我與班主任
如果在那裡不好，就是轉學就好嗎？其實，有一些事情，不能總是說 :別人不好，內你討厭同學和老師，難容道你就喜歡你自己，其實，要找原因，首先要找自己身上的毛病，就像醫生看病一樣，每一次快一點葯💊，吃了不死也不活，死中不能根治，你現在最主要的是不自己梳理好。要跟同學老師處好關系，就萬事大吉了。何樂而不為呢？就算你轉到別的學校，未必，全部學生和老師都喜歡你。除非你的成績是頂尖的。自己看著辦吧!
2. 高中畢業10年以後，我與班主任英語老師重逢，我們互加了好友，然而我對英語依然保持著興趣！
你要知道，你現在已經不是她的學生了，只能說曾經是，所以，她不會去發表評論，而且她是教英語的很可能心裡是比較厭煩看英文內容的！
3. 我該不該和班主任說
如果不是非常嚴重的話，你可以不和老師說，如果比較嚴重的話，都去醫院了，那你就跟老師說一下吧，如果他們門都沒有和老師說的話，你就不用和老師說了，因為她不想因為這件事情讓你們更負責
4. 大學舍友和班主任關系對立我應該怎麼做
如果你的班主任在處理類似問題方面很有經驗，找班主任談談可能會有幫助。但大部分班主任都是任課教師，處理學生事務比較少，沒有什麼經驗，則找班主任談對解決此事就沒有什麼實質性的幫助，因為大學班主任對班上的同學不是很了解，不能給出一些有針對性的建議。但是找班主任可以給你一些心理的安慰。如果班主任出面調解此事，有可能會使室友更不喜歡和你交流。至於如何解決此事，我個人的一些建議是學會找原因，比如是因為你們沒有共同語言，所以交流的比較少，久而久之就被大家疏遠了，這種情況你可以試圖了解一下她們日常交流的話題，和她們找到共同語言，開始交流，在交流過程中將自己的一些愛好或想法加入其中，如果你的愛好她們也比較感興趣，這樣你們之間的共同話題會越來越多，自然就融入了集體生活。
如果是因為地域等一些原因導致的在生活習慣上有比較大的差異、在性格和處事原則上也不盡相同。這就需要大家互相諒解了，在滿足自我需求的同時必須要做到對他人的尊重。我們宿舍6個人來自6個不同的省而且地域差異還比較大，但大家都是好朋友，原因我認為主要是大家都比較不會斤斤計較，而且會尊重大家的習慣，互相包容。至於共同話題剛開始也比較少，但經過一段時間的相處，大家會互相分享自己的好，到現在大家有了許多相同的愛好，交流起來就更沒有問題了。
最重要的是對室友要真心，只有你真心與她們相處，才可能換來她們的真心相待。我們無法改變他人，但可以改變自己。沒有什麼困難是解決不了的，相信通過自己的努力是可以融入宿舍這個集體的。
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5. 我為什麼喜歡當班主任
山東省壽光世紀學校鄭立平 郵編：262700 輕輕回首，在已走過的20年教育歷程中，20年的班主任生活無疑是最珍貴、最深刻的足跡。我留戀這些充滿快樂、幸福甚至煩惱的日子，因為它們使我倍感生命的真實。 我國最早、最偉大的「班主任」孔子曾教導我們：「知之者不如好之者，好之者不如樂之者。」不敢說「知」，但自認為是屬於「樂之」的那一類。19年的摸索中，雖然也走過了許多疲憊和迷茫，但早已陶醉於那種忙碌而不自卑、平凡而不羞愧的狀態。它，似乎已不再是一個單純的崗位，正逐漸融進我的血液，成為我的一種信念。如果失去，心靈還真找不到歸宿。 當然，我喜歡當班主任並非因為覺得它很輕松。其實，我幾乎每天都熬到深夜，有很多時候精疲力竭，假期中也經常被學生的問題困擾。我喜歡當班主任，也不是因為我認為自己很有管理水平，能解決一些別人不好解決的問題，或是知道許多非與別人分享不可的知識，能給別人以思考和啟迪。 我喜歡當班主任，是因為教育是一種生動變化的職業，我永不會感到枯燥。即使班級不變，我也要變而且必須變，而最重要的是我的合作對象和助手——學生們也在變。特別是和他們在一起盡情玩耍時，我會忘掉自己的年齡，變得年輕和質朴，我可以一次次「復演」我的成長。 我喜歡當班主任，是因為我喜歡那種自由——我可以在這塊「自留地」里種植一些自己喜歡的東西，比如規則、友誼、希望、理想……我也可以嘗試，可以規劃，可以鼓勵自己和學生；更可喜的是，我可以和他們一起創造。 我喜歡當班主任，是因為我喜歡學生們不斷向我提出一些可愛的問題。它們可以促使我不斷思考，我也喜歡向學生們問一些必須動腦筋才能回答的問題，即使不好的問題，我們也能找出好多的答案。我還能走進特殊的心靈世界裡探密，以及總結一些改進工作的方法和經驗。這些收獲的快感，簡直奇妙至極！ 我喜歡當班主任，是因為我喜歡學習。事實上，我知道，我只有不斷地學習才能繼續當班主任。多年的實踐使我發現了一個重大的秘密，我教得最好的往往並非我所熟知的，而是我最想要學習的東西。每年幾個月的休息時間，使我有機會把思考、閱讀和寫作混合進行，而這三樣都是我生活甚至生命中不可缺少的元素。 可是，我還沒有說出我喜歡當班主任的最重要的理由。我是世界上唯一能每天都可以和笑臉相伴的人，我可以親眼目睹一個又一個孩子如花骨朵一樣一天一天地生長、綻放、飄香，張三大學畢業成了工程師，李四雖然沒考上學卻成了企業家，王五學成又回到學校成了優秀的青年教師……我曾親眼看著這些人的成長和變化，作為班主任，我就象創世之初親眼看到泥土露出生機一樣欣喜與滿足。 也曾有兩次換工作的機會,但我卻望著自己不斷充實的文稿，遲疑了。當老師，我有多麼充裕的時間讀書；當班主任，我有那麼多機會思考啊！讀書，特別是讀自己喜歡的書，並不是從事任何職業的人都能這么奢侈；思考，特別是想自己的事，在班級實驗田裡中種植自己的一些想法，那更不是一般人所能享受的一種自由與創造的幸福。現在，我無法想像，如果放棄了一個能任由我讀書、思考的職業，去和文山會海打交道，去和機械地應付、虛偽地欺瞞為武，那將是一種什麼滋味。難以靜心讀書、思考的日子，我想我的生活也會如花兒缺水般萎蔫。 也曾經拚命地想走上所謂的仕途，可在十多年的奮斗與掙扎後，我才終於尋到了真正的歸途，一條屬於自己生命成長的陽光之路。現在教師努力甚至成為名師之後，大多盯在了官位上，認為這才是真正的成功。「修行於內者，無位而不怍」。一個有一定水平的教師如果將自己的行進目標定在官位上，那無疑就失去了一個為師教者的最為珍貴的東西：真誠、智慧、博愛、寧靜而有激情。 你看，我喜歡當老師，喜歡當班主任，並不只為了學生的成長，也不僅僅為了教育事業，更不單純為了家長的希望和信賴；我是為了我自己，為了我自己的生活充實而幸福，為了我自己的生命健康而有價值！ 從鬆散偶遇到心的相融、情的吸引、愛的凝聚，從忙亂無序到探索的激情、成功的快樂、收獲的驚喜，班級建設與管理永遠是一個充滿矛盾、問題和挑戰的過程。這個過程可以通向天堂，也可以走下煉獄。正如歌德所言：「不斷變革創新,就會充滿青春活力；否則,就可能會變得僵死。」 班主任要達成班級工作的目標和任務，要解決班級工作中不斷出現的新問題、新矛盾，就必須不斷地創新工作思路和措施，賦予班級管理新的內涵和智慧。只有與時俱進、不斷開拓，才能真正享受工作的幸福，釋放生命的光彩。希望每一個班主任都懷揣著夢想與希望上路，遇水搭橋、逢山開道，唱一路歡歌，飄滿天笑語。
6. 班主任讓我跟最好的女閨蜜不要走在一起說要走在一起讓我後果自負為什麼這樣對我們我該怎麼辦
班主任是成年人了，其這樣做肯定是從你今後發展的角度來考慮的。可能你的女閨蜜存在這樣或者那樣的與高尚的道德修養相悖的言行，也或她對自己要求不夠嚴格，言行舉止有時候不夠檢點，與你和大眾的言行存在差異，甚至與社會提倡的文明、正能量格格不入。與這樣的人經常為伍，就會被其沾染，對自己的成長有百害而無一利。所以班主任不要你與女閨蜜走在一起，還說「後果自負」等等之類的話。你要是想像其那樣，就與她不離不棄，自己真想向好，還是聽一聽班主任說的話。
7. 《我心目中的班主任》作文800字以上
一支粉筆，兩袖清風，三尺講台，四季晴雨。滴滴汗水，滋潤桃李滿天下。
每每看到聽到這樣的贊語，我腦海里就會浮現出一個身影，他沒有驚天地的壯舉，沒有泣鬼神的豪言，沒有華貴的外表，沒有顯赫的名字，但他有一顆關愛學生的赤誠的心。
他就是我們六年四班的班主任陳老
有人說，老師是天上最亮的北斗星，為我們指明了前進的道路；有人說，老師是山間最清涼的泉，用清香的泉水澆灌著我們這些弱不禁風的小樹苗；而我們認為，張老師，您是知識的海洋，課上學生提出的種種難題，都在您的面前迎刃而解。您的課堂活躍而不張揚，安靜而不死板。因為您注重訓練我們思維的活躍，更加追求的是文學的熏陶，您春風化雨般的講解將我們帶入了聖潔的殿堂，滿足了一個個渴望求知的心靈。
那次您發現了我上做小動作，我發現了您您向我走來手中還拿著一個教鞭您走到我的面前一棒打在了我身上。我用手輕輕一迎，教鞭便離我而去。我發現你並沒有用力只是輕輕的打了一下。
陳老師是您幫我們點上了知識的火苗，也是您幫我們插上幻想的翅膀。
這就是我心目中的班主任——陳老師
我心中的班主任是一位智者。他學識淵博，對所教學科融會貫通並且知道如何教會自己的學生。當學生不能掌握正確的學習方法時，教導有方的班主任是有針對性地像老中醫那樣給學生開出改善學習狀況的良方，使學生明白好成績既來自刻苦也少不了好的方法；當學生對功課不理解時，有著豐富教學經驗的班主任不是簡單地責備學生，而是耐心地講解，在他完全掌握之後，再讓其鞏固所學知識。當學生在學習上偏科時，班主任會和學生共同探討該科的特點，並讓學生了解偏科的危害及這門科目的重要。能夠做到及時與該科任課老師溝通，讓學生把這門科目的成績趕上去，引導學生踏上知識的旅途。
我心中的班主任是一位「愚者」。當學生犯了錯誤，他會裝作沒看見而是適當的時候通過旁敲側擊教育學生，必要時找學生私談，動之以情，曉之以理，這樣既使學生明辨是非，認識到事物的本質，改正錯誤，又不傷害學生的自尊，還能使學生更加尊敬班主任，兩全齊美。我心中的班主任在批評學生時總是點到為止，以教育為主，能夠做到以身作則，使學生心悅誠服地接受班主任的教育。而當有些學生不能正確理解老師的批評甚至出言不遜，惡語相向時，大度的班主任也只是憨厚的一笑。
我心中的班主任是一位「嚴父」，他對學生要求嚴格，尤其是學習上從不放鬆，在學生的思想品德方面更是嚴之又嚴。當學生打扮「出格」時，哪怕是一款發型，一件衣服，一條褲子，小到言行舉止，坐姿、發言、廣播操等等。只要有一點不符合學生規范要求，班主任都會毫不客氣地指出，令其改正。在學習上，如果有誰態度端正，班主任會立即通過「筆談」告訴學生的不足，同時也不忘言傳身教促使學生改正。
我心中的班主任是一位「慈母」。當學生有了哪怕是一點小小的進步時，班主任會像母親一樣決不吝嗇陽光般燦爛的微笑；學生遇到學習、生活上的困難時，善解人意的班主任便不厭其煩地開導他，幫助學生克服困難；當學生受到委屈，傷心難過時，班主任不是冷言冷語，而是用和風細雨般的安慰使其快樂起來。在這時，學生感到的是慈母般的溫暖。班主任，將所有的愛都傾注到學生身上。
班主任，是任勞任怨地老黃牛，默默耕耘著一方土地，辛勤教導著一批又一批學生。我心中的班主任，是孜孜不倦、嘔心瀝血的好園丁，是高尚的人類靈魂工程師。
啊，班主任，多麼崇高的職業！我愛我心中的班主任。
我心目中的好班主任應該是一個有愛心的人。當然，這個世界上絕對沒有愛心的人幾乎不存在，但真正有愛心並懂得怎樣付出愛的人更難能可貴。
有愛心的班主任應當是一個善解人意的好老師、好長輩、好朋友，最起碼的，他不會體罰和侮辱學生。在他眼中，所有的學生都是平等的，沒有什麼好生和差生之分。他會尊重學生，一視同仁，讓學生健康地成長。最重要的是，他懂得寬容學生，就像電影《哈利·波特》里的霍格沃茨魔法學校的鄧布利多校長一樣，能夠原諒和寬容學生，給學生改正錯誤的機會。他懂得關懷學生，在學生受到挫折時去安慰他們，在學生煩惱時去開導他們，在學生迷茫時去幫助他們。也許有人會覺得我這種要求太高，可是為什麼就不可能呢？為什麼老師和學生不能平等相處，成為朋友呢？我認為，一個創造了高升學率的「成功」班主任未必就是一個好班主任。作為一個班主任，我認為最重要的是要有很好的管理能力，使得班級紀律嚴明，風氣良好，教給學生做人的道理、健康的思想和正確的學習方法，以提高班級的整體素質，而不是只盯著成績。
8. 同學們為什麼都說我跟班主任玩的好
可能是你常常和班主任互動，而且班主任有事就找你，讓她們產生誤會了
9. 我喜歡上了我的班主任怎麼辦
這件事雖然聽起來有些尷尬，但是你放心，這是正常的，正是青春年少，伴隨著荷爾蒙，喜歡異性非常正常，只是恰巧你遇到的這個人是你的班主任。但是喜歡歸喜歡，這個時候的喜歡，還是需要從長計議的。
首先我不知道你是男孩兒還是女孩兒。先說第一種情況，如果你是女孩兒喜歡上了你們的班主任是個男人，這事兒還好辦，因為現在大學里很多班主任是剛畢業的學生。而比大學生來講，大不了幾歲。隨著每天的接觸，喜歡他們是正常的，所以這個時候如果你真的喜歡，你可以拋開班主任與學生的關系限制，除了上課期間，平時就與他像朋友一樣相處就可以了，因為與老師戀愛不太易，但是與老師做朋友卻是非常容易的一件事，這樣就可以對它有更加進一步地了解，如果他剛好也沒有女朋友。你們完全可以藉助這些機會去增加感情，可能會考慮到校園這個環境以及周邊流言蜚語的壓力，你不能輕舉妄動，你們可以慢慢培養感情，等到畢業之後再確立關系，這樣做一方面是可以讓你們慢慢相處，慢慢了解。也可以讓時間幫你去判斷你是不是真的喜歡上了他，是單純的崇拜還是真的想與他交往。
如果你是男孩兒，而喜歡上了你們班主任是個女人，嗯，這樣情況相對來說會比較復雜。因為畢竟她是要年長你幾歲的，她可能未必能接受自己學生做男朋友這樣的一個現實，另外，她也未必能等到你畢業去做這樣的嘗試。所以對於你來說還是有一些難度的，你必須要現實的考慮，你喜歡她到什麼程度，而拋開你們的師生關系。你要從戀人的角度去考慮你們是否合適，也就是說，首先你得用成熟的眼光來判斷這件事，而不能是孩子氣，就單純的不管不顧的那種喜歡。如果你覺得你們之間還有一些可能，那麼也請你控制好你自己，冷靜下來，先以朋友的關系去了解彼此，可以試一試，看你們是否有其他的發展。
其實作為學生來說，大學里戀愛也是很正常的事情。雖然喜歡上的這個人是班主任會有些尷尬，但是校園里也確實不缺乏師生戀這樣的成功案例。如果你只是一時興起，希望你早日逃避開這種感覺。如果這份喜歡是經得起時間考驗的，祝你好運！
10. 我與高中班主任的故事,現代詩
《我與高中班主任的故事》現代詩，
按老師的要求，
結合你的實際感受寫，
就OK了。
我不了解你的實際情況。
不能代你寫。
萬一穿幫了，
就害你了。