者和，強而弗抑著易，開而弗道則思。和易以思，可謂善喻矣。這段話的意思是說，一個優秀的老師，就是要善於啟發誘導。就是要引導學生學習而不是牽著學生走，鼓勵學生自己學習而不是壓抑學生或是推著學生走，誘發學生如何去思考而不是代替學生做結論。

假如我是一名老師，我會學會與學生溝通，溝通是人與人之間情感、道德的交流和人與人心理相容而引發的情感共鳴與認知共識。師生互動中老師善於情感溝通，能激發學生從思想上對教師及其涉及學科內容產生一種認同感、親切感。「親其師重其道」，因此學生學習這門課的效率就會很高。

總之，若我成為了老師，不一會做到最好，但我一定會竭盡全力做到更好。我願在我的辛勤耕耘之下，身後會是一片桃李勝景。不求無功，但求一切無愧我心！

作文九：《假如我是一位老師》500字

假如我是一位老師

老師，是一個多麼神聖的職業。他們有著寬大的心胸，慈祥的面孔??假如我是一位老師，我縣讓我的學生成為國之棟梁。把過去的教學方法通通拋開，跨入新時代的知識課堂。我要我的學生在課堂上就打好基礎，所以我不會布置太多的家庭作業。我上課時，會講上些生動的小故事，去開導他們的小腦袋，使他們不在乏味中度過，樂意聽我講課。

我還要讓堂皇知道，老師是他們的大朋友！課余時間，我會帶領他們做游戲。雙休日，我會放棄休息時間，帶著他們到博物館去增長見識，了解更多的知識，放眼看世界，不變成井底之蛙。每隔一段時間，我會找同學們的家長來談心，讓家長多地了解孩子們。

我會對同學起誓，對同學一律平等。優等生做錯了事該受批評，差生有了進步，也該給予鼓勵。隔一周時間，我開展「信息交遞會」和「我來提意見」。「信息交遞會」是同學們將這一周內所收集的信息互相談論，再用一本小本了記錄下來，每次都一樣。「我來提意見」是指對某個同學有不滿意的地方，可以在會上提出來，再幫助他改正。除此之外，還有「故事大王」、「朋友，對不起」、「老師，我也想做班幹部」、「安全教育」等。這些會，不僅增長了同學們的知識，還增進了同學們的友誼！

我要用寬大的心胸去包容他們。糟了！小軍摔了一跤，直流血，我趕緊將他送到醫療室。

同學們有遠大的志向，他們有的想當飛行員，有的想當工人??假如我是老師，我會去做更多的事情。

假如我是一位老師

5年級5班石志傑假如我是一位老師

我會

用心教學，用愛傾聽．

使學生遠離題海的苦惱，

使學生天天面帶愉快的微笑．讓學生充分發揮自己的特長，讓學生充分展現自己的才能．在玩耍中增長知識，

在玩耍中放鬆心情．

讓他們沉醉於知識的浩瀚海洋，讓他們陶醉於書香的沁人花園，

讓他們德、智、體、美、勞全面發展，成為國之棟梁。

假如我是一位老師

我會

讓學生在快樂中學習，

讓學生在自主中成長，

讓學生充分了解自我、認識自我。學而不厭，誨人不倦；

敏而好學，不恥下問。

因材施教，培養學生自己的喜好；因材施教，培育學生自己的特長。

假如我是一位老師，

我會

給學生一片自由的天地，讓他們自由的飛翔，

快樂成長．

假如我是一位老師，

我會……

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